311教育学考研教材，教育学311考研需要避哪些坑？

背一背就能考上？

误区：文科知识和理科不一样，不需要过多理解311教育学考研教材，教育学311考研需要避哪些坑？，只要我足够勤劳、耐心，把教材背下来，考试肯定没问题。

或许很多年前，教育学是一个只需要背一背就能考上的专业学。然而，在考研报名人数直逼400万的情况下，教育学真的只是背一背，就能考上吗？恐怕未见得。

就算你把书本都一字不落背下来了，在考场上看见真题，你知道应该把知识点默写在哪道题目上吗？你真的会找题眼，会答题思路、答题技巧吗？

比如2020年311真题“论述20世纪30年代欧美新传统教育思潮的主要观点及其影响”，书本上可没有明明白白告诉你什么是新传统教育思潮，但是你肯定背过。那这道题答什么内容呢？你会吗？

如果不会的话，可能你要考虑一下自己的复习方法。

解决方法：不要死记硬背，更不要觉得背下来就一定能考好！理解是背书的基础。宝宝们要讲究一下方法和效率，梳理专题，做框架！每个知识点纵向加深和横向打通的。

比如在讲英国的法案的时候，19世纪，在初等教育的改革上，先是出现了《工厂法》要求每个儿童每天至少2小时的受教育时间，教育对象人数增多，导致师资匮乏，进而出现了导师制，这样理解的记忆就不会把知识点记乱呀。

再比如美国20世纪50年代颁布的《国防教育法》，人家可不是随随便便就颁布的，是因为死对头苏联的卫星发射成功，美国有了危机感，才会急匆匆推翻杜威的教育思想，赶紧增加对知识的学习。

哪个学校简单就考哪个？

误区：哪个学校好考我就考哪个，竞争力小。

首先，有这样想法的宝宝是对自己很不负责任的一种表现。可能高考之后选择的专业不是你喜欢的，因为那时候你不知道自己喜欢什么，但是考研是一场为了梦想而披荆斩棘的较量，我更希望宝宝们选择一个好考且自己喜欢的学校，而不仅仅是“好考”而已。

其次，关于“好考的学校”这个问题，先不排除和你有一样想法的考生，但是他们一样卯足了劲可劲的学，丝毫不比要考名校的宝宝差，一想到你的竞争对手里有这样一群人，你还敢懈怠吗？

你可能对教育学的考研热度一无所知，事实上，教育学的高分学长学姐越来越多，你可能会想，实在不行我走调剂，天啊，你连好好努力过初试的毅力都没有，你还企图调剂，调剂可不比初试容易！

解决方法：一旦确定目标，就要有“不破楼兰终不还”的决心，每一份成绩都需要踏踏实实的去做，不要在一开始就给自己一个“这条路很容易走”的心理暗示，我害怕你对自己的偷懒能力一无所知。

总之，选一个好考的学校没问题，但是抱着一颗“这个学校很好考”的心就会是最大的问题。

这个知识点往年考过，今年不会再考？

误区：去年这个知识点考过大题，我觉得今年出的概率不大，这个知识点我今年就不学了。

不要抱有侥幸心理！往年考过的知识点，是很有可能还会考的，这就是高频考点，可能不会以原题的形式出现，那会怎么出现呢，它会是选择题的题干、选择题的备选项，选择题变成辨析，辨析变成简答。

想一想，知识点大纲就罗列这么多，它可以换着法子考你，除非宝宝10月份才开始准备考研，不然不建议看轻任何一个知识点。

解决方案：10月份之前不放过大纲的任何一个知识点，它们在往年的真题里面出现过，那么宝宝们可以这样来思考，假如这个题干在往年真题里是选择题的题干，想一下如果变成一道大题该怎么答呢？假如这个题干是个大题的题干，请宝宝们理解这个题干的含义，涉及的知识点是什么，变成选择题怎么考。

记住知识点就行，不用模拟？

误区：知识点都记住了，考场上写出来就行，模拟试题太浪费时间了，还不如多背几遍呢。

考试可不是让你去考场上默写知识点，你知道怎么规划这3个小时的时间吗？你知道这怎么整合背诵的知识点吗？

前期的背书阶段我们仅仅停留在知识层面、记忆知识的层面，因为背和记忆只是一个学习的基础层面，而转换成相应的答题策略是另外一个更高的层面，答题是一个知识综合化的过程。

比如说：杜威的教育思想。可以考察：“请述评杜威的教育思想？”也可以考：“请谈一谈你对杜威的教育即生活这一思想的理解？”还可以考：“请谈一谈杜威关于教育和生活，陶行知关于教育和生活，它们的相同点和不同点是什么？”同样的也可以考察：“杜威和赫尔巴特的教育思想的异同点？”还可以考察：“请谈一谈杜威的儿童观。”

这些都是杜威的知识点，当问法不一样的时候，侧重点就会不同，这时候背诵的知识点就要进行一个综合的整理，突出侧重点，这样的答案才能让阅卷人眼前一亮311教育学考研教材，因为这样的答题体现出我们答题的策略，而不仅仅是一个知识的搬运工。

而且模拟过程也是一个查漏补缺的过程，你以为你记住的知识点实际上没有记的那么牢固。

解决方案：在背书基础打牢的前提上，给自己3个小时的时间，老老实实去做题，感受答题过程自己对背诵知识点的整合以及不同题型答案该怎么布局，看看自己能不能在固定时间段里面完成这个大工程。

2023考研教育学，2023考研311教育学：《对贤良策》与三大文教政策

考研教育学综合复习考试过程中，具体的备考指导，对于大家的备考来说有更好地指导意义。下面小编为大家整理了“2023考研311教育学：《对贤良策》与三大文教政策”，让我们一起来看看吧!

2023考研311教育学：《对贤良策》与三大文教政策

《对贤良策》与三大文教政策

汉武帝即位不久，让各地推荐贤良之士，使用对策的方法选拔官吏。所谓对策就是应荐者回答皇帝提出的有关经文、政治、经济、文化和其他方面的策问。董仲舒得到举荐，汉武帝就治国大道进行策问，董仲舒连对三策，充分显示了自己的政治才能和学术造诣。在《对贤良策》中他提出三大文教政策，建议：

首先，“罢黜百家，独尊儒术”。董仲舒认为，为了保证政治的大一统，首先要统思想。针对汉初百家俱存，各执一说的状况，建议罢黜百家。只有儒家是积极进取之学， 应当独尊儒术，以实现思想的统一。

其次2023考研教育学，2023考研311教育学：《对贤良策》与三大文教政策，兴太学以养士。兴教化的根本是培养人才和选拔人才。为了保证封建大一统， 国家人才辈出，国家应该积极地去培养人才，兴办太学，培养专门学习儒术的治国人才， 方可使政治操纵教育大权，引领全国重视和学习儒家思想。

最后，重视选举，任贤使能。国家不仅要培养人才，还要用合理的制度去选拔人才， 国家应通过选举将真正有才者选出来，经过考核加以分别利用。这是董仲舒针对任人唯亲的弊端提出的2023考研教育学，要求“量才而授官，录德而定位”。

董仲舒的三大建议都被汉武帝采纳，成为汉代三大文教政策，在当时有利于巩固统一的局面，发展文化教育事业，对培养和选拔国家所需的人才而言有一定的进步意义。汉武帝后，经两汉历代皇帝的推广和实施，最终形成以儒家思想为指导，以养士和取士为基本内容的、比较完整的封建教育制度。

以上就是新东方在线考研频道为大家整理的“2023考研311教育学：《对贤良策》与三大文教政策”的相关内容，希望可以帮助大家，更多考研教育学复习指导内容尽在新东方在线考研频道!