杭州师范教育学考研，组织机构：课程与教学系中学教育部

钟振国 副教授

组织机构：课程与教学系中学教育部

邮箱：

地址：诚园5-302

基本信息

钟振国，男，浙江杭州人，杭州师范大学经亨颐教育学院副教授，外国语学院马云基金副教授，硕士生导师。主要研究方向为中小学英语教学、教育基本理论和教师专业发展等，现为学科教学（英语）硕士点负责人。主持教育部人文规划、省教育规划、省教育厅、市哲社等项目多项。出版《乡村小规模学校标准化建设研究》著作1部杭州师范教育学考研，组织机构：课程与教学系中学教育部，在《教育发展研究》、《教育理论与实践》等刊物发表学术论文20余篇。获全国优秀教育硕士管理者等荣誉。指导本科生和研究生在浙江省师范技能竞赛和全国全日制学科教学（英语）专业研究生授课技能大赛中获一等奖多项，多次获得优秀指导教师奖。

教育背景

2015.9–2019.6，南京师范大学，教育经济与管理杭州师范教育学考研，博士学位

2004.9–2007.6，杭州师范大学，课程与教学论，硕士学位

工作经历

2007.7至今，杭州师范大学，讲师，副教授

2000.9-2003.6 萧山区瓜沥二中，教师

出访经历

2013.7-2013.8，澳大利亚昆士兰大学，TESOL

社会任职

1.全国教育专业指导委员会教学案例编写组专家成员

2.“浙派名师名校长培养工程—初中英语名师培养项目”理论导师

获奖情况

1.第三届全国教育硕士优秀管理工作者（2012）

2. 2017年度浙江省研究生教育学会优秀论文评选三等奖；

3.杭州师范大学研究生就业工作先进个人（2013，2018）；

4.杭州师范大学优秀班主任（2021）；

5.杭州师范大学外国语学院优秀实习带队教师，优秀党务工作者等（2010-2018）；

6.杭州师范大学优秀硕士学位论文（2007）

教学工作

本科生课程：英语学科教学论、英语教师职业技能、高级教育英语、质性研究方法导论

研究生课程：研究方法与学术论文写作、小学学科知识（英 语）

科研项目

1、主持项目

（1）主持 2021年杭州师范大学教改课题《师范技能课堂的教学评一体化实践——以英语学科教学论为例》；

（2）主持 2019 年杭州师范大学布第二轮专业学位研究生课程教学案例库建设项目《英语教学理论 与案例分析》；

（3）主持 2019 年杭州师范大学学位与研究生教育改革项目《全日制教育硕士‘嵌入’式双师课程教学团队建设探索》；

（4）主持 2018 年杭州市哲社课题《乡村小规模学校标准化建设研究》；

（5）主持 2016 年教育部人文社科规划青年课题《断裂与重塑：基于扎根理论的当代乡村教师生命价值研究》；

（6）主持 2016 年浙江省教育科学规划研究课题《重塑乡村教师生命价值——基于浙西 C 县的扎根理论研究》；

（7）主持 2016 年度江苏省博士研究生培养创新工程项目《地方高校全日制专业学位研究生培养 质量保障机制研究》；

（8）主持2011年浙江省教育厅规划课题《浙江省全日制专业学校培养现状与对策研究》。

2、参与项目

（1）参与教育部人文规划课题“基础英语课程深度学习的教学模式建构研究”（2017-2022）；

（2）参与全国教育规划重点课题“义务教育学校标准化建设研究”（2016-2020）；

学术成果

1.论文

（1）推动精神生活共同富裕，重塑乡村教师生命价值. 《中国社会科学报》.2022. 6. 独著.

（2）澳大利亚基础教育公用经费改革的逻辑、价值和启示. 《教育评论》2021.03.独著.

（3）当代国际乡村教育研究的热点探析——基于 SSCI 数据库(2000-2017)乡村教育载文分析. 《杭州师范大学学报（社科版）》.2019.1. 排名 1/2.

（4） All the way∙∙: A New to the of of (Full-time)， 109：219-225. 2017 2nd on & and .2017.12. CPCI-SSH 收录. 独著.

（5）我国专业学位教育的研究热点和演进趋势——基于 CSSCI(1998-2014)数据库专业学位教育知识图谱的可视化分析. 《高教探索》. 2016.5. 独著. CSSCI.

（6）全日制教育硕士专业学位研究生的培养现状、问题及其对策——以浙江省 H 师范大学为例. 《江西师范大学学报（哲社版）》. 2015.12. 排名 1/2. CSSCI.

（7）全日制专业学位研究生教育质量保障机制构建的路径 .《教育理论与实践》.2015.08. 独著.中文核心. 中国社会科学网全文转载.

（8）PCK 视域下全日制教育硕士的核心知识及其建构.《中国成人教育》.2015.02.独著.中文核心.

（9）全日制教育硕士职业定位的失范与构建。《教育评论》2015.04. 排名 1/2.中文核心

（10）教师教学行为中的伦理缺失现象分析《教育发展研究》2009.06. 排名 2/2. CSSCI.

2. 专著

（1）专著.《乡村小规模学校标准化建设研究》.浙江大学出版社. 2021. 独著.

3. 教学案例

（1）《小Q老师一节指向深度学习的初中英语阅读课》.2020.8

（2）《B 老师英语课堂的 APP 教学》.2019.4

（3）《乡村小规模学校’S’小学的家文化》2018.4

（4）《活动怎么“串”起来？——C老师基于英语学习活动观的初中英语阅读教学设计》2022.12

入选中国专业学位教学案例中心

教育学考研的学校，2023华南师范大学919学前教育学考研经验

可以通过微信公众号搜集热点，比如当代学前教育、人大幼儿教育导读、人民教育、微言教育等

（3）看文献

可以看老师的文献，学前教育系的老师有：杨宁、蔡黎曼、郑福明 、张焱 、陈莎莉 、李群、 李思娴 、黄玮琳、 彭茜

（二）复试（占总成绩的50%）

参考书：《现代心理与教育统计学》张厚粲、《教育研究方法基础》温宗麟、《学前儿童发展心理学》魏勇刚等、《学前儿童发展心理学》陈帼眉等

考试形式：线上考试

考试题目：共6题，包括英语题、统计学、919、开放题等

考试过程：考前听通知准备好设备（电脑、手机、支架等）和材料，考试时提前一个小时到场，并且需要绝对安静的坏境，整理好着装，带上材料，准备考试。考试过程中自然大方，条理清楚

（三）考情分析

（四）学姐简介

23届上岸华南学前专硕，本科是双非学校，拿了奖学金，英语四六级已通过，考研初试成绩410+。

华南复试是不歧视本科的，所以本科不好不要紧教育学考研的学校，基础不够好的同学也不要紧，考研的实质是坚持和积累，所以只要初试认真准备、方法得当，都有机会上岸！

（五）备考过程

1、基础阶段（3-6月）：理解知识点，背诵框架。

1、在这个阶段中，理解是首要任务，可以为后面的背诵打基础，理解的意思就是能用自己的话解释课本的内容或者可以举出例子，而且教育心理学和教育学原理也需要积累例子；第二个任务就是背诵默写框架，先从总体上把握，记忆框架也是从大框架到小框架，先是整本书的框架，然后是每一章的框架，每天晚上进行复盘。

2、强化阶段（7-8月）：继续掌握复习框架同时开始正式背诵

在这个阶段中，首先要做好计划，根据自己的实际情况安排背诵任务，计划的制定要一定的弹性，定好计划后就要立即行动，不能拖延；其次，掌握记忆的方法。常见的记忆方法有：记忆宫殿、首字连词法、谐音字法、编口诀、费曼学习法等等，找到适合自己的方法就坚持下去，这个过程中也千万不要忘记复盘，以及利用好睡前、起床后等黄金时间记忆。

3、冲刺阶段（9-12月）：继续巩固，保持好心态

4、在这个阶段中，如果完成了一轮背诵，就继续二轮三轮等，如果没完成也不用慌张，继续背诵，在考前至少完成三轮背诵，此时不仅要背诵，还要逐渐加入默写、模拟，掌握答题规范、把握答题时间，这个阶段心态的调整也很重要，可以适当放松，不要给自己过多压力，但也绝不能自暴自弃，一定要坚持到最后，毕竟结果怎样谁都预料不到。

5、最后，也要学会借力，我在备考过程中使用的是青苹果考研资料教育学考研的学校，2023华南师范大学919学前教育学考研经验，教学的是高分录取的师兄师姐，会传授我们独特的复习经验和注意事项，不同复习阶段帮助及时修改学习计划，搭建知识体系，助你调整备考策略，提供专业的答疑服务。这套复习资料很用心，整理的内容很齐全，重点一目了然，具有很强的参考借鉴意义，师弟师妹可以放心入！祝各位师弟师妹都能一战成硕！

如果师弟师妹们在复习过程中有什么疑问想要咨询，欢迎加群或加学姐微信，24华南师范大学考研总群：；24级华南师范大学学前教育考研群：

湖北大学考研教育学，湖北大学硕士研究生如何报考呢？

考研即为全国硕士研究生统一招生考试，是一项选拔性考试，所录取学历类型为普通高等教育。当今社会职场竞争较为激烈，想要获得理想的工作和更好的职业发展前途，就需要不断地学习来提升专业水平和自身综合能力，于是越来越多的人选择了考研。下面小编就给大家介绍一下湖北大学硕士研究生如何报考呢的相关内容，快来看看吧！

湖北大学硕士研究生如何报考呢？

报名程序

报名包括网上报名和网上确认两个阶段。所有参加硕士研究生招生考试的考生均须进行网上报名，并在网上确认网报信息和采集本人图像等相关电子信息，同时按规定缴纳报考费。

应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在地省级教育招生考试机构指定的报考点；其他考生应选择工作所在地或户口所在地省级教育招生考试机构指定的报考点（相关具体要求见所在地省级教育招生考试机构的有关规定）。

推荐免试

接收推免生的专业可查阅湖北大学研究生招生信息网有关接收推免生的公告，或登录中国研究生招生信息网“全国推荐免试攻读研究生信息公开暨管理服务系统”查看我校的推免生招生专业目录。

具有推荐免试资格的考生，在国家规定时间内登录“全国推荐免试攻读研究生信息公开暨管理服务系统”填报志愿并参加复试。

已被接收的推免生湖北大学考研教育学，不得再报名参加当年硕士研究生考试招生湖北大学考研教育学，湖北大学硕士研究生如何报考呢？，否则取消推免生录取资格。