湖南教育学在职考研，小学教师在职研究生考什么（小学老师考在职研究生考哪个学校好）

小学老师考教育学在职硕士选什么专业

教育市场缺口一直很大，属于供不应求的状态，从事教育行业是非常不错的选择。但是，要获得一定的地位综合实力就要优于他人，因而报考在职研的人数越来越多。那么，小学老师考教育学在职硕士选什么专业呢?

小学老师考教育学在职硕士是以同等学力申硕的方式进行的，可选的专业很多，今天我们就说说几类独具代表性的专业：

1.教育行政管理类

如果您处于学校管理层，报考这个专业比较符合职业发展需求。中国人民大学的教育行政管理专业学科实力强大，师资雄厚，教学一流，有多个研究方向，如教育政策与法律、现代多元化教育、教育人力资源管理、学校管理与运营方向、班级管理与心理教育等。

2.发展与教育心理类

从事教育工作，最该重视的是与学生的沟通，因此懂心理是必不可少的。中国科学院心理所发展与教育心理学便是不错的选择，是重点学科，在教育领域有着非常重要的意义和影响。

3.英语类

越来越多的学校重视双语教育湖南教育学在职考研，小学教师在职研究生考什么（小学老师考在职研究生考哪个学校好），更会花重金聘请外教。如果您英语有天赋且感兴趣，报考这个专业对职业发展非常有利。对外经济贸易大学英语专业学科实力强，课程设置多样，众多知名教授和专家授课，是不错的选择。

上述便是小学老师考教育学在职硕士专业推荐，如果您还想了解其他专业信息考研政策不清晰？在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士开放网申报名中。

报考教育学在职研究生要考什么？

现在国家对教育越来越重视了，现在为了满足社会的需要，有开设了教育学在职研究生，那么这种研究生考试时都要考什么呢?

招生老师介绍，该专业的在职研究生目前参加的是国家统一的同等学力申硕考试，考试科目有外国语水平测试和学科综合测试。

其中外国语水平测试包括英语、法语、俄语、日语等并不是这些都要考，而是考生可以根据自己的情况自由选择一种语种考试而。学科综合水平测试主要考察的内容有教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育科学研究方法这四个部分。目的是检测考生对专业基础知识的掌握和运用。只要这两科达到60分就算及格，而且还可以单科保留考试成绩，具体保留成绩的期限，以学员所报考院校的具体要求为准。

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教育类在职研究生考什么？

近些年来很多人意识到是时候对自己进行充电了，于是都选择参加在职研究生的课程研修来对自己进行深造，当前教育学在职研究生是非常受欢迎的一个专业，有很多院校都在招生，那么，教育学在职研究生考什么？

教育学在职研究生报考方式以同等学力申硕和专业硕士为主，其中同等学力申硕需要参加申硕考试，专业硕士需要参加全国联考入学考试。

1、申硕考试考试科目

选择同等学力申硕形式报考教育学在职研究生，是非常轻松的，因为其免试入学的模式真的很棒，解决了很多人一大难题，不过想要获得硕士学位是需要参加申硕考试，考试时间在每年的5月份，考试相对来讲比较简单，只有外语和学科综合两个考试科目，通过率相当高。

2、专业硕士考试科目

选择专业硕士形式报考教育学在职研究生，在报名成功后需要在12月底参加全国联考，该考试难度真的很大湖南教育学在职考研，考试科目要根据所报考的专业而定，一般在3-4科之间，在思想政治、外语、业务课一、业务课二中选择，联考通过后还需要参加院校的复试，院校会根据考试成绩择优录取。

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小学教育研究生考什么科目小学教育考研科目有哪些

小学教育考研初试科目为思想政治理论、考研英语二或考研日语或考研俄语、教育综合(包含教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学)、专业课二。

小学教育考研复试考试由招生院校自主安排小学教师在职研究生考什么，考研复试考试一般有笔试和面试小学教师在职研究生考什么，面试对考生来说是非常重要小学教师在职研究生考什么的小学教师在职研究生考什么，主要考察考生的心理素质，英语口语表达能力等。

小学教育考研初试科目为思想政治理论、考研英语二或考研日语或考研俄语、教育综合(包含教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学)、专业课二。小学教育专业是培养德、智、体、美全面发展的，适应21世纪小学教育教学改革需要的，具有创新精神和实施素质教育能力的，可从事小学教育教学的高等应用型专业人才。

教育学在职硕士具体都考哪些科目

教育学研究生考试科目为：思想政治理论（满分100分）、外国语（满分100分）、教育学专业基础综合（满分300分）三门科目，满分500分。由教育部统一命题。

教师行业的前景是非常不错的，教师不仅有着稳定的收入，而且还有多少人羡慕的寒暑假，而且现代社会提倡优生优育，每个孩子都是家里的心头肉，对于孩子的教育人们也是越来越重视，这也为教育行业提供了更多的就业机会，并且教师行业也是一个受人尊敬的行业。很多正在教育行业工作的在职人员，想要提升自己就会选择报考教育学在职研究生。但是针对一些工作强度比较高的学员，清控紫荆教育联合美国康博斯威尔大学推出免联考教育学硕士，申请制入学【点击咨询-在职硕士-国际留学】

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311教育学考研学校，2022考研311外国教育史:裴斯泰洛齐的教育思想

311教育综合中的外国教育史，所占分值较大。为了帮助备考教育学专业考生们，快速梳理知识框架。小编特意分享-2022考研311外国教育史:裴斯泰洛齐的教育思想，供考生参考。

2022考研311外国教育史:裴斯泰洛齐的教育思想

一、人物简介

裴斯泰洛齐是瑞士著名的民主主义教育家，他首次提出了教育心理学化的思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸行动，并据此提出了要素主义。主要著作是《林哈德与葛笃德》、《隐士的黄昏》、《天鹅之歌》。

二、教育实践活动

裴斯泰洛齐的生平和教育实践活动本身就是一部完整的教育。裴斯泰洛齐的教育实践活动分为四个时期。

一阶段(1768-1798年)，新庄时期。

二阶段(1798-1799年)，斯坦茨时期。

三阶段(1799-1805年)，布格多夫时期。

四阶段(1805-1827年)，伊佛东时期。

三、论教育目的

裴斯泰洛齐认为教育的目的应是“促进人的一切天赋能力和力量的全面、和谐发展”。他认为，人的本性包括智力、精神和身体三个方面，而且这三个方面是相互联系的，所以，他的教育目的就是通过教育使人完美地成为有道德、有智慧、有劳动能力与身体健康的人。按照裴斯泰洛齐的说法，这就是所谓的“完人”和“真正的人性”。

四、教育心理学化

在西方教育史上，裘斯泰洛齐是较早提出“教育心理学化”口号的教育家，他确信存在一种人的基本心理规律，教育心理学化就是要找到这种规律，把教育上升到科学的水平，教育科学应该建立在人的心理活动规律的基础上。专制主义、经院主义的弊端就在于不符合儿童的本性，用不合适的灌输法，应当根除。

教育心理学化的具体内容为：

1. 教育目的和理论指导心理学化。教育要适应儿童的心理发展311教育学考研学校，2022考研311外国教育史:裴斯泰洛齐的教育思想，把教育目的和教育的理论指导置于儿童本性发展的自然法则的基础之上。

2. 教育内容心理学化。使教学内容的选择和编制符合儿童的学习心理规律，据此他提出了要素教育理论。

3. 教育原则和教学方法的心理学化。教学程序与学生的认识过程相协调，循序渐进。

4. 教育要适应儿童的心理。调动儿童学习的自我能动性与积极性让儿童成为他自己的教育者。

评价：裴斯泰洛齐的教育心理学化思想对19世纪欧洲教育心理学化的思潮产生了重大影响。

五、论要素主义教育

要素教育法是裴斯泰洛齐所倡导的“教育心理学化”的教学原则，他认为任何事物都是由最基本的要素构成311教育学考研学校，教育过程就是要从一些最简单的、为儿童所熟悉和接受的“要素”开始，由易到难、由近及远、由简单到复杂、由具体到抽象，逐步过渡到更加复杂的要素促进儿童天赋能力的发展。裴斯泰洛齐详细论述了德智体各育的基本要素。

1. 德育

道德教育的最基本的要素是爱，而儿童的爱最初表现为对母亲的爱，即对母亲的深厚感情。然后由爱母亲扩展到爱父亲、爱家人、爱周围的人，乃至爱全人类。

2. 智育

智力的要素是整个要素教育的核心，儿童智力的较初萌芽是对事物的感觉和观察能力，这种能力的萌芽与眼前事物的较基本、较简单的外部特征相统一，这就是事物的数目、形状、名称。

儿童要认识这三个要素，就必须具备相应的三种能力，即确定事物数量的计算能力，区分事物形状的测量能力，表达事物数、形及名称的语言能力。

培养这三种能力的学科是算数、几何与语文。

3. 体育

体力的萌芽于儿童身体各关节的活动，因而关节活动是体育的较基本的要素;体育教学必须依据儿童日常生活中的各种最简单的动作进行。劳动中的许多简单的动作要素都与身体运动分不开，通过这些动作训练发展儿童的体力，也可以让儿童掌握一些基本的劳动技能，并且这些训练应该与感觉训练和思维训练结合起来。

六、初等学校各科教学法

裴斯泰洛齐根据教学心理学化和要素教育的理论，具体地研究了初等学校各科教学法，被认为是现代初等学校各科教学法的奠基人。他对初等学校的语言教学、算术教学和测量教学尤为重视。

1. 语言教学分为三个阶段。

发音教学。从听到说，练习语言器官。

单词教学。教儿童学习周围环境最重要的事物、历史、地理、人们的职业和社会关系等方面的单词。

语言教学。教儿童把名称和事物联系起来，认识事物的各种特性，特别是它的数和形，以及各种事物间的相互联系，并学会清晰地表达它，从而既发展了儿童的语言及认识能力，又使他们获得了各种知识。

2. 算术教学，从1出发进行计数，然后了解数的关系。

3. 测量教学、形状教学，其目的是发展儿童对事物形状的认识能力。从直线开始再到复杂的图形。

4. 地理教学，主张地理教学应按照由近及远的原则进行。

七、教育与生产劳动相结合

裴斯泰洛齐是西方教育史上首位将这一思想付诸实践的教育家，并在自己的实践活动中，推动和发展了这一思想。

1. 早期，裴斯泰洛齐主要重视生产劳动的经济价值，因此教育与生产劳动相结合，只是单纯的、机械的外部结合，教学与劳动之间并无内在意义的联系。

2. 后期，他关注生产劳动的教育价值，将两者在人的内部结合起来，深信教育与生产劳动相结合对培养人的重大教育意义，并认为这是基于教育心理学化的教育途径。因此，他不仅把学习与劳动相结合视为帮助贫苦人民掌握劳动技能从而改变贫困状况的手段，而且将其和体育、智育、德育联系起来，肯定其对人的和谐发展具有重要的教育价值。

评价：他的这一论述主要反映资本主义工厂手工业时代对教育与生产劳动之间关系的新要求，在西方教育史上产生了重要影响。

综上是“2022考研311外国教育史:裴斯泰洛齐的教育思想”，希望对2022教育学考研者们，在复习专业课上面有所帮助!预祝2022考研考出好水平，加油!