2022教育学考研资料，2022年湖南农业大学611教育学基础综合考研真题综合复习节选

一、2022年湖南农业大学《611教育学基础综合》复习材料目录

1、全国名校教育学专业基础综合（自命题）考研真题及详解（含北师、南大等）

2、王道俊《教育学》（第7版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】

3、孙培青《中国教育史》（第4版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】

4、张斌贤《外国教育史》（第2版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】

5、张斌贤《外国教育史》（第2版）网授精讲

6、陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（第3版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】

7、裴娣娜《教育研究方法导论》配套题库【考研真题精选＋章节题库】

8、裴娣娜《教育研究方法导论》网授精讲

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二、历年考研真题及答案节选

1、2008年，我国高等教育的毛入学率为23.3%。根据美国学者马丁·特罗的观点，我国高等教育处于( )。[统考2010年研]

A.精英化阶段

B.大众化阶段

C.普及化阶段

D.全民化阶段

【答案】B

【解析】高等教育大众化是美国学者提出的衡量高等教育发展阶段和水平的一个概念。1970年和1971年，加州大学伯克莱分校的马丁·特罗教授在《从大众向普及高等教育的转变》和《高等教育的扩张与转化》中提出了高等教育发展阶段划分的理论：当一个国家大学适龄青年中接受高等教育者的比率在15%以下时，属于精英化高等教育阶段；15%~50%为大众化高等教育阶段；50%以上为普及化高等教育阶段。

10、学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的( )。[统考2011年研]

A.主导与辅助关系

B.领导与从属关系

C.合作与竞争关系

D.衔接与分工关系

【答案】D

【解析】学制是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。关键词是学制内容中的主语，即各级各类学校，各级学校肯定是衔接关系，各类学校应该是分工关系。

11、把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于( ).[统考2011年研]

A.活动课程

B.核心课程

C.相关课程

D.融合课程

【答案】C

【解析】活动课程就是以生活化的活动教学代替传统的课堂传授，以儿童的亲身经验代替书本知识，以学生的主动活动代替教师主导。活动课程的关键词是：活动教学，亲身经验，主动活动。核心课程主要是指，所有学生都必须学习，而且学习的也是非常有必要的课程。相关课程，就是说两门或者两门以上的课程不打破学科间的界限，把它们综合在一门课程当中的课程。融合课程，顾名思义，就是互相融合的，打破学科间界限，把有着内在联系的不同学科的知识融合在一起的课程。

15、下列现象中，可以说明教育对社会发展起促进作用的是( )。[统考2012年研]

A.班级授课制为普及义务教育提供了便利

B.普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的需求

C.僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生

D.学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展

【答案】B

【解析】教育对社会的经济、政治、文化、科技和人口等有一定的促进作用，特别是普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的需求。A项，是班级授课制对义务教育的作用，C项，是教育对社会和个人的负面影响，D项，是教育对个人的功能。因此答案选B.

16、在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值。其判断依据是他的( )。[统考2012年研]

A.社会本位教育目的论

B.外在教育目的论

C.教育准备生活说

D.教育适应生活说

【答案】C

【解析】社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值：教育准备生活说是由斯宾塞提出的，认为教育的目的就是为“完满的生活做准备2022教育学考研资料2022教育学考研资料，2022年湖南农业大学611教育学基础综合考研真题综合复习节选，因此，他要求必须教给学生有价值的知识，反对古典主义教育，反映在课程内容选择上，就认为科学知识最有价值；教育适应生活说与教育准备生活说不同，认为学校教育应利用现有的生活情境作为其主要内容，教儿童适应眼前的生活环境。因此答案选C。

18、体谅模式与其他德育模式的区别在于( )。[统考2012年研]

A.把道德情感的培养放在中心地位

B.把道德认知发展放在中心地位

C.把道德行为学习放在中心地位

D.把道德价值观念的获得放在中心地位

【答案】A

【解析】道德认知发展模式是把道德认知发展放在中心地位；体谅模式是把道德情感的培养放在中心地位，让学生学会关心学会体谅；价值澄清模式是把道德价值观念的获得放在中心地位，价值澄清的目标就是使人们获得一种价值观念，这种价值观念使他们能以一种令人满意与明智的方式适应他们所处的不断变化的世界。价值观念并不是一种固定的观念或永恒不变的真理，而是建立在个体亲身经历的社会经验基础上的一种指南；社会学习模式是把道德行为学习放在中心地位，注重的是道德行为的养成。因此答案选A.

19、道德认知发展模式采取“道德两难法和“公正团体法促进学生道德发展，其依据是人的道德发展具有( ).[统考2012年研]

A.阶段性、顺序性、差异性

B.阶段性、差异性、不平衡性

C.顺序性、差异性、不平衡性

D.阶段性、顺序性、不平衡性

【答案】A

【解析】道德认知发展模式是由科尔伯格等人创建的。该模式假定人的道德判断能力是按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展的，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断能力的发展及其与行为的一致性，要求在每个儿童已有发展水平基础上确定不同的教育内容，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断地提高道德判断水平。这道题可以引用人的身心发展特点来理解这道题，用这样的途径理解就会发现题目简单很多。因此答案选A。

教育学历年真题考研，历年考研教育学典型真题汇集

以下为历年考研教育学真题精选，未附答案，仅供大家参考。

一、名词解释

1、形式教育与实质教育(北师大2001研)

2、国家主义教育(首都师大2004研)

3、人本主义心理学(首都师大2002研)

4、科学主义思潮(首都师大2001研)

5、实验教育学(首都师大2001研)

6、教育学(上海师大2004研，上海交大、北师大2004研、2002研，四川大学2004研，上海师大2003研，南京师大2002研)

7、永恒主义教育(首都师大2001研)

8、教育规律(华南师大2002研，武汉大学2003研)

9、《民本主义与教育》(华东师大2004研)

10、甲教育理论(华南师大2002研，厂’州大学2003研)

11、《普通教育学》(华东师大2003研)

12、甲教育改革(华南师大2002研)

13、教育平等(南京大学2004研)

14、教育的生物学起源论(南京大学2004研)

15、区分度(武汉大学2002研)

16、狈鲜验效度(北京航空航天大学2003研)

17、甲I.伊利奇的反学校教育论(北师大1999研)

18、《学记》(南京大学2002研)

19、高等教育大众化(南京大学2002研)

20、教育实验法(浙江大学2003研)

21、学校教育(浙江大学2003研)

二、简答题

1、甲教育学的发展历程。(西南师大2003研，西南师大2004研)

2、工业社会的教育有哪些主要特征?(首都师大2004研)

3、马斯洛人本主义教育思想有哪些主要观点?(首都师大2003研)

4、列举您读过的重要教育论著并对其中之一做简要评述。(首都师大2003研)

5、简述西方教育学研究范式的演变。(南开大学2004研)

6、当代教育发展的基本特征。(华东师大2003研，四川大学2004研)

7、甲行动研究范式及其方法。(四川大学2004研)

8、简评教育的质的规定性。(武汉大学2003研)

9、甲简述古代学校教育和现代学校教育的不同。(广州大学2003研)

10、辨析:教育民主化就是教育机会均等。(华东师大2003研)

11、试界定并分析“知识”概念。(华南师大24 D3研)

12、简述中国和西方教育学的历史，试论教育学的建构策略。(华南师大2003研)

13、分别写出夸美纽斯、赫尔巴特、拉伊、杜威、阿普尔的1一2本代表性教育著作。(南京师大2004研)

14、写出下列人物他们分别属于什么学派(狄尔泰和斯普朗格、巴格莱、赫钦斯、谢夫勒和彼得斯、小威廉姆E-多尔)。(南师大2004研)

15、辨析:教育从产生之日起，就有阶级性。(苏州大学2004研)

16、简述“要素主义”教育模式的形成、发展和基本内涵教育学历年真题考研，历年考研教育学典型真题汇集，分析该模式对中国教育发展的借鉴意义。(华东理工大学2004研)

17、甲从社会因素看奴隶社会学校产生的条件有哪些?(苏州大学2003研)

18、与古代社会相比，近代资本主义社会中学校教育的社会功能有什么特点?(苏州大学 2003研)

19、简述从“文化资料”到“教育资料”的选择过程。(南京大学2003研)

20、概述教育组织形式的演变历史。(南京大学2002研)

21、什么是素质教育?素质教育有哪些特点?(西南师大1999研)

22、简述现代教育系统的整体结构及其特点。(浙江大学2001研)

三、论述题

1、理解“教育是科学，它具有客观性，严密性和逻辑性教育学历年真题考研，任何温情脉脉的资产阶级人道主义似的教育都不利于学生的成长和社会的发展。”(西南师大2002研)

2、论述科学发展对教育研究的影响。(首都师大2002研)

3、试论教育的基本规律及其在实践中的应用。(南开大学2004研)

4、甲试析教育与时俱进的主要表现形式。(武汉大学2003研)

5、甲简述行为主义、认知主义和人本主义学习理论的主要观点?(华东师大2004研)

6、试述实施素质教育的意义及全面推进素质教育应坚持的基本精神。(上海师大2002研)

7、以历史为线索，说明教师职能的演化与教育学学科形成及发展的关系。(苏州大学2002研)

8、试较全面而准确地界定素质教育的基本内涵，并阐明素质教育的基本特征。(浙江大学2003研)

考研教育学原理辅导班，大连理工大学863教育学原理考研真题

大连理工大学863教育学原理考研真题怎么找？

途径1：大连理工大学863教育学原理BBS。

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