教育学考研纲要，教育学考研311课程哪个好

教育学考研311课程哪个好？网络上充斥着各种各样考研视频、考研网课，要怎么选择，相信大部分考生都会感到困惑。现在的在线教育水平很高了，特别是在考研辅导上，学习自由，配套服务全面。其中，新东方在线的教育学考研311课程就是个不错的选择，16年教研精华沉淀。网校有着业内严选师资团队，高清录播 互动直播、答疑、批改、督学等全程服务等。

当然选择一个好的考研培训很重要，但其中也离不开自身的努力，这里小编为大家摘录了一些考研相关知识点，方便考生学习：

教育学考研： 隋唐时期教育发展

隋唐是封建社会发展达到鼎盛时期。隋重新统一了国家，唐前期百余年社会比较安定，经济的恢复与繁荣，为文化教育的发展提供了重要条件。由于统治者采取了较为开明的崇儒兴学的政策，从而有力地促进了学习教育事业的繁荣。同时，佛教和道教的兴盛，使不同形态的文化得以交流融合教育学考研纲要，教育学考研311课程哪个好，推动了多元文教事业的发展。

科举考试选士制度产生于隋，而发展于唐。统治者把选士制度和育士制度紧密地结合在一起，使科举考试制度成为操纵学习教育发展的杠杆。学习失去独立性，变为科举制度的附庸，对以后学习教育的发展产生了重大的影响。

隋朝创立一些新的教育制度，唐朝加以继承和发展教育学考研纲要，学习教育的发展超过以前任何一个皇朝而达到新的高度。官学和私学并举，以官学为主干，私学为补充;按地方行政区，建立州学、县学的学习网;地方官学与中央官学联系，向中央宫学选送生员;以儒家经典与历史文学为教育内容的传统经学和以应用知识为教育内容的专科性学习并立;专设的学习与附设于事务部门的学习并行，构成适应国家需要的教育体系。学习内部管理，也加以完善。入学制度、学礼制度、教学制度、考核制度、惩罚制度、休假制度等都以法制化的方式，组成一套管理制度。隋唐先进的教育制度，成为东方邻国学习的对象，在世界教育发展史上占有重要的地位。

在教育思想方面，由于中外文化交流空前活跃，佛、道、儒三教为扩大社会影响、提高政治地位开展激烈的竞争，教育思想的发展出现多元化的局面，在斗争过程中交互影响与吸收，又形成新的融合儒、佛、道的教育思想。这些都为以后的宋明理学教育思想开辟了道路。

教育学考研学科教学，考研的时候，学科教育（英语）与英语教学有什么区别？

主要区别:

1、英语教育属文学类研究生英语专业教育学考研学科教学，考政治100、二外100、基础英语150、英语教育150，分数线345左右。

2、学科教育（英语方向）属教育学类教育学考研学科教学，考研的时候，学科教育（英语）与英语教学有什么区别？，属跨考，还的自学教育学（包括心理学、教育心理学、老师法律法规、学生守则等），考政治100、考研英语100、教育学300，分数线300左右。

前者难考，后者好考。两者都能当英语老师。前者当大学老师的多，后者当中学老师的多。

扩展资料:

报考条件:

(一)、中华人民共和国公民。

(二)、拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。

(三)、身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。

(四)、考生必须符合下列学历等条件之一：

1、国家承认学历的应届本科毕业生（录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高等学校、成人高校、普通高等学校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生）。

2、具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

3、获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日，下同）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。

4、国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。

5、已获硕士、博士学位的人员。

6、在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

教育学考研333和311，文都比邻解析：教育学考研是选择教育学统考311，还是333教育综合？

原文链接：

学员问题：

本人是英语专业师范生，目前是大二在读，本科院校是一所普通二本学校，我想咨询下，我们是不是跨专业考研，对于非教育学专业跨考来说是不是很难?

我们本科也学教育心理学和教育学，因为是公共课，在加上上课不怎么听，因此学习地不是很好。我要是考333教育综合的话，还要备考专业课二英语教学法的内容，我就感觉不如好好学习教育学311，我期望报考的是华东师范大学的教育学，求老师指导。

一、问题解读

这位同学对教育学学硕统考311和333教育综合(专硕)—学科英语的考试难度和成功性进行选择中存在疑问，对华东师范大学教育学考研也存在疑问

二、问题解答

相关数据来源与华东师范大学研究生招生信息网

对待教育学硕士311和教育硕士333的选择，实质对教育学学硕和专硕的整体衡量和抉择的一个过程。现在文都比邻针对这个教育学学硕和教育专硕的区别以311考试的典型院校——华东师范大学进行系统的比较分析。

1.考试内容不容的不同：

(1)教育学学硕的考试科目为：

101思想政治理论201英语一或203日语311教育学专业基础综合

(2)教育学专硕的考试科目为：

101思想政治理论204英语二333教育综合847文学基础(A)

首先，根据公共课考试内容可以看出教育学学硕和专硕的的政治相同的，但是英语是不同的。

学硕311考的英语一，专硕考的是英语二。英语一和英语二的题型分布相同、分值略有不同，但是最大的不同是英语一的难度略比英语二的难度要高。同等努力下，英语一的考试分数相对比英语二的分数低。考生需要明确考研英语和自己的四六级的命题思维和风格不同。学生经过有计划、有方法的学习教育学考研333和311，一样可以在考研英语中取得好成绩。如果对自己的英语还是困惑，可以考虑英语一和英语二的试题难度及分数进行选择。

其次，是教育学学硕专业课考试只考教育学综合311一们考试，分值300分。题型设置单选2分x45=90分，辨析15分x3=45分，简答15分x5=75分，论述30×3=90分(论述设置4道大题前两道必做题，教研和教心选做一题。(一切以2019年考试大纲为准)试题比较有深度。

而教育学专硕考试专业课考试考察教育综合333，分值为150。题型设置多以名词解释、简答和论述进行设置。试题的广度较。另外，还需要考一门业务课二，具体书目有所考的院校制定。

所以学生在选择中要综合考虑。另外，教育学考研多为跨考。所以考生无论是考学硕还是专硕需要自信认真就会成功。

2.培养方式及学习年限不同：

教育学学硕培养方式为全日制，学生需要脱产学习，年限为三年。教育学专硕学制分为全日

制和非全日制方式进行培养，学制为一般为两年。(学费也有区别)

3.学习方式及未来发展不同：

教育学学硕倾向于学术研究，重理论、倾科研;教育学专硕倾向于实践，重实用、倾应用。

拿学硕的课程教学论举例，倾向于对课程及教学理论的研究;而学科英语更倾向于教学技能、备课技能培养。所以学硕就业面宽泛，专硕就业面专。

三、备考指导

(一)推荐书目

教育学学硕官方版参考书目(311)

科目一：教育学原理

全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础(第2版)[M].教育科学出版社,2008.

王道俊,郭文安.教育学(第6版)[M].人民教育出版社,2009.

科目二三：中外教育史

孙培青.中国教育史[M].华东师范大学出版社,2009.

吴式颖.外国教育史教程(第3版)[M].人民教育出版社,2015.

科目四：教育心理学

陈琦,刘儒德.当代教育心理学(第2版)[M].北京师范大学出版社,2007.

科目五：教育研究方法

裴娣娜.教育研究方法导论[M].安徽教育出版社,1995.

教育学学硕参考书目(311)-文都比邻推荐

推荐原则：

1.必读书目为官方版指定书目，但以最新版次为先。

2.选读书目同学们可以自行选择，考名校的同学需要结合院校给出的书目自行给予权

重考量。

科目一：教育学原理

必读：

全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础(第3版)[M].教育科学出版社,2014.

王道俊,郭文安.教育学(第7版)[M].人民教育出版社,2016.

选读：

袁振国.当代教育学(第3版)[M].教育科学出版社,2004.

黄济,王策三.现代教育论(第2版)[M].人民教育出版社,2004.

科目二三：中外教育史

必读：

孙培青.中国教育史(第3版)[M].华东师范大学出版社,2009.

吴式颖.外国教育史教程(第3版)[M].人民教育出版社,2015.

选读：

张斌贤,王晨.外国教育史(第2版)[M].教育科学出版社,2008.

科目四：教育心理学

必读：

陈琦,刘儒德.当代教育心理学(第2版)[M].北京师范大学出版社,2007.

选读：

陈琦,刘儒德.教育心理学(第2版)[M].高等教育出版社,2011.

冯忠良,伍新春,姚梅林,王健敏著.教育心理学(第2版)[M].人民教育出版社,2010.

科目五：教育研究方法

必读：

裴娣娜.教育研究方法导论(第1版)[M].安徽教育出版社,1995.

选读：

袁振国.教育研究方法(第1版)[M].高等教育出版社,2000.

董奇.心理与教育研究方法(修订版)[M].北京师范大学出版社,2004.出版社2005年

教育硕士专硕官方版参考书目

科目一：教育学原理

王道俊,郭文安.教育学(第6版)[M].人民教育出版社,2009.

科目二三：中外教育史

孙培青.中国教育史[M].华东师范大学出版社,2009.

王炳照.简明中国教育史[M].北京师范大学出版社,2007.

张斌贤,王晨.外国教育史(第2版)[M].教育科学出版社,2008.

科目四：教育心理学

陈琦,刘儒德.教育心理学[M].高等教育出版社,2011.

张大均教育心理学[M].人民师范大学出版社,2005.

教育硕士专硕参考书目(333)-文都比邻推荐

推荐原则：

1.必读书目为官方版指定书目，但以最新版次为先。

2.选读书目同学们可以自行选择，考名校的同学需要结合院校给出的书目自行给予权

重考量。

科目一：教育学原理

必读：

王道俊,郭文安.教育学(第7版)[M].人民教育出版社,2016.

选读：

全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础(第3版)[M].教育科学出版社,2014.

科目二三：中外教育史

必读：

孙培青.中国教育史(第3版)[M].华东师范大学出版社,2009.

王炳照.简明中国教育史(第4版)[M].北京师范大学出版社,2007.

张斌贤,王晨.外国教育史(第2版)[M].教育科学出版社,2008.

选读：

吴式颖.外国教育史教程(第3版)[M].人民教育出版社,2015.

科目四：教育心理学

必读：

陈琦,刘儒德.教育心理学(第2版)[M].高等教育出版社,2011.

张大均教育心理学(第2版)[M].人民教育出版社,2011.

选读：

陈琦,刘儒德.当代教育心理学(第2版)[M].北京师范大学出版社,2007.

(二)报考建议

目前属于备考基础期教育学考研333和311，文都比邻解析：教育学考研是选择教育学统考311，还是333教育综合？，学生的英语可以按照英语一进行准备;后续即使准备英语二也是

游刃有余。另外，学硕和专硕，考生可以先准备除了教育研究方法或者专业课二的之外的全部书目。然后结合自己的情况进行抉择。

最后，文都比邻祝愿考生金榜题名、圆梦考研。