教育学考研大纲311与333，北师大703怎么学？

各位有志于报考北师大的同学们大家好，凯程老师最近收到很多同学的询问：

北师大703学硕没给参考书，该怎么学？

北师大703会考什么内容？

本科出身不好很纠结，会不会受到歧视？

……

首先想跟大家说，北师大是一个很公平公正的学校，每一年凯程都有很多不太有名气的二本、甚至三本院校的同学考入了北师大，而且这个比例还很高，所以如果你有北师大的梦想，就请勇敢地让自己去飞。

下面我们围绕考纲、真题、参考书、学习指导等角度，全方位和大家一起来谈一谈北师大703怎么备考。

北师大703考什么？

首先我们应该从北师大703教育学基础综合的考试大纲来看。

其实北师大官网上公布了703教育学基础综合的大纲，按理说同学们应该直接按照北师大专门的大纲来进行学习。

但是北师大703教育学基础综合考试大纲中并没有明确给出参考书目，也没有具体的知识点详解。

北师大703考试大纲

这就令同学们感到迷惑——北师大究竟应该怎么学？

通过对北师大703和全国311统考的对比，我们发现北师大703的考查范围与全国311统考大纲是大体对应的，但又有细微的不同。

下面我们来详细分析北师大703具体考什么，与全国311统考大纲之间又有什么联系。

01试卷结构与题型

试卷结构

从试卷的整体结构上来说，北师大703与全国311考试大纲的分值占比大体一致，因此同学们对于各个学科的复习比重与311学硕是基本一致的。

大家需要注意的是，教育学原理占了100分左右，这个比重是很大的，而且教原对很多同学来说比较难，所以大家一定要认真复习。

考试题型

我们再看看考试题型，北师大703大纲中列出的题型为“名词解释题、简答题、论述题、辨析题、案例题、材料题等”。

它看起来比全国311统考考的题型要多，但案例题和材料题实际上就是分析论述题的变式，所以它们的考试题型也是大体一致的。

而最大的区别就是北师大703不考选择题，这或许是因为北师大老师认为选择题考的就是死记硬背的东西，论述题这种开放性的题目才更能体现大家的真实水平。

另外，北师大很少出辨析题，但这不代表未来考试中没有辨析题，因为这类题型也比较能看出大家对知识点的理解程度和逻辑性，所以同学们在平时的复习中也要做准备。

02考试范围

教育学原理

现在我们来看一下教原这门学科，我们将北师大703与全国311考试大纲一一对应之后会发现，除了章节顺序与311大纲不太一样外，内容范围基本与333一致。

当然也还是有没对应上的地方，还有3章单独的内容需要专门学习，但是由于没有针对性的参考书目，这就让很多同学非常迷茫。下面给大家做个解释，你们就可以听懂了。

● 教育改革与发展

这一章其实是要求我们了解当下我国教育改革的政策动态，比如去年的“双减”政策等；同时要了解教育研究的前沿，要有关心社会、关心当下教育动态发展、教育热点、教育问题等的意识。

这些内容可能对于同学们来说很陌生，同时没有那么多时间和精力去查找资料和学习。

因此凯程不仅会在基础课程和讲义中进行增补，还会在冲刺热点课等全程穿插，帮助大家长线积累，提升素养，迎战考试。

● 教育研究方法论

这一章与311教育研究方法科目中的第一章教育研究概述相联系，要求大家宏观地了解一下方法论，我们在北师大703的课程和书籍中会进行补充。

● 教育学理论的发展

北师大比较重视理论研究，这一章要求大家了解教材内外教育研究的前沿理论，也就意味着同学们知道得越多越好。

所以北师大703教原大纲其实考的就是311大纲。703额外需要学习的内容我们会在北师大703的课程和讲义中为大家整理讲解好。除了大纲中各章节所学习的理论，还会讲解一些新的理论，需要同学们多听多看多积累。

中国教育史

只看北师大703大纲中教史的考查范围还是太宽泛了，所以我们还是需要将它和311统考大纲进行对比。

通过北师大703与全国311统考大纲的比对，大家可以看到北师大703中教史学科的知识范围同311统考大纲几乎完全一致，仅仅打乱了311统考大纲的顺序，知识侧重点有一些区别，北师大的中教史更侧重教育思想家的相关内容。

北师大703中教史大纲的知识内容大概占到了311统考大纲内容的80%，同学们肯定会疑惑311大纲中剩下20%的内容要不要学习——有些内容是一定要学习的。

根据北师大703的真题和出题偏好，会在考查中涉及到311考试大纲中这额外20%的知识，比如韩愈的教育思想等，因此仅按照北师大703考试大纲复习可以说是不够用的。

因此，北师大703中教史考的其实也就是311统考的范围，建议大家还是按照311的体系来学习，其余需要北师大同学专项补充学习的内容，我们在北师大课程和资料中都会讲解到位。

外国教育史

北师大703外教史大纲看上去内容好像很少，实际上把它梳理下来就可以对应到311统考大纲的各个章节中去，而且细节内容在311统考大纲中写的更明确，把311外教史学好了，就是把703外教史学好了。

北师大703大纲内容的罗列很宽泛，它没有清晰地告诉大家什么内容需要学习，比如法案部分对于每个国家需要学的法案没有具体说明，但在具体的学习中同学们一定要复习到位。

虽然311大纲的知识容量相对703大纲是比较多的，但其中没有体现启蒙运动时期的教育思想，其实启蒙运动时期的教育是各国法案中的隐含知识点，而311真题也很喜欢考查这样的内容。

可能有同学会问，311统考大纲的内容太多了，有没有什么是北师大703不考的呢？答案是没有。

北师大703大纲整个欧美现代教育思想和思潮，就把311统考大纲中所有的三星级、五星级教育家思想，以及教育思潮全都包含进去了。

因此，外国教育史部分也需要按照311的体系来学习，需要补充和重点掌握的内容凯程在讲义和课程中均进行了专项增补，大家完全可以放心备考。

教育心理学

和前几个学科一样，北师大703教育心理学大纲的考查内容看上去也少，但它是与311统考大纲相对应的。

不过有部分内容确实在311大纲中没有涉及，在没有指定参考书的情况下确实需要同学们格外注意。

●情意领域的学习

这个知识模块看似与311大纲不同，但其实311大纲中包含了社会规范学习、态度与品德发展。

由于北师大有相关的专项研究并且十分重视，因此除了要学习311大纲中已有的知识内容，还需要补充其他情感的学习，我们会在北师大703的课程和资料中进行讲解，请大家放心。

●教学设计、教师心理、个别差异

这些内容确实是311大纲没有涉及的知识，我们会在北师大703增补讲义和课程中单独给大家做好增补讲解，同学们认真学习就好。

因此，北师大703教育心理学可以对等311统考大纲的内容我们必须按照311来学，因为311大纲就已经非常齐全了。其它703大纲中特有的内容，我们也在讲义和课程中进行了专项增补。

教育研究方法

相较于其他学科，北师大703的教育研究方法大纲罗列得非常全面，几乎当下主要的研究都罗列进来了，不过可能漏掉了311统考大纲中的教育学行动研究，我们认为这部分内容是必考的。

北师大703中教育研究方法的性质是311统考大纲所没有的，但教育研究方法的性质很难作为考题去考，所以大家学好311统考大纲要求的内容就行。

●教育研究的性质、教育研究方法的性质

这两个知识模块是北师大703大纲中特有的内容，尽管考试概率较低，但备考学习需要全面细致，大纲罗列的知识内容我们会单独给北师大同学增补讲解，确保不缺不漏。

●教育行动研究、教育叙事研究

相较于北师大703大纲，这两章内容是311统考大纲特有的内容，但是教育行动研究会在北师大的考试中体现，因此需要同学们补充学习。

而教育叙事研究这一知识点，建议大家有一个整体感知即可教育学考研大纲311与333，北师大703怎么学？，我们也会在北师大703课程和资料中进行说明。

311大纲的知识体系更为细化，具体要学习的知识点非常详实，并且与703大纲的每一章内容都能对应上，所以我们就基本按照311的来学习。

综上所述，通过以上大纲的比对分析我们可以清晰地看到，北师大703的知识体系与全国311基本一致，建议大家按照311的体系来备考。

311大纲中未涉及到的知识点，我们会在北师大703的课程中为大家好好讲解，也会另外给凯程学员编写增补讲义，这样就能不缺不漏，学得全面细致。

而一些北师大703大纲新增的知识点考频很低，比如教育心理学中新增的教师心理、教学设计等都没有考过。其中外国教育史会考查到张斌贤老师的著作，我们在课堂上也会有所涉猎。

03真题难度

要知道北师大703考什么，除了要对考卷结构、题型和考试大纲进行详细分析，还需要看一看真题是如何考查的。

凯程在考研初试结束后，会依据试卷的灵活性将各院校试卷的难度划分为10个等级，1表示难度最低，10表示难度最高。

2022年和2021年北京师范大学703教育学基础综合的难度评级均达到了9分，2023年的题目我们评了10分，考查内容与考查方式非常经典，保持了北师大一贯的出题水平与灵活程度。

名词解释

这里专门给大家说一说第一题威斯康星理念，它来自于张斌贤老师的著作，这是很多同学容易忽略掉的一本教材。

所以北师大老师其实就是希望大家读更多书籍。它体现一个考研的学生一定要见多识广，没有什么所谓的重点。

在强化课上，我们就把张斌贤老师书中值得考试的地方梳理了一下，当时还有同学说我们讲的太多了，甚至不太想学这部分补充的内容。

当时我们就说，这个地方不能说一定会出题，但是我们觉得张斌贤老师书中的内容应当给大家做补充，这对北师大来讲就是值得的，给大家补充的知识点中就包含了威斯康星理念。

简答题

简答题基本都在大纲知识范围内，考查理解与应用。比如23年考的创造力和智力、斯宾塞这几个知识点就是平时要求大家要背的内容，所以简答题大家平时好好背就可以。

论述题

今年的论述题，考了20大的立德树人提高教育质量的题目，这是我们热点班讲过的知识。

热点班我们正好就讲了立德树人的含义、价值。价值就是意义，如何做好立德树人就是路径，大家把背过的端上去就行。

王守仁的思想和意义，我们在强化班和真题班上也给大家讲过，相信认真听课的同学这道题都能答个不错的分数。

最后一道“文献综述在教育研究中的作用”这道题不好答，好多同学都会觉得文献综述做个简答题可以，但是要让答成论述题就不知道怎么答了。

这种以小见大题型的答题方法我们上课也是给大家讲过的，你可以谈它的作用是什么，谈如何写好文献综述，去体现这些作用，就可以扩展开来写很多了。

因此，北师大的题要么就是让我们感觉很基础，但其实考我们有没有能引申出来的东西。要么就会考热点、考材料、考教研，让我们结合时事热点与案例应用进行作答。

总之，北师大703的真题不仅局限于考试大纲本身，而且会侧重于考查同学们的思维能力、逻辑水平与教育专业素养。

这需要同学们全面细致地学习知识内容，同时长线积累与拓展教育学考研大纲311与333，以应对日益灵活开放的考试，凯程也会在北师大703的资料和课程中进行相关内容的讲解，帮助大家科学高效地应对这些挑战。

北师大703课程怎么讲？

北师大703教育基础综合没有指定的参考书目，同时每年的真题难度比较高，会涉及很多前沿与热点，311大纲知识同学们还需要额外补充学习一些内容。

因此凯程认为有必要在311【统讲课】的基础上，针对北师大703大纲及真题内容进行专项增补。

这样既有系统的深入学习，又有北师大的针对侧重，再结合【徐影团队+高分学姐强强联合】的实力师资，能够帮助备考北师大703的同学更为科学且高效地进行复习。

课程师资

由凯程徐影老师带队，系统讲授中外教育史、教育心理学、教育学原理及教育研究方法5大学科知识内容，讲解精深，在命题趋势、考试重难点、答题方法讲解、搭建学科框架体系等方面成熟专业。

从授课广度、深度和实践的贴合度来看，更贴合高标准的选拔要求，可以在尽量不增加学生负担的基础上，显著提高应试水平，深化对教育学的理解。

徐影老师

凯程独家讲师，本硕均为教育学专业，毕业于北京师范大学。

有着多年的知识经验积累，深耕教育学专业，是微博百万粉丝教育学博主（@教育学徐影），编写的《教育学考研应试宝典》、《333教育综合应试解析》等书籍畅销多年，累计销量超过百万册。

主要讲授中外教育史学科，善于框架式教学，从历史背景和发展脉络出发来强化理解、辅助记忆，讲解深入有趣，帮同学们学起来轻松，背起来印象深刻，深受学生喜爱。

高歌老师

初复试第一名考入北师大，在凯程同样授课多年，主讲教育心理学与教育研究方法学科。

善于用生动有趣的案例描述与分析，讲解清晰有逻辑，深入透彻，能够删繁就简，帮助同学们更轻松地理解复杂深奥的专业知识，将复杂、专业而略显枯燥的知识生动活泼地讲解给学生，同时直击应试，符合考试的需要。

山海老师

毕业于北京师范大学，师出徐影老师，三年授课辅导经验，对于北师大考情和知识体系非常了解，主讲教育学原理科目，同时专项讲解北师大教育硕士专业课二课程。

擅长框架式教学，结构清晰有逻辑；专业理论知识扎实，授课感染力强，课堂氛围活泼有趣，深受同学们的喜爱。

西贝老师

北京师范大学教育硕士，凯程教育学/教育硕士考研课程特邀讲师，教学风格活泼严谨，结构清晰，擅长调动学生学习兴趣，课堂生动有趣，引人入胜。

下面我们就一起来看看，4个备考阶段，北师大703课程怎么讲？

01基础阶段

基础阶段我们会给同学们精讲所有大纲基础知识，带读教材重点，理清知识逻辑。

基础知识精讲

我们会在基础课上把每个知识点给大家讲透，精讲大纲所有基础知识，即使是跨考生也能快速入门。

我们也会在学习一门新科目之前先让同学们了解一门学科的科目体系，明白这门科目是关于什么的，它涉及到哪些方面。

凯程历来倡导框架式教学，教育学知识广而杂，通过搭建学科知识体系框架，理清知识逻辑。

教材带读

教材带读由各科目主讲老师录制，带读教材重点，理清知识逻辑。好的辅导一定是既授人以鱼又授人以渔，从学法到读法全覆盖，帮助同学们学会学习，理解得更深入。

02 强化阶段

强化阶段的学习，我们要注重层次性、广度性和深度性。

当上述内容在基础课呈现给大家之后，其实强化课的课时量就已经不大了。今年我们还计划压缩一下强化课的课时，减轻同学们的负担。

强化课我们主要从三个方面入手：

●某一知识点会怎样出题？

●如何将问题与基础知识连接起来？

●如何将基础知识转化成答题？

北师大题型固定为名词解释、简答题和分析论述题，同时有自身特色，针对性地准备尤其重要。

03真题阶段

真题阶段我们会囊括北师大703所有知识点和真题考点，并且将大纲知识点与真题对标，归纳基础知识常见考试题型。

突出技巧性

凯程精选近5年经典真题，分题型、按科目，根据不同类别的真题进行授课，传授答题思路，讲授答题技巧，如：

●人物类名词解释/简答题

●小题大考类名词解释/简答题

●答题小考类

……

我们会给大家整合一套能够在其分类下通用的思维模板，快速学会做题。

突出深度性

真题学习非常重要，能够指引大家的学习方向，还有可能会原题复现，尤其是311统考真题与其他自命题学硕院校的真题都有其价值所在。

因此真题课不但要讲北师大历年真题，还要讲解311等相关院校经典真题，突出深度性，以适应当前考研难度提升，题目灵活的现实状况。

04 冲刺阶段

冲刺阶段我们要突出选择性和模拟性。

突出选择性

11-12月作为考研冲刺期，时间紧，任务重，这个时候一定突出选择性。在这一阶段，会为同学们匹配《北师大考研冲刺必背题》，压缩复习范围，突击考前重难点。

突出模拟性

冲刺阶段最重要的任务是对接考场，熟悉卷面及答题方式，凯程教研室根据北师大703的出题特点，全真模拟真实考题，量身编写《北师大考前模拟卷》，同时结合《教育学考研模拟预测卷》进行练习。

●对标命题新趋势

●强调考场应试策略

●卷面布局与时间分配

●缓解紧张，强化心理素质

……

05 定向增补课

北师大703专属增补课

结合北师大703大纲及历年考点分布，详细讲解311大纲未涉及但需要北师大补充和重点掌握的内容。

北师大703近5年真题精讲课

详细讲解北师大近5年经典真题，理清命题趋势，了解北师大703答题规范。

北师大703冲刺模拟卷讲评课

详细讲解北师大703专属模拟卷，帮助学员规范答题格式，有效把控答题时间。

北师大703用什么资料？

接下来我们看看，没有给出具体参考书目的北师大703，备考到底要用什么资料。

01定向：北师大专属补充讲义

凯程为学员匹配了专属讲义及电子资料。

●《北师大703+333核心背诵讲义》

●《北师大703+333增补讲义》

●《北师大703+333冲刺必背题》

●《北师大703教育综合模拟预测卷》电子版

02通选：匹配各阶段复习需要

除了北师大个性化资料外，凯程还匹配了宝典、题库、真题汇编等通选资料，贴合学习需要，适应各阶段复习，这些资料上市十余年，累计销量百万册，足以说明其价值。

●《教育学考研应试宝典》

知识点全面细致，框架体系清晰，拓展助记丰富，高效备考。

●《教育学考研真题汇编》

涵盖北师大历年真题，全面解析，收录所院校经典真题。

●《教育学考研应试题库》

题型全面，每一道题都有详细解析，原创好题一网打尽。

●《冲刺热点精编》

热点匹配题目，链接考点，一册在手，热点无忧。

●《掌中宝》

《教育学考研应试宝典》的精缩版，利用碎片时间回忆和巩固知识。

●《教育学考研模拟预测卷》

精编试题，考前模拟演练，配超详细答案，指示重难点。

北师大703辅导课后服务

除了系统的全年课程规划、“双支柱”优质师资、针对性定向资料和多年的辅导经验之外，凯程还为学员增设了各种课后服务，帮助同学们从课上到课下全方位备战考研，极大提升复习效率。

我们的目标在于将同学们需要的优秀师资、精良课程、精细资料、学霸答疑、全程测评、浓厚学习氛围、课后跟进等等各种优质资源集合到凯程的平台上来，统筹协调，科学管理！

01全程带学打卡陪学体系

凯程在每一阶段都开设了【带学打卡】服务，不但能调动同学们的学习积极性，在良好的学习氛围中养成好习惯，还能看到其他同学的学习状态，取长补短。

凯程老师在带学打卡模块，会结合课程划分学习任务、指明学习重点，通过展示与交流，将你的努力与时光流逝可视化。

02专属私享圈，全程答疑解惑

为了更好地引领同学们复习、及时解决疑惑，帮助大家拓展视野、提升专业素养，凯程在课程资料之外还增设了学员私享圈服务。

早在去年，学员私享圈就已经为24届学员开设了，就是为了方便大家更快更全面地获取信息资讯，进行答疑解惑和交流讨论等。

针对北师大的凯程学员，我们还随课开设了专属私享圈，会有本校的优秀学姐陪伴大家一同度过备考时光。

答疑交流

大家有问题都可以在这里提问，会有凯程老师专门为同学们答疑解惑，学员之间也可以就专业知识、复习备考等问题共同讨论，相互交流和分享。

教育学考研专业院校，24新版333教育综合《应试解析》变了啥？

同学们大家好，最近我们收到不少同学的询问，大家都想知道关于24新版《应试解析》与去年的版本有何不同，在今年新版的书中我们更新了哪些内容，所以今天给家说明一下，方便大家了解和复习。

《333教育综合应试解析》

01

333外教史解析变动（86处）

1.【内容新修】古风时期的教育

2.【内容新修】苏格拉底教育思想的影响

3.【拓展新修】东西方最早的启发式教育方法的比较

4.【助记更新】苏格拉底的教育思想和教育活动

5.【内容新修】柏拉图的教育思想

6.【助记更新】柏拉图的教育思想

7.【内容补充】亚里士多德的教育活动——吕克昂学园

8.【助记更新】亚里士多德的教育思想

9.【内容删除】古希腊三哲教育思想的影响

10.【拓展新修】巴比伦的教育

11.【拓展新修】东方文明古国教育发展的特点

12.【内容新修】古罗马共和后期的教育

13.【内容新修】帝国时期的罗马教育

14.【内容删除】基督教的兴起及教育活动

15.【助记更新】西塞罗的教育思想

16.【增加内容】昆体良的教育思想——评价

17.【拓展删除】中世纪教育思想的基本特点

18.【助记更新】西欧中世纪的教育

19.【助记更新】拜占廷与阿拉伯的教育

20.【增加内容】拉伯雷的教育观

21.【助记更新】文艺复兴时期的教育

22.【助记更新】宗教改革时期的教育

23.【内容新修】天主教教育

24.【新增助记】英国公学

25.【新增拓展】新大学运动和大学推广运动

26.【助记更新】《巴尔福教育法》

27.【内容新修】《1988年教育改革法》

28.【拓展删除】《塔列兰教育法案》《康多塞方案》《雷佩尔提教育方案》

29.【助记更新】《帝国大学令》与大学区制

30.【新增助记】《费里教育法》

31.【新增助记】泛爱学校

32.【助记更新】柏林大学

33.【助记更新】俄国（苏联）教育发展总结

34.【内容新修】初等教育的发展——公立学校运动

35.【助记更新】初等教育的发展——公立学校运动

36.【拓展新修】综合中学

37.【内容补充】初级学院运动

38.【新增助记】初级学院运动

39.【内容补充】20世纪50年代的《国防教育法》

40.【助记更新】20世纪50年代的《国防教育法》

41.【内容新修】“生计教育”

42.【新增助记】“返回基础”教育运动

43.【助记更新】美国教育发展总结

44.【内容补充】20世纪40年代的教育改革——《教育基本法》和《学校教育法》——评价

45.【助记更新】20世纪40年代的教育改革——《教育基本法》和《学校教育法》

46.【助记更新】日本教育法案总结

47.【拓展新修】各国近现代教育总趋势

48.【内容新修】洛克论教育——绅士教育的内容和方法

49.【助记更新】贺拉斯·曼的教育思想

50.【助记更新】马卡连柯的教育思想

51.【内容新修】凯洛夫教育学体系——评价

52.【助记删除】凯洛夫教育学体系

53.【内容新修】赞科夫的教学理论——评价

54.【助记更新】赞科夫的教学理论

55.【内容新修】苏霍姆林斯基的教育理论——个性全面和谐发展的含义

56.【拓展删除】和谐发展教育实施的基本途径

57.【拓展新修】乌申斯基的教育思想——论道德教育

58.【内容补充】夸美纽斯的教育思想——论教学原则

59.【内容新修】夸美纽斯教育思想的历史地位与影响

60.【内容新修】卢梭教育思想的历史地位与影响

61.【内容新修】裴斯泰洛齐的教育思想——要素教育论

62.【助记更新】裴斯泰洛齐的教育思想——要素教育论

63.【内容新修】裴斯泰洛齐教育思想的历史地位与影响

64.【助记更新】裴斯泰洛齐的教育思想

65.【内容新修】赫尔巴特教育思想的传播与影响

66.【内容新修】福禄培尔的教育思想——幼儿园到学校的过渡

67.【助记更新】福禄培尔的教育思想

68.【内容新修】马克思和恩格斯的教育思想——马克思和恩格斯的简介

69.【新增考点】马克思和恩格斯的教育思想——论教育与社会的关系

70.【新增考点】马克思和恩格斯的教育思想——论教育与社会生产

71.【新增考点】马克思和恩格斯的教育思想——论人的本质和个性形成

72.【内容新修】马克思和恩格斯教育思想的历史地位与影响

73.【助记更新】马克思和恩格斯的教育思想

74.【内容新修】蒙台梭利教育思想的历史地位与影响

75.【内容新修】杜威教育思想的历史地位与影响

76.【助记更新】杜威的教育思想

77.【内容新修】教育心理学化教育思潮

78.【内容新修】新教育运动中的著名实验——比利时德可乐利的生活学校

79.【助记删除】欧洲新教育运动和美国进步教育运动

80.【拓展删除】进步教育运动中的其他新教育实验

81.【拓展删除】进步教育运动的历史意义

82.【内容补充】永恒主义教育

83.【内容新修】终身教育思潮

84.【考点删除】多元文化教育思潮

85.【助记更新】20世纪中后期的现代欧美教育思潮总结表

86.【经典真题】新增2023年各院校真题

02

333教育学原理解析变动（84处）

1.【内容新修】教育学的概念

2.【内容新修】教育学的研究任务

3.【新增助记】研究对象；研究任务

4.【内容新修】实科教育学

5.【内容新修】实验教育学

6.【拓展新修】教育学的价值

7.【新增考点】教育概念里的专业词汇

8.【内容新修】教育的质的特点

9.【新增助记】教育

10.【拓展新修】333教育综合考研可能涉及的专业词汇

11.【内容新修】人的身心发展具有不平衡性

12.【内容新修】个体活动（个体的主观能动性）在人的身心发展中的作用

13.【内容精简】学校教育在人的身心发展中的作用

14.【助记更新】影响人身心发展的因素

15.【新增助记】生产力对教育发展的影响与制约

16.【新增助记】政治经济制度对教育发展的影响与制约

17.【新增助记】文化对教育发展的影响与制约

18.【内容补充】教育的经济功能

19.【新增助记】教育的经济功能

20.【新增助记】教育的政治功能

21.【新增助记】教育的文化功能

22.【新增助记】教育的生态功能

23.【新增提示】教育的社会变迁功能

24.【内容删除】教育的社会制约性与教育的社会变迁功能的助记

25.【内容补充】教育的相对独立性

26.【新增助记】教育在我国社会主义建设中的作用与地位的助记

27.【助记更新】科教兴国与国兴科教

28.【内容新修】我国的教育目的

29.【内容新修】教育方针

30.【助记更新】教育准备生活说与教育适应生活说

31.【内容新修】全面发展教育的组成——德育

32.【拓展更新】素质教育

33.【新增提示】关于制度化的两种说法

34.【助记更新】教育制度与学校教育制度

35.【内容精简】我国学校教育制度的演变

36.【助记更新】学制制定的依据

37.【内容新修】我国现行学校教育制度的形态

38.【拓展更新】学习化社会（学习型社会）

39.【内容新修】学界最流行的四种说法

40.【助记更新】课程的概念

41.【内容新修】课程计划、课程标准

42.【新增提示】课程的实施文本的凯程提示

43.【助记更新】课程的实施文本的助记

44.【助记更新】课程的理论

45.【内容删除】学科课程与活动课程的助记

46.【助记更新】学科课程、活动课程、综合课程

47.【助记更新】课程类型

48.【内容删除】布卢姆教育目标分类学的凯程拓展

49.【内容新修】课程内容的组织

50.【助记更新】从泰勒原理看课程设计的过程

51.【内容删除】课程内容的设计的凯程拓展

52.【内容新修】我国基础教育的课程改革

53.【内容新修】我国中小学的课程设置

54.【内容删除】我国中小学课程改革的其他内容

55.【内容删除】新课程改革总结的凯程提示

56.【拓展新修】核心素养

57.【拓展新修】教育过程的性质

58.【拓展新修】当前课程改革中的新型教学模式

59.【新增助记】教学模式之间的联系与区别

60.【内容新修】课后的教导工作

61.【内容新修】常见的几种教学组织形式

62.【拓展新修】常见的教学组织形式

63.【内容新修】教学原则和教学方法及其相关概念的概述

64.【新增助记】各个教学原则的助记

65.【新增助记】各个教学方法的助记

66.【内容新修】教学评价的意义

67.【内容新修】教学评价的改革

68.【新增拓展】德育的概念

69.【新增助记】各个德育原则的助记

70.【助记更新】德育原则的助记

71.【内容新修】德育方法

72.【新增助记】各个德育方法的助记

73.【助记更新】德育方法的助记

74.【新增考点】立德树人

75.【内容新修】教师劳动的长期性和长效性

76.【内容补充】教师的专业权利

77.【内容新修】教师角色的冲突及其解决

78.【内容新修】培养和提高教师素养的主要途径

79.【助记更新】培养和提高教师素养的主要途径

80.【内容补充】良好师生关系的标准

81.【内容新修】建立良好师生关系的途径与方法

82.【拓展新修】教师期望效应

83.【内容补充】班主任素质的要求

84.【非统考院校真题】新增2023年院校题目

03

333教育心理学解析变动（77处）

1.【内容新修】教育心理学的研究对象

2.【内容新修】教育心理学的研究任务

3.【内容新修】教育心理学的起源——中国古代关于学生心理的思考

4.【内容新修】教育心理学的发展过程——初创时期、深化拓展时期

5.【内容新修】教育心理学的研究趋势

6.【内容新修】皮亚杰的认知发展阶段理论——认知发展与教学的关系

7.【内容删除】皮亚杰认知发展理论的评价——删除“新发展：新皮亚杰理论的诞生”

8.【助记更新】皮亚杰的认知发展理论

9.【内容新修】维果茨基的文化历史发展理论——文化历史发展理论的主要观点

10.【内容新修】维果茨基的文化历史发展理论——心理发展的实质

11.【内容新修】维果茨基的文化历史发展理论——认知发展与教学的关系

12.【内容新修】教学与认知发展的关系——最近发展区的作用

13.【新增内容】支架式教学——主要环节

14.【内容新修】认知发展理论的教育启示

15.【内容新修】埃里克森的心理社会发展理论——心理社会发展的内涵

16.【新增内容】科尔伯格的道德认知发展阶段理论——道德发展的实质

17.【内容新修】人格发展理论的教育启示

18.【内容新修】亲社会行为的影响因素——外部因素

19.【新增内容】同伴关系对个体成长的作用

20.【助记更新】社会性发展与教育

21.【内容新修】认知上的性别差异

22.【内容新修】人格上的性别差异

23.【助记更新】心理发展的差异性与教育

24.【增加提示】桑代克的联结说——增加一处提示

25.【删除拓展】斯金纳的操作性条件作用说——删除一处凯程拓展“强化程式”

26.【新修拓展】普雷马克原理

27.【删除拓展】班杜拉的观察学习理论及其教育应用——删除一处凯程拓展“去抑制效应、抑制效应和社会促进效应”

29.【助记更新】加涅的信息加工学习理论

30.【内容新修】认知建构主义学习理论的内涵——代表理论

31.【助记更新】学习理论流派总结表

32.【图片更改】学习动机与学习效果的关系

33.【新修内容】期望—价值理论——主要观点

34.【新修内容】韦纳的归因理论对动机的解释

35.【图片更改】自我价值理论——自我价值动机的分类

36.【内容新修】目标定向理论——教育应用

37.【助记新修】学习动机的主要理论——动机理论总结表

38.【内容新修】成就动机的培养

39.【内容精简】成败归因训练

40.【内容精简】自我效能感的培养

41.【内容新修】内部学习动机的激发

42.【删除拓展】内部学习动机的激发——竞争与合作处删除一处凯程拓展

43.【助记更新】学习动机的培养与激发

44.【新修内容】知识的类型

45.【删除提示】陈述性知识获得的机制：同化和顺应处删除一处凯程提示

46.【删除拓展】知识的理解——删除“知识点的表征”这一凯程拓展

47.【内容新修】知识理解的类型——陈述性知识理解的类型、程序性知识理解的类型

48.【内容删除】影响知识理解的因素——客观因素，删除2点内容

49.【助记更新】影响知识理解的因素

50.【内容新修】知识的应用与迁移——应用与迁移的关系

51.【内容新修】促进知识整合的措施——联系记忆法

52.【新增内容】迁移的类型——从迁移的影响效果看，增加零迁移

53.【新增内容】迁移的类型——从迁移的范围看，增加自迁移

54.【内容新修】影响概念转变的因素——学习者的动机以及对知识和学校的态度

55.【新修内容】技能及其特点

56.【新修内容】心智技能的培养方法

57.【新增助记】心智技能的培养方法

58.【新修内容】操作技能的形成过程

59.【新修内容】认知策略及其教学——注意策略

60.【更新助记】认知策略及其教学

61.【助记更新】资源管理策略及其教学

62.【删除拓展】删除“学习策略的促进”这一凯程拓展

63.【删除提示】问题解决的心理过程——寻求解答、确定认知操作阶段

64.【新修内容】社会规范的遵从

65.【新修内容】社会规范的认同

66.【新修内容】社会规范的内化

67.【助记更新】社会规范学习的心理过程

68.【新修内容】道德认知的培养

69.【新修内容】道德行为发展的理论

70.【新修内容】道德行为的培养

71.【助记更新】品德的形成过程与培养

72.【新修内容】品德不良的矫正

73.【助记更新】品德不良的矫正

74.【新修内容】态度的形成与改变的方法——角色扮演法

75.【新修内容】心理健康教育的目标

76.【新修内容】心理健康教育的主要内容

77.【经典真题】增加2023年院校题目

04

333中国教育史解析变动（50处）

1.【新增考点】学校萌芽的传说

2.【新增助记】夏商的教育

3.【内容补充】国学中大学与小学

4.【新增助记】育人制度：大学与小学；国学与乡学；家庭教育

5.【新增助记】私人讲学兴起的原因、表现、意义

6.【内容补充】齐国的稷下学宫的“讲学”

7.【新增助记】稷下学宫的条件、性质、特点、意义

8.【内容精简】重要著作：《论语》

9.【内容补充】“庶、富、教”“性相近，习相远”与教育作用和地位

10.【内容补充】“有教无类”与教育对象

11.【内容补充】“学而优则仕”与教育目标

12.【内容补充】以“六经”为教学内容

13.【内容补充】深远的历史影响

14.【内容补充】“明人伦”与教育目的

15.【内容新修】“性恶论”与教育作用

16.【内容补充】以“儒经”为教育内容

17.【拓展新修】“闻见知行”结合的学习过程与方法

18.【内容新修】禁私学与“以吏为师”；禁诗书与“以法为教”

19.【内容补充】战国后期的教育论著之《中庸》

20.【内容补充】教育管理：“独尊儒术”的具体措施

21.【内容新修】经学教育

22.【内容精简】北魏中央官学

23.【提示新修】育士制度：魏晋南北朝的官学

24.【内容新修】隋唐学校教育制度的特点

25.【助记更新】隋唐学校教育制度的特点

26.【内容新修】科举制与学校教育的关系

27.【内容新修】颜之推的教育思想——论家庭教育

28.【新增内容】颜之推的教育思想——评价

29.【新增提示】颜之推的教育思想

30.【内容新修】韩愈的教育思想——论人才的培养与选拔

31.【增加内容】宋代的教学方法改革——新增“积分法”

32.【增加内容】元代的教学方法改革——新增“升斋等第法”

33.【内容精简】朱熹关于道德教育的方法；

34.【拓展新修】“四书”“五经”

35.【内容新修】理学教育思想的批判

36.【内容新修】早期改良派的教育主张——全面学习西学

37.【新增助记】清末新政时期的教育改革与近代教育制度的建立

38.【内容合并】新文化运动中的教育思潮与教育运动

39.【内容新修】学校教育发展

40.【内容新修】训育制度和导师制、中小学校的童子军训练、高中以上学生的军事训练

41.【内容新修】中国共产党领导下的青年教育

42.【内容补充】李大钊的教育思想——主要观点

43.【内容补充】恽代英的教育思想——主要观点

44.【内容补充】革命根据地和解放区的普通教育——办学形式

45.【内容补充】革命根据地教育的基本经验

46.【内容新修】杨贤江与马克思主义教育理论——论教育本质的评价”

47.【内容补充】“全人生指导”与青年教育——“途径与内容”

48.【内容合并】黄炎培的职业教育思想与实践——删除凯程提示，并入正文

49.【拓展新修】陶行知的“生活教育”思想与实践——删除拓展2处教育学考研专业院校教育学考研专业院校，24新版333教育综合《应试解析》变了啥？，内容更新

50.【经典真题】新增2023年院校题目

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