教育学333考研科目，教育综合333的参考书目有哪些？

教育综合333的参考书目主要包括《教育综合》教育学333考研科目，《中国教育史》，《外国教育史》，《教育心理学》以及《教育研究方法》。但是根据不同学校的出题方向，也会有各自偏重点和侧面。学生在考研，准备时可以参考《教育学》，《教育学基础》，《当代教育》，《简明中国教育史》等。

333教育综合的特点

参考书目只是作为出题方向的一个参考教育学333考研科目，教育综合333的参考书目有哪些？，而对于综合性教育333这门课程来说，最重要的是把握教育发展过程，心理学和教学方法这三个比较重要的知识框架，其中对教育发展过程需要从横向和纵向两个方面进行对比学习。

学生不仅需要掌握整个中国教育的发展流程和阶段，同时应当注意将其与外国校教育发展阶段予以对比，从而取其长，补己短，要在对比过程中发现差异找到规律，这也是教育综合出题时最常遇到的问题。

教育综合是作为一门老师的必备课程，在考研时，这门课程也是师范类院校的必选试题和方向。教育综合主要针对学生的教育教学方法予以补充和指导。

作为教师要掌握基本的心理学原理和教育方法，心理学原理主要是让老师在和孩子沟通时，能够快速发现学生的心理状态，并且做到因人而异，对待不同学生要有不同的交流与沟通方式。而教育方法则主要针对不同科目的特点，对上课的有效性予以提升。

高等教育学考研参考书，2011年考研教育学备考指导及参考教材推荐

随着考研人群的数量越来越大，考研人之间的竞争越来越激烈，有在校生，有在职的，也有全职考研的，都在为自己的目标努力。要想在竞争中取胜，成为一个成功的佼佼者，就要早做准备。目前，2010年的研究生入学考试还未开始，已有许多考生在积极准备2011年的考试。那么，2011年的考研又该如何备考？我们总结历年辅导经验，给2011年的教育学考研学子提供一些备考建议。

一、参考教材推荐

教育学考研，除了教育技术学、部分院校的教育经济与管理专业是学校自主命题，其他专业都是全国统考，这对各位考生来说，增加了考试准备过程中的明确性和公平性，但由于国家命题的教育学专业基础综合没有指定参考书，给考生带来了一些迷茫。教育学教材种类繁多，备考的时间和精力却有限，参考书的选择直接影响备考的质量。如何选择备考教材？博仁教育中心在博仁名师和历届学员的推荐下，总结了一些重点推荐教材，供考生选择。

《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编

《教育学》 人民教育出版社 王道俊、王汉澜

《教育心理学》 高等教育出版社 刘儒德、陈琦

或《教育心理学》 人民教育出版社 冯忠良、伍新春

《简明中国教育史》 北京师范大学出版社 王炳照

或《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青

《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖

《教育研究方法导论》安徽教育出版社 裴娣娜

在学有余力的情况下，可学习其他教材。

二、注意收集报考院校的信息

在备考过程中要对报考院校信息进行收集，如历年的招生简章、招生专业目录、复试分数线、复试要求等，对于报考院校有一个比较全面的了解。这样在备考的过程中可以朝着目标去复习、备考。

三、认真看大纲和历年真题

2011年的考生，可以以2010年的考试大纲为参考，了解教育学基础综合的考试形式、试卷结构、考试分值分布、各科考查范围等，对教育学考研有个基本了解。另外，在备考时，还要找到历年真题，至少分析一年真题的题目，对考题有个最直接的感受，总结出题特点，让自己在备考的过程中有目的，有针对性。

四、备考初步复习建议

（一）重视参考教材，认真研读

在备考的初级阶段，首先要认真学习参考教材，在通读、精读的基础上全面的了解。不推荐只看大纲解析，大纲解析都是浓缩性知识点，不能提供全景知识。跨专业的考生尤其要重视教材的作用，首先要通读教材，初步全面了解教育学的基础理论和知识体系。在比较广的知识背景下，学习教育学理论会容易的多，答题的时候也会比较轻松，尤其是论述题，往往都要联系实际，谈自己的看法等，如果只看大纲解析，思维广度不够，答题点必然狭窄，考高分是比较困难的。

（二）总结考纲知识，做好笔记

学习的第过程中，一定要整理笔记，归纳整体的知识框架，以利于以后的复习高等教育学考研参考书，2011年考研教育学备考指导及参考教材推荐，也有利于大脑中知识体系的构建。在这里要强调，不要偷懒，有的考生从网上下载别人的笔记，自己不做总结，打算背背就可以了。这种学习态度是不可以的，别人的资料可以作为参考，但是笔记还是要自己总结和归纳，这样，大脑会有一个思考和加工的过程，理解深入，记忆也容易和深刻。考试的时候答题也会更容易一些。

（三）对大纲知识点进行全面复习

教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。在复习过程中，不能偷工减料，应该踏踏实实，全面复习。可以根据个人情况有所侧重，但是不要简略或刻意遗漏。尤其是教育研究方法这个科目，有的考生在备考时，认为它占得分值少，就选择直接略过，不作为复习科目，减少自己复习时的学习量，这种人为选择考试科目的结果，吃亏的是自己，教育研究方法必考30分，刻意不复习，就直接扔掉30分，你不复习，你的竞争者在复习，谁也不能保证剩下的题目自己能答的特别的好，或许，有些考生的最终失败，就败在自己人为的偷工减料上。重复强调一下，一定认真对待大纲里列出的每一个考点。

（四）注意知识点之间的联系

首先，重视各科目之间的联系。教育学的各个科目联系紧密，如教育学原理中涉及到许多中外教育史的内容，也离不开教育心理学的理论指导，中国教育史中也涉及到外国教育史中的内容。因此，在复习的过程中，避免单纯学习一科，把各个科目之间的联系割裂。应该相互联系，思考着学习。

其次，注意知识点之间的纵向联系。纵向联系就是从时间推移的角度来考察教育事件的过程及发展。如中国教育史的选士制度，经历了察举制、九品中正制、科举制这样的延续和发展，这些选士制度是单独的高等教育学考研参考书，也是紧密联系的，在复习的过程中，要注意这样的纵向联系。

再者，注意知识点之间的横向联系。横向联系就是将某一现象或思想与同一时期其他国家或地区出现的现象或思想进行比较分析。如苏格拉底的产婆术与中国古代孔子的启发式教学之间的联系，班级授课制思想的提出和实施对中国乃至整个世界教育的影响；现代时期的教育思想，杜威的教育思想和中国陶行知的思想有着紧密的联系等。