教育学考研重点内容，教育考研考哪些科目？你了解吗？

每年，成千上万的学生选择继续深造，投身于研究生的考试准备之中。在众多考生中，教育专业的考研竞争尤为激烈。如果你正计划加入这场学术竞赛，那么了解“教育考研考哪些科目？”是制定复习计划的第一步。

一：了解教育考研

教育考研考哪些科目？首先，让我们明确什么是教育考研。教育考研指的是针对教育学、心理学、体育学等专业领域的研究生入学考试。它不仅检验学生的专业知识水平，还考察其科研能力和综合素质。那么，教育考研究竟要考哪些科目呢？通常，这包括政治理论、外国语（多为英语）、专业课一和专业课二等。

我上岸的南师大教育学考研重点内容，买过很多网课和资料教育学考研重点内容，教育考研考哪些科目？你了解吗？，不过要想真的系统提高，跟对老师非常重要，我在高途考研做的择校择专和英语提升，丁爽老师给的建议真的非常有用，各大院校专业招考招录信息一清二楚，针对院校和个人定制化的选校选专业建议！

备考规划这块，必须说一下高途考研的李旭老师，大家现在都叫他“李旭舅舅”，哈哈，我们四六级听力的配音居然就是李旭老师，不明觉厉！

上岸率目前调研的来看，高途考研在同类机构里面是名列前茅，不管怎么样，只有自己亲身体验才最靠谱，多去听课对比，自己报班和上岸才能更早找到方向!

二：详细科目解析

1. 政治理论：这一科目主要考查学生对马克思主义基本原理的掌握，以及对时事政治的了解。它要求考生具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。

2. 外国语（英语）：英语科目重点测试考生的阅读理解、翻译、写作和听力能力。对于教育专业的考生来说，英语不仅是学术研究的重要工具，也是国际交流的桥梁。

3. 专业课一：根据不同的研究方向，专业课一会有所差异。例如，教育学原理、教育心理学、比较教育学等都是可能出现的考试内容。

4. 专业课二：此科目通常是专业深度的体现，可能包含教学法、课程与教学论、心理测量学等领域。

教育学研究方法(考研)，教师招聘考试-常用的教育研究方法

【知识点】

1.教育观察研究法

观察法，是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。

优点：

①观察法简便易行、所获资料可靠性较高;

②观察方便易行，不需要特殊条件和复杂设备，适用于广大的研究范围;

③观察法不妨碍被观察者的日常学习、生活和正常发展，因此不会产生不良后果。

缺点：

①观察法获得的资料具有一定的“表面性”，只能说明“有什么”和“是什么”的问题，不能判断“为什么”一类的因果关系的问题;

②观察时间和情境都有限制，在研究对象人数多且分散的情况下使用困难;

③教育现象一旦复杂且处于不断变化之中，对观察对象缺乏行为控制，观察收集资料分类太多，会影响研究的信度;

④观察法取样少，观察所收集的资料琐碎不易系统化，普遍性的程度不高;

⑤容易受观察者的主观因素影响，有些观察活动可能使观察结果失真。

2.教育调查研究法

教育调查研究是在一定埋论的指导下，围绕一定的教有问题，通过观察、列表、问卷,访谈、个案研究以及测验等科学方式，搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。

优点：

①采用问卷和访谈收集资料比较灵活简便;

②收集资料速度快;

③适用面广，时间地点不受限。

缺点：

①收集的资料往往难以确定因果关系;

②调查法需要研究对象有良好的合作态度，不然收集资料易失真;

③调查的可靠性有一定限制。

3.教育实验研究法

研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象教育学研究方法(考研)，从而验证假设教育学研究方法(考研)，教师招聘考试-常用的教育研究方法，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。

优点：

①因为是人为地创造实验条件，可以观测到自然环境中不易观察到的信息;

②实验法要求用比较严格的程序组织研究，便于重复验证，提高结论的科学性;

③实验法明确区分变量加以控制，并对测量的事物，明确规定操作定义，使研究者便于测量，测试结果更加可靠精确。

缺点：

①严格控制的实验条件与真实的教育活动相差较大;

②实验人员和实验过程会对研究对象产生一些负效应;

③实验不可避免地存在样本不足和被试选样误差。

4.教育行动研究法

教育行动研究也称为“教师行动研究”，是在教育情境中，研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题或提高教师素质的一种方法，是指通过研究真实的学校教育过程与情境，以提高自己的教育行动质量与教育行动效率为目的的研究模式。

特点：

①为教育行动而研究。这是与传统研究“为理论建构而研究”的区别。

②由教育行动者研究。教育行动研究的主体主要是教师，而不是外来的专家学者。

③在教育行动中研究。行动的过程，就是努力提高行动效率，改善行动质量，提高自我行动能力的过程。

【总结】

1.教育观察研究法——处于自然状态下的客观事物进行系统考察;

2.教育调查研究法——通过问卷、访谈等方式搜集第一手资料;

3.教育实验研究法——人为地影响研究对象，探讨因果关系;

4.教育行动研究法——教师以解决工作情境中实际问题为主要目的。

【练习题】

1.研究者创设一定的情景，对某些变量进行操纵或控制以揭示教育、心理现象的原因和发展规律的教育方法是( )。

A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.测试法

1.【答案】C。解析：本题考查的是教育学的研究方法。实验研究法是指研究者按照研究目的，合理的控制或创设一定的条件，人为的影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。

2.教师针对教学中遇到的问题综合运用各种研究方法以改进教学为目的的教研活动是( )。

A.行动研究 B.个案研究 C.反思研究 D.调查研究

2.【答案】A。解析：本题考查的是教育研究方法。行动研究是实践者为了改进工作质量，将研究者和实践者、研究过程与实践过程结合起来，在现实情境中通过自主的反思性探索，解决实际问题的一种研究活动。