华东师范大学教育学考研，上海纽约大学

华东师范大学是由国家举办、教育部主管，教育部与上海市人民政府重点共建的综合性研究型大学。学校成立于1951年10月16日，是以大夏大学（1924年）、光华大学（1925年）为基础，同时调进圣约翰大学、复旦大学、同济大学和浙江大学等高校的部分系科，在大夏大学原址上创办的。1959年学校被中共中央确定为全国16所重点院校之一。1972年学校与上海师范学院、上海体育学院等院校合并，改名上海师范大学。1978年学校再次被确认为全国重点大学。1980年学校恢复华东师范大学校名。1986年学校被国务院批准成为设立研究生院的33所高等院校之一。1996年被列入“211工程”国家重点建设大学行列。1997-1998年，上海幼儿师范高等专科学校、上海教育学院和上海第二教育学院等先后并入。2002年根据上海市高校布局结构调整的战略部署，学校启动闵行校区规划建设，并于2006年主体搬迁到闵行校区，形成了“一校两区、联动发展”的办学格局。2006年教育部和上海市决定重点共建华东师范大学，学校进入国家“985工程”高校行列。2017年学校进入国家“世界一流大学”建设高校A类行列，全面开启扎根中国大地建设一流大学的新征程。

立德树人，攀高行远。作为新中国成立后组建的第一所社会主义师范大学，学校始终秉承“智慧的创获，品性的陶熔，民族和社会的发展”这一崇高大学理想，恪守“求实创造，为人师表”的校训精神，全面深入贯彻党的教育方针和各项决策部署，落实立德树人根本任务华东师范大学教育学考研，为党育人、为国育才，按照学校第十四次党代会、“十四五”发展规划和新一轮“双一流”建设方案确定的建设目标路径，锚定卓越航标，践行“育人、文明、发展”使命，坚定不移全面从严治党，以推动更高质量发展为主题，以推进“三大卓越工程”（卓越育人工程、卓越学术工程、卓越服务工程）为重点，以“五个一流行动计划”（一流学科生态构筑计划、一流人才队伍引育计划、一流对外开放提质计划、一流治理能力提升计划、一流保障服务支撑计划）为支撑，构建卓越育人、卓越学术、卓越服务融通共进的新发展格局，加快建设引领育人创新的中国特色世界一流大学，为“建教育强国”和“以教育强国”的光荣事业做出持续性贡献，为中华民族伟大复兴和人类文明进步做出历史性贡献！

学校目前设有4个学部、33个学院（系），包括2个国家重点实验室在内的22个校管科研平台，另设有3个书院。现有博士学位授权一级学科36个，硕士学位授权一级学科37个，硕士学位授权二级学科3个，硕士专业学位类别31个，博士专业学位类别4个，博士后科研流动站27个。本科专业总数85个，涵盖文学、历史学、哲学、教育学、经济学、理学、工学、管理学、法学、艺术学、医学等11大学科门类。拥有教育学、生态学、统计学3个国家“双一流”建设学科，6个上海市高峰学科（I类：教育学、世界史，II类：地理学、统计学，IV类：岛屿大气与生态、智能教育），第五轮学科评估中40%参评学科获评A类学科。在历年评选中还曾获2个国家一级重点学科，5个国家二级重点学科、5个国家重点培育学科，12个上海市重点学科和17个上海市一流学科（A类4个，B类13个）。

学校现有教职工4,255人，其中专任教师2,366人。教授及其他高级职称教师2,136人，其中含中国科学院和中国工程院院士（含双聘院士）19人，国家级及上海市人才计划入选者750人次。在校全日制本科生15,884人；在校博士研究生4,070人，硕士研究生17,066人；在校留学生（学历生）1,380人。学校主要校区为闵行校区（地址为上海市东川路500号）和普陀校区（地址为上海市中山北路3663号），校园占地总面积约207公顷。

学校理工科建有3个国家（全国）重点实验室，1个国家工程技术研究中心，1个国家野外科学观测研究站，1个国家级国际联合研究中心，9个教育部重点实验室和工程研究中心，2个教育部国际合作联合实验室，1个教育部战略研究基地和高等学校软科学研究基地，1个教育部野外科学观测研究站，1个民政部研究中心，1个国家新闻出版署重点实验室，3个自然资源部重点实验室、工程技术创新中心和野外科学观测研究站，12个上海市重点实验室和工程技术研究中心，1个上海市工程研究中心，1个上海市野外科学观测研究站华东师范大学教育学考研，上海纽约大学，1个上海市软科学研究基地，1个上海市协同创新中心，2个上海市前沿科学研究基地；学校文科拥有6个教育部人文社会科学重点研究基地，1个教育部哲学社会科学实验室（培育），1个教育部国别区域联合研究院，2个国家教材建设重点研究基地，1个四部委铸牢中华民族共同体意识研究基地，6个教育部国别和区域研究备案中心，2个国家智能社会治理实验基地，1个全国普通高校中华优秀传统文化传承基地，5个中央各部委等其他研究基地， 7个上海市社科创新基地（含1个上海市重点智库），6个上海市人民政府决策咨询研究基地工作室，5个上海高校智库，10个上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地，7个上海市其他创新基地。现有基础学科拔尖学生培养计划2.0基地10个，国家级实验教学示范中心2个，国家级虚拟仿真实验教学中心1个，上海市实验教学示范中心9个。学校主办、承办和合办各类中文期刊23种、英文期刊7种。学校拥有实体馆藏文献总量538.80万余册、各类电子文献数据库178个（490个子库）。学校积极对接、主动服务和融入国家战略。教育集团以“卓越”为引领打造基础教育示范校、示范区，现有自办与合作举办的附属中小学、幼儿园共68所（正式招生办学）。学校继续教育坚持管办分离，探索培育高品质非学历教育项目，注重推进内涵式发展，统筹提升社会效能和经济效能。

学校注重国际合作交流，先后与里昂高师等法国三所高等师范学院、美国纽约大学、弗吉尼亚大学、加拿大不列颠哥伦比亚大学、俄罗斯莫斯科罗蒙诺索夫国立大学、俄罗斯高等经济大学、澳大利亚昆士兰大学、日本东京大学等世界著名大学建立了紧密合作关系，与世界300余所高校和科研机构签订了学术合作与交流协议。与里昂高师等法国三所高等师范学院成立中法联合研究生院；与法国里昂高师和法国国家科学研究中心成立中法社会与科学联合研究院；与美国纽约大学联合创办的上海纽约大学，是第一所具有独立法人资格的中美合作创办的大学；与法国里昂商学院合作共建亚欧商学院；与以色列海法大学合作共建转化科学与技术联合研究院；与加拿大阿尔伯塔大学共建先进科学与技术联合研究院。学校设有国际汉语教师研修基地，作为中方合作院校建设4所孔子学院和2所独立孔子课堂。

（数据截至2024年5月）

北京大学教育学考研，北京大学教育学院简介

2018考研交流群

对考生而言，充分了解院校信息是选择高校和专业的一项基础、关键的工作。这是中公考研小编为大家整理的“北京大学教育学院简介”。供2018教育学考研人参考。

北京大学教育学科历史悠久。早在1902年，北京大学的前身京师大学堂即设立师范馆，开设教育学课程，培养教育专门人才。1924年北京大学教育学考研，北京大学教育学院简介，北京大学设立教育学系，蒋梦麟、胡适等著名教育家先后担任教授会主席或系主任，院系调整前培养了王焕勋、滕大春等一批著名教育学家和原北大校长陆平等著名人士。1949年，根据政府的统一规划，北京大学教育系科调整至兄弟院校。20世纪80年代开始，教育学科在北京大学逐步得到重建。1980年高等教育研究室设立，1984年发展为高等教育科学研究所，1999年建立教育经济研究所。2000年，高等教育科学研究所、教育经济研究所与电化教育中心(前身为1973年建立的电教组)部分机构合并，成立北京大学教育学院。现任院长为陈晓宇教授，党委书记为阎凤桥教授，名誉院长为闵维方教授。

北京大学教育学院目前设有教育与人类发展系、教育经济与管理系、教育技术系、教育管理与政策系四个系，高等教育科学研究所(教育部首批批准建立的两个高等教育科学研究所之一)、教育经济研究所(教育部人文社会科学重点研究基地)两个研究所，教育质性研究中心、国际高等教育研究中心、中国博士教育研究中心、中国教育与人力资源研究中心、数字化学习研究中心、企业与教育研究中心、教育信息化国际研究中心七个研究中心。学院承办全国中文重要期刊、CSSCI来源期刊、国家社科基金资助期刊《北京大学教育评论》(季刊)，并且是联合国教科文组织亚太高等教育教席、中国蔡元培研究会秘书处所在单位。

北京大学教育学院具有教育学、公共管理两个一级学科博士学位授予权，设有高等教育学、教育经济与管理、教育技术学三个硕士点，高等教育学、教育经济与管理、教育学原理、教育技术学、教育博士专业学位(Ed.D.)五个博士点，其中教育经济与管理学科为国家重点学科。学院还设有教育学、公共管理(教育经济与管理)两个博士后流动站。教育学院注重人才培养，尤其注重提高学生综合素质和运用科学方法解决问题的能力，历年来为国内外高等学校、教育管理部门以及相关机构输送了大批优秀人才。

教育学院拥有一批知名学者，师资力量雄厚，学科背景多样，学术视野开阔。2016年度，学院有教职员工77人，其中专任教学科研人员38人。学院聘请国内外著名学者30余人担任名誉教授、客座教授或兼职教授。

教育学院的科学研究以教育领域的重大现实问题和基础理论问题为中心，注重实证研究及研究过程与方法的规范化，在高等教育、教育经济与财政、教育管理与政策、教育技术、教师教育等研究领域形成了特色，注重政策咨询和社会服务，多项研究成果对我国教育改革和发展产生了直接的影响。

教育学院注重国际学术交往，与多所世界著名大学及联合国教科文组织、世界银行等国际组织保持密切的交流与合作，几乎所有教师具有在境外留学或进修访问、合作研究、从事博士后研究的经历。

北京大学教育学院秉持民主开放、严谨求实、创新卓越的院风，坚持研究型、国际化的办学特色，致力于探索和发展教育领域的专门知识北京大学教育学考研，培养知行合一的高层次教育研究与教育实践管理人才，追求和保持卓越的教学科研水平，为推动教育科学进步、繁荣教育事业服务。

这就是中公考研小编为大家整理的“北京大学教育学院简介”，愿你走的每一步都踏实，有力。终有一刻，千帆过尽，晴光初现。

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福师大教育学考研分数线，福建师范大学前教育专业（333+808）考研经验及考情分析

333

333主要为四个步骤：看书-笔记-理解-背诵

333市面上相关的笔记资料很多。选择一本高质量的笔记会让你的复习之路事半功倍。333是我投入时间最多的一门，相对来说效果还是可以的。但一开始我在选择资料上纠结半天，市面上相关的资料有很多家，相信很多人也是纠结 lucky学姐的还是凯程的还是其他机构的资料，作为一名跨考小白，一开始我把市面上比较有名的教材都买来了，买到资料之后我先根据资料的内容，结合凯程的强化班先做思维导图和笔记，然后再对比其他市面上的资料把内容补充到Lucky上面，对比着整理，这样就导致我前期刚开始背书的时候特别混乱。每天听视频，做笔记，还有画思维导图的用时比较多，在我整理了一段时间笔记再加上一段时间的背诵之后，感觉效率不高，而且背诵的效果也不是很好。

我是6月份开始准备的，整理笔记花费了大量的时间，但相对背诵的效果不好，我开始有些焦虑。每天背书背的特别痛苦，这段时间里偶然结识到了考研芝士，会提供院校分析和专业课辅导。每天会推送一些院校信息还有复习经验，我有亲自核查过里边的信息还是挺准确的，开始慢慢关注这个良心平台，一次在教室转着背书的时候发现有位研友的桌上有考研芝士的周边，注意了一下，平时每天听她背专业课都非常的条理清晰，而且感觉她背书也挺简单的，受她的情绪感染，非常想了解她是怎么准备专业课的，（考研路上多跟研友沟通，互相学习也很重要）跟她简单沟通之后了解到她在考研芝士报的专业课辅导。由直系学姐带着学习，学姐赠送了独家笔记，督学老师每日监督计划完成度，感觉非常好。

后来我也是跟着一名福师大学姐学习的，辅导老师在学习上还有生活态度上都给了我很大的启发。在辅导老师的带领下，结合老师赠送的独家笔记，里面历年的真题，知识点的重点和关键词也标的很明白，跟我的自己整理的笔记一对比整体特别的清晰，开始了漫长的背书之旅。

333专属“背多分”的科目，有了一本优质资料后再讲讲怎么背。教育学原理和教育心理学理论性强、占分比重大、难理解、耗时长，因此建议先从教原开始背，教原-教心-中教-外教。总的来说，我们必须老老实实背，不要想着揣测出题人的心理，想着投机取巧但是我们要掌握一定的记忆技巧，文科知识的记忆都存在一定的技巧，对于333这种一大块的知识，我们如果把书上知识机械性的从头记到尾，自己觉得很辛苦，效果却不佳，背书的时候注意逻辑思路、注重知识间的联系，把333看做一个整体，脑海中会形成一张巨大的知识网，而不是一个零散的知识点，尽量利用自己构建的思维导图，把知识点联系起来，然后再去填充细的描述性的文字，这样才不会杂乱无章，也不会容易忘记。我先啃的硬骨头教原和教育心理，每道题的得分点一定要抓住，这就是框架。填充的内容不死记抓住关键词句用自己的话说。

同时答题技巧方面也要引起我们的重视，越是好的学校发挥的空间就越大，这里面就包括答题思路，时间的分配问题，输出方式等等，我们对问题可以从不同的角度进行思考，举个例子，最常见想到的就是个体，那我们就可以从社会、学校、老师、家长、学生等多个角度去写，以及课前课中课后多个维度，即使不会的题到考场上也能编得出来

一定要利用好真题，通过分析历年真题，就能发现福师大出题的侧重点，甚至可以总结出规律，幸运的有时会压重考题。

最后一个月的时间，可以到网上去买答题卡，每天早上8点半到11点半去默写一年的真题，在模拟考的时候可以把自己的书让研友保管，防止自己想要翻书，一定要模考，而且要严格当做考试一样，这样到了考场就会有点熟悉感，不会特别紧张。

还有就是心态，333的内容比较多，专业性也比较强，背诵的时候刚开始会比较吃力，浪费的时间会比较长，但是背完之后又感觉什么都没有记住，所以容易产生焦虑感，但是要相信，经过一遍一遍的背诵，你会越来越熟练，到后面完全不用翻书就可以背过一遍，所以不要焦虑，一定要相信自己！

808

根据上面所列出的18年19年20年21年的参考书目来讲，808的参考教材虽然略有波动，但是根据福师大研究生院官网公布的近两年的参考书目来看，基本上是没有变化的，都是《我们需要怎样的教育》《核心素养导向的课程改革》这两本书，但建议准备的早的同学，可以都买来看看，这个时候花在专业二上的时间不用太多，每天看一个多小时，重在理解，正式开始背诵可以放在暑假前期。

福师大的学前教育专硕、教育管理专硕、现代教育技术专硕、小学教育专硕，专业课二都为808，内容相较于333来说是少很多的，但总分的话，同样是150分，所以相对来说还是比较好拿分的，一定要好好把握！

但808经过改革后，只有三年的真题可以参考研究，真题可以发现出题是有侧重点的，今年的考试《我们需要怎样的教育》只考了一个题“以学定教”，所以《核心素养导向的课程改革》整体架构建是很重要的，19年案例分析谈谈对于核心素养理解与认识的回答需要融合核心素养的定义、内容、四个特性等等。

808答题不能够太依赖书本，这是和333最本质的一个区别，333答上书上的内容就可以拿到差不多的分数，但是808只答书上的内容分不会很高，这也是辅导老师告诉我的，这需要自己多积累，比较考验专业素养，平时要锻炼自己能把书本知识联系起来答题的能力，这是答题的关键，21年的题很多都是书上没有原原本本的答案，所以是很考验自己的理解的。

答题方法也很重要，大多数同学只注意到了知识本身，而忽视了很重要的答题，最后呈现在老师面前的是你的试卷，那你答题的思路如何去答以及如何答得清晰在老师那边是至关重要的，然后也是一个得分的关键今年很多题是书上没有的，那就需要知道怎样去利用书本的知识去答没有原原本本答案的题，平常要在读的过程中在背书的过程中多思考有自己的体会。

同时808也是需要模考的，最后一个大题材料分析就会占到50分，更需要模拟练习来留足时间。

四、就业情况

（1）2020届硕士毕业生就业率是：93.81%，2020届研究生的签约率为 85.14%

（2）硕士毕业生毕业去向分布：研究生毕业生就业类型以“签就业协议形式”为主，占比60.30%，“签劳动合同形式”次之，占比23.01%，第三是“其他形式录用就业”，占比6.51%，

（3）硕士毕业生就业单位性质分布：我校2020届研究生毕业生的就业单位主要是在“中初教育单位”，占比44.30%，其次是“高等教育单位”，占比19.48%，再次是“其他企业”，占比15.49%，

（4）硕士毕业生就业行业分布：研究生毕业生的就业行业主要在“教育”行业，占比67.63%；其次是“公共管理、社会保障和社会组织”，占比9.05%；再次是“信息传输、软件和信息技术服务业”，占比5.54%。

（5）2020届硕士毕业生月均薪资：硕士毕业生月收入主要在“3999元及以下”，占比33.30%，其次是“4000-4999元”，占比22.09%，第三是“5000-5999元”，占比18.42%，第四是“7000元及以上”，占比17.31%，第五是“6000-6999元”，占比8.88%。

最后我还想再强调一下考研的心态问题，实际上考研也是一场心理战，学习的内容真的不会很难，最难的是坚持心态上的稳定，我在备考的过程中也有比较焦虑的时候，尤其是最初在背专业课的时候，每天都花费大量的时间，每天都感觉什么都记不住，有时候晚上根本睡不着觉，感觉背专业课实在是太难了福师大教育学考研分数线，时间过的很快专业课毫无进展，心态要爆炸，不懂得怎么学，一直在找辅导老师请教。辅导老师总会说我很棒，我慢慢的也有了一定的心理暗示觉得自己一定是可以的，就是心态一定要稳下来福师大教育学考研分数线，福建师范大学前教育专业（333+808）考研经验及考情分析，不要焦虑，不要害怕，坚持到考场上，做完所有的题目，你就会比其他人更出色。