河北师范大学考研教育学，河北师范大学教育学2022考研强化阶段备考指导

四、招生简章、招生目录

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五、考研大纲

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六、强化阶段如何备考

经过基础阶段的复习，考生们对教育学专业基础综合考试的基本结构，考查范围都很清楚了，也对所有的知识点进行了第一遍的学习。在接下来的强化阶段，考生要针对具体考试科目做全面深刻的复习。教育学专业课的知识点很细致也很多，如果全部都理解并记住对大多数考生来说都非常困难，同时这也是没有必要的事情。因为试题不可能将每一年将每一个知识点都考到，所以将最大的精力放到最需要重点把握的知识点上对考生来说是最有利的。

近年来，教育学专业基础综合考试试题的导向十分明确：突出基础，考查主干知识。即引导学生对所学过的主干知识进行分析、理解和运用。因此，不能全面、准确理解和掌握学科主干知识，就不可能有效地提高应试成绩。所谓主干知识就是反映整个历史发展最主要特征、概貌的基本知识。换句话说，就是支撑学科知识体系的主要内容。因此，帮助学生构建学科知识体系，是落实主干知识最有效的方法。

1. 构建框架知识结构

构建框架知识结构是以现行各个科目的体例和顺序，归纳、整合出各科目各个发展阶段的知识结构，即从大的角度帮助学生把握各个科目的基本思路和主要内容。如教育学原理的“课程”部分，框架知识结构归纳整合为：

因为教育学的许多知识点非常零散，尤其是在中外教育史中，所以建立知识框架能够帮助考生建立起学科的总的轮廓，有助于考生在整个框架中去理解、记忆以及区分各个知识点。考生可以在基础复习之后，先试着搭建框架知识结构，如果哪里不能顺利搭建，就需要将哪里的知识点再进行强化。

2. 框架式的专题知识结构

在对学科层面进行知识体系的搭建之后，还要结合不同的学科特点对该学科的各个不同专题知识点进行体系搭建。通过专题搭建有利于考生对各个知识点之间的关联，异同以及重要性进行更加深刻的认识。在此，以中外教育史为例搭建一个专题知识结构。

专题

中国

外国

思想史

孔子

苏格拉底

孟子

柏拉图

荀况

亚里士多德

… …

… …

在这个知识结构图中，可以看到专题内容是“思想史”。作为想要报考教育学专业的考生，一定要首先知道，教育史分为思想史、制度史和改革史三种类型。然后找准专题之后河北师范大学考研教育学，以时间为导向来实现中外对比。考生可以将大致生活在同时代的思想家进行对比，从各个方面去分析他们教育思想的异同。这样既有利于考生记忆知识点河北师范大学考研教育学，河北师范大学教育学2022考研强化阶段备考指导，同时也是对中外教育史中常见的比较式题型进行准备的过程。

强化阶段通过以上两种方式来对各个学科的知识框架进行梳理之后，相信考生在对理论和知识的把握将会更上一个层次。

以上就是中公考研小编为大家整理的“河北师范大学教育学2022考研强化阶段备考指导”的相关信息，希望对大家有帮助，预祝同学们都能顺利的通过考试!更多教育学考研备考指导内容尽在考研教育学频道！

211大学教育学考研，考研适合捡漏的211师范大学

考研适合捡漏的211大学有3所，具体如下：

一、长安大学

长安大学的知名度虽然不是很高，有些人可能之前都没听说过，但是知道的都知道这所大学被誉为交通领域的“黄埔军校”。而且学生毕业之后的就业率是很高的。

截至2020年10月，学校有校本部和渭水2个校区、太白山、梁山和渭水3个教学实习基地，校园面积3348.22亩。下设23个院部、82个本科专业；

拥有9个博士后科研流动站，9个一级学科博士点211大学教育学考研，考研适合捡漏的211师范大学，33个一级学科硕士点，6个国家重点学科；专任教师2100余人，全职院士4人。

二、新疆大学

新疆大学虽然对于大多数考生来讲都太遥远，因此在每年的考研招生中有很多专业都招不满。但是毕竟是国家重点建设的211工程高校，教学质量肯定不会差，这时候就比较适合调剂的适合捡漏了。

截至2021年3月，学校有校本部、北校区、南校区三个校区，占地面积约4363亩；有各类在读学生35899人，其中普通本科生21413人，硕士研究生8906人，博士研究生696人211大学教育学考研，在职攻读硕士学位学生537人，留学生176人，成人本专科生4708人。

三、广西大学

广西大学可能受限于地方不够发达，广西比较偏远，导致很多人不愿意来这所211学校就读。但单凭所处位置就否定一个大学是很不理智的，学校的教学实力还是很不错的。例如计算机、土木等专业是毫不逊色的。

广西大学是一所历史悠久的地方综合性大学，创办于1928年，首任校长是我国著名教育家、科学家马君武博士。1997年，广西大学与广西农学院合并组建新广西大学。

现设哲学、经济学、法学、文学、理学、工学、农学、管理学、教育学、艺术学等10大门类，是国家教育部和广西壮族自治区共建高校，

江西师大教育学考研，江西师大文学院语文教育硕士研究生实践基地授牌仪式在华忆学校举行

7月7日，江西师范大学文学院语文教育硕士研究生实践基地授牌仪式在华忆学校举行。江西师范大学文学院副院长张勇生，文学博士赵家晨，吉安市委教体工委委员、市教体局副局长涂江宁出席了仪式。出席仪式的还有华忆教育集团副董事长、学校校长彭裕庭及有关校级领导。

副院长张勇生首先介绍了江西师范大学文学院的发展概况、办学特色和专业建设情况，以及语文教育硕士研究生的人才培养方案。他表示，文学院十分重视实践教学，积极创造条件与省内重点中学开展长期全面的合作，希望通过这次院校合作，增进优势互补，携手共进，共同推进区域教育事业发展。

市教体局副局长涂江宁对江西师范大学文学院设立语文教育硕士研究生实践基地表示欢迎，对华忆学校的办学成果给予了充分肯定。希望双方开展有效合作，在构建中职师资的体系共建、资源共享、人才共育等方面开展有益的探索，培养出更高质量的职教师资力量。

校长彭裕庭简要介绍了学校的发展历程、学校荣誉、专业设置、教师队伍建设、高质量发展等基本情况，并提出三点希望：一是以此为契机，加强与文学院的联系江西师大教育学考研江西师大教育学考研，江西师大文学院语文教育硕士研究生实践基地授牌仪式在华忆学校举行，提高学校教师队伍素质，为学校输送人才提供保障；二是希望江师大能派专业对口的博士到学校进行培训，这将对学校教师的培养质量和提高教学质量起到积极的促进和推动作用；三是在今后的校园招聘中得到江师大的支持，精诚合作，广纳英才。

副院长张勇生为实践基地的合作单位——华忆学校授牌，并合影留念。

文字｜肖仔清

编辑｜肖忠根

审核｜童林祥