大理大学考研教育学，【教育学专业】

【教育学专业】

教育学系成立于2002年，下设教育原理、比较教育、课程教学论、教师教育等教研室，拥有教育学原理、课程教学论、教育史、职业教育等多个硕博士点。师资力量雄厚，现有7位教授/博士生导师，科研成果在全国具较大影响力。本科专业采取隔年招生，对学生实施精细化培养。

培养目标

本专业以“厚基础、重实践、国际化”为人才培养方向，以“价值引领、知识传授、能力培养”三位一体为教育教学理念，以“SCIL”结构提升学生核心能力素养，为上海基础教育行业培养优秀研究型教师后备人才，并为研究生教育提供优质生源。毕业生具有良好的思想品德品质、扎实的教育及心理学科理论知识、较强的教学及研究能力、一定学科知识背景、广阔国际视野的合格，胜任中小学教学与科研工作，并具备深造研究生潜力。毕业5年成长为中小学骨干教师或教育类专业研究人员。

主要课程

教育原理、课程与教学论、教育心理学、中外教育史、德育原理、教育哲学、教育科研方法、教育社会学、教师专业发展、教育管理学、教育技术学、比较教育学、教育评价、班级管理、家庭教育、职业教育、成人教育、微格教学等。

办学特色

本专业办学以“厚基础、重实践、擅研究”为特色。在专业方向中，开设了“学科教学”与“教育科研”两个模块，鼓励“学科教学”方向的学生通过副修等渠道学习语、数、外中一门学科，获得双学位。在培养模式上，根据社会的需要和本专业的特点，本专业强化实践性教学环节，突出国际化和实践取向，通过课程、教师技能训练、大创项目、实习见习等多种途径，全面提升学生素养。此外，本专业特别注重学生教育研究意识与能力的培养，从而使“研究”成为毕业生未来教师专业成长的利器。

就业前景

本专业毕业就业前景好，主要去向包括：（1）在中小学从事教学、研究和管理工作；（2）在社会培训机构从事管理和研发工作；（3）在国内外高水平研究机构和大学攻读研究生。

优秀毕业生代表

鲍明洁，2014届毕业生，现在上海市黄浦区蓬莱路第二小学任教语文，黄浦区共青团代表。她工作认真负责，深受学生、领导、同事和家长的好评。曾在《未来教师的困惑》、《学生喜欢的作业》等书中发表过文章。她所撰写的《一年级五班的萌娃日记》一书将在2018年出版，新民晚报对此进行过专访《“姐姐老师”每天为全班孩子写“育儿日记”》。

优秀毕业生鲍明洁

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【公共事业管理（师范）专业】

本专业前身为教育管理专业，创建于1983年，是当时全国成立最早的同类专业之一。在35年的历史中，为上海教育界，尤其是中小学培养了大量优秀教师和教育管理者，其中包括荣获上海教育功臣称号的闸北八中校长刘京海和七宝中学校长仇忠海，现上海工程技术大学党委副书记、副校长朱晓青。在2015年获评的上海市普教系统54名特级校长中，有9位是本专业毕业生。选择本专业，就是迈出了将来成为成功的学校管理者的步伐；选择本专业，就是张开了拥抱学识渊博、风趣幽默、热爱学生的老师的臂膀；选择本专业，就是扬起了在教育学和管理学知识海洋中畅游的风帆。

培养目标

本专业主要面向上海基础教育培养具有崇高情怀、宽厚知识、卓越能力和创新品质，能在中小学及其他教育部门从事教育教学和教育管理工作的复合型人才。具有以下特色：（1）强调厚基础、宽口径，以及复合型应用性人才规格；（2）将学生培养成理论基础扎实、视野宽宏、专业精神强健的新一代教育管理者；（3）着重提高学生的逻辑思维能力、沟通表达能力、组织管理与协调能力等专业能力；（4）强化教学及班级管理能力的培养，使学生在掌握教学基本技能与方法的基础上，体现出管理与教学信息技术应用的特长。

主要课程

专业基础课和方向课：教育通论、普通心理学、教育组织行为学、管理信息系统、公共政策、管理定量分析、教育管理学、教育法学、学校公共关系管理、教育研究方法、教育技术学、教学技能与方法、教育评价、课程开发与管理、中小学班级管理等。此外，提供大量的科学、文化、艺术、心理类拓展课程，以开阔学生视野、拓宽学生知识，并且提供充足的专业实践机会和丰富的教师专业能力专项训练。

办学特色

采用理论和实践相结合、课堂教学和课外活动相衔接的培养方式，注重专业精神的培育和专业能力的发展。课堂教学运用多媒体及网络等现代信息技术，采用讲解式、研讨式、案例分析式、情景模拟式等方法相融合的混合教学模式。强化实践性环节，将专业见习、研习和实习融会贯通，建立环环相扣层层递进的“三阶段”式专业实践模式，以全方位高实效地培养学生的专业能力。与本专业建立实践合作关系的学校包括上海师大附属中学、闸北八中、黄浦区第一中心小学、位育初级中学等。同时，积极推动学生参加学校的“海外见习”项目，以开阔国际视野。

就业前景

近两年本专业毕业生就业率为100%，2017年位于全校师范专业之首，获学校颁发的毕业生就业优胜专业。毕业生主要就业领域：中小学及其他教育机构的教学科研人员，以及从事教务、学生、人事、总务、行政管理工作的职员等。

优秀毕业生代表

朱晓青，1992届毕业生，副教授大理大学考研教育学，现任上海工程技术大学党委副书记、副校长。曾当选上海市第十次党代会代表，先后获上海市教育系统“三八”红旗手、上海市教卫党委系统“优秀共产党员”等称号。

优秀毕业生朱晓青

何英，2000届毕业生，中学高级教师，现任上海新晖中学校长、党支部副书记；获2008年上海市金爱心教师称号，2012年卢湾区园丁奖。

优秀毕业生何英

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【小学教育专业】

上海师范大学教育学院小学教育专业是教育部认定的首批本科特色专业，在探索小学教师培养模式和专业课程教材建设方面处于全国领先地位，在全国师范大学和小教本科教育领域具有很高的知名度和影响力，为上海市及其他地区培养了一大批高学历、高素质小学教师。小学教育专业“面向教育国际化的卓越小学教师培养”于2014年12月获批教育部卓越小学教师培养改革项目。

培养目标

旨在培养热爱小学教育事业，师德高尚、情意坚定、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出，具有创新精神和国际视野，能适应教育国际化改革与发展需要，胜任小学教育、教学和科研的高素质专业化小学教师。

主要课程

本专业学生主要学习小学教育的基础理论知识，接受小学教师的基本技能训练。其学习的主要课程有：人类与社会、人类与自然、汉语通论、写作、儿童文学、大学数学、概率统计、初等教育学、初等教育课程与教学论、小学生心理学、教育心理学、教育科学研究方法、小学语文课程与教学、小学数学课程与教学、小学品德与社会课程与教学、小学英语课程与教学、小学科学课程与教学等。

办学特色

小学教育专业坚持大文大理的培养模式，设文科和理科两个方向。通过选拔“世承学子”，开展卓越小学教师培养实验。注重实践取向、能力为本，注重教师基本技能的训练。通过与区县教育局、市名师工作室、优质小学、海外大学合作，开展协同培养。在四年学习中，学生将在上海市静安区一师附小等30所基地小学开展为期4周的见习、16周的实习活动。经过选拔，部分学生将赴英国、美国、新西兰等国家开展海外见实习活动。

就业前景

本专业毕业生具有很好就业前景。毕业生就业率达98％以上。大部分毕业生进入上海市的各小学，她（他）们能够非常好地适应小学的教育教学、管理和研究工作，受到上海市小学校长和老师们的欢迎。她们在各自的小学教师岗位上不断获得佳绩，许多毕业生已成为其所在小学的教学骨干、科研骨干，甚至是学校管理者。也有部分学生在毕业后选择继续深造，在上海师范大学的初等教育学、小学教育、比较教育学等硕士点攻读研究生，有部分学生毕业后去美国、英国攻读硕士、博士学位。

优秀毕业生代表

谢婧,2004—2008年就读于上海师范大学小学教育专业，本科毕业后直升本校课程与教学论专业，并于2010年6月硕士毕业。2010年9月起，在上海市静安区闸北实验小学教育集团工作至今，曾担任集团科研室主任一职、承担集团内师资培训和两个大项目的管理和推进工作，主持分校工作。谢婧老师是区教育科研名师工作室学员、区数学青年教师骨干联盟成员、区小学优秀青年教师联盟成员。2008年6月大理大学考研教育学，【教育学专业】，代表上海参加上海-台湾小学教师交流项目；2014年11月，参与中英小学数学教师交流项目，在英国当地小学执教低年级数学课堂；2015年10月，作为上海小学教师代表参与上海-台湾基础教育交流活动，在台湾彰化、台南、新北、台北等地开展课堂教学展示和交流互动。

优秀毕业生谢婧（上海市静安区闸北实验小学分校执行校长）

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【教育技术学专业】

本专业建立于1988年，是全国历史最悠久的老牌教育技术专业之一，1995年开始培养教育技术的硕士研究生，具有近三十年的办学历史，已经为全国培养了数千位教育技术的本科硕士专业人才。

教育技术系现有19名教师，9名具有高级职称，另外有校外兼职专业学位硕士生导师28人。教育技术系设有上海师范大学信息技术教育研究所以及学习技术实验室等。

培养目标

本专业旨在培养学生德、智、体、美全面发展，使学生掌握摄影、平面设计、电视节目编导与制作、多媒体教学软件制作、计算机网络教育管理与网络课程设计开发等方面的技术，掌握教育技术学领域的基础理论与基本知识以及学科教育和教学的基本理论和教学方法。能熟练运用信息化教学手段，培养中小学信息技术教师、从事教育技术管理工作人员，以及企事业单位教学设计与培训和教育资源开发等工作的人员。

主要课程

教育技术导论、摄影、程序设计基础、Web编程、图形图像设计、计算机数据库，网页设计，数字音频技术、影视拍摄与编辑，三维动画、网络课程设计、教育技术研究方法等。

办学特色

强调理论结合实践、思考和操作并重的培养方式，注重前沿理论和新兴技术的学习和掌握。重视学生的批判性思维和研究性学习能力的培养，通过大量的实践性操作课程内容锻炼学生的应用技术操作能力，鼓励学生在学习期间积极参加各项竞赛活动，积极参与海外交流项目。

就业前景

本专业的就业情况：中小学、网络教育媒体、电视台、广告公司、传媒公司等，担任中小学信息技术教师、从事影视节目制作、多媒体教学软件开发、教育音像制作、员工培训、远程教育等工作。我们的毕业生在各行各业受到广泛的欢迎，具有广阔的就业前景。

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教育考研要考什么，小学教育 | 纠结！考研、考编如何抉择？

研究生起点更高，平台更广，

在同行业竞争者中，研究生比本科生更具有优势。

我们来掰指头数一数有哪些吸引人的优势。

✧比如硕士研究生毕业想要考编考编压力相比于本科会小很多。因为高学历可以向下兼容呀！

✧比如硕士研究生教师编的提升年限要比本科年限短，有的地区工资待遇福利等等均比本科生高。

✧还有就是“硕士研究生+应届毕业生”，这个身份buff叠满，考编的优势更突出。

这些想想都是值得让人开心的事情呀！

另外在读研期间，

我们有可能提升自己的个人能力，

开阔自己的眼界和见识，获取更多的人脉资源。

如果你也有上述相同的想法，就去考研吧！

宇宙的尽头是编制

考虑到教师编的特殊性，有些小伙伴会选择直接考编。

比如编制不会等你研究生毕业，可能今年有，明年就没有了。

而硕士研究生的学制一般是2-3年，也会有延毕的风险。

所以很多小伙伴选择毕业直接考编，减轻“毕业即失业”的就业压力。

也有小伙伴考虑到家庭经济情况，

想要经济独立，获得一份稳定的工作，也会选择先考编。

如果你已经决定未来从事教育行业，并且热爱教师这个职业教育考研要考什么，

那么你可以直接考编。

但是圈圈子还是要提醒小伙伴们

考编前可以先查询自己目标地区历年考编岗位信息教育考研要考什么，小学教育 | 纠结！考研、考编如何抉择？，

看岗位对学历和能力的具体要求，让考编会更加有方向哦！

先考研再考编

其实考研和考编有许多知识是相通的

比如科目一中的教育学、教育心理学等

还有科目二中的教学设计、案例分析题等，

与考编知识体系有很大的重合

所以考研和考编并不是完全割裂开来的！

✧两手准备，两手都要硬。

圈圈子了解到，有很多小伙伴在考研时是两手准备的

同时上岸，真得太爽啦！

当然这个难度也比较大

小伙伴要结合自身学习情况来选择是否同时准备。

✧先考研再考编。

如果考研失败，也可以顺利地继续考编

你在考研中积累的知识体系并不是随着考研的结束而结束的

这些宝藏资源对考编也很有助益。

不管是先考研再考编，

还是两者同时准备，

圈圈子身边都有成功案例

所以这一切不是不可能，

小伙伴们确定好目标后，全力以赴即可。

人生没有捷径，

每一个阶段都会面临人生的十字路口，

都会面临不同的困难和选择。

首要的就是明确自己想要什么，

再去选择考研还是考编，

让你的目标更加清晰！

每个人的学习情况和需求都是不同的，

大家可以从结果入手，

结合自己的实际情况选择适合自己的前进道路！

学长

指导通道

如果你看完这篇，

还是纠结是考研，还是考编