教育学专业考研学校，《311教育学专业基础综合之教育概论》考研强化

一、单项选择题

1．决定教育性质的根本因素是

A.上层建筑

B.科学技术

C.政治经济制度

D.社会生产力

【答案】C

2．我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有

A.阶段性

B.不平衡性

C.个别差异性

D.顺序性

【答案】D

3．“性善论”的代表人物是。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.告子青岛掌ч心博阅电子书

【答案】B

4．“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的特点。

A.示范性

B.复杂性

C.创造性

D.劳动方式个体性

【答案】A

5．“君子如欲化民成俗，其必由学乎”；“古之王者，建国君民，教学为先”体现了的教育

目的观。

A.教育无目的论

B.个人本位论

C.社会本位论

D.科学本位论

【答案】C

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6．学校德育的主要途径是

A.课外活动

B.各科教学

C.政治课

D.班主任工作

【答案】D

7．“外塑论”学生观的主要代表人物是

A.洛克和赫尔巴特

B.卢梭和杜威

C.洛克和杜威

D.卢梭和赫尔巴特

【答案】A

8．世界上不同的文明中心和国家均在以后出现了了学校教育。

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会青岛掌й心博阅Ы电子书

【答案】B

9．古希腊的雅典教育比较重视对年轻一代进行

A.军事体操教育

B.政治哲学教育

C.天文数学教育

D.多方面发展教育青岛掌з心博┐阅电子书

【答案】D

10．在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过

A.直接感知事物

B.间接经验

C.学生的实践活动

D.交往

【答案】B

11．“天才出于勤奋”，强调了的重要性。

A.遗传素质

B.环境

C.个人努力

D.学校教育

【答案】C

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12．经常在活动中让学生自己设计、自己动手、自己检查，这所体现的课外校外教育的特点是

A.独立性

B.多样性

C.实践性

D.自愿性

【答案】C

13．研究德育过程，主要是探索德育的

A.目标

B.内容

C.方法

D.规律

【答案】D

14．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是

A.社会本位价值取向

B.个人本位价值取向

C.马克思主义的人的全面发展学说

D.政治本位价值取向

【答案】C

15．针对学生具体情况，德育可以有多种开端，但按一般教育顺序，开端于

A.知

B.情

C.意

D.行

【答案】A

16．人的发展是指人的

A.身体的发展

B.心理的发展

C.智力的发展

D.身心的发展

【答案】D

17．对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是

A.道德认识

B.道德意志

C.道德情感

D.道德行为

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【答案】C

18．长期以来，我国的基础教育是以为主。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.以上都不是

【答案】A

19．只是片面强调教师的权威作用，而忽视学生的主体性，要求学生不问是非绝对服从的师生关系类型是

A.放任—自流型

B.民主—参与型

C.命令—服从型

D.宽松—参与型

【答案】C

20．学科课程的代表人物是

A.布鲁纳

B.赫尔巴特

C.罗杰斯

D.赞可夫

【答案】A

21．小明写了保证书，决心今后要遵守《守则》，可是冬天，他又迟迟不肯钻出被窝，结果迟到了。因此，

对小明的教育应从提高其水平入手。

A.道德意志

B.道德认识

C.道德情感

D.道德行为青岛掌ё心博阅电子书

【答案】A

22．在道德教育过程中起着催化剂作用的是

A.道德认识

B.道德情感青岛掌е心博☑阅电子书

C.道德意志

D.道德行为

【答案】B

23．教学改革的核心是

A.更新教学观念

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精神财富的活动及其手段；一定时代与社会中各民族或借机在长期的社会实践中形成的群体特性、传统、

风俗习惯、行为方式等，它具有地域性、民族性和阶级性。

111．人的自然性

【答案】是由作为生命机体的人体之需要与构成机体的器官各自具有的以及整体协调的功能决定的，

它也被称为本能，即本原之能。

112．教学设计

【答案】春去秋来，年复一年，时间如流水，日月不饶人。老教师桃李满天下，卸甲归田，荣归故里。

新教师不断加入教育教学的队伍中来。对于教学中常规性的工作，需要进行反复地强调、要求、规范和检

查。一个教师基础的、本质的工作就是备课、讲课。

113．课堂教学

【答案】课堂教学是把一定数量的学生按年龄和能力程度编成相对固定的班级，根据周课表和作息时

间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课的一种教学组织形式。

114．教育内容

【答案】是教育活动中教育者与受教育者共同认识、掌握、运用的对象，是教育活动中的纯客体。它

是教育过程中传递的信息的主要组成部分，但不是全部。

115．双轨制

【答案】从资本主义社会开始的学校教育的双轨制是指在自由资本主义社会学校教育系统中并存着两

个学校子系统：一个系统为资产阶级和其它有产阶级服务，这类学校收取昂贵的学费，提供优良的教育设

施和师资，一般的劳动者子弟不可能进入，它的顶端是培养统治阶级所需要的各种高级人才的(政治的、经

济的、科学的)高等学校。另一个系统是专供劳动人民的子女就学的。此类学校起点是为实现普及义务教育

开办的公立学校，终点是中等技术、职业学校，目标是培养既掌握一定文化和生产技术的又安分守己、服

从统治的劳动者。

116．人的发展

【答案】包括身体与心理两大方面。这两大方面变化的整合就构成人的发展的全部内容。青岛掌р心

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117．教育目的

【答案】把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、

生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，

是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。

118．美育

【答案】是全面发展教育的组成部分之一，主要任务是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。

119．全面发展教育

【答案】全面发展教育：即是指为了实现社会主义的教育目的而实施的德育、智育、体育、美育和劳

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205．列举4 种教育形式

【答案】家庭教育、社会教育、学校教育、自我教育。

206．正确表述我国新时期的教育目的，并简述我国教育目的的精神实质。

【答案】（1）新时期我国教育目的的表述：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动

相结合，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

（2）我国教育目的的精神实质：社会主义是我国教育性质的根本所在；使受教育者德、智、体、美

等方面全面发展；注重提高全民族素质；为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才。

207．有人说：课程即学校开设的全部学科的总和。你是否认同？为什么？

【答案】不认同

（1）课程即教学科目

（2）课程即学习经验

（3）课程即文化再生产

（4）课程即社会改造的过程

课程是对育人目标，教学内容，教学活动方式的规划和设计教育学专业考研学校，《311教育学专业基础综合之教育概论》考研强化，是教学计划，教学大纲和教材全部内容

及其实施过程的综合。

208．如何区别“教育活动”与可能产生“教育影响”的其它活动？

【答案】首先，教育活动是有意识的以人为直接对象的社会活动，它不同于其它以物或以精神产品的

生产为直接对象的社会生产活动，如社会物质生产活动和精神生产活动。其次，教育与其它有意识的以人

为直接对象的活动还有区别，教育是以对人的身心的发展产生影响为直接目标的。这样，就把教育活动和

以保护人的身心健康、抵御疾病对人的身心危害为直接目标的医疗活动，以满足人的各种需要为直接目标

的社会服务活动等区别开来了。

209．信息社会教育的基本特征是什么？

【答案】我们正处在一个信息化高度发达的社会。信息技术的飞速发展使得以信息科学为基础、以信

息处理为核心的信息产业迅速形成和发展起来，并成为推动社会进步的强大动力和手段。作为知识和信息

的创造者——人才培养的重要阵地正受到信息化的强烈冲击，传统的学校教育模式的变革势在必行。

一是教育培养适应于信息化社会的人才，二是教育把信息技术手段有效应用于教学与科研。

（1）学校将发生一系变革

（2）教育的功能将进一步得到全面理解

（3）教育的国际化与教育的本土化趋势都非常明显

（4）教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念

210．谈谈教师教育研究的特点。

【答案】教师研究的特点，可以从比较专家学者的教育研究和教师的教育研究之间的关系看出区别。

（1）改进教育的研究与描述和解释教育的研究

教师的教育研究主要是一种指向实践、重在改进教育教学工作的研究，所研究的问题一定是自己学校

中的、自己课堂中的，自己学生中的，自己教学中的；理论工作者的教育研究主要是一种以理论探讨为取

向，重在描述和解释教育的研究，从而达到理论上的突破和创新。前者指向变化中的教育现实和教育未来；

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270．教师前瞻性素质包含哪些方面？

【答案】（1）教育家意识；

（2）创新精神和改革意识；

（3）教育研究的意识和能力；

（4）健康的心理素质；

（5）运用现代教育技术的能力；

（6）法律意识

271．试比较分析我国初等教育与世界初等教育的发展水平。

【答案】1948 年《世界人权宣言》宣布“初级和基本教育应该免费”，“应当实现小学义务教育”。1990

年在泰国宗迪恩召开了世界全民教育大会，大会通过的《世界全民教育宣言》指出：“除家庭教育以外，

小学教育是对儿童进行基础教育的主要形式。必须普及小学教育，确保所有儿童的基本学习需要都能得到

满足”。世界全面教育会议重新确定了2000 年实现普及小学教育的目标。

（1）初等教育的普及

世界各国包括最不发达国家都在努力实现年费初等义务教育。自20 世纪五六十年代以来，世界初等

教育的在校生人数和入学率总的趋向是逐步上升的。但一些不发达地区教育学专业考研学校，实现初等义务教育的前景仍不容

乐观。

1985 年世界初等教育在校生总数为5.67 亿人，1997 年增长至6.69 亿人，我国则分别为1.34 亿人和1.40

亿人，女生比例由45％增长到48％，高于同期发展中国家的平均水平。初等教育的毛入学率1985 年为

123.2%，1997 年为122.8％，高于世界平均水平。

（2）义务教育的年龄段和年限青岛掌ю心博阅电子书

大多数国家已逐渐把义务教育延长至中学阶段。

1986 年，我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》，1992 年制定了《〈中华人民共和国义务教育法〉

实施细则》，不断推进普及九年义务教育。

（3）初等教育的生师比

我国初等教育生师比为25：1，超出大多数发展中国家水平，但与发达国家比还有一定差距。

如何继续扩大受教育机会，仍是世界初等教育发展不容回避的问题。同时，重视教育质量，处理好普

及与提高的关系更是初等教育帮助国民提高素质的必需。随着现代社会知识、技能的不断更新，如何改进

初等教育的教学内容和教学方法也提到了各国初等教育改革的日程上。

272．教师如何表达自己的研究成果?

【答案】从教师教育研究的特性来看，教师研究结果的表达方式主要有三类：研究报告、经验总结和

教育教学案例。

第一，研究报告（主要是调查报告）。它是把教师对某一个问题的调查、尝试实践过程与结果的分析

归纳起来，获得理性认识的表达方式。

一个规范的研究报告由这样几部分构成：

（1）问题的提出。说明这项研究的目的、意义及为什么要研究，想解决什么问题等。

（2）研究内容与方法。说明对象怎么选择，内容有哪些些方面，应用什么手段，资料怎么收集和处理。

教育类考研怎么样，教育热点该如何使用？ | 教育学/教育硕士考研

最近有学生在问：“老师，关于热点，我该做些什么呢？”

首要任务：掌握大纲知识点！

我首先想说，大家千万不要本末倒置，去看很多的论文，去读很多的课外书，导致我们考研正统要求掌握的大纲知识点没有学好，这简直就太得不偿失了。

所以我们永远的核心和首要任务是首先掌握好大纲知识点。说的再直白一点，凯程两位授课老师的笔记，就是你们要掌握的核心当中的核心，这些才是最重要的内容。

说完这一点之后，然后我想说的是，如果我们有一些想去积累知识的时间，我们可以做这样一些工作，会有利于大家的学习。

课堂上提到的教育热点如何利用？

第一，凡是老师在基础班教育学原理当中，每一章的补充内容，都在涉及当下的一些热点政策来进行讲解，你可以单独做拿一个本子，或者就在你的原有笔记上用另外一种颜色去做一些相关的笔记。

第二，我们在讲强化班的时候，在教育学原理上，我也会讲一些向外扩充的东西，作为引申的内容来进行讲解。你们可以就这些内容再用另一种颜色的笔做一下笔记。

第三，我们在真题班上的时候，会结合真题给大家再讲一些热点该怎么跟真题相链接，怎么运用到答题过程当中，你一定要做笔记。

第四，在冲刺班上的时候，我们在考前会把这一年里面最值得大家去关注的热点，再系统的做一个热点课，给大家来进行学习。那么你这些课程的内容也需要做些笔记。

那么当我学习时间非常有限的时候，能把老师课堂上讲这些热点，全面的做做笔记，每一次听课的时候灌灌耳音，真的就已经很好了。

我们文科的学习宗旨就是积累的过程，有的时候，你的积累不是说要背很多的东西，只是一种潜移默化的感受和熏陶，听到、看到、想到。

所以，不是说你非要原原本本、扎扎实实的背下来才可以，不是的。就是一个放松去积累的过程，保证自己见得多，听得多、看得多，有这种阅历，就是我们考研人应该具备的素养了。

而且这些内容听到一定的程度之后，你自然就有一种很大的提升感觉。这种提升不是说能够用语言可以去表达的，就是你感觉你的思想境界，你对问题的阐述，不知不觉你在纸上落笔的时候就有话可说，而且说的越来越有逻辑性和思想性了。这就是一个放轻松去积累的过程。

如何做一本属于自己的热点笔记？

如果你作为一个考研的宝宝，你的时间掌握得很好，你还有时间，你再看看其他的公众号，你还可以看好多的学术论文，你还有时间去关注其他的教育著作，那么你就去建立一本随笔，把所有你平时看到的这些短文章或者长文章，以一种读书随笔或者读书笔记的形式去记录一下。

你想详细记录就详细记录，你想简单记录，就抓要点记录，你不想记录也可以不记录，去感受就可以了。当你感受得多的时候，你自然而然就功到自然成了。

希望我这么来说怎么利用热点教育类考研怎么样，教育热点该如何使用？ | 教育学/教育硕士考研，大家能明白怎么去做。这是一个我有时间就去多做很多事情的任务。我没时间就把老师在四轮课堂上讲到的东西掌握好，听好就可以了。

而我们课堂上讲的热点有一个好处，很结合我们答题，需要怎么答，那么我就把这些内容做好就行，剩余的完全看同学们是否学有余力，再层层扩展和深入。

我是如何做教育热点的笔记？

也许有同学会问：“老师，我也知道每个人都会有自己的学习方式。那么请问你个人在进行学习的时候，这些热点会做笔记吗？”

我个人向来做笔记，但是我做笔记从来都不做很详细的笔记，一律提炼框架和关键词。我碰到一些好的话语教育类考研怎么样，一些好的关键词，我就用逻辑框架图，感觉很清晰明了的总结出来，自己下次再看的时候能明白，就可以了。

那么这是我个人的学习方式。如果你们喜欢的话也可以照用，如果你们不喜欢也可以不照用。那么未来我们在复试的时候，如果说你有一本自己的随想笔记给老师展示也挺好的，你也可以从现在一做这样的相关工作。

如果说：“老师，这简直是这是我学习的负担。”你就千万别做了，我们就把大纲知识点本身的笔记做好，剩下的热点内容听老师的补充就可以了。

下面我用视频的方式，为大家展示一下我平常是怎么做笔记的。我现在手头上只有两本自己做笔记的内容，你们愿意感受的话感受一下就可以了。

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教育学专硕考研难度，教育学考研难度大吗？附完整解读

题目:教育学考研难度分析

教育学考研相对于其他专业而言，难度较低。相较于一般专业课，教育学考研的难度有所降低。分数线通常保持在310-330分左右，英语要求达到45分以上，政治成绩需达标。根据数据，教院课程与教学论专业的招生数量每年约20多人，其中不超过3人是本校学生，其余均为外专业考生，包括化学等专业。因此，对于有教育学基础的考生来说，无需过分担忧。

在教育学领域，人文社科类的复试分数线相对较低，不同于文学和管理学等高难度专业，也不同于哲学和历史等需要对专业知识有较高深度的要求。同时，教育学的基础知识并不复杂，不需要像语言类学科特别是英语那般难以掌握。尽管理工类学科的分数线普遍低于教育学，但跨专业考生在这些学科中的难度较大，多为本专业或相关专业的考生。因此，从难易程度来看，教育学是一个较为容易选择的专业。

在教育学研究生考试中，分为学硕和专硕两种类型。学硕下设有教育学原理、高等教育学、课程与教学论、比较教育学、学前教育学等多个专业供考生选择。专硕则包括小学教育、学前教育、心理健康教育等专业。具体选择哪个专业取决于考生的就业目标和个人兴趣。如果想继续深造或进入高校工作，可以选择学硕的专业；如果有对某一领域的兴趣或对历史感兴趣教育学专硕考研难度，教育学考研难度大吗？附完整解读，可以选择中教育史专业。学硕在攻读学位期间，会学习一些共同的课程，如教原、中外教育史、教心等。而想要在城市的发展中担任教师职位的考生，可选择小学教育、学前教育、学科教学等专硕专业。例如，具有学科背景的考生可考虑学科教学下的语文、数学、外语等小学科专业。最后，需要注意的是，专业选择与就业并非绝对的，专业仅表示研究方向和论文撰写方向。在实际找工作过程中，能否找到满意的工作还需根据个人能力和机会等因素综合考虑。

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