考研班教育，中国教育培训学校

集团简介播报

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海文教育集团（海文培训学校）成立于1993年，是经教育部批准正式成立考研班教育，国内最早的培训学校之一，十几年来，累计培训学员上百万人次，赢得了学生和家长的一致肯定和尊重，赢得了行业内外的广泛赞誉和推崇。 [1]

海文学校发展到今天已经成为中国最大的综合性教育产品开发商和教育解决方案提供商之一，曾是中国考研培训领域的领军机构，目前战略调整，旗下在职培训、出国留学、中小学课外辅导、国际教育交流、教育图书音像产品等多个领域处于国内领先水平，与国内外多家著名高校和培训机构建立了长期密切的合作和交流机制。海文学校美国分部于2008年在美国纽约注册成立并开始运营，为海文学校资本运作、留学、国际教育交流、教育产品研发等方面提供了有力的保障，以全球化的视野全面提升海文学校的教学服务体系以及教育产品质量。

海文学校先后获得共青团中央颁发的“独家支持教育机构”，中华全国工商联合会颁发的“全国市场诚信商贸联盟单位”，北京高校毕业生就业指导中心颁发的“大学生信赖奖”、“最受大学生欢迎的十佳培训机构”，北京青年报、北京传媒颁发的“北京公众满意的考研辅导机构”，新浪网颁发的“首席教育合作机构”，高等教育出版社颁发的“首席培训合作机构”，新华出版社颁发的“首席战略协作单位”等数十项荣誉称号和奖项，并成为北京团市委青年志愿者协会“理事单位”。中央电视台、北京电视台、人民日报、中国青年报、北京青年报、北京晚报、北京晨报、京华时报等多家中央及地方媒体多次对海文进行报道，在社会上产生了广泛的影响，受到了各界的高度关注。 [2]

海文学校的宗旨

——解决中国社会的各种教育需求，满足中国广大学生和家长的学习愿望

海文学校的愿景

——打造中国教育行业领先品牌

海文学校的使命

——帮助每一个学员成就梦想

机构设置播报

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海文教育

海文教育已在包括北京、长春、沈阳、哈尔滨、大连、天津、石家庄、青岛、西安、成都、重庆、福建、广州等在内的二十七个大、中城市设立了直辖分部。

集团总部下设：研究生教育事业部、教育研究中心、中小学教育事业部、少儿培训事业部、高级培训事业部、管理培训事业部、国际教育事业部、图书出版发行事业部、广告文化传播事业部等十个部门。集团总部汇集各路英才216人，兼职员工450余人，其中高层管理人员50%博士、30%硕士；全国分支机构正式员工720余人，兼职人数达到3200余人。

北京海文学校研究生教育事业部是全国最大、最有影响力考研培训基地，创建于1993年，是国内成立最早的、专门从事研究生入学考试公共课考前辅导的培训机构之一。它的前身是人大三系———党史系、外语系、信息系联合举办的“考研辅导班”，在国家大力倡导社会办学时，经海淀教委注册，成立“北京海文培训学校”。

办学特色播报

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严格的管理

建立班主任制度，随堂听课，随时监控课堂纪律，保证良好的学习环境；严格控制考勤，每次授课进行点名，遇学生缺勤，第一时间与家长沟通；及时向家长反映学生的学习状态。

真正的小班上课

针对学员的实际情况进行编班考研班教育，中国教育培训学校，进行分层次教学，解决传统大班中“大班哄”的问题，解决大部分学员“吃不了”、“吃不饱的问题”。

每班不超过15人，保证老师能把握每个孩子的学习状况并进行针对性的辅导；实现真正的单独辅导模式。

试听制度

学校规定新学期开课的第一次课为“试听”即每学期第一次课后，家长或学生如对学校试听不满意，可申请100%退费。第二次开课后一律不再办理退费手续。注:插班生不享受试听及连报优惠。

授课宗旨

精心设计教学方案，精讲、精练。在教学中渗透各学科思想，方法。进一步拓展各科知识的广度和深度。在循序渐进的教学方法基础上，更注重学生解题的技巧和灵活性，掌握各种解题方法，让学生能够一题多解，举一反三，帮助学生建立完善的知识结构，提高自主学习能力及运用能力，变“学会”为“会学”。

师资力量播报

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海文教育

海文学校奥数聘请有丰富教学经验的国家级数学奥林匹克教练员，系列奥数教材的编写者，还有人大附中、北大附中、清华附中等重点示范学校实验班任课老师作为教练员，以专业的精英教育来为学有余力的同学提供更上一层楼的阶梯，以完善的素质教育为学生的全面发展服务，培养学生受用一生的学习方法和良好的学习习惯。

教学管理播报

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海文以开放的心胸、气魄开展教学、进行管理。在12年的办学历程里，海文不断研究、吸取其他教育院校、机构（包括相同或不同培训领域的兄弟院校机构，以及海内外的院校机构）的经验与教训，同时注意与考研培训的实际、特点相结合，形成了自己完善的教育管理体制。在12年的办学历程里，海文不仅为广大学子提供了众多的优秀师资，也为自己引进了诸多的管理精英。在一大批老中青教育专家、管理英才的谋划运作、精心打造下，海文与时俱进，率先在业界进行企业体制改革，并业已形成“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”的现代企业制度，既在业界内起到了先进表率的作用，亦为广大的考研学子们打造了优质、宽松的就学听课环境，海文也由此开创了考研辅导界良性发展的新局面。

办学成果播报

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2005年91%的学生升入重点中学 仅仅2005年一年，海文学校中小学部六年级冲刺班参加辅导的六年级学生绝大多数被人大附中、北大附中、清华附中、101中学、首师大附中等十几所重点中学录取，录取比例高达91%。

在本中心参加一对一家教辅导的200多名学生也有180人考入了第一志愿校。

海文历程播报

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[3]

北京海文学校成立于1993年，是国内经教育部门批准成立最早的考研培训学校之一。

2010年4月北京海文学校被北京晨报评为“中国最具推荐价值的综合性教育培训机构”

2010年北京海文学校被搜狐网、搜狐教育频道评为“建国60周年最具影响力课外辅导品牌”

2010年北京海文学校被搜狐网、搜狐教育频道评为“建国60周年最具影响力少儿教育品牌”

2009年1月北京海文学校荣获新浪2008中国教育盛典“中国十佳品牌课外辅导机构”

2008年5月北京海文学校被中国教育学会初中专业委员会、中国教育学会小学专业委员会、优学网、团中央《辅导员》教学版评为“全国青少年课外教育优秀品牌机构”

2008年1月北京海文学校被教育部中央教育科学研究所培训中心、中国人才研究会教育人才专业委员会评为“2007年中国教育培训行业突出成就奖”

2007年1月北京海文学校被教育部中央教育科学研究所培训中心、中国教育培训机构品牌总部组委会评为“全国三甲考研品牌教育培训机构”

2007年1月北京海文学校被教育部中央教育科学研究所培训中心、中国教育培训机构品牌总部组委会评为“中国诚信招生教育培训机构”

2007年1月北京海文学校被教育部中央教育科学研究所培训中心、中国教育培训机构品牌总部组委会评为“中国十大品牌教育培训机构”

2007年1月北京海文学校被教育部中央教育科学研究所培训中心、中国教育培训机构品牌总部组委会评为“中国十大优秀师资力量培训机构”

2007年1月北京海文学校被中国十大影响力品牌推选组织委员会评为“中国考研市场十大影响力品牌”

2006年11月北京海文学校被06京城教育调查组委会评为 “北京最具影响力的教育辅导机构”

2006年5月北京海文学校被北京高校毕业生就业指导中心评为“大学生信赖奖”

2006年5月北京海文学校被北京高校毕业生就业指导中心评为“最受大学生欢迎的十佳培训机构”

2006年5月北京海文学校被北京高校毕业生就业指导中心评为大学生票选十佳培训机构的“最佳考研辅导机构”

2006年1月北京海文学校被中华全国工商联合会评为“全国市场诚信商贸联盟单位”

2006年1月北京海文学校被北京青年报、北京传媒集团评为“北京公众满意的考研辅导机构”

2006年1月北京海文学校被北京青年报社、北京传媒股份有限公司评为“2005年北京公众满意的考研辅导机构”

2005年12月北京海文学校成为高等教育出版社“首席培训合作机构”

2005年9月北京海文学校被共青团中央评为“独家支持教育机构”

2005年3月北京海文学校成为北京团市委青年志愿者协会“理事单位”

2005年3月北京海文学校被中国精品学习网评选为中国杰出教育机构“优秀诚信学校”

2005年3月北京海文学校被中国精品学习网评选为北京杰出教育机构“杰出教育机构”

2003年11月北京海文学校成为新华出版社“首席战略协作单位”

2003年5月北京海文学校成为中国考研网“特级合作单位”

2002年北京海文学校成为新浪网“首席教育合作机构”

海文考研教育学，一、热点关注|合肥在校生考研培训班名单推荐

一、热点关注|合肥在校生考研培训班名单推荐

1、海文考研

考研*线是考研进入复试的最低分数线海文考研教育学，一、热点关注|合肥在校生考研培训班名单推荐，不仅总分要过线，而且单科也要过线，各学校通常会在*线基础上划定学校复试分数线，各学院也可能还会划定各专业复试分数线。考研*线分为两部分，一部分是学术学位类，一部分是专业学位类，两部分又各分为总分线和单科线。

2、新东方考研

基础课。包括数学和专业基础，数学主要考察数学知识和解题能力，专业基础主要考察对所学专业知识的理解和掌握程度。专业课。根据报考的专业不同而不同，包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学等。各高校自主命题，面试所占分值和比重逐步加大。考研课程分四门，需要考生根据自己的报考专业和实际情况来选择相应的课程进行学习和备考。

3、辅仁考研

考研课程共分为四门，包括两门公共课、一门基础课（数学或专业基础）、一门专业课。具体如下：两门公共课。包括政治和英语，其中政治主要考察对基础知识的掌握程度和论述问题的能力；英语主要考察词汇量、语法、阅读理解、翻译和写作等方面的能力。

4、硕成考研

考研复习攻略如下：备考前要选好学校和专业，安排好复习计划。复习计划需要确定小目标，而且周期短一些，可以细化到每一天、每周或者是每个月的计划。英语复习要记单词，可以找一本基础词汇的单词书，每天安排自己记一页，隔一天去复习所记的单词，把难记的单词写到专门的笔记本上。英语的阅读理解考生不能丢下，而阅读理解的解题技巧就是多读文章，分析句子的结构。考生在备考的时候，需要有坚定的信念才能支撑下去。

5、学府考研

考研的整个流程如下：网上报名：网上报名主要分为网上预报名和全国统一报名两个阶段。预报名针对应届毕业生，可参与预 报名参考难易程度和报名情况，统一报名针对所有考生。网上报名一般在10月份左右。现场确认：通过报名后，考生需要在所填报的报考点学校进行现场确认，核对考生的基本信息，采集图像并缴纳费用。通过现场确认之后可安心备考，准备参加初试。

6、启航考研

初试：初试是*级别的统一考试，即全国硕士研究生入学统一考试，一般在12月底，考试科目有政治、英语、数学或专业课等。复试：复试的时间一般在第二年的2-3月，是根据初试的成绩优胜劣汰选拔出优秀的考生进行的。考生进入复试后需要前往报考学校参加复试，一般包括专业面试等。录取：复试后学校会进行总成绩排名和确认录取名单。如果通过复试，政审合格、身体符合要求，即可被录取。

7、学研考研

大学本科生在就读的最后一年，以应届生的身份参加考研，四年制本科在大四可以考研，五年制本科在大五可以考研。一般来说，研究生考试在考试前一年准备是最合适的，四年制本科生在大三的时候，就可以着手准备了。

8、文都教育

专科考研需要满足以下要求：毕业满2年或2年以上，以及*承认学历的本科结业生，可以报考研究生。进修与报考专业相同或相近的8门或以上本科主干课程，并能够提供学习证明和成绩单。英语四六级是基础门槛，分数高有优势。学术论文在公开出版的刊物上发表过，并获得级别奖项。报考专业与所学专业相同或相近。

9、中公教育

可以跨考的专业有很多海文考研教育学，例如：法律专业、英语专业、旅游管理专业、新闻与传播、行政管理、市场营销、工商管理、会计学、旅游管理、金融学、教育管理、社会工作、城市规划等。跨考专业的选择要结合自身兴趣、未来职业规划、就业前景等因素来选择。

10、聚创教育

考研可以选择的专业有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学。部分专业考研院校推荐：计算机与应用考研院校推荐：厦门大学、中山大学、清华大学、中南财经政法大学等。

以上这些机构排名不分先后，仅供参考！

教育学考研课目，课程开发 | 教育学考研专业课—《中国教育史》- 林琳、张圆

注重从考生实际需求出发。综合考虑调查获知的“知识薄弱环节”、“复习困难处”、“课程框架及形式需求”等需求现状，并以此作为课程开发的重要依据，满足考生需求。

注重与时俱进，通过参考多版本的教材与教辅，创新知识点组织形式，满足考生需求。例如《中国教育史》中的制度史以时间顺序为主轴；思想史以人物为主线进行组织，以便考生更好地掌握知识。

2. 立足考纲，考点突破

依据考纲组织知识点，在帮助考生梳理基础知识点的同时，有目标地突破考试重难点。此外，附上真题讲解以帮助考生从宏观与微观上把握《中国教育史》这门课程，牢固掌握知识点。

二、课程情境分析

01

学情分析

1.考研学生知识背景分析

（1）多数备考教育硕士的学生已经修读过教育类方向的课程且具备基本的学科素养，但学习时间间隔过长，记忆不牢固。

（2）考研学生经过多年的系统学习及训练，对有逻辑性和目标明确的知识单元更易掌握，而对零散、关联性不强的知识则难以记忆。

2. 考研学生课程需求分析

为深入探究考生对本课程的需求现状，编者选取了北京师范大学珠海校区教育学院参与考研的学生群体作为研究对象，分别就阻碍因素、课程框架、课程内容、课时比例以及课程形式等方面进行调查，旨在使本课程更加贴合学生的需求。

02

课程分析

编者查阅市场上现有的《中国教育史》教辅书籍及材料，了解师范院校或高校教育学院专任教师开展《中国教育史》的授课思路，对此进行课程分析。结果发现：市场上多数版本的《中国教育史》书籍及相关教辅仍以线性的时间顺序进行组织，编者在广泛查阅权威资料与教材的基础上，创新课程编写思路教育学考研课目，课程开发 | 教育学考研专业课—《中国教育史》- 林琳、张圆，按照思想史和制度史的脉络来组织课程，满足考生的备考需求。

三、课程目标

课程总目标

掌握中国教育历史发展的基本趋势与总体过程教育学考研课目，提高对中国教育历史的认识；开阔视野，掌握基本的历史事实；丰富历史思想，具备辩证、科学的历史观。

课程具体目标

知识与技能目标

（1）了解中国教育历史的发展，掌握基本的史实。

（2）了解中国教育史上的各种重要历史事件及教育家的思想，掌握中国教育发展的基本历程。

（3）掌握基本的教育常识，拓展视野，提高判断能力，深化思想认知。

过程与方法目标

（1）通过梳理每一节课的基础知识点，能建立课程的基本框架，绘制思维导图。

（2）通过对知识点与历年真题的对比及分析，了解研究生入学考试中中国教育史部分命题规律，具备符合研究生入学考试规范的答题技巧。

情感、态度和价值观目标

（1）能辨证地看待中国教育的发展历史，建立科学的历史观。

（2）具备对历史现象、历史问题的思考及探索精神。

（3）能正确地把握中国教育历史的发展脉络，体会中国教育历史中教育家的教育精神，能对中国的教育问题与现象进行理解和思考。

课程模块目标

四、课程框架与内容

01

课程内容的选择原则与组织顺序

课程内容的选择原则

（1）科学性原则

编者在深入研究考试大纲、广泛查阅相关辅导书籍并且结合学生需求的基础之上，力求呈现一门内容正确、方法得当、效果更佳的《中国教育史》课程。

（2）整合性原则

本课程充分关注到知识内容之间的差异，研究并找出彼此间的内在联系，将其整合为一个有机整体，保持整个知识框架的完整性和流畅性。

（3）主体性原则

本课程在内容选择与设计上坚持“以学习者为主，服务于学生更好地学”，在授课环节等各方面会根据学生的进度以及各种不同的情况进行调整，做到以学生为主体，教师发挥辅助教学和引导学习的作用。

（4）系统性原则

本课程在内容选择与编排上注重知识的内在逻辑结构与系统性，将内容分成制度史和思想史两大部分，在制度史部分遵循时间历史顺序，在思想史方面以人物为主线，力求呈现给考生一个完整连贯的知识体系，帮助考生构建一个系统完备的知识体系。

（5）创新性原则

编者在大量查阅和对比已有的相关书籍之后，大胆创新采用以制度史和思想史为主轴的形式编写本课程。

课程内容的组织

（1）分层结构

本课程以制度史与思想史为两个首要层次。

在制度史中根据历史朝代的发展顺序进行编排和组织，按中国古代教育制度与中国近代教育制度两个时间段为主要的学习线索，围绕这两个时段的教育制度进行内容的编排和设计。

在思想史方面则是以朝代顺序的代表人物为主轴进行内容的组织和设计。

（2）三步走：基础梳理+重点突破+真题练习

基础梳理部分帮助考生梳理知识脉络，详细解读各个知识点。

重点突破则是对于课程内容的疑难点与重要点进行各个突破，对常考、易考的大题进行解析。

真题练习与解析部分则是为考生精心挑选历年的真题，为考生详细地解读大纲考点与命题规律，教会考生解题思路与技巧，规范考生答题的系统性和完整性，帮助考生在考试中取得高分。

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课程框架

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课程具体内容