教育学考研统考311参考用书及报考院校
教育学考研统考311参考用书
学硕统考311：教育学专业基础综合涵盖教育学原理教育学考研311用书，中国教育史，外国教育史教育学考研311用书，教育学考研统考311参考用书及报考院校，教育心理学、教育科研导论。
《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编
《教育学》 人民教育出版社 王道俊、郭文安
《当代教育心理学》 高等教育出版社 刘儒德、陈琦
《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青
《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖
《教育研究方法导论》 安徽教育出版社 裴娣娜
附赠：311参照统考的院校
湖北地区
华中师范大学 中南民族大学 华中科技大学 武汉工程大学 河南地区
河南师范大学 河南大学
广东地区
华南师范大学 中山大学 深圳大学 广东技术师范学院 华南理工大学 甘肃地区
西北师范大学 兰州大学
山东地区
山东大学 山东师范大学 曲阜师范大学 聊城大学 青岛大学 鲁东大学 辽宁地区
东北财经大学 大连大学 大连理工大学 辽宁师范大学
内蒙古地区
内蒙古师范大学
上海地区
复旦大学 华东理工大学 上海师范大学 同济大学 上海外国语大学 华东师范大学 上海交通大学
新疆地区
新疆师范大学 喀什师范学院 石河子大学 新疆大学
山西地区
山西大学 山西师范大学
重庆地区
重庆大学 四川外国语大学
四川地区
西南科技大学
安徽地区
安徽大学 安徽师范大学 淮北师范大学 合肥工业大学
江西地区
南昌大学 江西师范大学
广西地区
广西师范学院 广西师范大学
云南地区
云南大学 云南师范大学 云南民族大学
江苏地区
南京航天航空大学
浙江省
浙江师范大学 杭州师范大学 宁波大学
陕西省
西安交通大学、陕西师范大学、西北农林科技大学、西安电子科技大学、西北工业大学、西北大学、西安外国语大学 第四军医大学
宁夏省
宁夏大学
贵州省
贵州师范大学
天津市
天津师范大学 天津职业技术师范大学 天津理工大学 天津体育学院
333教育学综合考研真题，2010—2020年南京师范大学333教育综合考研真题
南京师范大学2010年333教育综合试题
一、名词解释
1、课程
2、最近发展区
3、自我提高驱动力
4、终身教育
5、自我效能
6、苏格拉底法
7、赫尔巴特的四段教学法
二、简答
1、简述《学记》在教学思想上的贡献。
2、道德教育如何与生活相联系。
3、简述班级授课制及其改革。
4、简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考。
三、论述
1、结合你自己的教育、教学实践，谈谈教育与人身心发展的关系。
2、皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示。
3、试论唐代科举制度的作用及其影响。
4、评述杜威的实用主义教育理论。
南京师范大学2011年333教育综合试题
一、名词解释
1、中体西用
2、教育
3、班级授课制
4、道尔顿制
5、问题解决（认知心理学的观点）
6、学习动机
二、简答
1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。
2、论述当代学制改革的趋势。
3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。
4、试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。
三、论述
1、评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征，意义及其局限性。
2、评述陶行知的生活教育理论。
3、论述师生关系的历史嬗变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。
4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育问题的理解。
南京师范大学2012年333教育综合试题
一、名词解释
1、教学目标
2、学校教育
3、“六艺”教育
4、苏格拉底方法
5、学习动机
6、道德情感
二、简答
1、简述德育途径
2、蔡元培的“五育并举”
3、人文主义教育的特征
4、布鲁纳的发现学习的步骤
三、论述题
1、论述教育的社会功能
2、试论述陈鹤琴的“活教育”
3、杜威教育思想
4、结合实际论述激发学习动机的方法。
2013年南京师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1、活动课程
2、教学
3、化性起伪
4、道尔顿制
5、最近发展区
6、信度与效度
二、判断并说明理由
1、“教育先行”是20世纪现代社会的新现象，它意味着教育发展必须先于社会的物质发展。
2、在学习方式上，新课程改革反对接受学习，主张以自主、合作、探究的方式取代接受学习。
3、卢梭认为事物的教育和自然的教育都要服从于人的教育。
三、简答题
1、简述个人本位论
2、简述价值澄清模式
3、简述建构主义学习理论的基本观点
4、简述我国新课程改革的基本理念
5、简述要素主义教育思想的基本观点
四、分析论述题
1、品德及构成要素是什么？如何根据品德的要素进行道德教育？
2、有人说，过去要求教育家给政治是错误的，现在要求教育嫁给经济也是片面的。教育首先要嫁给人，人事教育的原点，教育是人的教育，不是社会的教育，有人则认为，人不是抽象的，教育是一种的社会现象，这种提法否定了教育的社会性，教育也不可能发展抽象的人。有人说，教育要以育人为中心；但也有人说，我国社会主义现代化建设的中心只有一个，那就是经济建设，不允许搞多中心。你对此有何评论。请自拟题目，写800字左右的短论，阐述自己的观点，并对上述观点进行评论。
2014年南京师范大学333教育综合考研真题
一、名词解释（6‘×5）
1、赫尔巴特的《普通教育学》
2、社会本位论
3、最近发展区
4、有效教学
5、行动研究
二、填空（2‘×10）
1、马克思认为，教育起源
2、决定教育权和受教育权的主要因素
3、我国教育目的的理论基础
4、解决社会生活的课程
5、课改文件的名称
6、学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法是
7、学生品德构成的基本因素有
8、学制发展的方向
9、学校教学的基本组织形式
10、罗杰斯的非指导性教育属于理论。
三、判断并作出说明（8’×5）
1、义务教育的特点是强制性、免费性、普及性。
2、教育影响都是积极正向的。
3、师生关系就是知识的传授关系。
4、教学是用教材教，而不是教教材。
5、班级是一个“准自治组织”。
四、问答（10‘×4）
1、试述人的身心发展特点及其对教育的要求。
2、我国教育目的的基本精神是什么？
3、试述课程编制（开发）的基本程序或步骤。
4、试述杜威的教育思想及其现实意义。
五、材料题（20‘×1）
一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文，老师提问“仔细读课文，看看父亲是一位怎样的人。”
生1：“为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而掉到鱼又让我放走？”老师脸带怒色地说：“你没有听清楚老师的问题，坐下。”生1很害羞地坐了下去，这一堂课就再也没有举手了。
生2：我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。老师：“仅仅是严格吗？”生2也坐了下去，再也没有发言。老师：“在没有人的情况下，父亲严格要求自己遵守规则，是一个品德高尚的人。”
下课后老师向同事抱怨、我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有办法。
问题1、这位教师的行为是否合适，为什么？
问题2、如果换作是你，你会怎么做。
2015南京师范大学333教育综合真题
一、选择题（10×2）
略。
二、名词解释（4×5）
1、学制
2、课程标准
3、书院
4、美国进步教育运动
三、判断题（3×10）
1、教育由社会决定，所以教育没有独立性（大体是这个意思）
2、师生关系只是简单的只是授受关系
3、德育就是晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行
四、问答题（4×10）
1、当代学制改革的趋势
2、试比较学科课程与活动课程的优缺点
3、简述陶行知生活教育思想
4、简述建构主义的知识观，学习观，学生观和教学观
五、论述题（2×20）
1、试述教学过程的性质
2、材料大概讲一名初中女生喜欢上了化妆，于是班主任把她叫到办公室，告诉她不化妆自然没更好看，诸如此类，于是女孩听了觉得很有道理，就再也没有在学校化过妆。
问题一、该班主任运用了什么样的德育方法？
问题二、试述运用该德育方法的基本要求？
2016年南京师范大学333教育综合真题
一、 单项选择题（2×10）
1、中国古代学校教育内容中的“六艺”指的是？
2、西方教育史上333教育学综合考研真题，2010—2020年南京师范大学333教育综合考研真题，被认为是传统教育代表人物的教育家是？
3、教育活动与其他社会活动的根本区别在于？
4、把造就“完全人格”即发展个性和群性作为其民主教育思想的核心的教育家是？
5、“什么知识最有价值”？这是第一个进入人的视野的真正课程问题。它的提出者是？
6、有一种活动，它能够有效促进学生社会化与个性化、成人与成才，是进行全面发展教育的基本途径。这种活动是？
7、主张把“全面发展”“和谐发展”“个性发展”三者融合成一个统一的整体而培养全面和谐发展的人的教育家是？
8、《学记》中的“藏息相辅”教学原则指的是？
9、提出“大丈夫”的理想人格，并把这种理想人格描绘为“宝贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的中国古代思想家是？
10、社会学习理论强调观察式学习，强调符号强化和自我强化对人的行为的影响。这一理论代表人物是？
二、名词解释（5×4）
1、终身教育
2、道德情感
3、“中体西用”
4、最近发展区
三、辨析题（10×3）
1、人既是社会历史的“剧中人”，又是社会历史的“剧作者”。
2、在我国新课程改革中，小学的“品德与生活（社会）”、“艺术”、“科学”，初中的“社会”、“科学”等课程都属于综合课程。
3、在政府倡导“全民阅读的”背景下，读书指导法具有重要的时代意义。读书指导法是指学生在教师的指导下通过独立的探索333教育学综合考研真题，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的方法。
四、简答题（10×4）
1、请简述人的发展的特点和规律性。
2、请述评布鲁纳的教育思想。
3、请简述循序渐进教学原则的含义和要求。
4、请简述有意义接受学习的内涵和条件。
五、论述题（20×2）
1、试析学生在不同教学模式下掌握知识的基本阶段。（注：这里的“不同教学模式”是指以师生授受知识为特征的教学模式和以学生主动探索知识为特征的教学模式。）
2、试论德育过程及其规律。
2017年南京师范大学333教育综合考研真题
一、选择题
1、荀子三次在稷下学宫讲学
2、班杜拉自我效能感
3、杜威思想的集中体现的书名
二、名词解释
1、班级文化
2、泰勒原理
3、白板说
4、测验效度
三、辨析题
1、班级主体是老师，有引导监督作用
2、非指导性教学核心是学生自主学习
3、不良行为者不良行为抑制，强化静止越长效果越好
四、简答题
1、德育理念
2、交往谈话的新型师生关系特征
3、校本课程开发的优劣
2018年南京师大333教育综合真题
一、选择题
1、第一个提出体育，智育，德育的是（）
2、西方著名的教学方法的提出者（）
二、名词解释
1教师专业发展
2京师同文馆
3要素教育
4认知结构
三、辨析
1、教育传承文化，但是教育不能创造文化，不能产生新文化。
2、17-18 世纪，德国中等教育的主要类型是实科中学。
3、德国教育家康德提出教育性教学原则，他认为教育目的就是要让学生尽可能地获得知识和技能。
四、简答
1、教育与教学的关系
2、中华民国临时政府教育部的教育改革内容
3、什么是程序性知识？如何进行程序性知识的教学
4、西欧中世纪大学的特征与意义
五、论述
1、教育与经济、政治的关系。
2、论述师生关系模式和理想的师生关系
3、奥苏伯尔提出了机械学习和有意义学习？
2019年南京师大333教育综合真题
一、选择题(每题2分，共10题，20分）
1.“建国君民，教学为先”这句话出自（)
A《论语》B《学记》C《孟子》D《大教学论》
2.教育史上两大对立学派；传统学派与现代学派的主要代表人物分别是（ ）
A凯洛夫和布鲁纳B洛克和卢梭C赫尔巴特和杜威D柏拉图和夸美纽斯
3.对教育起决定作用的是（ ）
A政治制度B经济制度C生产力D领导权
4.西周教育的特征和标志是（ ）
A奴隶主贵族教育B宫师合一C军事教育D六艺
5.在中国历史上首次提出“性相近，习相远也”，指出人的天赋素质相近的是（ ）
A孔子B孟子C荀子D墨子
6.朱熹一生编撰了多种书籍，其中成为广大士人和各类学校必读的教科书，影响中国封建社会后期的文化教育长达百年之久的是（ ）
A《近思录》B《白鹿洞书院揭示》C《四书章句集注》D《朱子语类》
7.提出谨慎选择教材的问题，强调教育内容应具有教育性，开创了西方后世“教育性教学”
的先河的是（）
A柏拉图B亚里士多德C昆体良D苏格拉底
8.在教育的文化适应性原则中，第一次明确提出了教育必然受到诸多客观的社会条件制约的是（ ）
A洪堡B费希特C第斯多杰D康德
9.耶克斯-多德森定律表明，动机强度与学习效率之间的关系是（ ）
A动机越低，学习效率越高
B动机越高，学习效率越高
C任务强度不同，其最佳动机强度不同
D任务强度不同，其最佳动机强度相同
10.方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改，根据科尔伯格的理论，他处于道德发展的哪个阶段（ ）
A服从与惩罚B社会契约C维护权威或秩序D普遍伦理
二、名词解释(每题5分，共4题20分）
11.班级授课制
12.稷下学宫
13.福建船政学堂
14.遗忘原因的同化说
三、辨析题(每题10分，共3题30分)
15.“教师专业化”就是通过专业化,提高教师的社会地位。
16.恩物是福禄贝尔创新的一套供儿童使用的教学用品。
17.昆体良认为,教学是一种双边活动。
四、简答题(每题10分，共4题40分)
18.在中小学教学过程中,选择和运用教学方法的依据有哪些。
19.请简述当代世界学校教育制度改革与发展的主要趋势。
20.简述北宋“三次兴学”的主要内容。
21.简述杜威关于教育制度的基本主张。
五、论述题(每题20分，共2题40分）
22.根据十九大报告,结合实际谈谈你对“公平而有质量的教育”的看法。
23.结合当前实际,谈谈如何激发学生的学习动机。
2020年南京师范大学333教育综合
一、选择
1-10题
二、名词解释
1.终身教育
2.生活即教育
3.《儿童的世纪》
4.人本主义学习理论
三、辨析题
1.学生在教育过程中既是认识的客体，也是认识的主体。
2.骑士教育是一种特殊形式的家庭教育。
3.“公学”是英国的一种公立学校 。
四、简答题
1.简述构建良好师生关系的策略。
2.简述影响课程改革的注意影响因素。
3.简述1922年“新学制”中关于中等教育的改革举措。
4.简述文艺复兴时期人文主义教育实践的基本特征。
五、论述题
1.论述教学过程中需要注意的几对主要关系。
2.论述建构主义学习理论的主要内容并作评价。
211教育学考研院校，8所报录比1:1的211院校！进复试即上岸！
大部分同学考研都会选择向上报，因此每年考研985/211院校都会成为报考重灾区。
但是很多事情都会有例外，一些211院校因校名、地理位置等原因没得到相应的关注度，因此考研报录比无限趋近于1:1，还有一些小众专业更是常年招不满，最后空出许多调剂名额。
今天学姐就为大家盘盘这些常被忽略的宝藏211！
01
上线=录取——报录比1:1的宝藏院校
江南大学
江南大学简称“江大”，位于江苏省无锡市，是教育部直属的国“211工程”重点建设高校。
专业的设置是江南大学一直以来没有“火”的原因，所谓尽管湖美、水美，“原料”不美，自然“没人愿吃”。
不过其轻工技术与工程和食品科学与工程在国内乃至世界也是数一数二的，在第四轮全国一级学科评估中均获得了A+的评级。在全球基本科学指标数据库（ESI）上，学校10个学科进入全球前 1%，其中农业科学跻身世界前万分之一。
北京工业大学
北京工业大学创建于1960年，是一所以工为主，理、工、经、管、文、法、艺术相结合的多科性市属重点大学。
1981年成为国家教育部批准的第一批硕士学位授予单位，1985年成为博士学位授予单位。1996年12月学校通过国家“211工程”预审，正式跨入国家二十一世纪重点建设的百所大学的行列。
在2017年全国第四轮学科评估中，土木工程和环境科学与工程学科分别得到了A和A-的评级。
长安大学
长安大学位于陕西西安，1981年成为国家首批硕士学位授予单位。
工程学、地球科学、材料科学、环境科学与生态学、社会科学总论、化学等6个学科进入ESI全球排名前1%，其中工程学进入前1‰。
上海大学
上海大学是上海市属的综合性大学，为双一流、211工程建设高校，教育部与上海市人民政府共建高校。
在全国第四轮学科评估中，社会学和美术学均达到了A-的评级。
合肥工业大学
合肥工业大学地处安徽省会城市——合肥市，但在中国科学技术大学的光芒覆盖下，很难吸引到考生注意。
尽管该大学是教育部直属高校211大学，但在各地录取分数不是很高，对希望上名牌大学、分数不是很有竞争力的考生应当是一个不错的选择。
福州大学
福州大学是国家“211工程”重点建设高校，福建省人民政府与国家教育部共建高校。
创建于1958年，现已发展成为一所以工为主、理工结合，理、工、经、管、文、法、艺等多学科协调发展的重点大学。
在全国第四轮学科评估中，福州大学的化学学科被评为A-。
太原理工大学
太原理工大学前身是创立于1902年的国立山西大学堂西学专斋，是我国最早成立的三所国立大学之一，是山西省唯一一所国家“211工程”重点建设大学。
截至今年4月，学校有国家重点学科2个，国家重点培育学科1个，省级重点学科26个，入选山西省优势学科攀升计划学科3个，有工程学、材料学、化学3个学科进入了ESI全球排名前1%；化学工程与技术入选国家“双一流”建设学科。
延边大学
延边大学是一所具有鲜明民族特色的地方综合性大学，坐落在吉林省边陲——延吉市，偏僻的地理位置、单一的民族特色是阻碍考生报考热情的原因。
该校是国家“211工程”重点建设大学。所设的学科专业涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等11个学科。
截至2022年，延边大学临床医学连续7年保持ESI排名前1%，药学、化学进入ESI排名前1%。
02
院校起底——211院校整体实力分析
一、华北地区：北京、天津、河北、山西、内蒙古
1️⃣山西—太原理工大学；内蒙古—内蒙古大学，分别为这两个地区的唯一一所211院校。如果不打算在当地发展，不建议报考这两所大学，但可以作为考名校同学调剂的首选。
2️⃣ 天津的南开大学和天津大学每个专业的复试线都比较高，而且对外招生人数少（特别是学硕），报考难度较大。天津医科大学也是不错的选择，考北京的医科大学的难度都比较大，若在京津发展，可以考虑这所学校，实力也很强。
3️⃣ 北京一向是考研重灾区，重点推荐五所性价比较高的院校：北京交通大学、北京工业大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学。这五所院校以理工科见长，但文科实力也挺强。
二、东北地区：黑龙江、吉林、辽宁
1️⃣哈尔滨工业大学：有两个分院，分别在深圳和威海，其招生数量不比总部少，录取分数比总部低10-15分。
2️⃣哈尔滨工程大学：不少专业实力不比哈工大差，录取分数比哈工大分院还低。
3️⃣东北农业大学、东北林业大学、延边大学：是211中竞争相对没有那么激烈，上国家线就能进复试，淘汰率很低。
4️⃣东北师范大学：如果不去东北当老师，没必要报考。
5️⃣辽宁大学、东北大学、大连理工大学、大连海事大学：想要以一个不太高的分数考取一个不受地域限制的211名校，可以考虑辽宁的这四所学校。
6️⃣ 再推荐一所非211名校——东北财经大学，实力很强，相对比较好考。
三，华东地区：上海、江苏、浙江、山东、安徽等地
注：华东是考研人数最多也最难考的地区，上海、江苏和浙江的考研难度甚至高于北京。
1️⃣华东理工（化学专业非常强）和东华大学，属于上海中招生人数比较可观的211，实力也很强。
2️⃣ 浙江只有一所211名校浙江大学，各专业的录取标准都很高。
3️⃣南京是南京大学和南京师范大学比较难考。部分专业（比如心理教育、师范类专业）考南师大的比考北师大的还多，导致南师大部分专业的录取线超过了北京师范大学。
4️⃣ 徐州的中国矿业大学：招生人数比北京的矿业大学还多，录取分数比北京的低，很多专业招不满，接收调剂。
5️⃣南京航空航天大学、南京理工大学、河海大学：如果想在江浙沪发展，又想选择好的211，推荐这几所，都是以工科见长的综合性大学，其王牌专业招生人数都很多，相对好考。
6️⃣厦门大学：很出名，其王牌专业比如新闻传播、经济管理录取分数基本在400以上，但有些理工科专业录取标准并不高，比如化学专业。
7️⃣合肥工业大学：管理科学与工程在全国能排前十，实力很强。
四、华中地区：湖北、湖南、河南
1️⃣ 武汉大学和华中科技大学：周围考生报考的很多，难度很大，没有充分准备很难成功。
2️⃣ 湖北剩下的五所学校：中国地质大学、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大学、中南财经政法大学则相对好考的多。
3️⃣ 武汉理工大学：分数不高，但复试时比较排外。录取的考生中分数低的很多都是本校生。
4️⃣ 华中农业大学：好考，不少专业接收调剂。
5️⃣华中师范大学：谨慎考虑。湖北、河南的很多考生报考这所学校，竞争激烈，不过比南京师大、北师大、东北师大的性价比高一些。
6️⃣中南大学：慎重考虑，复试淘汰率较高。
7️⃣湖南大学：报考人多，但录取少，竞争激烈。
8️⃣湖南师范大学：部分专业实力较强，相对好考些，可考虑。
9️⃣郑州大学：河南省唯一一所211，本地考生比较多。
五、西南地区：重庆、四川、贵州、云南、西藏
1️⃣重庆大学和西南大学：竞争都十分激烈，备考难度较大。
2️⃣西南交通大学：工科招生很多，如土木专业实力很强，就业不错。
3️⃣四川农业大学：经常会有调剂名额，比较好考。
4️⃣西南财经大学：财经类院校里的热门院校，但相对央财、上财而言，性价比高。
5️⃣云南大学：把上岸名校定为目标的同学可以把它作为调剂选择。
六、西北地区：陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆
1️⃣ 西北地区录取标准最高的是西安交大和西北工大。
2️⃣陕西师范大学、西北大学：由于西北地区以文科见长的院校并不多211教育学考研院校，8所报录比1:1的211院校！进复试即上岸！，所以陕西师范大学（是西部报考人数最多的学校）就变得很难考，如心理学、教育学、语言文学等。
所以文科生可以考虑西北大学，西北大学文科专业并不比陕西师范差，但分数相对较低，而且报考人数相对较少。
3️⃣西安电子科技大学：计算机专业可排名全国前五，考计算机想去西北发展的同学可考虑，它比西安交大和西北工大的性价比高。
4️⃣西北农林科技大学：不打算在西北发展的话，建议不考虑。
5️⃣兰州大学：由于地理位置原因，虽然科研实力很强，但报考人数并不多，算是985院校中比较好考的院校。
七、华南地区：广东、广西、海南
1️⃣中山大学和华南理工大学分别以文科和理科见长，其优势专业复试线甚至可以超出国家线40分左右。
2️⃣暨南大学：新闻、法律实力很强，剩下的专业录取标准相对较低。学医的考生可以适当考虑，毕竟它的录取分数相对于中山大学、南方医科大学会低一些。
3️⃣华南师范大学：是同级别的师范院校中竞争最小的院校，难度低于南京师范、北师大、陕西师范等。对未来区域发展没有特殊要求的同学可以考虑一下。
总之，上文所提及的一些211院校，相对于其他985、211大学可能确实相对好考一些211教育学考研院校，但并不是随便努力一把就考上了，且这些学校的优势专业竞争力依旧很大。
各位准备25考研的小伙伴，一定要仔细权衡：学校地理位置、学校排名、专业排名、就业情况、导师情况、报录比、是否保护第一志愿等等！
先结合自身实际做出理性选择，再尽自己最大努力复习备考，一定可以收获好的结果！
The End
云逸未来
不忘初心，砥砺前行
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