教育学考研教育管理，湖北师范大学小学教育学考研知识点

中公考研小编为各位考生提供“湖北师范大学小学教育学考研知识点”相关教育学复习资料教育学考研教育管理，湖北师范大学小学教育学考研知识点，希望可以给各位考生提供参考。

(一)小学教育源流

1.小学教育的产生

教育起源的代表性观点：生物起源说、心理模仿说、劳动决定说、生活需要说; 学校教育产生的经济基础、文化基础和政治基础;小学教育的萌芽。

2.小学教育的发展

近现代以来教育学考研教育管理，西方小学教育表现的新的形态特点;我国近代小学的发端、小学教育制度的初创、新中国小学教育体系的完善。

3.小学教育的走向

走向学习共同体;创建理想的小学。

(二)小学教育特性

1.小学教育的价值特性

小学教育的价值;小学教育的多重价值取向的表现;小学教育养育生命的价值。

2.小学教育的功能特性

小学教育的社会规定性;奠定基础的功能定位。

3.小学教育的活动特性

小学教育的心理规定性;心理逻辑主导的活动准则。

(三)小学学生

1.小学生概述

小学生的概念、地位及构成;社会法规形态的儿童观、学术理论形态的儿童观和大众意识形态的儿童观的主要内容。

2.小学生的成长

小学生的入学特征六大要素、认识策略和两类状态;小学生身心发展的一般特征和学习心理发展的一般特征;小学生烦恼定义、类型、成因及解决对策。

3.小学生的学习习惯

小学生学习习惯的概念、一般特征和具体特征;小学生良好学习习惯的主要内容及培养策略。

(四)小学教师

1.小学教师

小学教师的概念;当代小学教师的多种角色;小学教师的发展。

2.小学教师的专业素养

小学教师专业素养的内容。

3.小学教师的专业发展路径

小学教师专业发展的路径。

(五)小学教育目标

1.小学教育目标

小学教育目标的含义、特点及功能。

2.小学教育目标的基本层次

小学教育目标的表达的层次结构及特点。

3.小学教育目标的有效达成

小学教育目标有效达成的策略。

(六)小学教育内容

1.小学教育内容

小学教育内容的概念以及与课程内容、教材内容、教学内容、学习内容的区分;小学教育内容的文化本性及特点。

2.小学教育内容的主要取向

小学教育内容呈现不同取向的主要表现;当前小学教育内容的基本取向。

3.小学教育内容的研制策略

小学教师教材内容处理策略;班级活动内容研制策略;校本课程内容设计策略。

(七)小学教育环境

1.小学教育环境

教育环境的概念、层次及类型;教育环境、教学环境和学习环境的区别。

2.小学学校文化

学校文化、校园文化、隐性课程的概念;校园文化的类型及作用;隐性课程的作用。

3.小学学习环境

学习环境的概念;优化课室空间的策略;学习环境的物理与心理因素;网络化学习环境的建构。

(八)小学教育活动

1.小学教育活动

小学教育活动的含义;小学教育活动的特点。

2.小学教育活动组成

小学教育活动的组成内容;小学体育、德育与智育活动的任务。

3.小学教育活动结构

小学教育活动的环节;课程资源的类型、开发的原则、开发的途径与开发策略;课程与教学实施方案设计策略;课堂教学的作用;合作学习活动的主要特点;课外活动的特点及类型;管理与领导的主要环节与内容;教师的管理与领导;学生的管理与领导。

(九)小学教育评价

1.小学教育评价概述

教育评价、小学教育评价的含义及价值准则;小学教育评价的功能及实施步骤。

2.小学教育评价体系

小学教育评价的三个主要问题;小学教育评价的对象;小学教育评价的主体;常用的小学教育评价方式;小学教育评价的工具类型。

3.小学教育评价发展

古代小学教育评价的特点;现代教育评价的四个时期及其特点;发展性评价的基本内涵;发展性评价与甄别性评价的比较;发展性评价的实践探索路径。

教育学学科考研，2021教育学考研专业介绍：学科教学(地理)

教育专硕和学硕分别考察311和333，虽然代码不同，培养目标不同，但是考察的内容有部分是相同的，今天，中公考研小编为大家整理教育学相关知识点，供教育专硕和学硕的考生在零碎时间学习，希望可以帮助到大家。

学科教学(地理)专业介绍

培养目标是德智体全面发展，教育理论基础扎实，教育科研能力较强，具有现代教育理念、开拓创新精神和实践能力，能够胜任大中专院校课程与教学理论教学与研究、中小学学科教学与研究工作的专门人才。

学科教学(地理)招生详情

主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等

1、普通高校

这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。

2、中小学校

现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业的硕士毕业生开始进入中小学校教育学学科考研，2021教育学考研专业介绍：学科教学(地理)，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。

3、出版社、报社

出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。

4、政府单位

还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把，但要做好心理准备，因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。

学科教学(地理)就业前景

随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。但在人们传统的思维中，教育学原理的就业方向主要是去学校做老师教育学学科考研，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。

以上就是中公考研小编为大家整理的“2021教育学考研专业介绍：学科教学(地理)”的相关信息，希望对大家有帮助，预祝同学们都能顺利的通过考试!更多教育学考研信息尽在考研教育学频道!

华师大教育学考研难吗，教育学考研信息差①教育311难就业

我们一起少走弯路，共同成长。

【教育学考研信息差①教育311难就业】

一、厘清概念：

（一）教育学学硕

本期视频实质面向所有“教育学学硕”的同学

之所以说“教育311”

是因为考研初试学硕专业课代码主要是“教育311”

除此之外还包括一些自主命题的院校。

例如：北京师范大学（703）、首都师范大学（774）等等

（二）教育学学硕是干什么的？

有两点需要注意：

第一：教育学学硕专业代码一般是“0401”开头，

属于“非师范生”！！！

例如：教育学原理、教育史、比较教育学、

课程与教学论、学前教育学、特殊教育学等专业

学籍信息上注明教育学学硕是非师范生，

专硕（学科语文、数学、英语等）一般注明的是“师范生”

也就是说我们本质上不是师范生、不是去中小学教书的！

这就是为什么我们常说“笑死，学教育的教不了学生”

第二：教育学硕士是为了培养教育学的理论型人才

简单理解就是：

一方面：写论文、搞学术！

另一方面：教老师。

例如：中小学老师经常要参加培训，

这些培训请的专家大部分都是学术型人才、讲很多理论知识。

二、问题一：教育学学硕有哪些就业途径？

综合教育学考研头部博主，例如：xu老师、dan姐、其他up等等。

我们梳理了教育学学硕的就业途径：

三、问题二：为什么教育学学硕就业难？

我们来逐一分析

（一）升学—读博

1. 升学读博率低：

教育学学硕毕业生升学读博的比例相对较低，竞争激烈。

例如：我们专业25人，只有3人读博。

2. 读博难度大：博士要求更高的研究能力。

例如：从研一就开始泡图书馆、导师是大牛、

发过核心期刊或国家级课题项目等、还有男生具有性别优势。

3. 读博时间成本高：基本学制是4年，但是通常需要5年。

长时间的研究和学习需要付出大量时间和精力，

课题项目紧的时候就得熬夜甚至通宵。

4. 读博金钱成本高：需要承担高昂的经济压力。

教育学读博算是文科博士，奖助学金相对理工科较低

具体因学校而异，大家可以去学校官网查

例如：在不额外拿奖学金的基础上，

博士国家助学金就是1500/月，只发10个月。

5. 读博回报低：

教育学学硕升学读博的回报相对较低，就业市场竞争激烈。

现在博士就业基本上呈现一种向下流动的趋势。

211的博士一般只能去更次一级的高校就业

而且很多博士还面临“非升即走”的压力

总之，文科读博需要耐得住寂寞、坐得住冷板凳。

（二）中小学教师

就业难度：

高中教师>初中教师>小学教师；

公办学校>民办/私立学校。

（1）硬性因素限制：

中小学教师招聘有学科背景要求，教育学学硕没有学科背景！

Eg：语文教师：

要求：学科语文、汉语言文学专业、 汉语言专业；

（2）软性因素限制：

教育学学硕培养方式中缺少中小学教学技能，

无中小学实习、教学技能大赛、两课大赛经历等等。

面试、试讲环节相对专硕学生处于劣势。

Eg：我去参加深圳中小学的校招面试初试

我的简历上大多是课题项目经历，缺少教育教学方面的经历

被专硕同学直接碾压

（三）高校、大专

1. 行政教辅岗

一般需要考试，尤其是辅导员岗位还需要dang员身份

甚至主要学生干部经历。

2. 教学岗

目前招教育学硕士任教的学校

（1）学校层次低，多是末流本科、专科、高职等；

（2）学校多是民办学校、不稳定，

公办学校有编的现在基本都要考试；

（3）学校地理位置不好，偏远地区、二三线城市；

（4）工资较低，一般5k-6k，

硕士进高校就是“凤尾”，博士待遇才会好。

（5）专业再限制华师大教育学考研难吗华师大教育学考研难吗，教育学考研信息差①教育311难就业，一般而言此类高职院校培养学生以就业导向，

主要是涉及学前教育学、小学教育学，限制其他教育学专业。

3. 科研岗——科研助理

（1）工资偏低；

（2）专业发展有限，因为不是博士；

（3）工作内容繁杂，重点是辅助支持高校科研项目。

（四）考公考编

例如：公务员、事业单位、选调生、三支一扶……

（1）教育学可报考岗位少，多是三不限岗位，竞争激烈

Eg：选调生的话对学校层次要求高，例如985、211；

甚至一些省教育厅、市县教育局算是教育学比较对口的单位，

但是也多是招其他专业的而非教育学。

（2）备考周期较长

需要尽可能提早准备，一般就得一手抓毕业论文，一手抓备考。

（五）培训机构、公司

（1）不稳定，双减对教培机构打击大；经济形式下行一般公司效益都不好；

（2）工作压力大，很多培训机构工资和提成绩效挂钩，95%掺杂销售成分。

（3）中小学教培机构也更偏向教学能力，教育学学硕整体还是欠缺

（4）机构门槛相对低，本科也可以进，那么3年教育学读研效益何在？

“研究生”这个孔乙己的长衫能不能脱下？

个人找工作情况总结：

1、读博：综合多因素，暂不考虑

2、中小学：

教育学学硕很多大多去了深圳、大连这两个地方，主要是小学老师

基于性格、地区等原因，不是特别想去小学。

3、高校：（重心）

（1）3所高校教育学院专任教师offer

（2）2所高校行政岗offer

（3）许多进入面试，但因为多方面原因放弃

例如：浙江师大教育学院行政岗、南京师范大学泰州学院教师岗

4、考公考编：

写论文、论文被抽教育部盲审

5、培训机构、公司：

（1）很多教培机构（eg：新东方、有道等等）

一是除了课程顾问这种有销售性质的没考虑

二是学科教师这种，但是都是教中小学那肯定去公办学校比较好，

没必要在机构，所以暂未考虑

（2）公司

（eg：科大讯飞-教育BG-教学服务，类似我做的课题项目，很喜欢

面到最后HR谈薪环节了，

但是这个岗位是外包，活多待遇低，我没接受）

后续：

1：有关读博的

2：硕士如何进高校？

3：考编和考研如何同时进行？