2022教育学311考研大纲，2022教育学考研311大纲，5864字说清大纲精华及命题趋势！

编者按：本文包含大纲变化、大纲整体情况及备考指南、复习建议等7个部分，共计5864字，建议先收藏后观看。

2022教育学考研311大纲终于发布了，有什么变化呢？应该怎么复习？

接下来的5864字将会为大家说清大纲精华以及命题趋势，大纲原文见次推。

关于教育学考研大纲，看这篇就够了！

和2021年大纲对比

与2021考研大纲相比，2022考研大纲有很大变化。

今年大纲发布时间是9月份。根据前两年报考数据预测，今年的报考人数应该会进一步增多，可以预想今年的考试难度。

变化解读

1.新增考点“86个”

2022大纲新增86个考点，减少2个考点，约1108个。新增考点占总考点的8%左右。

其中，教原和教研变化最大。

2.新增题型“情境题”

2022大纲在“试卷题型结构”部分，添加说明“简答题含情境问题，要求根据提问简要作答。”这里可以明显看出，出题形式更为灵活，死记硬背很难拿高分，需要同学们把所学的理论知识和实际生活结合起来，考察学生的实际问题解决的能力。

在大纲第44页还罗列了可能的真题样例。比如，利用“两难故事”的情境考察道德理论，“中学采用不同教学法”的情境考察教育研究法步骤和统计方法。

3.教研新增“教育叙事研究”

教研新增第八章“教育叙事研究”，共计15个考点。这个知识点属于相对比较新的教育研究方法，被认为是教师专业化发展和中小学校本研修的重要方式，在中小学教师的教育研究中有独特的价值，有利于教师改进教学、结合教育研究和实践。

今年大纲新增这个考点，也可看出对于教育学本身专业功底的考查。这种教学方法主要在宁虹《教育研究导论》这本教材中，需要同学们补充学习。

4.深入体现学科融合的特点

今年的新大纲，教育心理学作为一门教育学和心理学的交叉学科，第三章新增了考点“学习与脑”其中设计到了“神经元的结构与功能”“记忆与大脑加工”等。可见今年的考情有倾向心理学相关知识点，同学们在备考的过程中需要注重学科之间的融合性，做到活学活用。

5.表述更明确，更体现我国特色

比如，教原第二章“中国特色社会主义教育发展与改革”，第七章“我国中小学课程目标及其演变。”等都反映出结合我国特色和国情的考查。

再如，全面发展教育由“全面发展教育的组成部分”明确为2022年“德智体美劳”的发展。关于全面发展教育的构成在不同教材有多种表述，《十二校联编》里是“德智体美”，王道俊《教育学》里是“德智体美综合实践活动”。

而本次大纲明确为“德智体美劳”，也是把这个考点的内涵更为具体和明确。习主席曾在某次全国教育大会上，指出要“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”

马工程的《教育学原理》中全面发展教育的内涵与大纲表述一样，要特别提醒同学们关注这本教材，今年很多院校（如河北师大333）已经在大纲中明确指定了这本书，教育学本科也逐渐强调这本书为在读必学教材。

6.特别关注教育热点和新型教育改革

今年新大纲中尤其关注职业教育，在教原第五章和中教史第十章均有体现。另外，新增“媒介对教育的影响和制约”“逆向设计教学模式；问题教学模式；项目探究教学模式；STEM教学模式”“混合教学”“角色扮演法；情境模拟法”等前沿的教学模式和教学方法等。

考试形式和试卷结构

（一）试卷满分及考试时间

本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷考查内容结构

1.必答题为270分，各部分内容所占分值为：

教育学原理约占100分

中外教育史约100分

教育心理学约40分

教育研究方法约30分

2.必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第1道题考查教育心理学的内容，第2道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第1道题的成绩计入总分。

（四）试卷题型结构

单项选择题 45小题，每小题2分，共90分

辨析题 3小题，每小题15分，共45分

简答题 5小题，每小题15分，共75分

分析论述题 3小题，每小题30分，共90分

说明：简答题含情境问题，要求根据提问简要作答。

考点数量和各科目分布

2022考研大纲总考点约1104个2022教育学311考研大纲，新增90个考点，减少2个考点。新增考点占总考点的8%左右。

（一）教育学原理

教育学原理部分的考点最多，约288个，新增31个。各章节考点分布数量表：

（二）中外教育史

中外教育史部分的考点约443个，中教史约210个，新增4个考点；外教史约230个，新增17个考点。各章节考点分布数量表：

（三）教育心理学

教育心理学部分的考点约145个。新增10个考点；各章节考点分布数量表：

（四）教育研究方法

教育研究方法部分的考点约232个，新增26个考点，第八章为新增章节；减少2个考点；各章节考点分布数量表：

各科目特点解析

（一）教育学原理

教育学原理部分在教育学考研中的分值约100分，占到了教育学考研专业课总分300分中的三分之一，因此它是教育学考研的核心科目。

教育学原理的内容比较庞杂，理论化知识多，这就要求考生在复习备考时应以理解为主，在理解基础上重点记忆。

考生要对教育学原理有一个总体性、框架性的了解，复习要大面积撒网，因为历年真题中知识点的覆盖面很广。

建议考生正确记忆教育学的基本事实和基本概念，准确理解教育学的基本理论和基本问题；适当关注当前教育理论的发展前沿动态和教育实践中的热点重点问题；能够运用教育学的基本理论分析教育的实际问题，具有分析问题和解决问题的能力。

比如第二章的“中国特色社会主义教育发展与改革”、第三章的“媒介对教育的影响和制约”“教育的生态功能”、第八章“项目探究教学模式”“STEM教学模式”等均反映了考试性质贴近实际，贴近生活，贴近最新热点。

如此说来，平时多注意、多留心教育实践的热点还是非常的有必要的。

（二）中外教育史

中外教育史部分的分值共占100分左右，基本和教育学原理的分值相当。偏向于出选择题和简答题，但是每年也都会有一个大题，或是二者的结合，或是单一出题。

考生在备考教育史的时候要紧紧把握两条线：教育思想史、教育制度史。在这两条线的基础上可以进行纵向的历史梳理，也可以进行横向的中外教育比对。

教育思想史的复习，要抓住主要的思想家和主要的思想流派，了解他们的主要著作和主要观点，以及教育思想的传播、影响和历史意义。教育制度史指人类教育活动制度化的过程，包括机构史、政策史和立法史。中国制度史要与朝代联系，外国制度史要与国别联系。

在历年真题中，中教史的客观题考察范围广泛，考生在备考时要大面积撒网。主观题主要集中在私学兴起时期的各个教育家、近代教育改革、现代的教育思想和实践等。外教史部分则重点考察近现代教育思想和教育制度的改革。

复习中外教育史一定要细致，尊重历史，不可含糊，记清楚哪位人物提出了什么观点、哪个学校类型是哪个时代的。除了肯花时间、下功夫，更要注重理解去识记。比如运用台阶图学习、表格记忆法等高效的学习方法。

（三）教育心理学

教育心理学部分在统考中必做题占约40分的量，而在选做题中也有一个30分的论述题，因此也要以在复习的过程中也不能忽视。

对于很多跨专业的考生来说教育心理学有一定的难度，因为它包含很多心理学的专业术语，如果没有一定的积累就很难理解。

所以考生要对教育心理学给予足够的重视，在备考时把所复习的知识运用到现实的教育实践中来，这样有助于理解和记忆。

同时，融会贯通教育学原理的知识也是尤为重要，毕竟教育心理学侧重于它在实际教育中的运用。

教育心理学部分几乎每章都是重点，通过分析历年真题可看出基本每一章都是重点，但是辨析、简答、论述题比较偏重于与“学习”有关的知识点：学习及其理论、学习动机、学习策略等。

从难度上讲，教育心理学的总体难度较大，考生要下大功夫掌握各个知识点，灵活应对考试。

（四）教育研究方法

教育研究方法部分在考研中占有必答题约30分左右，而选答题也有一道大题，供学生选择，在选择题中也有7道左右教育研究方法的题目，所以在教育研究方法的复习过程中在加强基础知识的学习的同时要进行重点复习。

教育研究方法与实际联系十分密切，其中比如教育研究的选题和设计、研究报告的撰写、教育观察研究、教育调查研究、教育实验研究等都是动手操作性强的知识点。

近几年真题中论述题的部分大都与教育实验研究、教育观察研究有关，建议考生重视对教育实验研究和观察研究部分的理解和运用，最好在复习时结合一些实际案例来帮助理解和记忆。

大纲中还有一些知识点虽然不一定会考查，但是是同学们读研期间必然会用到的基本技能，比如spss在教育资料定量分析中的应用。

因此，提醒大家高效复习，切不可迷失在巨多的考点中，偏离重点，徒劳无功。

教育学统考311命题规律

（一）常考知识点在历年真题中经常“变着法”考查，变换题型甚至只是相关知识点的扩展。

如，2013年考查选择题“广文馆重视科举考试”，2021年选择题“唐代面向科举考试设立的学校是广文馆”。这几乎是原题复现。

（二）考点分布相对集中，某些知识点经常考，虽然某些知识点不常考查，但在复习时要全面，重基础。

如，2007-26,2008-29,2012-33,2014-31,2018-30,2021-33等都在考查苏联现代教育制度改革，这属于常考知识点。

再如，太学、文翁兴学和鸿都门学的先后顺序，这个知识点的考查验证了一句话，天道酬勤。投机取巧不可取，踏踏实实才必胜。

因此，提醒咱们2022考生继续加油，打牢基础，不放掉细节知识点和不太可能考查到的知识点，不在考前“捉襟见肘”，把知识点“横扫而光”，以增加考上的胜算！

（三）关注教育热点和实事，胜算会更大。

2021年论述题第54题，分值30分，考查的是教育公平问题和对我国教育改革的启示等，如果同学们在备考期间，关注教育热点话题，这道题会更得心应手。

对于2022考研，需要关注“职业教育的改革”、“双减”等教育政策。同时，今年是中国共产党成立100周年，在教育史上的中国共产党的相关成功经验，也要特别留意。

（四）个别题目难度较大，整合性强。

2021年分析论述题55题需要把孔子、墨子和庄子进行比较和评价，这些题目不是在平常学习过程中死记硬背之后便可作答出来的。

再比如，论述题56题把《中国高考评价体系》和创新能力结合起来，也体现了学科整合。同学们需要学习知识的同时，要多获取一些答题技巧和思路。

（五）教育史不再只考史实记忆，需要系统梳理思想史和制度史。

历年真题都是简单的识记考查，如2007年简答题51题“简述孔子的教师观”，2010年选择题17题“韩愈说的传道中的道具体是指”。

2018年分析论述题55题“孔子、荀况、韩愈的教师观，结合时代背景说说各自的侧重”。相比难度突然升级。

以“教师观”这一因素为线，从不同教育家或朝代抽开，让同学们梳理出其变化的原因，其实就是在验证教育学原理中“教育与社会的发展”所学到的理论知识。

复习建议

9月份是考研的关键冲刺阶段。

尤其是对于应届生来说，更是黄金时期。当然啦，对于在职的往届生来说，虽然在时间方面的安排不如应届生那般自由和闲散，但是依旧可以充分的利用好碎片时间。

毕竟，考研拼的不是时间花费的多少，而是复习效率。否则，又怎么会有“后来者居上”这种成功案例呢？

既然提到强化课，那我们首先强调下我们的课程制定的优势。我们文都比邻的强化课，与市面上绝大多数的课程体系都不一样。

因为，我们的强化课程的课时是最多的，讲解的也是最详细的；市面上很多竞争对手的课程体系都是基础课课时最多，进而逐级递减。

那我们当初这么设置课程体系的初衷是什么呢？——当然是本着的“以学生为本”的理念。

考虑到暑期同样会有新加入考研的学子们，这些同学由于复习的时间晚于其他同学，而这些同学即使在没有时间看基础课视频的情况下，依旧能通过暑期的强化课程把基础打扎实。

当然，能看基础课最好，毕竟这是个锦上添花的事。

关于强化课的使用，分两个群体来详细阐述：

①从基础课开始学的学生

这部分学生，在经历过基础课、教材精讲课之后，到暑期时期的强化课阶段，肯定也已经把基础打扎实了。

所以，强化课就是帮助这部分同学掌握“繁、难、偏、细”的知识。此时，跟着强化课复习的同时要做好笔记，并且配备好《阿范题》，一章一章的仔细的做题。

此时，做题的目标不是只管对错，而是要深究出题者背后的用意，摸索并总结出此类题型的答题方法，并且要善于迁移和归类类似的知识要点。

最重要是，一定要准备好错题集，这能为冲刺阶段减少负担，并且也是高效复习的重要依据。

②从暑期才开始准备的学生

这部分学生由于复习相对较晚，因此，强化课对于这些学生来说相当于是基础课。由于这部分学生的整个复习阶段只有6个月左右，因此，暑期承担着巨大的学习任务。

暑期能不能用好，几乎决定着考研能不能顺利。当然啦，同学们也不用太过于担心和焦虑，毕竟教育学这门专业也不同于其他数理类专业需要在高数上花大量的时间。

暑期强化课具有课时多，内容丰富详实、讲解细致的特点，能帮助同学们在短期内了解具体的内容，为后期的学习奠定良好的基础。

对于这部分起步晚的同学们来说，强化课程的重点是帮助同学们搭建框架，引导同学们识别核心考点。

最重要的是，它具有极强的普适性，适用于所有教育学的教研学子用来打基础或者巩固基础。

此外，若是想更好的掌握好基础知识，同学们还应当回归教材，视频教材两手抓，才能帮助大家理解得更深入。

在看完教材之后，同学们应当对整个学科知识进行整体的理解和把握，对整个学科的内容做到透彻的了解。

此时，先不要急着做题，而应建立学科体系的框架夯实基础。建立的知识框架要在《教育学考研知识精讲》给出的框架的基础上再增加一到两级细化，知识框架不仅可以反映在纸上（手写稿）还可以用电子稿，这样能随时保存还不易丢失。

最后，一定要调整好心态，努力备战2022教育学311考研大纲，2022教育学考研311大纲，5864字说清大纲精华及命题趋势！，加油！

教育学考研大纲已发布

那么针对这些知识点

到底该如何复习

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311教育学考研大纲，凯程教育学考研311大纲新增知识点补充教育史部分.pdf

第八章 近代教育体系的建立第一章 夏、商与西周时期的教育 说明：大纲新增夏商的教育，但凯程宝典中国教育史分册 P6 已有，建议考生继续掌握，强化班也已细讲，此处不再赘述。第二章 春秋战国时期的教育 说明 1 ：大纲 “学思行结合并重”改为 “学思行结合”，凯程宝典中国教育史分册 P13 已有，内容无变化，建议考生继 续掌握，此处不再赘述。 说明 2 ：大纲 “提倡怀疑的学习方法”改为 “提倡怀疑的学习思想”，凯程宝典中国教育史分册 P20 已有，内容无变化， 建议考生继续掌握，此处不再赘述。第三章 秦汉时期的教育 说明：大纲新增经学教育的特点，但凯程宝典中国教育史分册 P29 已有，强化班也已细讲， “经学教育”等同于 “经学 教育的特点”，建议考生继续掌握，此处不再赘述。第八章 近代教育体系的建立 新增知识点1的教育思想——对传统教育的★★★ 5min 搞定 （简；分）（1）八股考试主导下的教育，不仅不能启迪人的智慧，反而“适足以破 才”在《救亡决论》中，详细地分析了八股式教育的三大弊端：①“锢智慧”。八股式教育了由浅入深、由简到繁、循序渐进的学习规律，还导致士人接受其他知识，故 步自封，。

②“坏心术”。科举考场盛行。科举之士平时诵读陈篇，到考场后因袭成文，丧失“ 是非之心”。③“滋游手”。八股教育目标单一，与生产严重脱离，导致士人与农工商壁垒分明，积累了一支庞大的后备军， 成为衣食仰赖于社会的。因此，大声疾呼 ： “痛除八股而大讲西学。”（2）传统学风和近代科学精神的格格不入，不利于西学的广泛①在学风上，认为西方的学风比中国的学风更重思考。西学提倡独立思考的精神，不因循古人的见解，不盲 从别人的结论。而中学注重知识的积累，崇尚述而不作。②在学习方法上，认为西方的学习方法比中国的学习方法更重质疑和验证。西学贵于采用观察、试验等方法 来独创新知或对前人的既成之论进行验证和质疑。而中学沉湎于对古训的考释求证，演绎发微，所做的学问表面看来十 分有理，但不能深究其原因。因为立论的最初根据不是来源于观察实验、实证实测，而是想当然，陈陈相因，不究根源。可见，中国传统学风确实不利于近代科学精神和西学的广泛。 希望通过思维方式的训练来改变这一学风， 他翻译《名学》和的《名学浅说》正是出于这法。第九章 近代教育体制的 说明：大纲新增 “新学制”的特点，但凯程宝典中国教育史分册 P95 已有详细描述，强化班也已细讲，建议考生继续掌 握，此处不再赘述。

1 教育学考研 311 大纲新增知识点补充第十章时期的教育 新增知识点1学校教育发展——幼儿教育；师范教育；职业教育（了解） 10min 搞定 （选）1. 幼儿教育 （1） 名称更改。 1904 年颁布实施的 “癸卯学制”规定幼儿教育机构为蒙养院， 1912 年“壬子癸丑学制”改称 蒙养园，1922 年新学制又改称幼稚园。（2 ） 发展趋势。 1922 年新学制公布前后，幼儿教育机构以办理居多。 1925 年以后，外国人设立幼稚园逐 渐减少，幼儿教育中的地位开始下降，而自办的幼稚园借助国家的保障，在重视幼儿教育、推 广幼儿教育研究实验的社会氛围中，走上了规范蓬勃发展的道路，创办了一大批幼稚园。（3）政策支持①幼稚园的课程标准：1932 年，教育部颁布《小学组织法》，规定 “小学可设幼稚园”。同年，教育部颁布《幼稚园课 程标准》 （1936 年修订 ），规定幼稚园教育的目的为： “增进幼稚儿童身心的健康”“力谋幼稚儿童应有的快乐和幸 福”“培养人生基本的优良习惯”。当时，幼稚园多采用西方的设计教学法，办园形式以半日制为主。②幼稚园设置办法：1943 年教育部将《幼稚园规程》加以修正，经呈行政院，改为《幼稚园设置办法》，作为设 置幼稚园之准则。

这一系列的颁布实施，使得各级管理幼稚园有据可依、有章可循，保证了幼稚园的健 康发展。（4）发展弊病。幼儿教育的起步阶段，多是模仿国外的做法，很少有符合本国国情的。形象地 中国的幼儿教育害了三种病：外国病、花钱病、富贵病。他提倡创办中国的、的、平民的幼稚园。（5）学者引领① 1923 年， 在 创设了我国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园，开创中国幼儿教育实验研究，使幼 儿教育走上了、科学化的道路。在实验的基础上，拟定了《幼稚园课程暂行标准》，并被教育部颁行，中国 有了自己的幼儿教育标准。② 1927 年， 、 等人发起组织了 “幼稚教育研究会” ，1929 年扩大为中华儿童教育社。它以研究儿 童教育、推进儿童福利和提倡教师敬业精神为总目标，致力于中国幼教理论的探讨交流和幼稚园的推广，并了《幼稚教 育》《儿童教育》等。其中，1927 年，还创办 燕子矶幼稚园。③ 20 世纪二三十年代，私立幼稚园不仅在园数、儿童数、教职员数方面绝对多于公立幼稚园，并且还出现了众 多的由知名创办的优秀私立幼稚园，如的厦门集稚园、的 香山慈幼院等。2. 师范教育 （1）建立师范教育体系为了不断提高师范教育的质量，1932 年和 1935 年，及教育部先后颁布了《师范学校法》和《师范学校 规程》311教育学考研大纲，凯程教育学考研311大纲新增知识点补充教育史部分.pdf，决定在办学体制上使师范教育脱离普通教育，自成独立的学校系统。

师范教育分中等和高等两类：师范学校、简易师 范学校属中等师范教育，师范学院与普通大学附设师资培训班为高等师范教育。（2）规范师范教育课程设置至 20 世纪 40 年代初，师范学校和简易师范学校的课程设置大致确定，分为三种科目：一是基本学科，如语、数、理、 化以及军事训练等；二是师范专业科目，如教育通论、教育行政、及教学法以及教育实习等；三是所谓“适应管 教养合一之要旨”而设的科目，如地方自治、农村经济及合作等。调整后的课程设置注重学生的专业训练，显现了师 范教育的特性，在有效培养小学师资力量方面起到了积极作用。（3）经典师范学校① 师范学校。1927 年，在 神策门外创办了一所别具一格的师范学校——试验乡村 师范学校（后改为师范学校）。该校以 “培养乡村人民儿童所敬爱的导师”为总目标。② 栖霞乡村师范学校。 1927 年，由曾任江苏省立界首乡村师范学校的创办。经过数年苦心经营， 栖霞师范学校出现了崭新的局面，教室、礼堂、自然科学馆、农业研究室、理化器械室、馆、师生宿舍等均初具规模。教师 队伍人才济济，聘请的教师均为著名教育家和学者。 2第十一章 中国下的根据地教育3. 职业教育 重视职业教育，不断提升职业教育的办学数量和办学质量。

① 第一阶段：在普通中学办职业教育1931 年，通令 大力兴办初、高级农、工、商科职业学校，并决定在所有普通中学一律开设职业教 育课程或职业科。与此同时，要求各地方县立中学改组为职业学校或农村师范学校，凡县市地方筹办或私人呈请 设立之普通中学也劝令改办职业学校。② 第二阶段：职业教育单独创办1932 年，公布《职业学校法》，将职业教育从普通中学中单立出来。1933 年在《职业学校规程》中规定： 职业学校的设立以单科为原则，分为初级和高级两种。初级职业学校招收小学毕业生，或从事职业而具有相当程度者， 修业年限 1~3 年；高级职业学校则招收初级中学毕业生或具有相当程度者，其修业年限为 3 年，若招收小学毕业生或具 有相当程度者，其修业年限为 5~6 年。由此可见，时期中等职业教育已自成系统，职业教育的学制也已经趋向合理化了。 第十一章 中国下的 根据地教育 说明：大纲 “教育、群众教育、普通教育”改为 “根据地 教育、群众教育、普通教育”，其表述更加完善， 凯程宝典中国教育史分册 P117~118 已有，内容无变化，建议考生继续掌握，此处不再赘述。 新增知识点1新主义教育的发端——青年教育 （了解） 2min 搞定（1）关于青年教育的政策1922 年 5 月，中国下的中国青年团通过了青年团教育工作行动《关于教育运动的决议案》 （简称《决议案》），提出：①关于社会教育方面311教育学考研大纲，要求提高社会青年的知识，提高其社会觉悟，并使年长失学的青年得到普通文化教育。

②关于政治教育方面，要求对多数无产青年，宣传，启发并培养他们的政治觉悟以及能力。③关于学校教育方面，发动学校制度，使一般贫苦青年得到初步的科学教育，并发动实施普通义务教育，发 动学生参加校务管理，发动取消基于关系和其他方面关系的一切不待遇。（2）关于青年教育的实践围绕《决议案》的三个方面，要求开展青年和农民的特殊教育运动，如普及义务教育运动、免除学费运 动、在 学校中的待遇运动、男女教育运动等，一方面旨在尽可能地争取劳动群众的受教育机会，另一方面 旨在 当时社会的教育本质，启发工农群众觉悟，由此成为无产的组成部分。青年团《决议案》的上 述要求反映了党的基本教育精神，并成为在中共二大新 主义教育的先导。3

教育学原理考研真题，2021考研教育学:教育学原理辨析简答题难度分析

2021考研教育学:教育学原理辨析简答题难度分析

2021考研初试已结束，新东在线考研网在考研初试后及时为各位考研考生梳理”2021考研:311教育学之教育学原理辨析简答题难度分析”内容，新东在线考研各研究院院长针对2021考研初试试题进行试题变化及难度解析，供考生参考

在今年的试题当中，教育学原理共考查了辨析题2道，简答题2道教育学原理考研真题，总分值60分教育学原理考研真题，2021考研教育学:教育学原理辨析简答题难度分析，题型和分值分布较往年无变化。

辨析题总体来看难度中等，主要考查了劳动教育和自主学习两部分内容，劳动教育属于今年的教育热点，提高及冲刺阶段的课程中也反复提到过。自主学习是新课改提倡的三种学习方式之一，也是近几年喜欢考查的知识点。简答题主要考查了演示法和榜样示范法的异同以及螺旋式课程的组织方式，题目本身考查的概念较为常见，但只有对概念深入理解，才能取得较高分数。

今年教育学原理辨析及简答部分难度适中。在关注学生是否掌握教育学原理基本知识的同时，更加注重学生的综合能力的考查，要求学生不仅要掌握教育学原理的专业知识，也要能够运用专业的理论知识去分析社会当中的热点教育问题，对学生的综合能力要求越来越高，这也是近年来311教育学综合教育学原理部分考试的一个非常重要的趋势。

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