考研教育学要考哪些科目汇总表，21年与20年的课程有什么不同？| 教育学/教育硕士考研

同学们，大家好！有同学问：凯程21年的课程跟20年的课程有什么不同？这是个绝好的问题。不光是同学们在思考，我几乎每天都在思考这个问题。我最反感的是一个老师把课程年复一年的照着原来的样子讲下去，一个讲义能够不停的用个10年甚至20年，我觉得这太没有长进了。

我们讲课的时候，应该不断去创新，更好的去服务学生。所以我思考的越多，我就感觉其中有很多的创新点。实际上20的课程讲完之后，我就觉得自己有了一个很大的飞跃。我还和你们的高歌小姐姐聊天，她也谈到自己有很大的飞跃，整个凯程都有很大的飞跃。

年末的时候，就有人在问，我们21年的课程还有进步的空间吗？我当时就说，肯定有。要看我们怎么去思考和挖掘，如果我们做一个不思考的老师，就没有什么进步空间。如果我们不断的去想和琢磨这件事，去向20的学生收集意见。世界上并没有完美的课程，只要我们不断的去思索、去改变考研教育学要考哪些科目汇总表，我们可能会创造出更加好的课程。

本着这样愿望，我们向20学生也征集了好多的意见，虽然好评如潮，但是我们也专门去看了大家提到的一些意见，我们觉得这些意见提得非常好，甚至有很多东西是我自己也忽略的。在同学们提到的意见上，我自己再经过一些思索，和高歌小姐姐还有凯程团队的其他老师共同去探讨。

我们就觉得20课程其实真的有很大的进步空间，真的有很多东西都要去改变，这样才能更好的为未来的学生服务。我想如果有学生是二战，去年就报了凯程的课，今年又报了凯程的课，从基础班就能感觉有很大的不同。很多同学在微博上都留言说：老师，我觉得今年的基础班比去年的基础班逻辑更清晰，层次更明确。把去年我们学习感觉很模糊的地方，今年讲扎实了。

我还会问他们，你们喜欢这样讲得比较细的课吗，缺点就是课时数会长一点。大家都说很喜欢，因为考研就是要把每一个知识点搞清楚。也有同学在问：老师，我们之后的强化班还会跟20年的相同吗？不会相同的。因为我和高歌老师的大脑里已经拥有了很多不同的东西，我们要把最新颖的真题融合进去，做更有开创性的课程。

实际上我觉得20的课程有几个地方需要改进：第一，应试的指导上要再强一些。第二，一些我们认为略复习的地方，实际上同学们很需要详细讲解，我们却给略了。这是20学生提到的最多的意见。他们告诉我这些知识点在一些学校还是会考到的，虽然说不是重点知识，可也许这些不重点的知识就出现在了真题上，他们太需要一个详细的讲解了。

所以我们这样设计了21年的课程，凯程的任何一个班型，我们都想做到这样几方面：

第一，链接最新大纲。

311大纲目前没有变化，但是通过考题，可以发现他们在大纲知识点里面又向深度和广度拓展了，应该加入到课程当中，包括三维目标有没有层次？能不能像布鲁姆教育目标分类学这样分出层次？这是应该去拓展的，因为学生们考试总会遇到三维目标，这个点应该答到与众不同。

所以像这样的地方就应该去挖掘大纲，去认真的研究大纲，不要觉得这个大纲就没有可研究的价值了，它的价值还是很大的。到了今年9月份，有可能311大纲还会变化，一旦大纲产生变化，凯程一定要给大家做最详实的资料，也要做最清晰的课程补充，让大家把每一个知识点都学下来，因为新增知识点是非常重要的。

这两天专硕同学会意识到333大纲发生变化了：我们特意给大家做了补录课程，在基础班就补录了，然后也特意给大家做了文字解释。其实当时就有人说，你看各家机构都没有发布大纲的变化，我们不应该发布大纲的变化，到9月份看一看大纲有没有新变化，然后再来发布。

但是我们凯程更多的老师，通过会议的讨论，认为我们应该告诉学生，也有老师提出，我们基础班就不用再给333录新增知识点的视频了，强化班再开始。确实是一个办法，非常节约老师的时间。可是我们还是觉得所谓完整的课程就是从任何一个班型上都是完整的，让大家从基础班上的学习就应该是完整的。这也是我们所有老师开会表决，认为好课就要从基础班去打磨，不要让学生们错失任何一个重要的知识点。

所以我们把补录课程也做好，我们把大纲新增知识点手册也做好，并且给了大家，之后我发现也有一些机构在跟风做这件事情，可是他们从内容的详细度上，包括对知识点的解释度上，我觉得都和凯程有很大的距离，其实同学们也是能感受到的。

当我们把这批补录知识点做完，把大纲解释完，把新增知识点全部都做好。发到同学们手中，看到同学们好评如潮的时候，其实很开心，因为课程就应该这样。跟随着最新的变化，有什么新消息就及时的告诉学生，很多学生低头学习，哪有时间去了解这些信息，而我们应当去关注这些信息，第一时间去研究。为此我们凯程专门成立了一个部门：最新动态研究部门，去专门了解我们的考纲，包括其他各方面有什么变化，并及时的告诉学生们。

接下来我们的强化班、真题班，还有冲刺班、热点班，也就是各个班型，我们都要想办法，让这些新增知识点融入到课程当中，并且要出题，为学生们做好准备，一定要去链接最新的大纲。还有我们经过考纲、考情的变化，也能发现很多新信息，也要不断补充到课程当中来。

第二，链接最新真题。

我们之前讲课只讲到19年真题，那么现在我们针对21的学生了，我们最新一年的真题就是20真题，好的课程应当兼顾21真题，早几年真题都比较简单，后几年的真题比较难。

21真题很有难度，也很有水平，不论是专硕还是学硕，直击最新一年的真题的出题趋向和动态，对学生来讲简直太重要了。很直白地说，每一年的真题都有变化，我们发现越来越多的学校喜欢出开放性的分析题，我们也发现有越来越多的学校出题的重点在发生偏移。

比如说专硕，很多学校在出题的时候都考到了东方文明古国，按理来说他们的大纲就没有东方文明古国，哪怕是现在的最新大纲也没有东方文明古国，可是考试题却考到了这里，这样的地方还有好几处。

我们看到这样的变化就要告诉自己，考试的时候，不光要基于大纲，还要基于真题的变化，要在教学的过程当中，把真题当中链接的知识点更扩展一点教给同学们，尤其是教给专硕的学生，这是很重要的。所以我们在教学的过程当中一定会去好好研究真题。

每一年我都会针对每个学校的卷子出一个5分钟的解说，这样一来我就会积累很多的真题，这个工作可以交给别人做，可是我依然拿过来要自己做，因为我觉得这是一个宝贵的学习过程，我要去录制70多个学校，虽然很辛苦，但是我可以了解70多个学校真题的变化。

当看这些学校真题的时候，我脑子里面就在演练下一年的强化班、真题班要怎么讲，怎么做才能够服务到最新一批的学生，这个时候我发现课程在我头脑当中的构思就已经与众不同了。我觉得只有这样去了解真题、看真题、研究真题，然后写答案。我的课程才能够保持最新的状态。把最新的真题讲给同学们。

第三，链接最新的讲法。

老师要不断地变换自己的想法，去思索怎样的讲法是最好的。我承认我并不是一个中小学公立学校里的老师，我虽然是培训机构的老师，而我又讲的是教育学。很多未来要当老师的宝宝，他们会听凯程的课，未来也许会走向教育岗位。

或许有一天他们会去想，凯程的老师是怎么教学的，他们是怎样挖掘知识和教材的。我们几乎是教育学专业里面的范本老师，我们只有做的好，态度认真，未来的新老师才会照着我们去学。所以哪怕是在培训机构，也要做一个很规范的很专业的培训机构，做一个愿意去进行教研的培训机构。

所以我们不断的在思索讲法，这个时候我们就会针对20学生的意见，调整将近78处知识点的讲法，调整一些知识点的讲法是为了更好的链接真题，偏向答题应用，告诉学生该怎样去做题。另一些知识点是要缩略一下，之前讲得可能太详细了。还有一些知识点，要扩展讲解，比如说教育活动的要素。

还有看到同学们的反馈，同学们特别希望把现代欧美思潮都详细的讲一讲，再去记忆就不那么难了，我直接给一个表格，学生可能觉得记忆起来很麻烦。包括还有教学原则和方法，德育原则和方法。每一年我都讲得比较简略，可是这些地方出题特别多，我意识到这些地方就得变换讲法。

还有一个就是很多同学会说教育学知识太多了，我记不下来。我希望同学们听完我的课就觉得大半知识都记住了。我发现我的课程需要做一件新的事情，那就是帮助大家去记忆，不光是要帮助大家理解，深层次的理解，还要帮助大家来记忆呢？讲一些精细加工的方法。讲一讲我是怎么记的，是不是同学们听完之后就容易记下来了？

我观察了一下，但凡我编口诀，我告诉学生这个地方我是怎么记忆的，学生们都觉得记起来比较容易，但凡很多知识我不讲我是怎么记忆的，学生们就陷入到了背书的苦海当中。这个过程我知道了，原来我特别需要给学生讲一讲，怎样听完课程就能记住，这样的地方我要多挖掘一些。当然有个前提，那就是逻辑清晰、思路清晰、深度理解。

第四，链接最新的教育热点

大家在听我课的时候，会觉得凯程的课程每一年都不一样，虽然是同样的知识点，但是我用了最新的教育故事、动态、政策来进行讲解。老师，我听旧的可以吗？也可以，不是说不行。但是我觉得你们一定想听最新的，因为一些旧的热点我们考试就不会考了。

我们教育学考试是很“追踪”教育热点和教育政策的考试。所以我们给大家讲旧的就没有用，你们听完了也能理解知识，可是对我们考试的帮助却很少。我们要听最新的，了解我们今年最重要的热点和动态。

比如说往年我针对20的学生就没有讲过PISA测试，我也没有讲过当下疫情当中教育的情况，今年结合疫情的背景，我们要给同学们讲的教育热点，教育动态也不一样，国家颁布的教育政策也不同，而下一年考试一定是从我们2020年1月份或者说2月份，一直要到12月份当中去找动态，包括我们21的学生复试的时候，也一定是考查20年和21年的教育动态。

我们在教学的时候，基础班、强化班、包括未来的真题班、热点班都要讲最新的热点，这才对同学们有帮助。我去年讲了一批针对20学生的热点，结果很多学校都考到了，几乎每讲一个热点，都有相应的题出到，这使我越来越有感觉。

21的学生我们得讲不同的热点，得讲最新的东西，这才是考试的动向。而20年考过的很多学校就不会再考了，因为过时了。我希望同学不要去学过时的东西，应该去学最新的东西。

第五，链接最新的彩蛋。

我想过，好的课程不光是把知识点给大家，要让大家爱上教育学，觉得教育这个专业是非常伟大的，愿意将来投入毕生的精力从事教育工作，而且这个课程在同学们听的时候觉得特别为考研的学生服务，要对考研的学生充满关怀。

本身考研的学生压力就很大了，一天到晚要学这么多的东西，没有一定的热情，怎么能学下来？单纯是为了考上研究生，学习起来也是很痛苦的。我在这个过程当中会穿插一些师兄师姐的例子，会告诉你们一些考研学生必须要坚持的东西，不断的给大家去打劲儿。

实际上我觉得很多同学喜欢凯程的课，就是喜欢我们的人文关怀，我在做这种人文关怀的时候，我觉得不能仅仅去从很狭窄的层面，就是我关心你们，你们一定能考上研究生，我觉得要有一个更广大的天地，告诉学生，你现在正学的科目，是人类历史上最伟大的一个科目，真的是太阳底下最光辉的职业。未来我们要去当老师，真的是很神圣的事情，真的是很有专业性的。

我在今年讲卢梭的时候，不小心说了一句话，我说：我希望我带过的每一个学生将来走向教育岗位的时候，都不是一个简单的教书匠，而是人类灵魂的拯救者。我没有想到，很多同学听完课之后都在微博刷这句话，我发现这句话今年大家使用的频率更高，我觉得这句话可能打动了大家。

未来我只要在教育的行业里，不论我是在编辑图书，还是在编教辅资料，还是在做教育官员，还是在做教育学者，还是在做普通的老师，我们都会对自己的职业有认同感。我觉得正是这样一种情怀推动着大家充满动力的去学习。

我就希望我的课程能给大家这些东西，我深深的喜欢着教育学这个专业，我希望跟我听课的同学，哪怕一开始来考教育学的初衷，并不是喜欢教育学仅仅是因为它好考，或者我想考个研究生，而在听课的过程当中觉得我和高歌是引路人，在引领大家进入教育的行业，这是一个非常有意思、伟大的行业，这是一个能让你动情的行业，这是一个能让你投入毕生精力去追寻的行业。

我在课程里面偶尔会放一个彩蛋，不敢太多，彩蛋太多了，我怕打扰大家的学习。我偶尔放个彩蛋，就是想调节一下大家的生活，让大家意识到，虽然我们在很多同学都是在远程听课，但是我们的距离是很近的。

我们并不是一直隔着屏幕的，没有了这个屏幕，我们的关系是很近的，正是这样一种亲密的师生关系，才让我们更有动力去实现目前的一个小目标，就是让我们能够顺利上岸，阳光万里。希望大家能喜欢课程当中的这些彩蛋，也能喜欢今年的这些新讲法。

最后再透露一下，我昨天晚上在想怎么给同学们讲最新的外国教育史的课程？然后就想到了某个人物，实际上这个人物我们可以给大家讲，链接真题它有5种出题动向。第1种是什么，第2种是什么？就不能只谈某个真题，而是要对真题有个总结，一共有哪几种出题方式？如果我们做了这样一种综合性的方式，几乎在这个知识点上怎么出题都考不倒大家了。

我要给的课程就是只要你学过这个课，听过这个课，你稍微花点力气背一背，然后感觉考场上出的题都在我们讲的范围之内考研教育学要考哪些科目汇总表，21年与20年的课程有什么不同？| 教育学/教育硕士考研，考不倒你了，这就是我希望达到的目标。

希望同学们喜欢最新一年的课程。至于22年的学生，你不要担心，22年是不是凯程的课程就无法进步了？只要我们活着，我们就在不断进步！

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教育学语文考研考哪些科目，教育硕士语文考哪些科目

本文目录一览：

语文教育考研需要考什么科目

1、教育学考研考哪些科目如下：教育硕士考试科目为4门；101思想政治，204英语二教育学语文考研考哪些科目，333教育综合，专业课。其中思想政治100分，英语100分教育学语文考研考哪些科目，教育硕士语文考哪些科目，教育综合150分，专业课150分。

2、语文：汉语言文学（含各种方向）、语文教育、小学教育、汉语言、汉语国际教育、中国少数民族语言文学、古典文献学、中国语言文化、应用语言学、初等教育及相关专业。

3、思想政治理论、英语教育综合和语文课程与教学论。

北京师范大学教育硕士考研:初试和复试该如何准备?

1、年、1952年北平女子师范大学、辅仁大学先后并入北京师范大学。

2、北京师范大学（ ）是中华人民共和国教育部直属、教育部与北京市共建的全国重点大学，位列“双一流”、“985工程”、“211工程”。

3、备注：【境外学历考生】还需提供教育部留学服务中心学历认证书；【自考本科届时可毕业考生】还需提供自学考试考籍表等相关证明。

4、各院校初试和复试具体的备考方法是什么？下面跟随猎考考研一起来详细看一下吧~走进教育学的大门 教育学是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。

5、体育硕士专业学位与教育学硕士科学学位培养目标与培养规格上具有明显差异。体育硕士专业学位的培养目标是培养具有系统专业知识的高层次、应用型体育专门人才。

教育学考研专硕考几门?基本考3门?

师范类研究生考试科目有政治、英语、数学或专业基础、专业课。考研科目共四门，两门公共课、一门基础课（数学或专业基础）、一门专业课。两门公共课有政治、英语，一门基础课有数学或专业基础。

教育学考研考哪些科目？教育学考研分为教育学硕士（学硕）和教育硕士（专硕）。其中专硕考试科目是政治、外国语、教育学专业基础综合。学硕考试科目是政治、外国语、333教育综合、专业课二。

考研考三门的专业 学硕：教育(教育学、心理学、体育学)、历史、医学。 专硕：体育、应用心理学、文物与博物馆、药学、中药学、临床 医学、口腔医学、公共卫生、护理、中医。

教育学学硕考试科目 A、统考院校：101思想政治理论、201英语一或203日语、311教育学专业基础综合，共计三门科目，其中311综合共计300分。

小学教育研究生考试科目是什么?

1、小学教育考研主要考查以下几个科目： 小学语文学科知识：包括语音、词汇、语法、修辞、阅读和写作等方面的知识。

2、小学教育考研科目有政治、外语、专业一（333教育综合）、专业二（小学教育专业知识）。考研政治 考研政治，全名为思想政治理论考试。

3、小学教育考研考的科目有思想政治理论、考研英语二等。小学教育考研科目有思想政治理论、考研英语二或考研日语或考研俄语、教育综合(包含教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学)、专业课二。

4、小学教育考研究生考试科目如下：思想政治理论 包括六本教材，分别是中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策及当代世界经济与政治。