教育学311考研真题，考研教育学统考311教育学专业基础综合考研真题题库详解

考研教育学统考311教育学专业基础综合考研真题题库详解介绍：

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考研教育学统考311教育学专业基础综合考研真题题库详解摘录：

1、下列教育主张中，符合教育“外铄论”的是（  ）。

A．柏拉图认为教育即灵魂的转向

B．卢梭主张让儿童通过实地探究明白知识是有用的

C．荀子认为“人之性恶，其善者伪也”

D．孟子主张“凡有四端于我者，知皆扩而充之矣”

考研教育学统考311教育学专业基础综合考研真题题库详解【答案】C

考研教育学统考311教育学专业基础综合考研真题题库详解【解析】“人之性恶，其善者伪也”的含义为人的本性是恶的，善良的人是通过后天努力达到的。荀子的这句话为性恶论，主张通过外在的手段来使人变得善良，体现了“外铄论”，即人的发展依靠外在的力量。柏拉图、卢梭、孟子主张性善论者，强调内在因素在人的身心发展中的决定作用，体现了“内发论”。

2、中共中央总书记，国家主席，中央军委主席习近平在2018年9月10日召开的全国教育大会上强调，我国是中国共产党领导的社会主义国家，决定了我国教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。这表明，国家确立教育目的的首要依据是（  ）。

A．教育理论

B．文化传统

C．社会舆论

D．政治制度

考研教育学统考311教育学专业基础综合考研真题题库详解【答案】D

考研教育学统考311教育学专业基础综合考研真题题库详解【解析】根据题目，我国的政治制度——中国共产党领导的社会主义国家，决定了我国的教育目的——培养社会主义建设者和接班人。政治经济制度不仅决定着教育的性质，即决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题，还决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。

3、某初中三年级语文、数学、英语、物理四门学科期末考试成绩的平均分和标准差如下。其中平均数的代表性程度最高的学科是（  ）。

A．语文：79；3

B．数学：85；2

C．英语：90；4

D．物理：75；5

考研教育学统考311教育学专业基础综合考研真题题库详解【答案】B

考研教育学统考311教育学专业基础综合考研真题题库详解【解析】标准差是用来测度数据离散程度的指标之一，其计算公式为：

考研教育学统考311教育学专业基础综合考研真题题库详解

标准差越小，说明离散程度越小教育学311考研真题，数与平均数就越接近，平均数的代表程度越大。B项，标准差最小，因而代表性最好。

4、夸美纽斯依据教育适应自然的原则将母育学校比喻为（  ）。

A．“春季”

B．“夏季”

C．“秋季”

D．“冬季”

考研教育学统考311教育学专业基础综合考研真题题库详解【答案】A

考研教育学统考311教育学专业基础综合考研真题题库详解【解析】夸美纽斯提出来学校应该分为：母育学校，国语学校，拉丁语学校，大学。适应自然的教育就是从春天开始，就是儿童时期去读的母育学校。

5、20世纪后期我国兴起元教育学研究推动教育理论的反思与建设，下列选项中属于元教育学论题的是（  ）。

A．教育学的逻辑起点

B．教育的本质

C．教育的起源

D．教育史

考研教育学统考311教育学专业基础综合考研真题题库详解【答案】A

考研教育学统考311教育学专业基础综合考研真题题库详解【解析】元教育学是对教育学进行元研究的学科，以教育学自身以及教育学的研究状态为对象，其研究并不注重对教育学问题做实质性探讨，而是注重对教育学的历史与逻辑的形式化研究。所以教育学的逻辑起点是元教育学研究的论题。

6、联合国教科文组织为了便于统计和比较各国教育事业的发展状况对“教育”及其相关变量进行了操作性界定。根据谢弗勒有关教育定义的分类，这种界定属于（  ）。

A．描述性定义

B．纲领性定义

C．功能性定义

D．规定性定义

考研教育学统考311教育学专业基础综合考研真题题库详解【答案】D

考研教育学统考311教育学专业基础综合考研真题题库详解【解析】谢弗勒把教育的定义分为描述性定义、纲领性定义和规定性定义。其中，描述性定义是指对被定义对象的适当描述或对如何使用定义对象的适当说明，如“教育是一种培养人的活动”或“教育是发展人的智力的最好途径”。纲领性定义是指对有关定义对象应该是什么的界定，如“教育是社会借以发展年轻一代认识生活中的善和价值的能力的手段”。它指向实践，是教育中常见的定义。规定性定义是指为了叙述和表达的方便而指定用某一词语代替某些词语，或者规定某一词语所代表的意义。规定性定义有创造性和非创造性之分。创造性规定定义是指作者自己所创制的定义，其内涵在作者的某种话语情境中是同一的。非创造性规定定义是指历史上人们已经规定的定义，如用“甲”代表“优秀”。三种定义的功能不同教育学311考研真题，考研教育学统考311教育学专业基础综合考研真题题库详解，描述性定义的功能是说明定义的用途；规定性定义的功能是使该定义表达出下定义者想要表达的含义，从而使该定义能在群体之间进行沟通和交流；纲领性定义的功能是指明一种价值取向。

7、对“谁的知识最有价值”这一问题最为关注的教育学派是（  ）。

A．实验教育学

B．文化教育学

C．实用主义教育学

D．批判教育学

考研教育学统考311教育学专业基础综合考研真题题库详解【答案】D

考研教育学统考311教育学专业基础综合考研真题题库详解【解析】“谁的知识最有价值”出自阿普尔，他是批判教育学流派的代表人物。

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333教育学综合考研大纲，333教育综合考研参考书目大全

333教育综合考研参考书目有哪些？考生可根据推荐用书来制定更加完善的学习计划。为了帮助同学们更高效地复习，学姐整理了333教育综合考研参考书目的具体内容，一起来看看吧！

333教育综合考研参考书目大全

一、333教育综合考研参考书目

①王道俊、郭文安主编：《教育学》（第七版），人民教育出版社

②全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》（第三版），教育科学出版社

③孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社（第四版）

④王炳照主编：《简明中国教育史》333教育学综合考研大纲，333教育综合考研参考书目大全，北京师范大学出版社（2007年版）

⑤吴式颖主编：《外国教育史教程》（第三版），人民教育出版社

⑥张斌贤主编：《外国教育史》（第二版），教育科学出版社

⑦张大均主编：《教育心理学》(第三版)，人民教育出版社

⑧陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》（第三版），北京师范大学出版社

二、333教育综合的特点

参考书目只是作为出题方向的一个参考，而对于综合性教育333这门课程来说，最重要的是把握教育发展过程，心理学和教学方法这三个比较重要的知识框架，其中对教育发展过程需要从横向和纵向两个方面进行对比学习。学生不仅需要掌握整个中国教育的发展流程和阶段，同时应当注意将其与外国校教育发展阶段予以对比，从而取其长，补己短，要在对比过程中发现差异找到规律，这也是教育综合出题时最常遇到的问题。

教育综合是作为一门老师的必备课程333教育学综合考研大纲，在考研时，这门课程也是师范类院校的必选试题和方向。教育综合主要针对学生的教育教学方法予以补充和指导。

作为教师要掌握基本的心理学原理和教育方法，心理学原理主要是让老师在和孩子沟通时，能够快速发现学生的心理状态，并且做到因人而异，对待不同学生要有不同的交流与沟通方式。而教育方法则主要针对不同科目的特点，对上课的有效性予以提升。