教育学考研大学，教育学硕士难考的十大名校

北京大学教育学院

北京大学，简称“北大”，由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，位列“211工程”、“985工程”、“世界一流大学和一流学科”重点大学。

北京大学教育学院具有教育学一级学科博士学位授予权，设有高等教育学、教育经济与管理、教育技术学三个硕士点，高等教育学、教育经济与管理、教育学原理、教育技术学、教育博士专业学位五个博士点，其中教育经济与管理学科为国家重点学科。学院还设有教育学博士后流动站。

难点：招生人数少、复试线高、复试比例高、考试内容难度高、对考生综合素质要求高。

专业课：623高等教育学综合（自命题）、624教育技术学综合（自命题）

清华大学教育研究院

清华大学是由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，位列“211工程”、“985工程”、“世界一流大学和一流学科”的综合性大学。

教育研究院设有高等教育研究所、教育政策与管理研究所、教育技术研究所、工程教育研究所和基础教育研究所；有联合国教科文组织国际工程教育中心、国家工程教育多学科交叉学科创新引智基地、教育部-清华大学教育战略决策与国家规划研究中心等多个交叉研究平台。

教育研究院设有教育学一级学科博士学位授权点，以及教育学学科博士后流动站。已具有学术型硕士、学术型博士和专业学位教育博士等学位项目。

难点：考试内容难度高、对考生综合素质要求高。

专业课：670教育学基础综合（自命题）

北京师范大学

北京师范大学的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆，1908年改称京师优级师范学堂，独立设校，1912年改名为北京高等师范学校。1923年学校更名为北京师范大学，成为中国历史上第一所师范大学。1931年、1952年北平女子师范大学、辅仁大学先后并入北京师范大学。

北京师范大学教育学为国家一级重点学科，设有教育学一级学科博士学位授权点，教育学博士后流动站，教育学专业入选“双一流”建设名单，学科综合实力居全国领先水平。

难点：考试内容难度高、报考热度高、对考生综合素质要求高。

专业课：703教育学基础综合（自命题）

天津大学教育学院

天津大学，简称天大，其前身为北洋大学，始建于1895年10月2日，是中国第一所现代大学，开中国近代高等教育之先河。天津大学为“211”工程、“985”工程、“双一流”建设高校。

天津大学教育学院学院现有教职工59人，其中专任教师40人，教授9人，副教授20人，讲师11人，具有博士学位的专任教师为36人。现有教育学一级学科博士点和教育学一级学科硕士点。

难点：报考人数多、复试线很高

专业课：311教育学专业基础（统考）

复旦大学高等教育研究所

复旦大学校名取自《尚书大传》之“日月光华，旦复旦兮”，始创于1905年，原名复旦公学，1917年定名为复旦大学，是中国人自主创办的第一所高等院校。2017年，学校入选“双一流”建设高校名单教育学考研大学，教育学硕士难考的十大名校，是一所世界知名、国内顶尖的综合性研究型大学。

复旦大学高等教育研究所于1986年设立，1996年获得教育学硕士学位授予权。

难点：招生人数少、复试线很高

专业课：311教育学专业基础（统考）

华东师范大学

华东师大成立于1951年10月16日，是以大夏大学、光华大学为基础，同时调进复旦大学、浙江大学、同济大学和圣约翰大学等高校的部分系科，在大夏大学原址上创办的。2006年，教育部和上海市决定共建华东师范大学，学校进入国家“985工程”高校行列。2017年，学校进入世界一流大学A类建设高校行列。

华东师范大学教育学为国家一级重点学科，具有教育学一级学科博士学位授权点，建有教育学博士后科研流动站，教育学专业入选“双一流”建设名单。

难点：招生人数少、报考热度大、对考生综合素质要求高

专业课：311教育学专业基础（统考）

南京大学教育研究院

南京大学前身是创建于1902年的三江师范学堂，随着历史沧桑，几经变革教育学考研大学，于1950年更名为南京大学并保持至今。1952年，在全国高校院系调整中，南京大学调整出工学、农学、师范等部分院系后与创办于1888年的金陵大学文、理学院等合并，仍名南京大学。

南京大学教育研究院在教育科学与管理系的基础上于2009年11月18日成立，目前具有教育经济与管理、课程与教学论、教育技术学三个硕士点，及高等教育学博士授权点。

难点：招生人数少、复试线非常高、对考生综合素质要求高

专业课：311教育学专业基础（统考）

浙江大学教育学院

浙江大学是一所历史悠久、声誉卓著的高等学府，前身求是书院创立于1897年，为中国人自己最早创办的新式高等学校之一，浙江大学是一所特色鲜明、在海内外有较大影响的综合型、研究型、创新型大学。浙江大学是“双一流”建设高校

浙江大学教育学院是中国现代大学中最早的教育学学科建制之一。学院建有教育学一级学科博士后流动站；拥有教育学一级学科博士学位授予权和硕士学位授予权；教育史专业为国家重点学科。

难点：招生人数少、报考热度大、对专业能力要求高

专业课：311教育学专业基础（统考）

厦门大学教育研究院

厦门大学，简称厦大，由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学，也是国家“211工程”、“985工程”、“双一流”重点建设的高水平大学。

厦门大学教育研究院具有教育学一级学科硕士、一级学科博士授予权，同时是首批获得了教育博士授予权。建有教育学博士后科研流动站。教育学入选“双一流”建设学科。

难点：招生人数少、对考生综合素质要求高

专业课：311教育学专业基础（统考）

华中师范大学

华中师范大学位于湖北省武汉市，是教育部直属重点综合性师范大学，国家“211工程”重点建设大学，首批列入国家“双一流”建设高校，是国家培养中、高等学校师资和其他高级专门人才的重要基地。

华中师范大学拥有教育学一级学科硕士、博士士学位授权点和教育学博士后科研流动站。教育学专业入选新一轮“双一流”建设名单。

难点：招生人数少、报考热度大、判卷严

专业课：311教育学专业基础（统考）

华东师范大学高等教育学考研，2023年华东师范大学高等教育学博士生学术论坛

2023年7月7日-8日，华东师范大学高等教育学博士生学术论坛在上海华东师范大学普陀校区成功举行。此次论坛由华东师范大学研究生院主办，华东师范大学高等教育研究所承办华东师范大学高等教育学考研，2023年华东师范大学高等教育学博士生学术论坛，中国高等教育学会高等教育学专业委员会协办。

此次论坛在我国高等教育学科创设40周年纪念之际举办，有着独特的意义。论坛旨在为高等教育学博、硕士生搭建高水平学术交流平台，发掘和培育高等教育研究的新生力量。

论坛自5月开始面向全国高等教育学博士生征文，共收到投稿80多篇，经专家评审，有24篇优秀稿件入选论坛，并邀请入选论文的作者亲临论坛作报告。共有来自全国20多所高校的100多位博、硕士生参与了本次论坛。

博士生论坛分为两个部分。7月8日上午是大会报告，论坛邀请了三位国内知名高等教育专家为与会博、硕士生作报告，分别是厦门大学邬大光教授作题为《重新认识高等教育学理论体系建构》的报告，浙江大学眭依凡教授作题为《挑战与应对：人工智能时代高等教育创新发展的逻辑》的报告，北京师范大学周海涛教授作题为《高等教育学科建设的实践探索》的报告。三位专家围绕新时代高等教育学科建设的主题展开精彩报告。

7月8日下午，入选的24位博士生分为4组进行分论坛报告。论坛邀请北京航空航天大学雷庆教授、浙江大学顾建民教授、中国人民大学周光礼教授、上海交通大学杨颉教授、华东理工大学周玲教授，以及华东师范大学韩映雄教授、徐国兴教授、李梅教授为点评嘉宾。与会的博、硕士生在报告后与汇报的博士生和点评嘉宾进行了精彩而热烈的互动交流。

汇报后，经点评嘉宾合议，论坛共评选出8篇优秀论文。华东师范大学高等教育研究所所长、中国高等教育学会高等教育学专业委员会理事长阎光才教授一一为获奖博士生颁奖华东师范大学高等教育学考研，并作了论坛总结讲话。阎光才教授勉励在座研究生大胆创新，做扎实而规范的高水平高等教育研究，积极参与学术交流。

（华东师范大学高等教育研究所 魏建国 高垚莉 吴丽朦）

审核：张东海

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