考研专业小学教育，用心教育学考研 | 21扬州大学(小学教育)考研招生目录及考情分析

Part 1.扬州大学概况

扬州大学（ ），简称“扬大”，坐落于中国历史文化名城扬州，是江苏省人民政府和教育部共建高校，江苏省属重点综合性大学，江苏高水平大学全国百强省属高校建设计划支持高校，江苏省综合改革试点高校，全国首批博士、硕士学位授予单位，江苏-澳门·葡语国家大学合作联盟、江苏·英国20+20高水平大学合作联盟成员，入选国家建设高水平大学公派研究生项目、国家“特色重点学科项目”建设高校、国家“111计划”、卓越工程师教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、国家级大学生创新创业训练计划、新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、全国高校实践育人创新创业基地、全国创新创业典型经验高校；是中国率先进行合并办学的高校，被誉为中国高校改革的一面旗帜。

扬州大学的研究生教育开始于上世纪60年代初，是国务院批准的首批博士、硕士学位授予权单位。学校现有一级学科博士学位授权点22个考研专业小学教育，一级学科硕士学位授权点48个。博士专业学位类别2个，硕士专业学位类别27个。拥有国家级重点学科2个，国家重点（培育）学科1个，农业部重点学科1个，省优势学科5个考研专业小学教育，用心教育学考研 | 21扬州大学(小学教育)考研招生目录及考情分析，省重点序列学科1个，省一级学科重点学科6个，校一级学科重点学科33个。博、硕士生导师（含校外导师）2400多人。在籍各类博、硕士研究生过万人，已经形成了学术学位、专业学位特色各异、协调发展的培养格局。

扬州大学一共有扬州大学有7个校区,分别为荷花池校区、瘦西湖校区、文汇路校区、淮海路校区、扬子津校区、江阳路南校区、江阳路北校区。其中小学教育属于教育科学学院，在瘦西湖校区，学制三年。

Part 2.（小学教育）专业所在院系

005教育科学学院

教育科学学院招生专业

Part 3.报考资格

(1)国家承认学历的应届本科毕业生

(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

(3)国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。

(4)获得国家承认的高职高专学历后满 2 年或 2 年以上按本科毕业生同等学力身份报考

(5)接收跨考考生

Part 4.（小学教育）考情汇总

（1）招生目录及考试科目

（2）2017—2020年（小学教育）考情分析

Part 5.参考书目和试卷结构

（1）333教育综合

（2）863教学论

Part 6.录取流程

（1）12月倒数第二个周末参加研究生初试

（2）2月份考研初试成绩查询

（3）3月份公布国家线、复试名单

（4）同一学科、专业学位类别（或领域）招收全日制和非全日制研究生时须执行相同的分数线和录取标准，并实行相同的组织管理机制和工作流程。全日制和非全日制考生可分开复试，分开排序，亦可同场复试，分开排序。复试应采用差额形式，差额比例一般不低于120％。

（5）3月底—4月初，参加复试，公布拟录取名单

（6）6月发放研究生录取通知书

Part 7.研究生学费及奖助学金

1.学制与学费：

①全日制、非全日制硕士研究生学制为 3 年，具体以培养方案为准。

②全日制硕士(学术学位)8000元/年·生，全日制硕士(专业学位)10000元/年·生(会计硕士15000元/年·生、艺术硕士12000元/年·生)。

③非全日制硕士收费标准与全日制硕士收费标准基本一致（工商管理硕士20000元/年·生 、公共管理硕士16000元/年·生、会计硕士16000元/年·生、工程管理硕士15000元/年·生）。

2.奖助体系：

对纳入全国全日制硕士研究生招生计划的非定向研究生设立学业奖学金，生均9000元/年，一等学业奖学金12000元/生·年；国家助学金(有固定收入者除外)6000元/生·年；还可按规定申请国家奖学金(20000元/生·次)、校长特别奖学金、朱敬文奖学金、朱敬文助学金、院长荣誉榜奖学金、社会奖学金，以及研究生助研津贴、“三助一辅”岗位津贴(助研、助教、助管及辅导员)等。

教育学考研代码311，（统考新大纲）333/311教育学考研 | 榆林学院2024年硕士研究生专业目录及招生简章

【333/311教育学考研】可供选择的院校多达百余所，同学们择校择专的时候可以参考历年的院校招简及考试大纲，以此来规划后期的备考情况，但是网上内容冗杂，所以小编每日都会给大家总结一所院校，一起来看看吧~

榆林学院简介

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榆林学院是一所以工科为主，工、管、文、理、农、法等学科协调发展的省属本科院校，是榆林市唯一省属本科院校。学校现有教职员工1175人，具有硕士及以上学位者909人。其中二级教授1人，三级教授13人，正高职称121人，副高级职称424人，博士216人，专任教师队伍808人。学校设立了院士专家工作站，聘任6名两院院士，陕西省先进工作者1人，陕西省“三五人才”入选专家1人，陕西省高层次人才引进计划1人，特支计划人才6人，三秦人才4人，陕西省高校杰出青年4人，陕西省青年科技新星5人，陕西省教学名师6人，榆林市有突出贡献专家30余人。硕士学位授权点9个教育学考研代码311，（统考新大纲）333/311教育学考研 | 榆林学院2024年硕士研究生专业目录及招生简章，其中学术学位1个，陕西省研究生联合培养示范工作站4个。全国普通高校中华优秀传统文化传承基地1个，省级重点实验室2个，省级工程技术研究中心2个，省级“四主体一联合”校企联合研究中心1个，省级哲学社科重点研究基地1个，陕西省2011协同创新中心1个，陕西现代能源化工知识产权研究中心1个，省级公众科学素质与创新发展研究中心1个，市级重点实验室、工程技术研究中心、研究院等平台50余个。7个科技小院入选教育部、农业农村部、中国科协支持建设名单。在新建(应用型)本科高校省域科研综合竞争指数中位居全国第10位，软科排名由过去600多位上升到412位。

【榆林学院教育学考研课程咨询 宋老师】

榆林学院硕士研究生

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专业目录

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最新考试大纲

2024年榆林学院研究生入学考试初试自命题考试科目

考试大纲

考试科目代码：620考试科目名称：教育综合（自命题）

一、考试要求

掌握教育学、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

二、考试内容

（一）教育学部分

1.教育学概述。教育学的产生和发展。

2.教育的概念及本质。教育活动的基本要素；教育的发展阶段；古代教育及现代教育的特点。

3.教育与人的发展。人的身心发展规律；影响人身心发展因素及其在人的发展中的作用；教育在人发展中主导作用的体现。

4.教育与社会发展。生产力、政治经济制度及文化对教育的制约与影响；教育的社会功能：政治功能、经济功能、文化功能；教育的相对独立性。

5.教育目的。教育目的的概念；教育目的的层次结构；个人本位论、社会本位论，马克思主义关于人的全面发展学说；我国教育目的的精神实质。

6.学校教育制度。学校教育制度的概念；学制的类型；我国学校教育制度的历史演变；我国现行学校教育制度的形态；我国学制的改革趋势。

7.课程。课程、课程计划、课程标准、教科书的概念；学科中心课程论、经验中心课程理论、社会中心课程论；课程设计；我国基础教育课程改革。

8.教学。教学的概念、意义、任务；教学过程的本质、教学过程的基本阶段；教学过程的基本规律、教学原则；教学方法；教学组织形式；教学工作的基本环节，备课、上课的基本要求；教学评价的概念；教学评价的种类。

9.德育。德育的概念；德育的任务及内容；德育的原则；德育的途径及方法。

10.班主任工作。班主任素质要求；班集体的概念；班主任工作的内容和方法。

11.教师。教师劳动特点；教师的素养；教师的培养和提高。

（二）中国教育史部分

1.西周教育制度的建立与“六艺”教育的形成。“学在官府”；大学与小学；国学与乡学；“六艺”。

2.私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基。齐国的稷下学宫；孔子的教育实践与教育思想；孟轲的教育思想；荀子的教育思想；《学记》中的教育思想。

3.儒学独尊与读经入仕教育模式的形成。“罢黜百家，独尊儒术”；兴太学以养士；实行察举，任贤使能；汉代的学校教育制度；董仲舒的教育思想。

4.隋唐学校教育体系的完备。中央政府教育管理机构的确立；学校教育制度的特点；科举制度的产生与发展；科举制度与学校的关系；科举制度的影响；颜之推的教育思想；韩愈的教育思想。

5.理学教育思想和学校的改革与发展。宋元明清的文教政策；科举制度的演变及其对学校的制约；书院的发展；朱熹的教育思想。

6.私塾与蒙学教材。私塾的发展、种类和教育特点；蒙学教材的发展、种类和特点。

7.中国教育的近代转折。洋务教育的创立和发展；“中体西用”思想的历史作用和局限。

8.近代教育体系的建立。“百日维新”中的教育改革；清末教育新政与近代教育制度的建立。

9.近代教育体制的变革。民国初年的教育改革；蔡元培的教育实践与教育思想；新文化运动影响下的教育思潮和教育运动。

10.现代教育家的教育理论和实践探索。黄炎培的职业教育思想与实践；晏阳初的乡村教育实验；梁漱溟的乡村教育建设；陶行知的“生活教育”思想与实践；陈鹤琴的“活教育”探索。

（三）外国教育史部分

1.古希腊教育。斯巴达教育；雅典教育；苏格拉底的教育活动与思想；柏拉图的教育活动与思想：亚里士多德的教育活动与思想。

2.古罗马的教育思想。西塞罗的教育思想；昆体良的教育思想。

3.西欧中世纪教育。世俗教育；拜占庭和阿拉伯教育的历史影响。

4.文艺复兴时期的教育。人文主义教育的特征、影响和贡献。

5.欧美主要国家和日本的教育发展。英国教育的发展；法国教育的发展；德国教育的发展；俄国及苏联教育的发展；美国教育的发展；日本教育的发展

6.欧美教育思想的发展。夸美纽斯的教育思想；洛克的教育思想；卢梭的教育思想；赫尔巴特的教育思想；福禄培尔的教育思想；蒙台梭利的教育思想；杜威的教育思想；苏霍姆林斯基的教育理论。

（四）教育心理学部分

1.教育心理学概述。教育心理学的概念、研究对象、研究任务，教育心理学的发展。

2.心理发展与教育。心理发展及其规律；认知发展理论与教育；皮亚杰、维果斯基的主要观点；埃里克森和柯尔伯格的理论与教育含义；社会性发展与教育；心理发展的差异性与教育。

3.学习及其理论。学习的实质与分类；行为主义的学习理论的基本观点；认知派的学习理论的基本观点；人本主义的学习理论的基本观点；建构主义学习理论的基本观点。

4.学习动机。学习动机的实质、分类及作用、学习动机的主要理论、学习动机的培养与激发。

5.知识的学习。知识及知识获得的机制、知识的理解、错误概念的转变以及知识的整合与应用。

6.技能的形成。技能的定义和分类、心智技能和操作技能的形成和培养。

7.学习策略及其教学。学习策略的性质与类型、认知策略及其教学、元认知策略及其教学、资源管理策略及其教学。

8.问题解决能力与创造性的培养。有关能力的基本理论；问题解决的实质与过程；影响问题解决的因素；创造性及其培养。

9.社会规范学习与品德发展。社会规范学习与品德发展的实质、社会规范学习的心理过程、品德的形成过程及培养、品德不良的矫正。

10.心理健康及其教育。心理健康概述。心理健康的实质、标准教育学考研代码311，中小学生常见心理健康问题；青少年心理健康教育的目标与内容；青少年心理健康教育的途径与方法。

三、试卷结构

1.考试时间：180分钟。

2.试卷分数：150分。

3.题型：名词解释、简答题、论述题等。

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招生简章

（注：24年333最新改为由教育部制订考试大纲,统一命题）