教育学311考研学校，关于考研教育学333统考的问题解答大全！你报考的学校是否也参加了333统考？

在2022年出新增统考333科目选择通知的时候，就写过相关的分析，没看过的或者不懂的可以传送下面这个链接

同时近期有多所学校官宣了参加333统考试卷。有山东师范大学，鲁东大学，哈尔滨师范大学，延边大学这些普本学校已经打响了教育学333统考第一枪。后续有新加入的，也会在本文章或者评论内进行更新。很多考生咨询我统考之后会有什么不同，这里就以文章的形式统一做个说明，问题较多，收藏码住，以防后面想看的时候找不到。

1我报考的学校会参加333教育学统考吗？

目前已官宣的学校有如下几所：山东师范大学，鲁东大学，哈尔滨师范大学，延边大学。

由此推断，山东省的学校，以及部分普通一本学校或者综合类大学，有较大的概率会加入统考333试卷选择，以减少自命题的成本投入。对比名校，211等学校极大概率还是保留自主性，延续自命题的选择。

2什么时候知道我报考的学校是否加入统考呢？

最晚是各校在9月出招生简章的时候，最早则都有可能，所以根据问题1的答案，如果你的学校层次一般，且原学校自命题科目和统考内容相差较大的，要及时关注院校信息。如果相差不大的，其实复习内容本身并没有区别。

3教育学333统考试卷可能会发生哪些变化呢？

首先关于333变统考的变化，网上所有的声音都是猜测，没有任何人，任何组织能够确认其真实性。有些猜测过于离谱，有些则有迹可循，大家要客观理智地分析，以免掉入焦虑陷阱哦！

①大纲知识点发生变化

知识点会有变化，但是大概率不会是翻天覆地的变化，其变化范围应该在现有333范围的基础上进行。所以大家现在学的大部分考点知识也都还是有用的

②可能会增加【教育研究方法】这门学科

现有的333大纲只考察中外教育史、教育学基础和教育心理学，并没有涉及到对教育研究方法的考察，而这门学科在北京部分学校的333考试以及311考试中已经新增端倪。但是，大家没必要因为这种可能现在就开始花费大量的时间投入进去学习，因为333统考即使要加教研，加什么内容以及什么难度都是未知的，建议学有余力的情况下稍加补充这一块的通用知识即可啦！

③题型发生变化

333统考加入选择题。除此之外，名词解释、简答题、论述题很有可能保留下来。作为灵活程度比较高的辨析题和案例分析题也很可能出现。归纳总结全国所有院校教育学考研试题的题型，无非有以下几种：选择题、填空题、判断题、辨析题、名词解释、简答题、论述题、案例分析题。所以即使变化，大概率也不会超出以上范围。而这么多种题型，无非分成两大类：客观题和主观题。客观题指的是有标准答案的题目，像选择、填空、判断这类；主观题也就是没有标准答案，批改时有一定主观成分的，比如名词解释、简答、论述题。

从题型本身来看，客观题会比主观题更公平、科学，受人为影响和误差较少，所以在统一命题考试追求考试公平的背景下，333统考可能加入选择题，它不但可以对细节知识进行考察，而且能减轻阅卷工作量。

除此之外，教育学作为文科类别的考试，一般作为经典的，如名词解释、简答题、论述题这类主观题，很有可能保留下来。作为灵活程度比较高的辨析题和案例分析题也很可能出现，纵观各大院校历年真题，尤其是近几年呈现出题灵活、结合实际的特点，这种特点最容易以辨析题和案例分析题呈现。

其实即使在没有333统考的情况下，有些学校每年的题型也在变化，但是万变不离其宗，重点还是需要我们把握当下，扎实做好复习。

④题目难度进行标准化分层进行设计

因为是一张试卷进行统一考核，那么就像高考一样，势必要进行难度上的分层设计，以区分不同考生的知识水平和答题能力，以此区分出不同分数段。这是势在必行的安排！

4新的333大纲何时出？什么时候知道要考哪些书、题型内容？

最晚是应该是在9月，那时候各校都得出招生简章了，那么考试大纲必然得提供，在此之前的月份都有可能，所以得及时关注信息呦，如果自己不知道怎么搜寻查找，可以多关注瓶瓶的动态，出来了肯定会第一时间分享给大家。当然统考333教育学有没有可能没有大纲？这种可能性也是有的，只是极小极小，毕竟没有大纲容易引起考生群体的吐槽，特别还是变革第一年的时候。

5现在的我应该怎么复习教育学333呢？很迷茫！

5现在的我应该怎么复习333？迷茫！

先说结论

结论1：重点先学这四门科目的内容：教育学基础，中国教育史，外国教育史，教育心理学，学有余力的情况下了解教育研究方法的部分内容结论2：优先参考院校自命题的复习方法经验进行复习（非官宣参加统考333试卷的学校）

原因如下！

1考试核心内容一致：即使部分院校采用333统一考试，那和大部分院校自主命题的333教育综合核心的考试内容是一样的，也就是说考试内容还是【教育学基础，中国教育史，外国教育史，教育心理学】，当然，不排除全国统考会新增教育研究方法等其他科目内容。

2变化的点是：就算换成全国统考，那也只是换了出题人，从院校变成了教育部，但是核心考试科目肯定是不变的，变化后就是要对333全国大纲重视一下。

3过去就有333全国大纲：之前333教育综合全国大纲一直是有的，并且都是中教教育学311考研学校，关于考研教育学333统考的问题解答大全！你报考的学校是否也参加了333统考？，外教，教原，教心这几个科目，核心的参考书也一直是那几本，但是没有出统一的试卷用来考试，只是给各个高校用来参考教育学311考研学校，部分院校参考这个出题，部分不参考，但都是自主出题，所以是自命题，假如明年部分院校采用教育部统考333，那也只是考试题型有一些变化，核心考试内容不变。

4院校自主权优先：根据以上情况，到时候用教育部统一考试卷的院校估计不会太多，尤其是一些实力比较强的部署院校以及一些考的科目比较特殊的学校，例如杭师大，西大，广大这种之前都是完全按照院校自定的考试科目考试，跟原先的333全国大纲考试科目完全不一样，所以明年选择统一考试的可能性非常小。真遇到了万年难遇的变化，那对大家来说其实都一样，也不必手足无措

综上所述，考试院校原自命题参考书目就是涉及这4门科目的，直接按照自命题学校情况去复习，例如南师，陕师，上师，华南，华中，浙师，扬大，江师，苏大，华东等等。这里放下这四门科目的参考书是怎么样的，给大家参考，所以根据教材去学习内容就变得更加重要了。

《教育学》,王道俊郭文安人民教育出版社第七版2016

《中国教育史》,孙培青华东师范大学出版社第四版2019

《外国教育史教程》,吴式颖人民教育出版社第三版2015

《当代教育心理学》,陈琦 刘儒德,北京师范大学出版社 第三版2019

PS：其中教育学也可以用教育学基础十二校版本

当我们已经把333背的滚瓜烂熟的时候，我们就是以胜利者的姿态去看待一切，你会看到和你一样坚定的人，同样你也会看到因为没有复习好不考的人（瞬间较少对手了）

希望大家到时候都是【胜利者】

教育学学科考研学校，2025教育学考研 | 湖南师范大学学科生物961招生录取情况解读

*以下信息根据湖南师范大学官网2024考研招生简章及专业目录整理

*每年招生情况可能会有变动，请咨询司南工作人员了解当年考试实际情况为准

1. 初试科目

101思想政治理论 100分

204英语(二) 100分

333教育综合 150分

961生物学教学论150分

*司南开设有本专业的全科辅导，含全阶段课程+资料讲义+督学批改规划和答疑服务，设有直系研究生辅导，有需要可咨询工作人员了解。

2. 院校推荐指数

院校推荐指数：☆☆☆☆

理由一：湖南师范大学是湖南省内唯一的一所211师范院校，无论在湖南省还是周边省市就业，专场招聘、校招多，就业认可度很高；学科生物可以选择教师岗位和考公，考教师等编制上岸机会大，工资待遇高，整体考研性价比很好；

理由二：湖南师范大学的学科生物，学制两年，一年学习，一年实习，读研性价比很高；

理由三：湖南师范大学学科生物限制跨考，招生也少，考的也少，竞争很小，每年可能就只有几十个人报考。

3. 上岸难度指数

上岸难度指数：☆☆☆

理由一：学科生物录取分数区间：363-387分，分数线比较正常范围，比较好达到的分数，通过一年的努力，就能上岸；

理由二：上一年一共七个人过线，录取六个人，复试也很公平，刷人不厉害，就刷一个人；

理由三：学科生物考察生物教学论和教案写作，考试考核内容就是接下来读研和将来工作所需要的内容。

*以上推荐指数和上岸难度指数仅供参考，请结合自己的实际情况进行理性选择。

4. 往年录取分数及推荐教材

333教育综合推荐教材/

1.《中国教育史》第四版，孙培青主编，华东师范大学出版社

2.《外国教育史教程》第三版教育学学科考研学校，吴式颖、李明德主编教育学学科考研学校，2025教育学考研 | 湖南师范大学学科生物961招生录取情况解读，人民教育出版社（绿色封面）

3.《当代教育心理学》第三版，陈琦、刘儒德主编，北京师范大学出版社

4.《教育心理学》第三版，张大均主编，人民教育出版社

5.《教育学》第七版，王道俊、郭文安主编，人民教育出版社

6.《教育学基础》十二校联合编写版本，教育科学出版社

7.《教育学原理》第二版，柳海民，东北师范大学出版社

8.《教育原理》马工程版，项贤明，高等教育出版社

补充：1.2必买，3-4任选一本，5-8任选一本。

961生物学教学论推荐教材/

1.《中学生物学教学论》刘恩山 高等教育出版社

2.《普通高中生物学课程标准》教育部 人民教育出版社

3.义务教育生物学课程标准》教育部 北京师范大学出版社

4.《中学生物学教学设计》崔鸿 高等教育出版社

5. 招生解读

（1）所在学院：生命科学学院

（2）学费：一万一年

（3）学制：2年

（4）是否招收跨考生：否，不接受

（4）是否招收跨考生：否

前置专业要求：

本专业只招收生物科学相关 专业考生

（5）是否招收专科生：是

同等学力考生加试：

①生命科学导论 ②生物学教育科学研究方法

（6）复试科目：普通生物学

6. 考试试卷题型及构成

333教育综合试卷构成/

（1）选择题：每小题2分，共计30题60分；其中1-15题是教育原理；16-20是中教，21-25是外教，26-30是教心；

（2）论述题：每小题15分，共计2题30分；31题是中教，32题是外教；

（3）材料分析题：每小题15分，共计4题60分；33.35题是教原，34.36是教心，其中材料一般都是热点、或者是故事新闻，没有考实际的纯粹热点题，只是借助热点作为引子材料，引出书本上的答案。

961生物学教学论构成/

简答题：每题5分，6题，共30分

论述题：每小题15分，4题，共45分

材料题：每小题20分，2题，共40分

教学设计题：1题35分，共35分

7. 往年真题参考

因2024届考研为第一年333统考年份，因此无真题分析，可以私戳公众号后台获取样卷和模拟考试卷。

961生物学教学论2022年真题回顾：

一、简答题（6×5’=30’）

1、简述直观教学的优势。

2、简述建构主义的学习观。

3、简述探究式教学的特征。

4、简述中学生物学课程的价值。

5、简述课程标准与教学大纲的区别。

6、简述高中生物学学科核心素养之一“社会责任”的主要内容。

二、论述题（3×15’=45’）

1、请结合教学实际，论述在中学生物学教学中开展科学实践活动。

2、试论述在普通高中生物学课程结构中设置必修、选择性必修和选修三个部分的意义和价值。

3、请分析生命观念之一“结构与功能观”的主要内容，并结合教学实际谈谈在中学生物学教学中如何帮助学生形成“结构与功能观”。

三、材料分析题（2×20’=40’）

1、请阅读以下材料：

深度学习是指学生在教师的专业方案引领下，经历有指导有挑战的全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。为不断促进学生的深度学习，混合式教学被一线生物学教师采用。混合式教学是指将在线学习与课堂面授教学相结合的教学形式，其关键策略在于“有意识地整合实时和非实时的学习”，突出学习主体和教师主导，促进学生的深度学习和发展高阶思维。混合式教学的教学过程一般为：应用图式交互可视化策略，开展课前线上学习活动；应用构建教学活动与学生发展目标一致性模型策略，开展课堂面授教学活动；应用精准定位策略，开展课后线上学习活动。

结合上述材料回答：

（1）混合式教学在课前、课中、课后各阶段的实施要点。

（2）结合具体事例，说明如何制定基于深度学习的混合式教学目标。

2、请阅读以下材料：

单元教学设计是一种介于课程规划与课时教学设计之间的教学设计，它摒弃了只注重零散知识点的传统课堂教学理念，能从整体上筹划学科教学，注重学科整体组织化、结构化知识的建构。单元教学设计中的决定性环节是基于“核心素养”整合不同的“教学方略”。美国教改专家格兰特·威金斯提出“理解为先的教学设计模式”( by ，简称UbD)，他认为，好的教学在开始时就有明确的预期学习结果，还要有学习真实发生的证据。UbD提出“逆向设计”的三个步骤：明确的预期学习结果、确定恰当评估办法、规划相关教学过程。其所倡导的单元整体设计与高中生物学新课标所倡导的“内容聚焦大概念”的理念不谋而合。

结合上述材料回答：

（1）分析UbD提出的“逆向设计”的三个步骤的具体内容有哪些。

（2）如何理解上述材料中提出的单元教学设计中的决定性环节。

四、设计题（35’）

下列材料节选自《普通高中教科书生物学 选择性必修1 稳态与调节》第4章第4节“免疫学的应用”。请在精读材料的基础上，编制该部分内容的教学目标、教学重难点、教学方法与策略、教学流程及板书提纲。

*以上内容为司南工作人员整理，仅供25考研交流使用。搬运请标明出处，侵权必究。

SINAN

补充说明