考研培训教育，心理健康教育25考研：全国93所招生学校中，性价比最高的前几所！

*司南考研专注教育学学硕/专硕专业辅导，8年考研辅导经验，上岸学员众多。拥有全国教育专硕招生信息库，各专业持续分享中，欢迎关注！

心理健康教育

01

基本专业信息

1）专业信息：

专业代码：

门类/类别：教育学

2）培养目标：

心理健康教育主要研究心理学基本理论知识，具备心理健康教育教学与研究能力、心理咨询与辅导的教育教学能力以及较强的人际沟通能力。能根据不同行业、人群与社会实践需求，有效运用专业知识技能预测与控制心理现象。例如：团体心理辅导、个体心理咨询、心理健康教育教学培训指导与心理卫生健康的统计测量。

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德、人文素养和心理素质考研培训教育，掌握较扎实的心理学理论基本知识，具备初步的心理辅导和心理咨询能力，适应基础教育和相关行业需求，从事心理咨询和辅导工作的教师和咨询师。

3）就业方向：

第一，中小学。国家教育部发布的文件中明确指出要加强中小学心理健康教育工作，加强中小学校心理咨询室(辅导室)的规范建设，帮助学生培养良好的心理品德，促进中小学生健康成长。

第二，早教中心。根据发展心理学的相关知识，在了解胎儿、婴幼儿动作、感知觉、记忆、语言、思维、社会化等方面发展的基础上，为婴幼儿的父母提供早期教育的培训和帮助。

第三，社区。社区工作者可依据所学的心理学知识及其相关技能，负责居民的心理健康及预防工作，开展讲座、谈心谈话活动，帮助居民调解纠纷考研培训教育，心理健康教育25考研：全国93所招生学校中，性价比最高的前几所！，解决生活、婚姻和就业等方面的问题。

第四，企业。从事人才中介、人力资源管理和企业咨询等方面的工作，一方面可以帮助企业挑选优秀员工，另一方面，很多企业已经将心理咨询纳入企业培训的范畴，对企业员工进行心理疏导，并进行放松减压的训练。

第五，普通高校。近年来高校对于学生的心理健康问题越来越重视，纷纷开设心理学的公共课，并在学校设有心理咨询室，心理咨询师可在高校做一名心理学教师，同时可进行个案咨询。

第六，心理咨询工作者。自主创业，开设心理咨询室，在实践中提高自身的咨询技能，助人自助，促进自我成长。

第七，其他。公安局、劳教所、监狱、边检站、消防队、妇联、残联等也都需要配备心理咨询师。

4）学费：

全日制学费一般在8000元/年左右；非全日制学费稍高于全日制，大部分处于12000-20000元/年。

5）学制：

全日制2-3年，非全日制3年。

6）初试考试科目：

思想政治理论 （100分）

英语二 （100分）

教育综合 （150分）

业务课二 （150分）

02

全国招生学校汇总

截止23年11月收集，全国共有93所学校开设心理健康教育硕士研究生招生，其中：

985院校包含：北京理工大学、北京师范大学、中央民族大学。

211院校包含：北京工业大学、东北师范大学、江南大学、南京师范大学、郑州大学、华中师范大学、湖南师范大学、华南师范大学、陕西师范大学。

本身是心理学相关专业出身的在读考生，或者是从事心理咨询相关工作的在职考生，可优先考虑此类学校。心理健康教育专业相较于其他学科类专业，报考难度更低，上岸难度较小。

03

不接受跨专业考生的学校汇总

绝大多数的学校都接受心理健康教育跨考，也有小部分的13所学校明确表明不接受跨考、或更欢迎本专业报考。如果你意向跨考心理健康教育，刚好想报考的学校在这份名单了，建议你去官网具体看看它的限制要求。因为每个学校的限制跨考接收专业不一样，以实际的情况为准哦。

从上岸难度来说，接受心理健康教育跨专业考生的学校，历年分数线也不高哦，早些复习，战线拉长，还是很有希望上岸滴。

04

招生人数梯度汇总

注：以下院校24拟招生人数来源于院校研究生院官网或中国研究生招生信息网，仅做25考生择校参考使用。人工整理如有遗漏或不准确之处，还请理解，具体以官网信息为准。

以上为各大院校的24拟招生人数＞15人的学校汇总，实际录取人数可能会有变动，但一般差距不会过大。报考招生人数更多的学校，上岸几率会更大。当然，招生人数少的学校也可能存在捡漏的可能性，因为招生太少，大家都不愿意去报，机遇与风险并存。

05

只招全日制的学校汇总

全国共有18所学校同时招收全日制和非全日制的学校。对于跨考学生、在职考生等，复习没把握或者想求稳，可以优先考虑同时招收全日制和非全日制的学校。先按照全日制为目标进行准备，后续考研报名时根据自己的实际复习情况选择全日制或者非全日制。一般而言，非全日制的竞争力比全日制小很多，上岸几率也更多。

只想上岸，可以接受非全日制的考生，可以优先考虑这类哦~

06

专二只考一本书的学校

心理健康教育初试专业课二由学校自主命题，每个学校的参考书目或大纲可能存在区别。从专业课二参考书的角度出发，这里可以给到的一些建议：

1）优先考虑只考察一本书或两本书的学校，相对来说复习压力会更小一些。

2）优先考虑自己之前有接触过或学习过的教材，相对来说更容易上手。

3）优先选择大多数考察相同的教材，这样便于后期招生计划有变动时进行更换。

通过分析全国招生学校的考察范围，考察最常见的两本书分别是:

1)《发展心理学》，林崇德，人民教育出版社；

2)《学校心理健康教育新论》，姚本先编著,高等教育出版社.

由于文章篇幅有限，此处不展示全部的考察学校，想了解具体内容的小伙伴可以滑到文末联系司南工作人员，进行针对性讲解。

07

10所高性价比学校推荐

心理健康教育作为教育专硕专业里，竞争较小，难度较小的专业，各学校的报考人数都不会很多。

推荐复习时间多、或者是有相关学习基础的考生，选择211师范或更高档次的学校，能够获得更高的读研回报。

【推荐一】湖南师范大学：

1. 招生人数多，全日制18人，非全12人。

2. 全日制与非全日制均有招生，适合在职考生报考，全日制和非全日制可以根据实际复习情况来选择，较为灵活。

3. 分数线比较低，相较于学科类专业而言，收益更高。

4. 学校层次好，湖南省内唯一的211师范院校，在全国各省份均有一定的认可度和知名度。

【推荐二】湖南科技大学：

1. 招生人数多，全日制招收24人，非全日制招收15人。

2. 全日制和非全日制均有招生，适合多选择的报考人群。

3. 限制跨考，报考人数进一步减少，符合报考标准的考生可以优先选择，竞争力小。

4. 分数线低，相对来说很好上岸，且复习难度不大。

【推荐三】华中师范大学：

1. 专业课二只考一本书，适合时间少的学生备考，复习内容相对较小。

2. 学制为两年制，读研的时间成本较低，性价比高。

3. 招生人数非常多，50+人，在全国招收心理健康教育专业的学校里都算非常多的。

4. 学校层次好，部署211师范学校，学校认可度和知名度很高，校招单位也非常优质。

【推荐四】陕西师范大学：

1. 学校层次好，部署211师范学校，学校认可度和知名度很高，校招单位也非常优质。

2. 限制跨考，报考人数进一步减少，符合报考标准的考生可以优先选择，竞争力小。

3. 招生人数多，全日制招收20+人。

【推荐五】海南师范大学

1. 招生人数29人，一般复试有扩招，上一年招生29人+1人士兵计划，招生人数多。

2. 不限制跨专业考生报考，竞争小，考的人少。

3. 专业课二只考1本参考书目，书本少，林崇德主编：《发展心理学》（第三版），人民教育出版社2018年。

4. 属于一本大学，竞争小。

5. 在海口，B区分数线低，好上岸。

【推荐六】贵州师范大学：

1. 招生人数22全+14非，招生多，一般复试有扩招，上一年招生26人。

2. 不限制跨考报考、不限制同等学力，学校包容性很强，公平。

3. 专业课二只考2本参考书目，①彭聃龄，《普通心理学》（第5版），北京师范大学出版社，2019年；②林崇德，《发展心理学》（第3版），人民教育出版社，2018年。考试题目简单。

4. 一本大学，竞争小，在贵阳，B区分数线低，好上岸。

【推荐七】长江大学：

1. 招生36人，招生人数多，一般复试有扩招，上一年招生33人+1人少干。

2. 不限制跨考报考、不限制同等学力，包容性强。

3. 专业课二只考2本参考书目，①彭聃龄，《普通心理学》（第5版），北京师范大学出版社，2019年；②林崇德，《发展心理学》（第3版），人民教育出版社，2018年。题目简单。

4. 一本大学，竞争小，地理位置也很好。

5. 历年分数低，好上岸。

【推荐八】福建师范大学：

1. 招生27人，招生多，一般复试有扩招，上一年招生33人+1人少干。

2. 不限制跨考报考，包容性强。

3. 专业课二只考察一本参考书目，连榕.《学校心理健康教育读本》（第一版教育科学出版社，2012年12月。书本少，适合时间少的考生。

4. 一本大学，竞争小，在福州；省属师范大学，好就业。

【推荐九】中央民族大学：

1. 招生10-20人，一般复试均有扩招名额，上一年招生25人-2人少干。

2. 不限制跨考和专科报考，包容性强。

3. 专业课二只考察一本参考书目，林崇德《发展心理学》教材，适合时间少的同学备考。

4. 学校层次好，985院校，在北京。

5. 分数低，好上岸。

08

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补充说明

高等教育考研院校，2021年全国教育事业发展统计公报

2021年是党和国家历史上具有里程碑意义的一年。在党中央、国务院坚强领导下，教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，沉着应对百年变局和世纪疫情，积极推进教育事业改革发展，构建新发展格局迈出新步伐，高质量发展取得新成效，实现了“十四五”良好开局。

一、综合

全国共有各级各类学校[2]52.93万所，各级各类学历教育在校生2.91亿人，专任教师1844.37万人。

二、学前教育

全国共有幼儿园29.48万所，比上年增加3117所，增长1.07%。其中，普惠性幼儿园[3]24.47万所，比上年增加1.06万所，增长4.55%，占全国幼儿园的比例83.00%。

学前教育在园幼儿[4]4805.21万人，比上年减少13.06万人，下降0.27%。其中，普惠性幼儿园在园幼儿4218.20万人，比上年增加135.37万人，增长3.32%，占全国在园幼儿的比例87.78%，比上年提高3.05个百分点。

学前教育毛入园率[5]88.1%，比上年提高2.9个百分点。

学前教育专任教师[6]319.10万人，专任教师中专科以上学历比例87.60%。

三、义务教育

全国共有义务教育阶段学校[7]20.72万所。义务教育阶段[8]招生3488.02万人，在校生1.58亿人，专任教师1057.19万人，九年义务教育巩固率[9]95.4%。

1.小学阶段教育[10]

全国共有普通小学15.43万所，比上年减少3700所，下降2.34%。另有小学教学点8.36万个，比上年减少6672个。

小学阶段招生1782.58万人，比上年减少25.51万人，下降1.41%；在校生1.08亿人，比上年增加54.58万人，增长0.51%；毕业生1718.03万人，比上年增加77.71万人，增长4.74%。

小学阶段教育专任教师[11]660.08万人；生师比16.33:1；专任教师学历合格率[12]99.98%；专任教师中本科以上学历比例70.30%。

小学共有校舍建筑面积87128.98万平方米，比上年增加2551.73万平方米。设施设备配备达标的学校[13]比例情况分别为：体育运动场（馆）面积达标学校92.60%，体育器械配备达标学校96.76%，音乐器材配备达标学校96.48%，美术器材配备达标学校96.45%，数学自然实验仪器配备达标学校96.16%。

小学阶段共有班级287.06万个，比上年增加1.02万个。56人以上大班和超大班2.10万个，比上年减少1.21万个，占总班数的比例0.73%，比上年下降0.43个百分点。其中，66人以上的超大班482个，比上年减少441个，占总班数的比例0.02%高等教育考研院校，比上年下降0.02个百分点。

2.初中阶段教育[14]

全国共有初中5.29万所（含职业初中9所），比上年增加66所，增长0.12%。

初中阶段招生1705.44万人，比上年增加73.34万人，增长4.49%；在校生5018.44万人，比上年增加104.35万人，增长2.12%；毕业生1587.15万人，比上年增加51.86万人，增长3.38%。

初中阶段教育专任教师[15]397.11万人；生师比12.64:1；专任教师学历合格率99.91%；专任教师中本科以上学历比例90.05%。

初中共有校舍建筑面积75593.70万平方米，比上年增加3751.09万平方米。设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积达标学校95.02%，体育器械配备达标学校97.79%，音乐器材配备达标学校97.51%，美术器材配备达标学校97.49%，理科实验仪器配备达标学校97.41%。

初中阶段共有班级109.89万个，比上年增加2.55万个。56人以上大班和超大班7225个，比上年减少5470个，占总班数的比例0.66%，比上年下降0.53个百分点。其中，66人以上的超大班106个，比上年减少119个，占总班数的比例0.01%，比上年下降0.01个百分点。

3.进城务工人员随迁子女[16]

义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女1372.41万人。其中，在小学就读984.11万人，在初中就读388.30万人。

四、特殊教育

全国共有特殊教育学校2288所，比上年增加44所，增长1.96%。

招收各种形式[17]的特殊教育学生14.91万人，比上年增加16人；在校生91.98万人，比上年增加3.90万人，增长4.42%。其中，在特殊教育学校就读在校生33.04万人，占特殊教育在校生的比例35.92%。

特殊教育专任教师[18]6.94万人。

五、高中阶段教育

高中阶段毛入学率[19]91.4%，比上年提高0.2个百分点。

1.普通高中教育[20]

全国共有普通高中1.46万所，比上年增加350所，增长2.46%。

普通高中招生904.95万人，比上年增加28.51万人，增长3.25%；在校生2605.03万人，比上年增加110.58万人，增长4.43%；毕业生780.23万人，比上年减少6.30万人，下降0.80%。

普通高中教育专任教师[21]202.83万人；生师比12.84:1；专任教师学历合格率98.82%。

普通高中共有校舍建筑面积64362.11万平方米，比上年增加4312.00万平方米。普通高中设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积达标学校93.66%，体育器械配备达标学校96.00%，音乐器材配备达标学校95.19%，美术器材配备达标学校95.40%，理科实验仪器配备达标学校95.61%。

2.中等职业教育[22]

全国共有中等职业学校7294所，同口径比上年减少179所。

中等职业教育[23]招生488.99万人，同口径比上年增加4.38万人，增长0.90%；在校生1311.81万人，同口径比上年增加43.98万人，增长3.47%；毕业生375.37万人，同口径比上年减少8.09万人，下降2.11%。

中等职业教育专任教师[24]69.54万人；生师比18.86:1；专任教师中本科以上学历比例93.57%；“双师型”专任教师占专业（技能）课程专任教师比例55.51%。

六、高等教育

全国共有高等学校3012所。其中，普通本科学校1238所（含独立学院164所），比上年减少11所；本科层次职业学校32所，比上年增加11所；高职（专科）学校1486所，比上年增加18所；成人高等学校256所，比上年减少9所。另有培养研究生的科研机构233所。

各种形式的高等教育在学总规模[25]4430万人，比上年增加247万人。高等教育毛入学率57.8%，比上年提高3.4个百分点。普通本科学校校均规模[26]16366人高等教育考研院校，2021年全国教育事业发展统计公报，本科层次职业学校校均规模18403人，高职（专科）学校校均规模9470人。

研究生招生117.65万人，比上年增加7.00万人，增长6.32%；其中，博士生12.58万人，硕士生105.07万人。在学研究生333.24万人，比上年增加19.28万人，增长6.14%；其中，在学博士生50.95万人，在学硕士生282.29万人。毕业研究生77.28万人，其中，毕业博士生7.20万人，毕业硕士生70.07万人。

普通本科招生444.60万人，比上年增加5.33万人，增长1.21%，另有专科起点本科招生71.77万人；在校生1893.10万人，比上年增加74.70万人，增长4.11%；毕业生428.10万人，比上年增加7.59万人，增长1.80%。

职业本科招生4.14万人，比上年增加2946人，增长7.66%，另有专科起点本科招生1.51万人。在校生12.93万人，比上年增加5.59万人，增长76.18%。

高职（专科）招生552.58万人（含五年制高职转入专科招生45.20万人），同口径比上年减少18.03万人，下降3.16%；在校生1590.10万人，比上年增加130.55万人，增长8.94%；毕业生398.41万人，比上年增加21.72万人，增长5.77%。

成人本专科招生378.53万人，比上年增加14.77万人，增长4.06%；在校生832.65万人，比上年增加55.36万人，增长7.12%；毕业生277.95万人，比上年增加30.99万人，增长12.55%。

网络本专科招生283.92万人，比上年增加6.01万人，增长2.16%；在校生873.90万人，比上年增加27.45万人，增长3.24%；毕业生259.06万人，比上年减少13.19万人，下降4.84%。

全国高等教育自学考试学历教育报考625.78万人次，取得毕业证书48.94万人。

高等教育专任教师[27]188.52万人，其中，普通本科学校126.97万人；本科层次职业学校2.56万人；高职（专科）学校57.02万人；成人高等学校1.97万人。普通本科学校生师比[28]17.90:1，本科层次职业学校生师比19.38:1，高职（专科）学校生师比19.85:1。

普通、职业高等学校共有校舍建筑面积[29].29万平方米，比上年增加3472.37万平方米，增长3.30%。生均占地面积58.29平方米，生均校舍建筑面积27.90平方米，生均教学科研实习仪器设备值为17091.23元。

七、民办教育

全国共有各级各类民办学校18.57万所，比上年减少989所，占全国各级各类学校总数的比例35.08%。在校生5628.76万人，比上年增加64.31万人，占全国各级各类在校生总数的比例19.34%。其中：

民办幼儿园16.67万所，比上年减少1254所，占全国幼儿园总数的比例56.54%；在园幼儿2312.03万人，比上年减少66.52万人，占全国学前教育在园幼儿的比例48.11%。

民办义务教育阶段学校1.22万所，比上年减少67所，占全国义务教育阶段学校总数的比例5.87%；在校生1674.10万人，比上年减少10.89万人，占全国义务教育阶段在校生的比例10.60%。

民办普通高中4008所，比上年增加314所，占全国普通高中总数的比例27.48%；在校生450.34万人，比上年增加49.05万人，占全国普通高中在校生的比例17.29%。

民办中等职业学校1978所，比上年增加25所，占全国中等职业学校总数的比例27.12%；在校生267.63万人，比上年增加18.23万人，占全国中等职业教育在校生的比例20.40%。

民办高校764所，比上年减少9所，占全国高校总数的比例25.37%。其中，普通本科学校390所；本科层次职业学校22所；高职（专科）学校350所；成人高等学校2所。民办普通、职业本专科在校生845.74万人，比上年增加54.40万人，占全国普通、职业本专科在校生的比例24.19%。

注释：

[1] 各项统计数据均未包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区。部分数据因四舍五入的原因，存在着与分项合计不等的情况。

[2] 各级各类学校是指经县级以上人民政府及其教育行政部门按照国家规定批准设立，以及县级以上人民政府其他有关行政部门审批设立并报教育行政部门备案的各级各类学校。不包括军事院校、人力资源和社会保障部门管理的技工学校。下同。

[3] 普惠性幼儿园包括公办幼儿园和普惠性民办幼儿园。

[4] 学前教育在园幼儿含独立设置的幼儿园和其他学校附设幼儿班幼儿。

[5] 学前教育毛入园率，是指学前教育在园（班）幼儿数（不考虑年龄）占3～5岁年龄组人口数的百分比。

[6] 学前教育专任教师，是指在独立设置的幼儿园和其他学校附设幼儿班中承担学前教育的专任教师。

[7] 义务教育阶段学校数包括普通小学、初级中学、职业初中、九年一贯制学校。

[8] 义务教育阶段招生数、在校生数包括普通小学、小学教学点、初级中学、职业初中、九年一贯制学校以及十二年一贯制学校小学段和初中段、完全中学初中段、其他学校附设小学班和附设初中班的招生数和在校生数。

[9] 九年义务教育巩固率，是指初中毕业班学生数占该年级入小学一年级时学生数的百分比。

[10] 小学学校数仅包含普通小学；学生数包含普通小学、小学教学点、九年一贯制学校小学段、十二年一贯制学校小学段和其他学校附设小学班学生；校舍等相关数据包含普通小学和小学教学点。

[11] 小学阶段教育专任教师是指在普通小学、小学教学点、九年一贯制学校小学段、十二年一贯制学校小学段和其他学校附设小学班中承担小学教育的专任教师。不包括上述学校附设其他层级教育教学班的专任教师。

[12] 专任教师学历合格率，是指某一级教育具有国家规定的最低学历要求的专任教师数占该级教育专任教师总数的百分比。各级教育教师的最低学历要求，参照《中华人民共和国教师法》中的相关规定：取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。

[13] 设施设备配备达标的学校，是指体育运动场（馆）面积、体育器械配备达到《教育部卫生部财政部关于印发国家学校体育卫生条件试行基本标准的通知》（教体艺﹝2008﹞5号）的相关标准；音乐器材配备、美术器材配备、数学自然实验仪器配备、理科实验仪器配备等达到各省、自治区、直辖市规定的仪器配备相关标准。含小学、初中和普通高中。

[14] 初中学校数、校舍等相关数据包含普通初中、九年一贯制学校和职业初中；学生数包含初级中学、职业初中、九年一贯制学校初中段、十二年一贯制学校初中段、完全中学初中段和其他学校附设初中班学生。

[15] 初中阶段教育专任教师，是指在初级中学、职业初中、九年一贯制学校初中段、十二年一贯制学校初中段、完全中学初中段和其他学校附设初中班中承担初中教育的专任教师。不包括上述学校附设其他层级教育教学班的专任教师。

[16] 进城务工人员随迁子女，是指户籍登记在外省（区、市）、本省外县（区）的乡村，随务工父母到输入地的城区、镇区（同住）并在校接受义务教育的适龄儿童少年。

[17] 各种形式特殊教育包括特殊教育学校、其他学校附设特教班、普通学校随班就读和送教上门。

[18] 特殊教育专任教师含特殊教育学校和其他学校附设特教班中承担特殊教育的专任教师。不包括特殊教育学校附设其他普通教育教学班的专任教师。

[19] 高中阶段毛入学率，是指高中阶段在校生（不考虑年龄）占15～17岁年龄组人口数的百分比。

[20] 普通高中学校数、校舍等相关数据包含高级中学、完全中学和十二年一贯制学校。

[21] 普通高中教育专任教师，是指在高级中学、完全中学高中段、十二年一贯制学校高中段和其他学校附设高中班中承担普通高中教育的专任教师。不包括上述学校附设其他层级教育教学班的专任教师。

[22] 中等职业教育学校数、校舍等相关数据包含普通中等专业学校、职业高中和成人中等专业学校。不包括人力资源和社会保障部门管理的技工学校。

[23] 中等职业教育招生、在校生、毕业生等相关数据包含普通中等专业学校、职业高中、成人中等专业学校和其他学校附设中职班学生数。不包括人力资源和社会保障部门管理的技工学校学生。

[24] 中等职业教育专任教师是指在普通中等专业学校、职业高中、成人中等专业学校和其他学校附设中职班中承担中职教育的专任教师。不包括上述学校附设其他层级教育教学班的专任教师。

[25] 高等教育在学总规模包括研究生、普通本科、职业本科和高职（专科）、成人本专科、网络本专科、高等教育自学考试本专科等各种形式的高等教育在学人数。

[26] 高等学校校均规模，仅包含普通本科、职业本科和高职（专科）在校生，不包含成人本专科、网络本专科和研究生在校生。

[27] 高等教育专任教师是指普通本科学校、本科层次职业学校、高职（专科）学校和成人高等学校中承担高等教育的专任教师。不包含上述学校附设其他层级教育教学班的专任教师。

[28] 高等教育学校生师比，是指折合在校生与专任教师之比。不包括高等教育学校附设其他层级教育教学班的学生和专任教师。

[29] 校舍建筑面积、占地、教学科研实习仪器设备值包含学校产权和非学校产权独立使用。