考研机构教育学，333/311教育学考研 | 软科中国大学专业2024最新排名——教育学

高等教育专业评价机构软科正式发布“2024软科中国大学专业排名”，发布的专业共有810个，涉及93个专业类、12个专业门类。

软科是全球领先的高等教育评价机构，旗下拥有众多在国内外具有深远影响力和业内认可度的排行榜。软科中国大学专业排名是迄今为止覆盖数量最多、参评专业规则最大的中国大学专业排名，还是值得关注的，今天我们一起来看看教育学的相关情况~你的学校或者你心仪的学校怎么样？

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“教育学类”A+专业高校

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相较于23年，24年比较明显的变化是多了“融合教育”专业，其余各专业的排名变化不大，个别专业有些调整，例如，“艺术教育”23年前两名为华东师范大学、厦门大学，24年前两名为四川美术学院、成都师范学院；“学前教育”中，陕西师范大学的排名从23年第8名考研机构教育学，333/311教育学考研 | 软科中国大学专业2024最新排名——教育学，跃升为第4名。

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“教育学”专业排名

说明：由于教育类专业众多，由于篇幅关系考研机构教育学，这里仅列举了“教育学”专业的情况，其余专业，同学们有兴趣可以去软科官网/公众号查看~

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各地区各层次专业数量统计

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2023“教育学”学科排名

2023年11月8日，软科发布“2023中国最好学科排名”，因2024年还未公布，这里也分享给大家。

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25教育学考研QQ交流群：

考研机构教育学，考研十四大门类之教育学

考研十四大门类之教育学

教育学考研属于我国研究生考试中的一个一级学科专业。它拥有二级学科诸如教育学原理、教育史、比较教育学、高等教育学、课程与教学论、学前教育学、特殊教育学等。二级学科之下，还分为诸多教育学方向，如教育学原理二级学科下面常见的专业方向有:教育基本理论与哲学，教育社会学，教育政策与法学，家庭教育，德育原理等。

教育学学硕

学硕初试内容：政治、外语、专业课，共三门

政治：(101)思想政治理论：（100分）这一科和专硕的考试内容是一样的，统一命题。

外语：(201)英语一：（100分）①学硕专业都是考英语一，统一命题区别于专硕的英语二；②部分院校除了英语会有其他语种的考察比如：(202)俄语、(203)日语等其他，具体参考院校的招生简章或招生目录。

专业课：(311)教育学专业基础综合：（300分）①311是教育学学硕统考科目，有一大部分院校专业课是统考311，统一命题，同一张试卷；②有部分院校自命题，考试科目代码不同，考试内容和参考书目都有区别，比如：北京师范大学：(703)教育学基础综合；首都师范大学：(774)教育学基础综合；北京理工大学：(633)教育学基础③考同一个院校，不论考哪个专业考试内容都是一样的。这样就有一个优势就是考学硕，如果没有明确的目标院校，可以先按照311备考，统考311的院校2021年有91所，各层次各地区都有可选。

（311）教育学专业基础综合：考试内容为五科六本参考书，五科分别是：教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学和教育研究方法。

教育学专硕

专硕初试内容：政治、外语、两门专业课，共四门。

政治：(101)思想政治理论：（100分）这一科和学硕的考试内容是一样的，统一命题。

外语：(204)英语二：（100分）专硕大部分专业都是考英语二，统一命题，会有个别院校的个别专业考英语一，以院校官网的招简和招生目录为准。

专业课一：(333)教育综合：（150分）①333是教育硕士（专硕）专业课的考试科目代码，所有院校的专业课一代码都是333，但是所有院校都是自命题，院校自己出试卷，所以考试内容和参考书目也会有区别。②其中有一部分院校333是参照全国大纲命题，考四科：教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学，没有指定参考书目。

就业前景

0401教育学

教育学原理

★就业前景

随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。但在人们传统的思维中，教育学原理的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。

★就业方向

主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等。

课程与教学论

★就业前景

随着国家对文化教育事业的重视就业前景会更加广阔。近年来，同不少专业的大学毕业生比较严峻的就业形势相比，师范类毕业生的就业呈现出供不应求且经年不衰的可喜局面。这是因为我国教育事业相对落后，教育人才本来就比较缺乏。而目前，教育事业的迅速发展，更是给师范毕业生带来广阔的就业市场。从已经毕业的研究生就业去向来看，课程与教学论研究方向的研究生就业前景相对较好。

★就业方向

本专业毕业生可在基础教育教学和研究机构、各级各类教育培训机构、教育合作与交流机构从事相关教学、科研与各类课程的教学工作和管理工作。

教育史

★就业前景

众所周知，文科类毕业生(如文、史、哲专业)就业困难，仍然是一个不容忽视的事实。由于社会对这类人才的需求有限，而且此类学科专业技能不强、替代性比较大，所以这些专业的学生就业常受到限制，教育史专业就属于其中之一。

★就业方向

毕业生主要去中、高等师范院校、教育机关、教育科研院所从事基础教育工作，各级教育出版社任编辑工作，从事教育管理工作和企事业单位人事管理、文字等工作。

0402心理学

★就业前景

心理学在中国是一门新兴学科，人们对这个专业了解得不多，这在一定程度上限制了其就业范围。不过，目前由于就读人数相对较少，其就业前景还是比较乐观的。

★就业方向

普通高校，这是心理学研究生毕业以后的主要去向;公务员，招心理学研究生作公务员的一般是公安系统;企业，心理学研究生去企业主要从事猎头(人才中介)、企业咨询和人力资源管理;中小学心理咨询老师等;心理咨询工作者;医院和诊所。

发展与教育心理学

★就业前景

在这个快速发展的社会里，各种各样的竞争也随之愈演愈烈，来自各方的压力不断地向人类施加。人们也日益注意到了自身的心理健康问题。”心理学”这个专业也被许多在考研大军中拼搏的学子看好。但是国内目前的心理咨询师培养要求和国际上的要求距离甚远，这有待国家某些制度的完善。心理学在中国是一门新兴学科，人们对这个专业了解得不多，这在一定程度上限制了其就业范围。不过，目前由于就读人数相对较少，其就业前景还是比较乐观的。随着人们对它了解的加深和社会经济的发展，需求量将日益扩大，就业前景乐观。当然，目前的展望不等于将来的现实，还是需要时间来证实。

★就业方向

普通高校，这是心理学研究生毕业以后的主要去向;公务员，招心理学研究生作公务员的一般是公安系统;企业，心理学研究生去企业主要从事猎头(人才中介)、企业咨询和人力资源管理;中小学心理咨询老师等;心理咨询工作者;医院和诊所。

应用心理学

★就业方向

1.咨询服务

主要是心理咨询和教育咨询。这两个领域需要求大量的专业咨询人员，而人员缺口很大，所以就业前景很好。

2.人力资源

主要是从事人才测评、员工职业心理问题辅导、员工素质培训等。

3.房地产开发

主要是从事房地产项目设计和规划中的目标客户的消费心理分析，以及对销售人员进行销售心理方面的培训。

4.广告

主要从事客户心理分析工作。广告公司要发展考研机构教育学，就必须有客户，并不断满足客户的需求。如何才能真正实现让客户满意呢?就要经常了解客户的心理需求，不断完善和优化与客户的关系。

5.互联网、电子商务

主要从事网络编辑、分析广告客户对网站的需求心理以及分析网民在网站点击的习惯，浏览网页的心理。快速消费品消费——主要从事消费者购买心理分析考研机构教育学，考研十四大门类之教育学，对比和分析本企业的产品在同类产品中的不同消费群体的选择心理，为在不同区域建立销售渠道和网络进行地区性文化差异性的心理分析等。

6.心理咨询方向

心理咨询、心理测评、心理保健、青少年团体训练游戏治疗。

7.心理教育方向

大学、中小学心理健康教育、心理咨询等方面的教师。

8.智力开发与培训方向

幼婴儿智力开发、中小学生家庭教育指导、幼儿英语潜能开发。

9.人力资源方向

人才测评、心理辅导、人力培训专员、人力资源专员、招聘专员等。

10.职业咨询与就业指导

职业指导、职业问题咨询、职业生涯规划等。

11.心理与其他方面的交叉

电台节目主持、网站、报社编辑、警察、职业军人。

0403体育学

体育人文社会学

★就业前景

我国体育产业主要经济指标在经济发达地区和体育运动水平较高地区的国民经济体系中，已经发挥了比较重要的作用，初步确立了体育产业作为国民经济新的增长点的地位。体育产业的不断发展照亮了体育学相关专业毕业生的就业前景。

★就业方向

该专业的就业方向是高等学校体育教师、体育科研单位研究人员、体育和教育等行政单位管理干部、体育新闻工作者及体育产业高级管理者、以及体育中介公司、体育产业经营部门等工作人员。

要考研 找展鹏

教育学专业考研学校，《311教育学专业基础综合之教育概论》考研强化

的结构形式，义务教育实施以来，逐渐成为整个教育活动的。

【答案】非学校教育、并列、学校教育、核心青岛掌ж心博阅电子书

117．教育中应有意识培养幼儿形成的两种交往模式是和；应帮助幼儿树立的两种

态度是和

【答案】与他人合作、理解与服从外在规则和成人要求、积极要求自己、相信自己学习能力。

118．卢梭对人的发展的阶段划分已打破了分段时间上的模式。

【答案】均等

119．以人的自我意识和自主能力来判断和划分人生不同阶段。

【答案】孔子

120．是学校教育的中心工作。青岛掌д心博阅电〼子书

【答案】教学。

121．课程也被称为“儿童中心课程”、“活动课程”或“生活课程”。

【答案】经验课程。

122．就是根据社会发展和阶级利益的需要提出的人才质量规格的总的设想或规定。

【答案】教育目的；

123．通过摆事实、讲道理等方式影响学生思想意识的德育方法为。

【答案】说服法。

124．教学工作的基本环节包括和、作业布置与修改、课外辅导、学业成绩的检查

与评定五个环节。

【答案】备课，上课；青岛掌м心博阅╋电子书

125．论认为人的发展主要由环境、他人、学校教育与训练等外在的力量决定。

【答案】外烁

126．智力发展状况是以他们能完成的动作为标志的。

【答案】婴儿

127．近代教育家对人生阶段的划分以6 年为一期，已经涉及到人的心理能力的生长次序问题。

【答案】夸美纽斯

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254．简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想。

【答案】（1）马克思主义关于人的全面发展的含义是：人的全面发展具有丰富的内涵：指人的生产

物质生活本身的劳动能力的全面发展；指人的才能的全面发展；指人自身的全面发展；指人的自由发展。

（2）马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想的基本内容是指：人的发展与社会生产发展相一

致。旧式劳动分工造成人的片面发展，大工业机器生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质

基础；实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。

（3）马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想为社会主义人才培养指明了方向。为我们科学地

认识人的全面发展提出了新的方法论指导。

255．教育促进个体社会化中的功能主要表现在哪些方面？

【答案】个体的社会化是个体学习所在社会的生活方式，将社会所期望的价值观、行为规范内化，获

得社会生活必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。

教育在促进个体社会化中的功能主要表现为：

（1）促进个体思想意识的社会化。教育代表一定社会的要求，传播社会中的主流文化和价值观念，

受这种文化和价值观念的影响，学生就易于形成与主流社会文化要求一致的思想意识。

（2）教育促进个体行为的社会化。人的行为要符合所属群体或社会的要求，这个要求就是社会规范。

教育通过社会规范的传递，使人们认识社会规范的意义和内容，认识到应该干什么，不应该干什么，从而

规范人的行为，防止个体行为偏离社会的轨道。

（3）教育培养个体的职业意识和角色。职业是社会化的集中体现。人生活在社会中，要以一定的职

业为生，这就决定了为就业和生活做准备的教育，必须能够促进个体的职业化。对职业技术教育、高等教

育和成人教育而言，培养人的职业角色意识、技能是其核心要求。

256．简述课程目标制定的主要依据。青岛掌я心博阅电子书

【答案】（1）确课程与教育目的和培养目标的衔接关系，以便确保这些要求在课程中得到体现

（2）要面对学生特点，社会需求，学科发展等各方面而进行深入研究的基础上，才有可能确立行之

有效的课程目标。

（3）课程目标有助于澄清课程编制者的意图，使各门课程不仅注意到学科的逻辑体系，而且还关注

教师的教与学生的学以及课程内容与社会需求的关系。课程目标可以采取多种方式来陈述，但就一般而言，

课程目标应该明确而又清晰。

257．教师的劳动具有哪些特点？

【答案】①复杂性②创造性、重组性③示范性④长周期性和迟效性⑤艰苦性⑥劳动量的隐含性⑦科学

性和艺术性⑧劳动的协作性

258．简述后天因素对自身发展影响的大小、强弱是一个变化的过程。

【答案】首先，后天因素作用的强弱与已经达到的发展水平成正相关。在整个演变过程中，关键性的

转折点是独立的自我意识和自我控制能力的形成，它把个体对自身发展的影响提高到自觉的水平。就生命

全程来看教育学专业考研学校，《311教育学专业基础综合之教育概论》考研强化，与先天因素作用大小的变化方向相反，它的趋势是增强与变大。

其次，后天因素对个体发展作用的大小与发展的具体方面相关，它与高级心理活动的过程、能力的相

关性大于与低级心理活动的过程和能力的相关性。这与遗传因素的作用呈相反状态。

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第 51 页，共 66 页

322．简述义务教育的基本含义。

【答案】义务教育是国家根据法律规定，对所有一定年龄范围内的儿童，免费实施的一定程度的教育。

具体含义有：（1）国家有制定法律强迫儿童、少年在学龄期受教育的义务。

（2）国家有开办学校、任用教师、供应教材等便利儿童入学的义务。

（3）儿童及少年在学龄期有入学受教育的机会。

（4）家长有送子女入学受教育的义务。

（5）社会有交纳捐税或集资兴办学校，发展教育的义务。

323．为什么把教学生学会学习作为教学的主要任务？

【答案】教学生学会学习之所以是教学的主要任务，这是因为：

（1）现代教学理论认为，教学不仅是向学生传授知识，更重要的是要教给学生方法，让他们发挥创

造性，主动积极地去学习。

（2）在现代社会，知识更新的周期大大缩短。18 世纪时，知识量失效一半的周期为十代人，平均每

代人失效10％；到20 世纪末，获得的知识六年失效一“半，应用科学和尖端科学甚至缩短为三年。学生

必须会学习，才能不断更新知识。

（3）现代社会是知识密集的信息社会，出现了知识经济。社会越向前发展越需要知识，文化水平也

要求越高。每个人都必须努力和善于学习、才能适应社会发展的需要。

324．为什么说教育是人类社会特有的活动？

【答案】我们认为，在动物界，尤其是高等动物界的代与代之间存在着和人类两代人之间类似的“教”

与“学”的现象。然而，这两种表面类似的现象在本质上却大不相同。

所谓动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，它的产生与动物的生理需求直接相关，

其内容也与动物的生存本能如捕捉食物、逃避天敌等相关。而小动物向老动物的“学习”，也是以本能为

依据的。

把人跟动物的活动直接区别开来的是人的活动的有意识性与社会性。而人类的教育活动与动物的相

比，最大的差别正是在其社会性上。人之所以需要教育不是直接产生于生物本能，而是产生于个体在社会

中生存和社会延续、发展的需要。教育一开始就是一种具有社会性和为了社会的活动。

其次，动物没有语言，不具备将“个体”的经验“类”化，并将类经验积累起来向他人传递的能力。

所谓动物的“教育”（不是人对动物的训练）只停留在第一信号系统的水平上教育学专业考研学校，局限于动物的个体与个体

之间的行为的“传授”，它不可能把“类”经验转化为“个体”经验，因而也不可能通过“教育”使动物

一代胜过一代。

人通过语言和其它的自己创造的物质形式（如工具、产品），把个体的经验保存和积累起来，成为“类”

经验。人类教育传递的正是人类社会共同体积累的类经验，不只是个体的直接经验。这些经验不是本能的

产物，而是人类智慧的结晶。青岛掌ъ心博♩阅电子书