教育学本科论文选题，最新教育学本科毕业论文选题参考（3大方向100个题目）

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教育学论文题目方向一：

[1]新时代成人教育学发展的契机、主题与趋向

[2]加强新时代教育科学研究工作（笔谈）

[3]“课程思政”与艺术院校公共教育学课程教学改革探索

[4]与时俱进发展远程开放教育理论——《重新审视远程开放教育理论：数字时代的启示》评介

[5]2018年度复印报刊资料转载指数 高等院校教育学学科排名

[6]高校音乐教师教育专业的现状及发展对策——基于学校美育工作的视域

[7]教育大数据背景下我国高等教育学的学科建设

[8]我国高等教育学博士学位论文选题分析——以2009—2018年高等教育学专业博士的331篇学位论文为样本

[9]教师资格证考试背景下公共教育学课堂改革探索效果思考

[10]研究生知识创新的表现、机制与路径——一种教育学的视角

[11]上海市闵行区：赴泰州革命纪念馆参观学习

[12]晏阳初家庭教育思想在《家庭教育学》资源整合中的运用

[13]融智 聚力 创新

[14]新中国70年成人教育学演进逻辑研究

[15]比较教学法在远洋渔船自动化教学改革中的应用

[16]水工钢结构课程教学改革探索与实践

[17]儿童观研究的回顾与展望

[18]论谋生者的教育学——教育学的阶层立场及其建构

[19]李专业语境中的学科教学知识：行动机制与建构路径

[20]翻转课堂在西藏师范院校公共教育学中的应用

[21]杨继富,黄小娜.基于“自主-合作-探究”新模式下高校教学实践研究——以《教育学》德育章节为例

[22]文化存在论教育学论纲——文化存在论教育学产生的时代背景与基本主张

[23]“四个结合”推进第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育学深做实

[24]基于应用型人才培养的“学前教育学”课程改革探索

[25]新建院校改革与发展研究中心

[26]从“四个坚持”原则看高校哲学社科教师的使命与担当——以学前教育学专业教师为例

[27]我国高等教育学博士学位论文选题分析——以2009年～2018年高等教育学博士专业的331篇学位论文为样本

[28]高等教育学的学科危机与出路

[29]我国成人教育学专业学位点发展回溯与前瞻

[30]国家开放大学成人教育学藉档案管理问题及对策

[31]高校医学解剖学教学方法的反思和探讨

[32]近年来拉萨研究热点综述——基于博硕论文的研究

[33]全民性、话语自主与学科自觉——共和国70年美育理论演进的三大主题

教育学论文题目方向二：

[34]思想政治教育研究中的概念分析

[35]计算教育学：是否可能教育学本科论文选题教育学本科论文选题，最新教育学本科毕业论文选题参考（3大方向100个题目），如何可能？

[36]学习兴趣测评进展及转向

[37]论教育与机器的关系

[38]陈元晖中国教育学史研究管锥

[39]中国教育经济学影响力的成就、问题与发展探索——研究立场的视角

[40]问题导向与思维变革：新时代教育基本理论对马克思主义的发展

[41]国考背景下高职院校《学前教育学》教学策略探析

[42]精选千家报刊 荟萃中华学术 人大复印报刊资料·教育学期刊系列

[43]郭荣.转向与回归:高等教育学学科建设的路径分析——基于对CSSCI期刊文献的可视化分析

[44]教育学逻辑范畴的建构——八谈教育学究竟是怎么一回事

[45]耕耘与坚守:论历史教育学者的使命——深切怀念周发增先生

[46]应用型本科高校教育学人才培养的实践建构与思考

[47]教育理论研究的困境及其超越之道

[48]中国特色新型青年学科建设的理论进路——对三十余年中国青年学科建设的理论反思

[49]长江师范学院

[50]vipJr在线教育学英语：退不掉的分期贷

[51]新中国70年教师队伍建设的“变”与“常”——基于历年国务院政府工作报告的语料分析

[52]我国教师教育学科创立的背景与时代使命

[53]中华人民共和国教育学分支学科发展70年:回顾与展望

[54]比较研究视角下的德国音乐教育学科构建——德国科隆音乐与舞蹈学院访问回思

[55]新中国70年教育发展若干理论问题反思——胡德海先生专访

[56]在曲折中前行:新中国70年教育管理学的发展

[57]我国高校艺术教育本科专业设置存在的问题与思考——以《普通高等学校本科专业目录（2012年）》为背景

[58]高等教育研究

[59]高校教师党建参与的“四度”模型研究——以媒介融合为背景

[60]教育学之翻转课堂应用研究

[61]SNA视角下的高等教育学研究趋势——走向学术共同体

[62]音乐教育中如何完善与音乐心理学的融合

[63]叶忠海成人学习与教育学术思想研讨会在杭州召开

[64]我的学术生涯和学术思想——成人学习与教育研究领域

[65]束仁龙.新建应用型本科院校公共教育学课程定位与教学改革

教育学论文题目方向三：

[66]新时代医学生《健康教育学》课程实践能力培养初探

[67]近二十年我国小学教育本科专业建设：回顾与展望

[68]一个跨学科的必然趋势：教育学认知神经化

[69]论比较教育学史的学科性质

[70]国立北平师范大学教育研究所的历史境遇

[71]比较教育学学科生态困境及其应对

[72]神经教育学:心智、脑与教育的集成

[73]论卢梭《爱弥儿》的教育学思想

[74]跨文化教育学对提升大学生人文素质的作用

[75]改革开放前马克思主义教育学中国化的曲折探索

[76]当前思想政治教育社会学学理拓深的前提反思

[77]教育学学术型硕士研究生批判性思维的调查研究

[78]弗莱雷解放教育观下的教育援非话语研究——兼与中国教育援非政策话语比较

[79]中国民族教育学的发展及其对教育学的影响

[80]对分课堂的教学模式在护理教育学中的探索与应用研究

[81]快乐教学法在高校学前教育专业理论课中的应用与思考——以“教育学原理”课程为例

[82]中国成人教育学学科建设四十年：历程、进展和展望

[83]闪耀人学光辉的苏霍姆林斯基——读孙孔懿先生“苏研”两部著作有感

[84]高职高专小学教育专业以“问题为导向”理论课课堂教学模式的构建——以“小学教育学”教学模式改革为例

[85]教育的情调

[86]浅谈初中历史探究性学习模式的运用

[87]学情分析在中学心理健康教育中的应用

[88]论知识的过程性意义及其实现

[89]70年的跨越：特殊教育学学科发展

[90]湖南省双一流应用特色学科——教育学

[91]“教育学”学科近两年来教学、科研取得的成果

[92]学前教育学教学中如何体现“教学做合一”——以幼儿园教学活动设计的思考为例

[93]我国高等教育学研究方法论的演进与路向——从学科范式转移的角度

[94]新时期高校舞蹈专业实践教学体系建设分析——评《舞蹈教育学》

[96]德国批判教育学在中国的传播及影响

[97]新时代思想政治教育学者的使命担当

[98]“互联网+”时代学分银行建设进展与实践研究

[99]教育学视域下主体发展充分性的阙失与重建

[100]课目教育学知识的研究进展与启示

教育学原理考研院校排名，2016考研：教育学排名院校

考研择校很关键，考生要针对院校专业情况进而个人兴趣需求综合考虑决定。沪江小编给准备报考教育学的学子推荐了几所院校，希望大家作为择校参考依据。

一、北京师范大学

教育学最牛的学校当然首推北师大。北京师范大学的教育学科历史悠久，实力强劲，是全国最早具有硕士、博士学位点、最早设立教育学博士后流动站、最早拥有教育学一级学科博士学位授权的单位。教育学院拥有教育学原理、比较教育学、教育史3个国家级重点学科，比较教育研究中心、教师教育研究中心2个国家人文社会科学重点研究基地，教育经济与管理，1个北京市重点学科，《教育学报》、《比较教育研究》、《教师教育研究》、《中国教师》4个刊物。北师大教育学师资最为强劲。聚集了一大批教育学大师。如中国教育学会会长、著名教育学家顾明远教授，著名中国教育史学家王炳照教授等。同时还有一大批具有实力和创造性的中青年教育学专家，有这帮教育学界重量级的人物坐镇在北师教育学院，使得北师教育类的很多专业在全国名列前茅。

最优势的专业：教育史，排名全国第一；比较教育学，排名全国第一；教育技术学，排名全国第一；教育学原理，排名全国第二；课程与教学论，排名全国第二；高等教育学，排名全国第四。

二、华东师范大学

教育学NO.2的学校是华东师大。华东师大教育学院历史悠久。由我国著名教育家、教育学家刘佛年教授倡导创立，是我国高校中第一个教育科学学院。现有两个一级学科博士学位授权点——教育学、心理学；两个博士后科研流动站——教育学、心理学；两个教育部人文学科重点科学研究基地——课程与教学研究所、基础教育改革与发展研究所；四个全国重点学科——教育学原理、课程与教学、教育史、基础心理学；一个国家自然科学人才培养和科学研究基地——心理学；一个上海市教育学一级重点学科；十三个二级学科博士点和硕士点——教育学原理、课程与教学、教育史、比较教育学、高等教育学、教育技术学、职业技术教育学、成人教育学、基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学。九个自主设置专业博士点：领导教育学、教育文化与社会、学科教育、教育政策学、教育伦理学、中外教育关系、学习科学与技术设计、心理信息工程学、临床心理学；华师大拥有一批在国内外知名的教授和专家教育学原理考研院校排名，2016考研：教育学排名院校，像叶澜、丁纲、倪文锦等，在教育学研究领域里处于领先地位并享有很高的声誉。

最优势的专业：教育学原理，全国排名第一；课程与教学论，全国排名第一；成人教育学，全国排名第一；职业技术教育学，全国排名第一；特殊教育学，全国排名第一。

三、北京大学

北京大学教育学院尽管成立比较晚，2000年10月刚刚成立，但由于在高等教育学和教育经济学方面的研究比较强劲，再加上本身的名气，教育学的排名也跃居第三。

北京大学教育学院主要进行教育领域的理论和应用研究，特别注重对中国及国际教育发展和改革所面临的重大问题的探讨和研究，并为有关教育决策部门和高等学校提供咨询服务。学院现设有高等教育学、教育经济与管理学两个博士点，高等教育学、教育经济与管理学、教育技术学三个硕士点，并提供继续教育和在职培训课程。其中，教育经济与管理学科点被评为国家重点学科。北大教育学院还是全国高等教育情报网总站和全国高校教育技术信息中心挂靠单位、联合国教科文组织亚太地区高等教育教席的所在单位，并与北京大学学报编辑部联合承办国内外公开发行的学术期刊《北京大学教育评论》(季刊)。

北大教育学院的师资比较年轻化、且学科背景多样化。承担多项课题，并和国际学术界有着密切的联系。与世界上多所著名大学的相关研究机构及世界银行、亚洲开发银行、福特基金会等国际组织保持着合作和交流关系。

所谓的树大枝叶也茂说的就是这个道理，尽管教育学不是北大最优势的学科，可作为中国文科类专业最牛的学校，其教育学科的发展也不容小觑，是教育学类专业最难考的几所院校之一。教育学最优势的专业是高等教育学，排名全国第二。

四、南京师范大学

教育学排名第四的学校是南师大。南师大的历史也很悠久，也曾经名家林立。著名教育家陶行知曾任教育科主任。著名教育家陈鹤琴为南京师范学院院长兼幼儿教育系主任。现任南京师范大学教育科学学院名誉院长鲁洁教授，院长胡建华教授。

南师大的教育科学院拥有国家重点学科教育学原理、学前教育学以及省重点学科基础心理学、课程与教学论等四个重点学科。依托学院的学科力量，还设有教育部人文社会科学重点研究基地――南京师范大学道德教育研究所、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心南京基地、教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心等学术机构。“九五”、“十五”期间，学院教师共主持纵向科研项目326项，获得纵向科研经费近1500万元。并和国外很多的大学建立了合作关系。

优势专业：学前教育学，全国排名第一；教育学原理，全国排名第三；教育技术学，全国排名第三。

五、西南大学

西南大学的教育学排名位居全国第五，这很大程度上是由于它的教育学院是由国立女子师范学院教育系、四川省立教育系、重庆大学教育系、复旦大学相辉学院教育系、川东教育学院教育系、四川大学教育系和公民训育系、华西协和大学家政系、昆明师范学院教育系、贵州师范学院教育系等九单位合并而成。师资等各方面的力量大大加强。现有1个博士后流动站、14个博士点、15个硕士点和4个本科专业。现有教授20人，副教授21人。主持或参与的国家级、省部级科研课题110项。 并与英国女王大学、美国伊利诺斯大学、威斯康星大学、瑞士苏黎士大学等一批海外名校建立了国际友好合作关系。

优势专业：课程与教学论，全国排名第三。

六、华南师范大学

华南师范大学教育科学学院是广东省教育科学研究中心，基础教育研究中心和教师教育中心。现拥有发展与教育心理学1个国家级重点学科,教育学原理1个省级重点学科，教育学和心理学2个博士后流动站，国家教育部人文社会科学重点研究基地心理应用研究中心1个，

广东省人文社会科学重点研究基地现代教育研究与开发中心1个，拥有教育学与心理学2个广东省名牌专业。华南师范大学教育科学学院还主办了《小学德育》(教育部委托主办)、《现代教育论丛》、《中小学教材教法》3种杂志。共承担过国家级、省部级科研项目120项；先后出版学术著作133部、教材102部；教育学方面不论是师资实力还是科研能力都还是比较雄厚的。

优势专业：教育技术学，全国排名第二；课程与教学论，全国排名第四。

七、浙江大学

浙江大学的教育学系创建于1929年8月，是我国近代高等教育机构中设置最早的教育系科之一。教育学系拥有的教育学为一级学科博士授予点。

在该学科覆盖的二级学科中，教育史和比较教育学为浙江省重点学科，课程与教学论为浙江省重点扶持学科。现拥有中外教育现代化、教育科学与技术两个研究所，教育部浙江大学基础教育课程研究中心，联合国教科文组织亚太地区“教育革新为发展服务”联系中心和全球大学创新联盟亚太中心秘书处。近年来承担省部级以上课题数十项。其中教育史是他们比较优势的专业，排名全国第三。

八、东北师范大学

东北师范大学教育科学学院组建于1994年，其前身是创建于1951年的东北师范大学教育系。学院下设国家基础教育实验中心、农村教育研究所、国际与比较教育研究所、教育信息中心、全国现代教育技术培训中心、教育部东北师大基础教育课程研究中心、高等教育研究所、儿童发展研究中心。

现有教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、教育经济与管理、基础性理学、发展与教育心理学、应用心理学九个硕士学位点；教育学原理、课程与教学论、比较教育学、发展与教育心理学四个博士学位。

优势专业：比较教育学，全国排名第三；教育学原理教育学原理考研院校排名，全国排名第四；学前教育学，全国排名第四；课程与教学论，全国排名第八。

九、首都师范大学

首都师范大学教育科学学院拥有发展与教育心理学博士授权点1个，拥有发展与教育心理学、基础心理学、比较教育学、课程与教学论、教育原理等硕士授权点5个，承担40余项国家及部委级的科研项目。出版的《教育文化研究》(内刊)、与中国人民大学书报资料中心合办的《教育学文摘卡片》，向国内公开发行。

优势专业：课程与教学论，全国排名第七。