教育学专业就业方向，“双减”政策下的教育学专业就业前景

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（本文于2021年8月24日首发于“Edu乐之者”公众号：可人学姐专栏 | “双减”政策下的教育学专业就业前景。知乎这一版加入了“老年人教育”的就业方向。）

前不久，我国发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”政策。随着该政策在各地纷纷落地，教育培训行业，尤其是学科类培训企业，受到较大的限制。网上有很多讨论这项政策实施以后，教育培训行业的风向、变化、形势，也有不少人给教育企业或从业者支招，提供转型建议或新的工作机会。但是，大家讨论时较少关注到一个群体，就是正在读教育学专业的学生们。

教育学专业学生的就业面并不算宽。公立学校一直是大家最钟意的选择。但公立学校能提供的岗位数量毕竟有限，尤其是有编制的岗位，满足不了数量巨大的教育学毕业生的就业需求。以往，总算还有一个教育培训行业可以去找找工作。现在，随着教育培训行业的规模面临缩水，大家的就业面也变得更窄了。

本文就想为教育学在读同学，尤其在国内读教育学本科和硕士的同学们，提供在当前政策和行业情形下可能的职业方向选择。想报教育学专业但还在犹豫的同学，也可以参考本文的内容。

一、公立学校

公立学校一直是教育学专业同学毕业后的第一选择，也是很多同学心目中的最优选择。国家对于教育培训机构的整治，主要是想遏制其过度资本化和私有化的情况。因此，在教育培训机构的规模缩小后，公立学校的地位会突显出来。国家可能会增加一些编制内的岗位，但更有可能的是各公立学校增加无编制的岗位。无论有编无编教育学专业就业方向，都可以是教育学毕业生们的选择。

当然，去公立学校也不是没有代价。教育培训机构的规模缩小后，学生们空出来的时间需要重新填满（学生们的家长还要工作，无法一直亲自带孩子）。而目前来看，“填时间”这个重任就交给公立学校和里面的老师了。

大家也可能注意到一些地方开始要求公立学校提供更多的课外兴趣班、托管班、晚自习等，甚至周末双休还要拿出一天（比如周六）来托管学生们。这就增加了公立学校老师的工作量。短期来看，这种情况似乎是不可避免的。要去公立学校的同学们可能要做好心理准备。毕竟，在国家看来，公立教育才是我国教育的主体。孩子们受教育的大部分时间都应该待在公立教育机构中。

二、特殊教育学校

特殊教育学校以前受关注较少，特殊教育专业以往也一直是冷门专业。但国内其实对特教师资的需求非常大。随着人们对孩子成长或学习过程中的一些“特殊”现象有了更多的了解，过去“不知道为什么会这样”的情况，现在能够被更正确地归因到孩子在某些生理、心理或双方面存在缺陷，需要给予健康矫正、康复治疗或心理干预。因此，我国对特殊教育人才的需求也在增长。

特殊教育学校或相关的公益组织也是目前在读教育学专业的同学可以考虑的一大就业方向。如果本科不是特殊教育专业，可以考虑在硕士的时候读这个专业。当然，特殊教育也是一个实践性非常强的专业，并不适合一直在学校里读书，而是要找机会去当地的特殊教育机构实践、实习、做志愿者，主动接触有特殊需求的学生，了解他们是什么样的、有哪些生活/学习困难、需要什么样的帮助、如何帮助等等。所以教育学专业就业方向，“双减”政策下的教育学专业就业前景，特殊教育领域并不是学历为王。有相应的学历最好；没有相应的学历，也可以通过实践经验得以弥补。

三、国际学校

目前来看，私立国际学校并不是“双减”政策主要整治的对象。而且，因为在授课形式、教材选用、教学形式、教学设计上有较多的自由度，所以颇受留学回来的教育学同学欢迎。实际上，国内的教育学毕业生也可以考虑一下。

当然，国际学校由于其本身教育理念、所用教材、教学方法等的特殊性，可能对大家的学历、视野、外语水平或留学经历有一定的要求，对国内教育学的同学或许不是特别友好。但这也不是说在国内教育学的同学就一点机会都没有。

另外，需要注意的是，国家应该也不希望我国青少年过多、过早地受国外教育理念的影响。因此，尽管现在还没有整治国际学校，但从长远来看，国际学校在我国的规模、数量、办学要求可能也会受到限制。从教育学术界和政策制定的角度来看，国内的教育研究者们也在努力探索基于我国国情、适用于我国教育情况的教育理论或教育理论，并不想完全按国外教育理论来走。

四、创新学校

和国际学校类似，创新学校在授课形式、教材选用、教学形式、教学设计上的自由度也很高，当然，教材、课程设置不一定完全照搬国外。很多创新学校有自己的教学设计团队，会结合我国国情设计自己的课程，也会参考国内的课程标准来设计课程。这类学校也是很多国内教育学同学毕业后可以选择尝试的就业单位。

五、学科培训机构

终于说到这个了。学科培训机构是这次“双减”政策重点整治的对象。究其原因，主要是因为该行业过度地追求商业利润、过度地谋求资本化，吸引了大量资本进入，其中不乏外资。“双减”政策整治的重点也是防止这些培训机构过度资本化、私有化，从而一味拉高培训价格，忽略了教学质量、学习效果、学习体验等关键问题；甚至为了多招生、多赚钱，虚假包装机构实力或师资水平，欺骗消费者。这才引起了国家的重视。

那么，学科培训机构以后还可以去吗？简单的回答是：可以。国家并没把学科培训行业的生存之路完全堵死，但行业规模肯定会大幅缩水（缩水幅度会在90%以上）；这些机构能开展培训业务的时间也受到大幅制约；它们能收的学费会受到政府指导价的约束；从而，它们能够提供的工作岗位数量、薪资待遇等跟以前也肯定不可同日而语了。这个行业肯定会继续存在下去，但规模会非常小。和巅峰时相比，只剩下小半条命了。

什么样的人适合去学科培训机构？如果对学科培训感兴趣，真心想通过教学来帮助在学校里学习跟不上的学生，那你可以去学科培训机构做相关的培训教学工作。但也不建议近期就去找。近期，政策才刚刚落地，各家机构对于接下来到底该怎么生存下去都还在摸索中。建议等“双减”政策实施半年到一年后（大约2021年底到2022年的6、7月间），再酌情考虑是否要去学科培训机构工作。

六、非学科培训行业

非学科培训行业是目前很多教育行业分析文章中指出的教育培训机构转型的主要方向。非学科培训机构包括了艺术、编程、创客、出国考试、国际游学、考研、公务员考试等培训机构，以及留学中介这样的教育服务机构。这些机构虽然也受“双减”政策的影响，但总体上来说，目前受到的影响有限，不是“双减”政策整治的重点。对于教育学专业的同学来说，可以考虑去这些行业或企业寻找工作机会。像艺术、编程、创客培训机构，可以被笼统地归为“素质教育”机构，这可能也是大家以后想去教育培训行业工作的最好选择了。选择这类素质教育机构时，如果发现有做2B业务（比如进校业务）的机构，可以多关注一下。这类机构未来可能更容易在激烈的行业竞争中生存下来。需要注意的时，非学科培训机构的课程价格也可能受到政府指导价的约束，从而导致无法给员工提供非常高的待遇。如果想去就业或面试，需要提前问清楚。

七、新兴培训行业

这类培训机构其实也属于非学科培训行业。只是以前受到的关注没有那么多，比如营地教育、自然教育、研学（研究性学习）教育、职业教育、对外汉语培训、外国留学生培训等。

营地教育、自然教育有很多共同点，而且往往可以和研学教育结合起来。好的营地、自然和研学教育需要大量创新的教学设计和教学组织，对于教育学人才的需求比较大。

职业教育是国家重点发展的一个教育方向，分为两种：

对外汉语培训是给来华外国人或对汉语、汉文化有兴趣的外国提供汉语语言培训。对外汉语专业的同学是直接专业对口；其他教育学专业的同学，也可以通过考相应的对外汉语培训证书，来获得对外汉语培训的从业资格。随着我国在世界上的影响力越发提升，以及“一带一路”项目的不断推进，对外汉语培训日后可能会是非常有发展前景的培训产业。

与对外汉语培训类似的，外国人来华培训也是一片蓝海。近年来，外国留学生以及在华外国人在国内惹出的争议或麻烦不断，甚至还有刑事案件发生。有一部分是因为他们不了解国内的政策、法律、社会习俗、文化传统、生活习惯、道德标准等，不少人还受到他们自己国家意识形态和媒体报道的长期洗脑。这是教育培训可以做的事情。

根据教育部2018年的统计数据，来华留学生中，大约只有12%的人享受我国政府提供的奖学金（来源：2018年来华留学统计 – 中华人民共和国教育部政府门户网站，参见第五条，“按经费办法统计”）。也就是说，大部分来华留学生其实是自费的。他们是有付费能力的。外国留学生培训的市场目前还非常非常小，几乎看到不到有什么培训机构在做。咱们教育学专业的同学或许可以尝试相关的创业。

八、教育装备行业

教育装备行业，分为教育硬件行业或教育软件行业。前者提供的产品主要有智能台灯、智能学习机、VR头盔、智能机器人、3D打印机、创客空间设备等教学硬件设备或教学工具。教育技术学领域有一个词叫“学习空间设计”，是把教学设计、教育心理学、学习科学、建筑学、结构工程、美学等学科给融合到了一起。有些教育硬件企业也会提供成套的教学空间，比如打造好一个智能化的教室，卖给学校、高校或者培训机构等。

而后者，也就是教育软件行业，则多是开发工具类或平台类的教育产品，比如原来的搜题软件（现在“双减”政策不让做了）、学习管理平台、教务管理平台、住宿管理平台、教育游戏产品、虚拟现实学习环境等。这些教育软、硬件装备企业，或者也可以成为教育学专业（尤其是教育技术学或学习科学专业）同学毕业后的可能选择。

九、老年人教育

目前大量的教育培训，无论是公办还是民办，无论学历教育还是非学历教育（培训教育），都把大量注意力放在了几岁到十几岁的孩子们身上。其实有另一个群体也值得我们关注，那就是老年人群体。老龄化未来几十年在全球各地都会越来越严重，我国也不例外。老年人的日常生活不光是买菜做饭、带小孩、看电视、跳广场舞、旅游、养生等；继续学习、终身学习也在慢慢变成他们生活中的一大主流活动。如何给老年人们提供丰富多彩的学习选择？这里有很多是我们教育学专业的同学可以去思考和实践的。当然，从事老年人教育，不是像卖假冒伪劣保健品、卖高风险金融产品那样去忽悠老年人（否则，离再次被整治又不远了），而是在综合考虑了老年人的生活习惯、学习需求、付费意愿等因素后，提供在趣味性、实用性、安全性及性价比等多方面较均衡的老年人学习产品。

十、去海外做教育培训

听着可能是最不靠谱的一条建议。不过，教育培训行业里还真有人在做。既然在国内做教育培训有诸多限制，教育培训机构是否可以像家电、手机企业“出海”那样，也去其他国家做教育培训业务？比如，去“一带一路”沿线国家或非洲国家开展面向当地人的教育培训，开设语言培训或实用技能（比如医疗、急救、农业种植、数学计算、计算机基础）等培训课程。如果大家看到相应的教育培训机构，也可以留意一下。通常国内机构只负责教学设计或课程设计，实际教学是由当地人在当地国家或地区来执行的，我们并不用亲自去。

总结

以上就是给教育学学生毕业后就业方向的一些建议。希望能帮到大家。如果想获得更多的教育行业信息或群体支持，也可以关注“Edu乐之者” 微信公众号以及“为友教育社区”微信公众号 @为友。