美国琼斯国际大学，英欧“分手”令普通民众五味杂陈

据法新社伦敦12月27日报道，他们把商品从欧洲运到英国，把英国的产品出口到欧盟，或是招募科学家和研究人员……法新社记者采访了6名民众，英国12月31日退出欧盟单一市场和关税同盟后他们的生活将受到直接影响。

拥有多年经验的74岁的保加利亚卡车司机迪米塔尔·韦利诺夫说，他预计从1月1日起在英国边境将会排起长队。

他在雇主欧洲速度公司的车库里解释说：“在我看来，英国脱欧意味着物流混乱，而这将阻碍我们的工作。我的工作是在全欧盟运输货物美国琼斯国际大学，对我来说最重要的是别遇到麻烦，不要在边境等待一两天。”这家公司位于索非亚郊区，雇有300多名司机。

跨越英吉利海峡已经很困难，多年来，移民们一直试图非法偷偷搭乘前往英国的卡车。韦利诺夫说，英国脱欧将令情况更糟。他抱怨说，为避免因被发现搭载偷渡者而遭到巨额罚款，他在等待从法国加来港出发时根本不敢睡觉。

渔夫克罗

来自英格兰北部斯卡伯勒的26岁的萨姆·克罗说：“我们想离开（欧盟），90%的渔民都想离开。”

他说：“我仍然觉得我们蒙受了损失。我们捕捞的都是地球上最新鲜的食物，我们的付出没有获得应有的报酬。”

克罗说美国琼斯国际大学，英欧“分手”令普通民众五味杂陈，看到英国的政治人物在谈判中为渔业部门争取利益，他感到很振奋。随着谈判进入最后阶段，欧盟进入英国水域的权利是一个关键症结。

他说：“我听说他们一直在为我们的配额而战，我对此心怀感激。”渔民们感到，在欧盟国家的捕鱼配额被缩减后，英国渔业将获得新生。

企业家麦克唐纳

为汽车、医疗和电子业生产塑料零部件的小型企业佳鱼公司的CEO格雷格·麦克唐纳说：“英国脱欧对英国经济来说从来都不是一个好消息。”

他说：“我3月份关闭了一家工厂，因为我们的美国客户停止了在英国的经营。”

麦克唐纳的公司位于英格兰中部地区坎诺克，距伯明翰不远。这家公司也高度依赖欧盟，其很大一部分产品出口到欧盟。

餐馆老板奥西尼亚克

在伦敦生活了22年的法国主厨帕斯卡尔·奥西尼亚克说：“我已经成为一名英国公民，但我为之奉献了20年生命的公司在这里已经不再安全，我对未来感到担忧。”他与别人共同拥有6家餐饮企业，其中包括一家米其林星级餐厅和一家鸡尾酒吧。

他说：“2021年可能比2020年更糟。我们还能生存下去吗？这是最大的问题。”在这一年中，他已经遭受了新冠病毒疫情的冲击，并且被迫关门歇业数月。

而且，他已经感受到了英国脱欧的影响，这已经导致厨房和餐馆急需的欧洲雇员流失。

学者斯皮尔斯-琼斯

爱丁堡大学的神经学家塔拉·斯皮尔斯-琼斯对实验室间的国际合作深感担忧，她说在英国作为欧盟成员时这“非常容易”。

这位同时担任英国痴呆症研究所所长的学者说：“监管的变化——如果与欧盟不同——将令分享大脑组织和活细胞等内容变得更加困难。”

她警告说：“从脱欧第一天起，我们在订购物品和设备时将遭遇更多的困难。”

她解释说，脱欧过渡期的结束将给英国的科研经费带来“严重问题”，因为欧盟此前给予了大量补贴。她说：“在我们的大学，我们20%到30%的科研经费来自欧洲。”她指出，目前还没有取代这笔经费的计划。

希腊房屋所有者威廉姆斯

62岁的英国人温迪·威廉姆斯说，她感觉自己的“欧盟公民身份”被脱欧公投“偷走了”。

从1月1日起，她和丈夫将不能像从前那样自由前往他们在希腊凯法利尼亚岛上的房屋，他们在2018年动用全部积蓄购买了这座房子，期待退休后可以享受阳光生活。

除非获得居留许可或长期签证，否则英国公民现在6个月内只能共计在欧盟停留90天。威廉姆斯说，他们本来计划在希腊居住更长的时间，但现在只能在那里度过四分之一的时间。

这是12月22日在英国多佛拍摄的因多佛港关闭而在港口外排队的货车。新华社发（雷伊·唐摄）

美国琼斯大学硕士，“非升即走”中外流变史：在国外保证“升”，在国内强调“走”

“必记本”注：11月25日，中山大学孙逸仙纪念医院发布讣告：中山大学孙逸仙纪念医院深汕院区（深汕中心医院）副院长姚燕丹，受派在汕尾工作期间因突发疾病于2024年11月21日17时医治无效，不幸逝世，享年54岁。

根据中国科协公布的一项调查显示，科技工作者的平均工作时长为8.6小时，最长工作时间每天16小时。高学历者每日工作时间更长，睡眠缺乏情况严重，博士学历的科技工作者每日平均工作时间最长，为9.29小时。同时博士和硕士学历的科技工作者每周花在运动上的时间都不足5小时，显著少于其他学历群体。

从数据看，多达58.39%的青年科研工作者平均每周工作时间超过50小时。调查显示，将近一半人表示自己过度疲劳，不太健康；只有一成人群表示自己非常健康。“必记本”认为，这其中除了科研工作本身的无上下班时间特殊性，更重要的是量化考核与“非升即走”的压力。所以有必要回顾“非升即走”这一国外引进制度的初衷与目的。

美国研究型大学的崛起

现在的美国，拥有着堪称是世界上最好的精英教育。究其原因，则可以从美国研究型大学的崛起历史中略窥一二。在内战前，美国大约有900所大学。到1875年，美国民众的受教育程度已经超过了所有欧洲国家，但此时美国琼斯大学硕士，美国并没有一流的研究型大学。然而在接下来的半个世纪里，美国研究型大学不仅出现了，而且还取得了全球主导地位。其中一个表现是：在 1920 年，诺贝尔奖得主的传记中提到美国大学的次数超过了德国大学，要知道，在此之前德国的大学一直是全球研究的领导者。

美国学者W. 和 在《为什么美国拥有最好的研究型大学？激励、资源和良性循环》 这一论文中，解释了在19世纪后期，当自由的市场遇到不断变化的学生需求时，美国是如何改造高等教育的。在今天，从事高级教学和研究的大学吸金能力超强，生源众多。根据调查，为了被美国条件最严苛的研究型大学录取，每名学生大约要花费150,000美元，是全国平均水平的六倍。要知道，在美国独立后的第一个世纪，整个国家并没有非常突出的研究型大学。

那时，美国学生偏爱选离家近的大学，学校间的不同主要在宗教信仰上。课程设置着重于拉丁语、希腊语、逻辑学、修辞学、数学、物理科学以及伦理和政治。公开招生意味着任何负担得起学费的人都可以上大学。教授很少，薪水也比较低。会有一些教授从事学术研究，但既不被重视，也不会有奖励。改变发生在19世纪60年代。在1865年，私人捐助者创建了康奈尔大学，随后又在1876年创建了约翰霍普金斯大学，这是美国大学改革的开始。这两所学校通过扩大课程、提供专业指导、专注研究生教育来吸引学生。麻省理工学院、斯坦福大学、芝加哥大学、加利福尼亚大学伯克利分校和各种州立大学紧随其后。哈佛大学和哥伦比亚大学开始创建自己的专业部门和专业学校，来应对竞争。

在欧洲美国琼斯大学硕士，“非升即走”中外流变史：在国外保证“升”，在国内强调“走”，高等教育主要由政府资助，并不鼓励新大学的诞生。欧洲国家的资源分配会注重维护学校之间的平衡，欧洲教师的薪水也是由等级和资历决定的。而美国在吸引研究人才时，创建了全国性的教师和学生分类系统，并且开始采用基于研究质量的内部评估系统——Up or Leave。在美国，有资格教授专业课程的教师供不应求。学校纷纷通过提供更高的薪水、减少教学负担、休假等来争夺人才，最终，终身教职这一制度诞生。终身教职是美国学校对于教职「不稳定性」的一种奖励。

研究人员认为，终身教职提高了机构的科研生产力，部分原因在于，终身教职员工不需要通过避免雇用更多有才华的同事来保护自己的工作。很聪明的方法，有效避免了内卷。由此，美国的顶尖学校开始进入一种良性循环：有资源投入，可以有效地激励学术研究；这会有助于吸引优秀的学生和资金，用于进一步的改革。这也造成了美国学校之间明显的不平等。这种运作模式在欧洲要弱得多。欧洲国家严格控制着高等教育系统，不允许学校轻易入场。这种做法阻止了数以百计惨淡挣扎的学校的出现，但也导致在欧洲始终没有一座像麻省理工或斯坦福这样的学校崛起——没有哪个欧洲的学校能具备足够的吸引力，成为全球人才的聚集地。

随着美国研究专家供应的增长，教授们成立了美国化学学会（1877年）和美国历史协会（1884年）等协会。他们开始出版专业期刊，在出版前审查研究质量。然而有一个现象无法避免：越来越多的公开招生，意味着准备不足的学生也可以上大学，这威胁到大学迎合其传统客户——精英阶层的能力。众大学纷纷采取对策。1919年，哥伦比亚实行选择性录取。它限制了班级规模，要求在申请表上提供个人数据，如果学生不提供解释，就拒绝其入学。1926年SAT等标准化考试的建立，逐渐形成了学术能力更强大的学生群体。而选择性录取的早期采用者也开发了支持性的校友关系网络，这些关系网络会向他们捐款，从而进一步推进学术研究。这些机构一直处于有利地位，1960年代开始的联邦研究经费大幅增加，它们分得了其中相当大的一部分。

早在二战前，美国的研究型大学就已经超过了世界上大多数国家。由于制度对研究的激励，使学术的专业化程度得到了提高。而大学将人才和资源集中在一起，采用制度，都提高了研究的效率。就这样，美国的研究型大学开始崛起，让美国逐渐拥有了全世界最好的精英教育。

Track

目前来说，美国大学的工作员工可以粗略分成两类：教职员工（）和行政员工（staff）。教职工大致又分成两类：终身制（-track ）与无终身制（“必记本”注：Non–track ）。其中，对于只从事研究的教师，不从事教学的教师，前面会加上, 即 , , 。以及 ，即兼职教授，讲师（）等，都不与终身制挂钩，而是合同制，即off the -Track。而即从事教学又从事科研的，只有三种，即助理教授 、副教授 和正教授或Full ，与终身制挂钩。

当然，这个终身制也不是所有人都能评的。首先你要有博士学位，并且做了若干年的博士后研究，才有望被聘为助理教授，助理教授大约5-6年后（各州不同），可提升为副教授。副教授获得永久教授资格，不会被解聘。担任副教授五年左右（各州不同），可被提升为正教授。需要注意的是，助理教授不是终身教职，所以，任何人在这个职位上3-8年内如果不能升级成为终身教职的副教授，在一般情况下就必须离开这个职位另谋高就。不过，在美国绝大多数的大学里，终身职位评审的通过率都非常高。整体来说，制度很好地保障了研究人员能够心无旁骛地从事学术研究，堪称学术自由的「压舱石」。

美国在多年的制度实验中，取得了很多成功，比如：正是有了的保障，普林斯顿大学 Wiles才得以花费七年时间攻克「费马大定理」，而不必担心在此期间没有科研产出而被学校解雇。但也有很多遗憾的例子：新西兰数学家 Jones曾在八十年代前期在常春藤盟校宾夕法尼亚大学担任助理教授，但未能获得终身职位。学校当时的说法是Jones的科研不够好，但在宾大的最后一年里，Jones发现了「琼斯多项式」这一全新的纽结不变量，并由此获得1990年的菲尔兹奖。以Jones日后的成就而言，宾大的对于他来说实在是可有可无。但是，琼斯本人对此似乎怨念颇深。2020年，在美国数学会发布的对Jones逝世的报道中，连他仅工作过一年的UCLA都提到了，却没有提到他工作四年的宾大。

然而，就在2021年，这块学术自由的「压舱石」被搬了起来……简单来说就是，教授如果没有通过全部的5项审查，佐治亚州立大学系统的行政部门就可以无需听取教职员工的意见（同行评审），撤掉这位「终身教授」。而且，这个政策影响的远不止佐治亚的大学教授这么简单。在随后的2022年，佛罗里达州和得克萨斯州也相继出台了针对对的限制措施。

中国青椒的「非升即走」困境

美国的终身教职制度创立的初衷，是基于这个理论：一个向上或向外的激励系统可以促进绩效，尤其是教授们与能力相似的人竞争的过程中。不幸的是，终身教职制被引入了中国这一内卷大国，让青椒们的处境卷上加卷。在本世纪初，终身教职制被从西方引入国内，它有了一个更让青椒们血压上升的名字——「非升即走」。（“必记本”注：词汇的语义色彩从中性变成了相当不友好的背刺感，是不是也侧面反映了养蛊氛围的可怕？）

目前，「非升即走」已在国内高校「遍地开花」。据不完全统计，仅施行或部分施行该制度的「双一流」高校就已超过100家。青椒们人到中年，上有老下有小，放弃了市场化的薪水，却没有得到本该换来的「稳定」，还是不得不战战兢兢，时刻悬心，面对着某天可能就要到来的「leave」命运。青椒们的生存压力过大，甚至还会导致「社会案件」发生。

曾经在某个教授微信群里，大家就讨论了国内和美国的异同。有人提到很重要的一点：美国的制度（在绝大部分学校）不是养蛊制度，只要助理教授达到了公认的水平，就会给。尽管同一年上的人确实会面临晋升委员的比较，但并不存在比例或名额的问题。因为没有名额，的确会存在人情或徇私舞弊的问题。但好学校之所以是好学校，就是因为大家在晋升问题上秉承严肃认真、虚怀若谷的态度。一位加州理工的教授讲过，你投票同意晋升一位同事的标准，是要看将来大家把你和他一起提起的时候，你是感到骄傲还是丢人。

制度成功引进的一个代表， 是瑞士洛桑联邦理工学院。该校此前施行的是欧洲传统的编外讲师制。20年前，时任校长帕特里克·埃比舍将制度引入该校后，洛桑联邦理工学院从一所普通的工科学校迅速发展成为世界著名的高等学府，世界大学学术排名从2004年的194名一跃上升至2021年的91名。根据《中国科学报》对上外国际教育学院教师江小华的采访：瑞士洛桑联邦理工学院的成功，「一个重要原因是对于进入终身教职轨道的助理教授，该校给予最多的不是量化考核压力，而是制度经费支持和学术自由。」该校会为每位年轻教师设立独立的实验室，每年给予他们一笔可观的科研经费。

同时，不限制他们的科研自主性和学术自由，年轻教师更不用给其他教授打工，考核的标准是学术成果的创新性而非发表数量。洛桑联邦理工学院的校领导曾表示，「给予年轻教师充分的支持并激发他们的学术热情，比将资源集中在少数资深教授身上更有价值。」

所以，制度的核心，并不是「压力」，而是「支持」。

所以，国内的许多高校将的重点放在「达不到要求就离开」，其实已经严重偏离这个制度诞生伊始的初衷。希望有一天我们能看到，我国的青年学者既能实现学术的自由，也能达到人生的幸福。

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琼斯大学排名，【2025】莱斯大学学分夏校开申！（今年开始线下仅限美高生）

莱斯大学在多个国际和国内排名中表现突出。例如，在《美国新闻与世界报道》（U.S. News & World ）的排名中，莱斯大学常年位居全美前20名。莱斯大学由11个寄宿学院和8个学术研究学院组成，包括威斯自然科学学院、乔治布朗工程学院、社会科学学院、建筑学院、谢普德音乐学院、杰西琼斯商学院、人文学院和苏珊继续教育学院。

学校提供的专业涉及各科学领域广泛，以理科和工程科最具特色，如太空学、天文学、计算机科学、物理学、化学、机械工程、电子工程、环境工程、材料学、统计学等。作为一所研究型大学，莱斯大学在多个前沿研究领域都有显著的贡献。学校拥有先进的实验室和研究设施，鼓励跨学科合作，推动创新和发现。莱斯大学的研究活动水平很高，2016年的赞助研究经费为1.420亿美元。

与NASA的合作历史：莱斯大学与美国国家航空航天局（NASA）有着长久的合作关系。自1959年NASA成立几个月后，莱斯大学就开始与NASA进行研究合作。莱斯大学的校友和教职员工在推动美国太空竞赛中发挥了重要作用，特别是在1961年琼斯大学排名，莱斯大学校友和校董乔治·R·布朗和前室友、国会议员阿尔伯特·托马斯的努力下，休斯敦被选为NASA载人航天中心（现为约翰逊航天中心）的所在地，这标志着休斯敦向“太空城美国”的转变。

肯尼迪总统的演讲：1962年，时任美国总统约翰·F·肯尼迪在莱斯大学体育场发表演讲，挑战美国成为“世界上最伟大的太空航行国家”。肯尼迪的这次演讲直接促使莱斯大学在1963年建立了全国第一个专门的空间科学系。

莱斯学分夏校介绍

莱斯大学 Owls暑期学术计划提供多样化且具有挑战性的课程，这些都是莱斯大学独有的。明年夏天，学生可以参加一门改变他们的学术课程。通过参加莱斯大学的 Owls 暑期课程，学生可以获得从普通物理学到经济学原理等各个方面的莱斯大学学分。学生还可以与杰出的莱斯教师互动和合作，在暑假做更有意义的事情。

项目特点

1.提供在线或校园项目

2.获得莱斯大学大学学分

3.与各自领域的专家互动和协作

4.从6个夏季板块中选择以适合的日程安排

项目费用

每门学分为1000美金

75美金注册费

无提供住宿计划

项目日期

第一期：2025年5月12日-6月27日（7周）

第二期：2025年5月19日-6月27日（6周）

第三期：2025年6月2日-8月8日（10周）

第四期：2025年6月16日-8月1日（7周）

第五期：2025年6月30日-8月15日（7周）

第六期：2025年7月7日-8月15日（6周）

课程包括

基于学生的兴趣和需求，提供范围广泛的 STEM，商业和人文课程！你会发现来自世界级赖斯商学院和部门的独特而有趣的课程，包括:

线下课程：

力学（含实验室）（物理 101）

电磁学（带实验室）（物理 102）

力学讨论（物理 103）

E&M 讨论 (PHYS 104)

普通物理（含实验）（PHYS 125）

普通物理 II (含实验) (PHYS 126)

一般物理讨论（PHYS 127）

普通物理学 II 讨论 (PHYS 128)

体育管理简介 (SMGT 260)

线上课程：

经济学原理（ECON 100）

地球 (EEPS 101)

地球、环境与社会 (EEPS 110)

健康与保健简介 (HEAL 119)

运动机能学基础 (KINE 120)

力学（含实验室）（物理 101）

电磁学（带实验室）（物理 102）

力学讨论（物理 103）

E&M 讨论 (PHYS 104)

普通物理（含实验）（PHYS 125）

普通物理 II (含实验) (PHYS 126)

一般物理讨论（PHYS 127）

普通物理学 II 讨论 (PHYS 128)

体育管理简介 (SMGT 260)

大学体育业务（SMGT 320）

体育营销（SMGT 362）

活动及场地管理 (SMGT 366)

奥运会 (SMGT 396)

备注：每门课程是1.5-3个学分起步

申请条件

2024 届、2025 届和 2026 届的高中生

今年开始线下课仅接受美高，国际生只能参加线上课

官方成绩单（官方发出）

2 篇文书

标化成绩（PSAT/SAT/ACT/IB）

AP成绩（任意）

推荐信

语言成绩，签证资料（国际学生琼斯大学排名，【2025】莱斯大学学分夏校开申！（今年开始线下仅限美高生），美高）

疫苗相关资料的提交