广西师范大学硕士培养方案，南宁师范大学2023年应用心理学专业本科人才培养方案

一、专业简介

我校应用心理学专业在2005年设立，是区内第二所设置应用心理学专业的高校。每届招收40名左右的本科生。2018年获应用心理专业硕士点广西师范大学硕士培养方案，南宁师范大学2023年应用心理学专业本科人才培养方案，2021年获心理学硕士一级学科。

本专业共有专任教师14人，其中教授3人，副教授5人，博士及在读博士9人。本专业办学条件基础厚实，2020年获得南宁师范大学一流本科专业建设点，拥有十多个专业实践基地，建有校级心理与教育实验示范中心，下设9个心理学实验室，配备虚拟现实实验系统、眼动仪、脑电记录仪等实验设备。

经过十几年的发展，本专业为广西区内各级各类学校和教育机构输送了大量合格的心理健康教育教师和心理健康教育工作者，受到用人单位和社会各界的广泛认可。

所属学科门类：心理学

专业代码：

二、培养目标

应用心理学专业是响应广西的经济、社会和教育的发展而设立的特色专业。致力于培养思想政治素质良好、师德高尚、教育情怀深厚，具有扎实的专业理论知识、核心思维能力、实践育人能力、技能操作能力、学科研究能力、管理能力和创新能力，能够胜任中小学及相关教育机构的心理健康教育教学、心理教育科学研究、心理咨询与辅导、教学管理等工作的复合型人才。

毕业生毕业五年左右预期成为儿童、青少年心理健康教育领域的业务骨干。具体目标分解如下：

目标1: 良好师德

具备良好的政治思想素质、人文科学素养和职业道德修养。忠诚党的教育事业、贯彻党的教育方针，践行中国社会主义核心价值观。具备中国文化情怀和国际视野，具有坚定的职业理想和职业认同感，致力于提升儿童、青少年的心理健康福祉。

目标2: 理论扎实

系统掌握心理学学科的基础知识和专业知识，包括人体解剖生理学、普通心理学、心理学史、发展心理学、社会心理学、人格心理学、教育心理学、心理统计学和心理测量学等专业理论知识。具备本专业领域4-5个专业模块的知识，包括学习心理辅导、助人技巧、危机干预与自杀预防、职业生涯规划与辅导、犯罪心理学、进化心理学、心理学研究前沿等知识。

目标3: 技能熟练

掌握心理咨询与治疗、团体心理辅导、心理健康教育、心理测评、心理问题研究等专业技能。能够在普通中小学、职业学校以及各级各类教育机构从事心理健康教育教学、心理咨询与治疗、心理现象研究等相关的教育、管理和科研工作。

目标4: 持续发展

具有较强的终身学习与专业发展意识，主动适应教育改革，更新知识结构，为自身制定清晰的专业发展规划。具有团队协作精神，在沟通、协调和合作中实现个人价值和团队价值。

三、毕业要求毕业要求1【师德师范】

1.1 学习中国特色社会主义理论，了解社会主义核心价值观内涵，遵守教师职业道德规范；

1.2 能够根据立德树人的任务和依法从教的内涵，营造践行师德的环境，创新师德养成路径；

1.3 在教育教学实践中，德才并育、知行合一，将师德认同转化为师德行为。

毕业要求2【教育情怀】

2.1 了解广西区内中小学心理健康教育情况，立志成为一名合格的心理健康教育工作者；

2.2 自觉提升思想道德修养，具有跨学科人文素养和学科探究精神；

2.3 在教育实践工作中，认真负责、关爱学生，乐于为学生成长创造条件。

毕业要求3【学科素养】

3.1 掌握心理学基础知识和基本理论，能够将所学知识用于解释心理学领域的有关现象；

3.2 掌握学校心理咨询、心理辅导、心理健康教育、心理测评、组织管理等相关理论和技术；

3.3 掌握心理学研究和实验的基本方法、手段和技能，初步具备分析和研究心理学相关问题的能力；

3.4 具备文献检索、资料查询、信息获取及数据分析的能力，能够形成初步的研究报告。

毕业要求4【教学能力】

4.1 能够树立以学生为中心，围绕学生的问题和需要开展教学、服务的工作意识；

4.2 能够采用多学科的知识，结合学生的心理特点和发展需要，设计、开展心理健康教育课程；

4.3 能够结合多种信息技术手段和多种干预技术手段，引导学生实现自助、互助与他助；

4.4 能够在教学实践中进行教学反思，提出教育见解，开展教学研究与创新实践，进而提升教学能力。

毕业要求5【班级指导】

5.1 把握学校的德育目标、原理、内容与方法，掌握学生的身心发展和认知特点；

5.2 了解班级管理和班主任管理的主要工作，掌握基本方法，积累班级管理经验；

5.3 能够策划并实施主题班会、心理拓展活动等，同时促进家校融合。

毕业要求6【综合育人】

6.1 了解学生心理特点及身心发展规律，掌握其思想品德培育、人格塑造的规律及方法；

6.2 能够在教育实践中，从预防、发展、干预等多个维度构建学生身心健康的保障体系；

6.3 能够在教育实践中利用心理拓展、主题班会、个案及团辅等活动促进学生的全面发展。

毕业要求7【学会反思】

7.1 能够把所学专业知识与专业实践相结合，思考理论知识如何能够更好地应用于实践；

7.2 掌握批判性思维方法广西师范大学硕士培养方案，敢于质疑、求证和独立思考，能够分析与研究心理学领域的相关问题；

7.3 树立终身学习理念和专业发展意识，能够规划专业学习和职业发展。

毕业要求8【沟通合作】

8.1 了解学习共同体的作用和意义；

8.2 掌握与老师、同学、学生和家长沟通的技能和方法，并能够在课程学习和专业实践中得到提升；

8.3 具有团队协作意识，能够在本学科及多学科团队中发挥个人作用。

广西师范大学硕士培养方案，关于修（制）订2022版全日制普通本科专业人才培养方案的通知

教务〔2022〕1号

关于修（制）订2022版全日制普通本科专业人才培养方案的通知

各学院（部）、各单位：

为推进学校“双一流”建设，结合新一轮审核评估、专业评估、专业认证的新要求，不断深化课程体系改革，提高人才培养质量，从即日起启动2022版全日制普通本科专业人才培养方案（以下简称“2022版培养方案”）修（制）订工作。现将有关事项通知如下：

一、各主要指标的修订要求

（一）2022版培养方案的修（制）订工作，依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和《广西师范大学关于修（制）订本科专业人才培养方案指导性意见》（师政教学〔2021〕76号）的文件精神进行修订。

（二）专业培养目标制定需开展了规范有效的调研，并形成详细的调研分析报告和培养目标制定的论证材料。

二、人才培养方案报送要求及其他说明

（一）各学院（部）务必在教务管理系统中录入人才培养方案课程后导出各专业人才培养方案课程设置计划总表。请各学院（部）务必于3月25日（星期五）下午下班前将学院（部）负责人签字并加盖学院公章的人才培养方案纸质版和培养目标制定的调研分析报告纸质版（一式20份）报送到教务处高等教育研究室，同时将电子版（word版）《2022版××学院本科专业人才培养方案》和《××学院专业培养目标制定的调研分析报告》发送至邮箱。

（二）学校将在4月份组织召开本科专业人才培养方案听审会，集中时间对全校所有专业听审。请各学院（部）务必认真核对专业人才培养方案，杜绝出现原则性错误。

（三）听审结束后，预留一个月时间进行人才培养方案的修改完善广西师范大学硕士培养方案，关于修（制）订2022版全日制普通本科专业人才培养方案的通知，同时录入教务管理系统（5月27日关闭教务管理系统）。6月1日前上交人才培养方案定稿（一式5份广西师范大学硕士培养方案，白色铜版纸封面装订成册，学院签字盖章），用于图书馆、档案馆存档。

（四）为确保人才培养方案的权威性，各专业人才培养方案定稿后，要严格遵照执行，不得随意调整。确有需要调整的，请在教务系统中进行异动申请，异动次数计入学院本科教学工作绩效考核。

广西师范大学硕士培养方案，>>>广西师范大学教育学部成功举办2024年教育技术学专业人才培养方案修订研讨会

为深入学习贯彻党的二十大精神，全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和关于数字中国的重要指示精神，以教育数字化转型积极推动广西教育技术学专业人才的培养，不断提高专业人才培养质量，3月30日广西师范大学硕士培养方案，>>>广西师范大学教育学部成功举办2024年教育技术学专业人才培养方案修订研讨会，由广西师范大学教育学部主办、广西师范大学教育学部教育技术学系承办的“2024年广西师范大学教育学部教育技术学专业人才培养方案修订研讨会”在桂林举办。本次会议的主题为“教育数字化转型背景下广西教育技术学专业人才培养的理论与实践创新”，共计60余名专家与毕业生代表参会。本次会议以主旨报告、人才培养方案修订分组研讨、毕业生与在校生座谈等形式开展，参会代表们围绕教育技术学专业人才培养的理论模式、实践创新、实施举措等展开深度研讨。

开幕式上，广西师范大学教育学部党委主要负责人致开幕辞，并对与会专家与毕业生代表的到来表示热烈的欢迎。他认为构建开放、创新的人才培养体系是教育技术学专业持续发展的根本保障。他还希望借此次研讨会凝聚各方共识、汇聚智慧力量，为大力推动教育数字化转型、积极推动教育技术学专业人才培养、不断提高人才培养质量以及促进毕业生更加充分更高质量就业奠定坚实的基础。开幕式由广西师范大学教育学部负责常务工作的负责人主持。

主旨报告中，河北师范大学王润兰教授从研制背景、研制过程、标准的内容及使用三方面细致解读了教育技术学专业教学质量国家标准。湖南第一师范学院何向阳教授在主旨报告中基于教育技术学专业教学质量国家标准阐释了信息技术时代教育技术课程的设计与实施。主旨报告由广西师范大学教育技术学专业学科带头人袁磊教授主持。

接着，广西师范大学教育学部教育技术学系系主任谭姣连教授对广西师范大学教育技术学专业人才培养方案的修订工作安排进行了说明。

在教育技术学专业人才培养方案修订分组研讨环节中，与会专家与毕业生代表分为三组，分别围绕“中小学信息科技教育”、“教育信息化建设与管理”、“跨学科发展”三个主题，从人才培养目标、毕业要求、课程设置、教育教学改革建议等方面提出人才培养方案修订和人才培养实践的意见和建议。

30日下午，教师教育国家级实验教学示范中心副主任梁晓峰老师带领各位毕业生代表参观广西师范大学教育学部实验室并现场交流。

随后，毕业生代表与教育技术学系在校生分小组开展座谈。就职于不同领域的毕业生代表们向在校生分享了专业认同、学习方法、升学就业等方面的内容。

闭幕式上，1995级毕业生代表北海市合浦县教育基建与装备信息化中心教育技术教研员陈建荣、2006级毕业生代表十一点零五（北京）教育科技有限公司郭洪亮、2011级毕业生代表华中师范大学人工智能教育学部在读博士卢美杏分别发言，鼓励在校生要发现并发展自己的兴趣点，为未来职业生涯做好准备。闭幕式由广西师范大学教育学部教育技术基本理论与创新教研室主任何蕾博士主持。

广西师范大学教育学部党委分管学生工作负责人致闭幕辞，他首先对广大关心学部发展的专家、同仁与校友表示衷心的感谢，阐明教育技术学对教育数字化发展的重要意义，介绍学部教育技术学专业在30年里的发展历程与所取得的显著成绩广西师范大学硕士培养方案，对校友与教育技术学的发展寄予美好祝福。广西师范大学教育学部教育技术学系副系主任黄宁在总结中强调了本次人才培养方案修订的持续性和针对性，以及毕业生与在校生交流的重要性，并期待未来能进一步加强校企合作，共同培养适应时代需求的教育技术人才。

此次研讨会不仅是一次理论与实践的碰撞，更是一次对教育技术学专业未来发展的深度思考。广西师范大学教育学部教育技术学系将继续秉持教育初心，以高质量的人才培养方案为引领，做好教育技术专业人才培养工作，为教育数字化转型贡献力量。

文/张文超 廖静仪

图/龙运源 嘎玛尼顿旺久 袁鲁笛 努尔比耶 廖静仪 张义达

审核/蓝廖国 苏宝 黄馨 张文超

会议合照

开幕式现场

河北师范大学王润兰教授讲授

湖南第一师范学院何向阳教授讲授

人才培养方案研讨现场

毕业生代表与在校生分组座谈现场