美国菲利普斯研究大学怎么样，美国高中招生办是如何筛选学生的？不仅要多才多艺，表现突出，做父母的也得过关？

都说美本申请录取是一门“玄学”，美高，尤其是顶尖美高申请录取也是如此。它没有一个固定的标准，甚至因为还有家长文书的环节而更有挑战性。

在准备美高规划申请时，棒呆一直强调学生要保持住自身的学术能力和特色美国菲利普斯研究大学怎么样，当个人实力够硬，自然能水到渠成地摘下美高Offer。但除此之外，我们也需要了解清楚，不同美高学校招生办都对哪些类型的学生“情有独钟”？他们是如何筛选学生的，重点考察同学们的哪些方面呢？

今天的文章里，棒呆就整理了一些顶尖美高那些“录取学生时的小心思”&“不为人知的录取偏好”，并分析什么样的学生更容易被录取。一起来看看吧~

顶尖美高的

录取偏好各有不同

菲利普斯埃克塞特中学

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，有“中学里的哈佛”之称，学校拥有全美先进的教学设施，包括全美私立学校中最大的图书馆，以及三个圆顶观测站。

菲利普斯埃克塞特中学的学术课程内容非常丰富，设置有450+课程和200+社团。在满足学生多样化需求的同时，也需要学生自身具有极强的自律、求知和抗压能力。

（哈克尼斯式教学法）是学校的一大特色，学生与老师围圆桌而坐，互相分享、质疑、讨论、思考及分析，以解决问题为中心。老师通过这种方式引导学生，鼓励每个学生发言。

根据的数据，菲利普斯埃克塞特中学的大学录取走向包括有：普林斯顿大学、哈佛大学、哥伦比亚大学、麻省理工学院、耶鲁大学、斯坦福大学、芝加哥大学等等。

在录取偏好上，学校更喜欢综合能力强、个人定位和目标明确的学生。这些学生往往在认知上特别成熟，能够对自己有清楚的了解，知道自己是谁，想要什么，想要成为什么样的人，能够在未来高中四年都有非常清晰的目标。

菲利普斯学校安多佛

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，有“耶鲁大学预科班”之称，校内的两个博物馆是学生学习很好的资源，一个是 of Art，收藏了超过16,000幅知名艺术家作品；另一个是The S. of ，馆藏超过50万件，对历史、生物、语言、数学、艺术和英语学科教学都有很好的支持。

根据的数据，菲利普斯学校安多佛的大学录取走向包括有：普林斯顿大学、哈佛大学、哥伦比亚大学、麻省理工学院、耶鲁大学、芝加哥大学、斯坦福大学等。

学校招生办非常喜欢在写作、历史等人文学科非常擅长的孩子。此外还期望学生有独立自主的能力，身心方面都做好了准备来适应校园的高挑战和快节奏美国菲利普斯研究大学怎么样，美国高中招生办是如何筛选学生的？不仅要多才多艺，表现突出，做父母的也得过关？，也能善于利用好身边的一切资源去有目标地实现学习成长计划。

圣保罗中学

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St. Paul’s ，这是一所有宗教背景的美国高中，学校教导学生之间相互友爱，相互理解，相互信任。学术课程上，圣保罗中学设置的科目既深又广，确保学生基础知识扎实，学生个人可以灵活选择选修课程。

大学录取走向上，圣保罗中学的学生毕业后主要会被普林斯顿大学、哥伦比亚大学、哈佛大学、麻省理工学院、耶鲁大学、约翰霍普金斯大学、纽约大学等录取。

这是一所非常强调学生自主学习能力的学校，看着学生性格较为成熟，录取的学生也比较多元化，喜欢艺术特长生，比如音乐、艺术、戏剧这种。

乔特罗斯玛丽中学

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Hall，学校不仅关注学术上的教育，更侧重于培养学生独特的个性、综合能力以及自信心，活跃他们的思维与创造力，立志培养全面发展的优质人才。

这里特别为人津津乐道的是提供的8大特色项目，包括政府公共事务服务、高级机器人项目、科学研究、环境融入、学期海外项目、阿拉伯和中东研究、顶点项目、艺术项目。

大学录取走向上，主要包括有普林斯顿大学、哥伦比亚大学、哈佛大学、麻省理工学院、耶鲁大学等等。

学校的所有课程都非常有挑战性，所有学科都很强。因此招生官非常喜欢“全能型”学生，重视学生的综合能力和潜力，也看中他们的领导力。

什么样的

美高学生更容易被录取

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在上面的内容里，我们可以很清楚地看到，美高录取和美本录取一样，都喜欢符合以下要求的学生：

1、学习能力强，有良好的学习习惯

2、要有较强的英文听说读写能力

3、有理想，有目标，喜欢迎接挑战

4、有特长，如体育、音乐或绘画等

5、有较强的组织及领导能力

更多顶尖美高的录取偏好，这里就不在逐一赘述，感兴趣的学生、家长可预约棒呆顾问咨询。其实美高招生官录取学生主要还是会从学术能力、英语水平、活动背景、家庭背景来考量的。

学术能力可以细分为标化成绩、在校成绩、学术竞赛三方面。很多学生在高中阶段都做不好这三个方面的平衡，在初中阶段的难度就更高了！

英文能力主要涉及到英文阅读写作和口语表达能力，看起来十分基础但却是申请中最重要的一环。这个能力可以在申请文书中体现，也可以在面试环节中表现出来。

活动背景的话，根据学生本身的爱好不同，方向也不一样。值得一提的是，不仅艺术和体育项目是“香饽饽”，往往社会公益活动做得好也非常有帮助。

家庭背景则主要是在家长文书中体现出来。美高录取不仅是选择学生，也在选择学生背后的家庭。家长文书作为补充材料，往往会和学生文书、面试，学术成绩，标化测试等汇总在一起变成了申请生的综合“印象”。

说了这么多，每个学生、每个留学家庭的情况都是不一样的，各自的准备和规划也不尽相同。如果对症下药，取长补短才是我们日常规划申请工作的重点。

更何况每所美高想要的人才都不大一样，没有一个统一的标准去揣度。申请生要做的就是挖掘自己的优势和特点，找到和自己相契合的学校。毕竟，美高申请，学校在选择你，你也在选择学校。

美国菲利普斯研究大学怎么样，美国奥数队主教练：如何避免成为解题机器

美国奥数队主教练

本文选自 外滩教育

在美国东北部距离波士顿大约1.5小时车程的埃克塞特小镇，有一所名叫菲利普斯埃克塞特（ ）的私立寄宿高中，它是创办人扎克伯格的母校，也是美国奥数冠军的摇篮。每一年，美国数学奥林匹克国家队的6名参赛选手中，总有三四名来自该校，几乎每年都有美国奥数金牌选手在这里诞生。如此的成绩，和该校华裔数学教师冯祖鸣息息相关。冯的另一个身份是美国奥数国家队主教练（2002年后）。

去年冬天，我曾去这所学校探访。在拜访冯祖鸣老师之前，我通过网络了解了他的传奇故事：14 岁进入北大少年班，18 岁考入约翰·霍普金斯大学数学硕博连读，博士毕业后他可以选择去华尔街工作，或继续数学研究，他却选择到埃克塞特教书，一教就是17年。

在一个叫 的网站上，一位学生对这位华裔数学老师这样评论：“数学水平无与伦比，但他需要去上情绪管理课。”另一位学生说，冯老师上课火气大，在教室里会因为一道数学题跟学生争吵。

冯祖鸣的学生之一、中国籍男生石小渔（化名）当初未进学校时，就听说有这样一位威严的老师美国菲利普斯研究大学怎么样，一些美国同学见到他如同“老鼠见猫”。石小渔想象，冯老师应该是一位干瘪的中国老头，或许脸部沟壑纵横，还留着山羊胡须。见面时看到的，却是一位高大威猛、神采奕奕的中年男子。

冯老师课余时间还是学校女子足球队兼职教练，并在学校督导一个 36 人的数学社，其中90% 为亚裔，石小渔也是其中一员。当年，马克·扎克伯格也是数学社的核心成员。

当记者在数学楼见到这位刚刚上完课的传奇华裔老师时，他正坐在“哈克尼斯圆桌”一角，阅读手机里一则好友刚发来的笑话，不时发出爽朗笑声，很难将他和西方学生眼中 “咄咄逼人”的教师形象联系起来。

“我只对那些自以为聪明的学生凶”，冯祖鸣笑道。尽管在美国生活多年，冯祖鸣仍是一口标准的普通话，说话时眯着眼睛，嘴角挂着浅笑。在异国他乡采访，遇到这样一位儒雅谦和的华人，让人倍感亲切。在菲利普斯埃克塞特学院，记者发现该校上课很有特色：学生教学生。12名学生和1名老师围坐在一张叫做“哈克尼斯”的椭圆形桌子前。数学课上，老师和学生各自拿出几张A4纸，一共12道题目，学生一一上黑板讲解每一道题目，老师只在学生们全部束手无策时才会开口说话。通常老师不直接讲知识点，而是设计一些问题，可以让学生慢慢证明出定理，从而令他们获得学习的自信。

全美著名“哈克尼斯”椭圆形桌

石小渔回忆说，一堂数学课上，冯老师抛出一道题，并连环炮式地问出三个问题：

“你说，老师为什么要出这道题目？”“这道题目背后意味着什么？”“它的模型可以解决哪些实际问题？”石小渔有些发愣。在中国，他感觉自己是解题机器，有信心攻克数学难题的堡垒，却从未想过数学难题背后意味着什么。在美国的数学课堂，石小渔第一次感觉数学有意思，思维也开始活跃起来。“只有明白出题人的思路，才能真正了解这个模型，运用到实际中。”这是石小渔从冯祖鸣那里获得的经验。冯祖鸣在课堂上，经常会布置一些超出学生思考能力范围的题目。有一回，全场寂静，大家都因最后一道超级难题沉寂无声。正当大家冥思苦想之时，一个学生居然趴在圆桌上睡着了。“要不要用一桶水把他浇醒？”一位学生看了看冯祖鸣问道。“还是把我的棒球棒交给你吧。”冯祖鸣略带严厉的冷笑话，一下子把那个学生震醒了。“学习基于兴趣，而兴趣是可以培养的。”冯祖鸣说，“像哈克尼斯这样讨论会形式的授课，有助于教师抛出问题，让师生在各个层面的沟通中碰撞出火花。”“很多华裔家长不能理解，明明交了钱，为什么老师讲得那么少？其实，我的力气都花在备课的过程里。”冯老师曾在接受媒体采访时表示，“在中国，数学奥赛是和普通的教学分开来的，而我们所作的，就是想把教学过程变成奥赛那样，具备启发思维。

”多年前，冯祖鸣的一位学生做了一个毕业设计，因为这名学生平时喜欢上网免费下载歌曲，但发现每次寻找免费歌曲太花时间。他想，如果有一种软件当下载一首歌之后，会自动找到网上相同类型的免费歌曲链结，那多好。于是他发明了一款MP3播放器插件，记录人们对音乐的喜好程度，并据此自动排列音乐播放顺序。后来该学生考进哈佛大学，上学期间创办了风行全球的社交网站。如今，他的名字“马克-扎克伯格”已全球闻名。“因为创造而开发出一项新行业，这是教育的目的。数学教育也是如此。”冯祖鸣评论道。在一个学生论坛上，有学生分析说，当年学长马克-扎克伯格之所以可以被哈佛录取，原因之一是冯祖鸣给哈佛写了一封颇有含金量的推荐信。是真是假？我曾写邮件向冯老师核实。他用英语简单回复：“他是一个很好的学生，12年级时是一位出色的学生领袖，为团队做出很多贡献。但其他问题，你应该直接去问他本人。”除了马克-扎克伯格之外，在冯祖鸣的指导下，菲利普斯埃克塞特的确出现了震惊美国数学界的一批传奇人物。比如，2008 年好莱坞电影《决胜21点》里“赌圣”原型马恺文（Jeff Ma），他在埃克塞特学院毕业后考入麻省理工，成为学校“21 点小组”成员，依靠强大的计量分析神算能力，他和同伴前往拉斯维加斯，一晚上赢走90 多万美元，被各大赌场列入黑名单。

2007 年考入哈佛的华裔女孩龚逸然（ Gong），在埃克塞特读高中时，她参加过5 次奥数比赛，获得1金2 银的好成绩。进入哈佛大学后，她选修了“MATH 55”，所有的作业、测试、考试均得满分，震惊哈佛。这门课可谓“世界上最难数学课”，专为数学极客设计，在国际奥数界赫赫有名。比尔·盖茨大一时也上过这门课。对中国的数学教育，冯祖明有尖锐的批评，他曾在接受香港《文汇报》采访时说：“一直以来，亚洲人或者华人似乎有一个误区，认为我们的数学很好，其实那只是到中学为止。进入大学以后，我们的能力，可以说很差。因为太习惯被动去等老师给问题，给公式，不能自己创造。”

以下附2012年底外滩教育访谈实录：

B = 外滩教育

F = 冯祖鸣（ Feng ）

B：你从什么时候开始研究数学？北大少年班毕业后，您申请进入约翰-霍普金斯大学就读数学硕士和博士。能否谈谈中美教育的差异？

F：我从来不认为数学是我的研究目标。我是一名教师，我并不研究数学。在我年轻时，中国的确没有很多基于发展学生“兴趣”为主的教育。让人悲伤的是，这个现象在今日的中国，或多或少依旧存在。我个人的感觉是，不仅是中国，所有的东方文化，都太注重考试结果了。你要是太注重考试结果，这书是很难教的。家长急，学生也急。好像人的心停不下来，让学生慢慢成长都不行，要马上看出结果来。所有的结果，都坏在拔苗助长上了。我个人搞奥数美国菲利普斯研究大学怎么样，美国奥数队主教练：如何避免成为解题机器，带领美国国家队参加比赛，成绩也很好，但也没见美国人全民搞奥数。美国学生全民都在搞体育，基本每个学生都会参加一两项体育活动，但他们参与体育，也不是为了拿金牌。

B：你所在学校采用哈克尼斯教学法教授数学。我发现这在美国其他高中并不常见。能否谈谈如何用该方法对数学教学究竟有何帮助？

F：研讨会形式的教学方法，比如哈克尼斯圆桌教学法，可以在各种程度上帮助师生有效的提出问题，交流思想。但我想说的是，数学就是数学，用许多方法教都能取得成功，这跟有没有“圆桌”没关系。它主要基于四个元素：教师的知识丰富度和用心程度，学生对知识的渴望和用心程度。

B：听说你现在带领的学校数学俱乐部 90%以上都是亚裔，而且成绩杰出的多为ABC（ Born ）。你觉得这是亚洲人具有数学天赋，还是跟家庭教育有关？近年来美国队获得的最好成绩是多少？

F：如果我们有更多样化背景的学生，美国队（埃克塞特数学俱乐部）将更强大。这也是我不断努力去做的。在过去的奥数比赛中，美国队在2004年，2005年和2011年获得第二名。在过去10年，5：5平俄罗斯，6：4胜韩国（尽管俄罗斯和韩国都曾战胜过中国，获得第一）。我想说，中国无疑是最难击败的对手。俄罗斯、美国和韩国在第二阵营。

B：相比在美国出生的中国孩子，大陆的孩子在美国高中学习数学，你觉得优势是什么？不足之处是什么？你会给他们什么建议？

F：我认为每一个教育体系都有它自己的优势，关键是如何将优势最大化。对于非常非常顶尖的学生来说，在美国学习可以帮助他们更平稳地过渡到更高层级的学习中。

B：你的孩子喜欢数学吗？作为父亲，你是如何培养他们对数学/科学的兴趣？

F：我有两个孩子。他们喜欢数学，在课余时间也参加数学活动。我和我的妻子想尽办法帮助他们发展学习习惯，激发他们对学习的兴趣，以及探索欲望。但我们不知道我们的所作所为是否正确。我们非常肯定的是，我们的确犯了很多错误。