管理方面的课题研究，川汇区基础教育教研室

前面我们谈了如何组织课题开题会？接下来我们来聊聊如何写好开题报告。

一、什么是开题报告

开题报告就是在课题立项确定之后，课题负责人在课题立项和调查研究的基础上撰写的报请上级批准的课题研究计划。（有些老师会以课题立项申报书的内容来代替开题报告，显然是不合适的。）

二、开题报告与课题立项申报书的关系

课题立项申报书与开题报告的关系

比较项目

课题立项申报书

开题报告

主要功能

用于课题评审，对课题做出判断

用于开题论证，对课题做出诊断

面对专家

课题评审专家

开题论证专家

主要内容

侧重于课题的价值阐述和可

行性分析

将研究假设具体化，将研究内容和方法结合起来整体考虑和设计，侧重于对课题研究实施可行性的分析

两者联系

开题论证是在课题申报基础之上，对课题可行性的进一步论证。开题报告可以在课题立项申报书的基础上撰写

那么开题报告包括那些内容呢？

开题报告一般有固定的表格，我们以市基础教育教学课题的表格为例：表格分五个板块：

1.开题活动简况

2.开题报告要点

3.专家评议要点

4.重要变更等

5.课题主持人所在单位教科研管理部门意见

在这里我们主要谈谈第二个版块“开题报告要点”，其包括以下内容：问题的提出，研究的价值；核心概念界定；国内外相关研究文献综述；研究目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点；研究方法；组织分工；研究进度安排与阶段性成果；经费与保障措施；主要参考文献。

我们在撰写的时候需要阐明课题提出的背景及研究的目的和意义；明确课题研究的目标、内容和范围；选择研究对象；说明本课题的国内外研究现状；选定课题研究的途径和方法；确定课题研究的步骤；展望课题研究的预期成果；分析课题研究的保障条件等八个方面。

（一）课题研究的背景，研究目的和意义

研究的背景：讲清楚为何研究这个课题，是怎样想的。是根据国家的教育教学改革和发展的形势需要，还是根据学校工作的实际需求。这个需要可以从国家，学校，个人三个层次进行描述。学校发展，教师专业发展，解决教师教学中的问题，还是教师的个人兴趣爱好。为了得到学校最大程度的支持，我们的课题应该能够解决学校发展过程中的具体问题。

研究的目的和意义：就是要讲清楚研究这个课题的重要性和紧迫性。首先讲清楚研究的目的是什么管理方面的课题研究，通过研究要解决什么问题，要取得什么结果。讲研究意义，也就是讲研究的价值，一般是从理论和实践两方面讲，讲它的理论意义和应用价值。比如：要指出，通过这个研究可以完善、突破、矫正某领域的哪方面的理论，或可以在哪个方面提高理性认识；在实践中可以解决哪些实际问题，或对解决某方面的问题可以提出某种解决问题的方案。

（二）明确课题研究的目标、内容和范围

课题研究的目标：就是通过研究想达到什么标准。如果说研究目的是要提高教师的教学能力，那么研究目标就要写清楚通过研究对教师教学能力的提高要达到什么标准。课题研究的目标与成果在开题报告中先后呼应。

内容和范围：一般根据课题的名称确定，还要根据研究目的和研究周期的长短确定。

如何使课题研究的内容和范围合理：

1.对课题进行界定

界定：所谓界定就是根据研究的题目对研究的界限作出规定。有了这个界限，就不会出现随意扩展或缩小研究范围。界定关系到研究的整个走向和研究成果的成败。（核心概念是能够集中反映课题研究主题或主要内容的概念。界定核心概念时一般需要介绍概念的一般义和特指义。一般义：①来自词典②其他研究者对此概念的界定。特指义：在本课题研究中我们使用的该概念的含义是什么，对于概念的适用对象、适用范围等做出清晰地说明）

2.研究内容丰富的话，可以分成若干个小点，把不必要的内容剔除。

（三）选择研究对象

不能只确定研究对象的总体范围，要选取直接的研究对象，否则研究无法切入。选取的直接研究对象必须是有代表性，能代表总体的。

（四）课题研究的国内外研究现状

国内外有没有人研究这个问题，类似的课题研究到了什么程度，进展如何，哪些问题解决了，哪些还没有解决，我们的课题准备研究什么，解决什么问题，避免做重复研究。可以向课题组说明自己是否掌握国内外相关研究现状，全体成员共同查找，分析。现状应紧扣题目。

（五）选定研究途径和方法

写这一部分时，应先写研究的总体思路，然后再写具体的研究方法。还要介绍研究方法在课题研究中的具体应用。

1.观察法

教育科研最基本的研究方法，用自己的感官或借助一定的科学仪器观察研究对象，包括研究人员、事物、现象，把观察过程结果记录下来作为研究的第一手资料。观察法强调在自然，真实的条件下，对观察对象不加控制，不干预，不影响其常态。

2.文献研究法

对文献资料进行查阅，收集，分析，综合，加工，整理，找出研究需要的材料的一种研究方法，可作为一种独立的方法，也可与其他方法综合使用。教育科研都应该是从文献研究开始的。

课题立项前期要运用文献研究法，做好功课的必备。课题研究过程中也要运用此种研究法对文献进行分析，综合。文献不能简单罗列。

意义：有利于全面正确地掌握所要研究问题的情况、现状，最大限度地利用已有的知识经验和科研成果，帮助研究者确定研究课题和确定研究方向管理方面的课题研究，有利于为教育科研提供科学的论证依据，提高研究效益，有利于拓展研究思路，提升研究的基础，提高研究的创新性，避免研究中的重复。

3.调查法

作用：收集第一手资料，问卷调查，可为教育科研搜集事实；另一方面可为各级教育行政部门制定政策、法规、法令和制度，改革方案，教育发展计划提供依据；第三方面为教育第一线的实际工作者提供经验教训，以更好地改进工作，提高教育质量。

4.经验总结法

经验总结法是通过“追因”以揭示教育规律的一种研究方法，经验总结是对经验进行总结概括出新的理论或新的理性认识，理性认识是反映内在本质的、规律的。

5.行动研究法

行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。

行动研究采用程序：

计划，实施，观察，反思;修改后的计划，实施，观察，反思，一个轮回的研究，不断修改，完善自己的研究。

6.案例研究法

定义：在教育教学过程中选取的真实的有典型意义的，有价值的能反映某些规律或者教育教学思想及原则的事件，对他进行描述、分析，从而得出某些结论的研究。

案例研究可以把个人、群体、社会机构或社会团体作为研究对象。对学校来说，就是可以把一名学生、一名教师，或一个班级（或年级），或一个教研室（或某学科的教师集体），或整个学校，或家庭，或校外机构等作为研究对象。

特点：在自然状态下的，突出研究情景的真实性；

研究是多角度，多方面的；

研究方法的多样性；

研究资料的有效性，完整性和连续性。

7.叙事研究法：

简单的说：就是一个有道理的实际故事。这个故事有叙事的一般特征，它有背景、有冲突、有问题、有活动方式和结果。

教育叙事的研究特点是：（1）叙述内容是已经发生的事。（2）叙述人既是说故事的人，也是故事里的人。（3）叙述的事件中有相关的具体的人。（4）要有一定的情节。（5）通过叙事研究得出某种教育理念、思想和观点。

(六)确定课题研究的步骤

共七个步骤：选题，查阅资料，研究设计，制定研究计划，收集整理资料，开展研究，结题申请。我们现在是在研究设计和制订研究计划这个步骤,即第三、第四步骤。开题报告的内容主要是对课题进行初步的研究设计和制订初步的研究计划。我们在写研究步骤时一般分三步:第一是准备阶段;第二是实施阶段;第三是总结阶段。开题会做开题报告属于准备阶段的最后一项工作，也可以看成是实施阶段的第一项工作。开题报告经讨论修改后,便开始课题的真正实施阶段。对每一阶段要在时间上进行具体划分，并要规定每一阶段的具体任务以及运用的研究技术和方法、应该取得的成果。

（七）开题报告中必须有预期研究成果

假设就是对研究成果的推测。在开题报告中要讲清楚，本课题研究的预期成果是什么，有哪几种。以便课题组成员坚定信心，为此而努力。预期成果形式：专著，论文，方案，规划，多媒体软件等。中小学：论文，研究报告。教学设计必须体现理念的变化，优质课可以作为成果，但是必须体现研究目标和内容。

（八）课题研究的保障条件

三个方面：研究人员，物质设施，经费保障。经费要专款专用：资料费，专家咨询费，劳务费，书籍购买费用等。

了解了开题报告的撰写要点和要求，相信大家能够获得一点启发，做好开题报告能使我们理清思路，制定好课题研究的实施计划，为进一步做好研究工作打好基础。