中国社会科学院大学与英国斯特灵大学创新与领导力博士学位2023年招生，读博路上风雨兼程，社科院斯特灵合办创新与领导力博士

考博不易，读博更不易，既然选择了考博和读博，就要为这个目标去努力。读博是实现人生价值的最重要的一个途径。读博没有平坦的大道可走，都是崎岖不平、充满了荆棘的小路。正因为读博的艰难，恰好赋予了博士学位应有的价值与尊严。我们梦想成为一名合格的博士，就必然要默默地承受这条道路上本该承受的辛酸。很喜欢汪国真的那句诗：既然选择了远方，我便只顾风雨兼程。社科院与斯特灵大学中外合办办学创新与领导力博士项目与你同舟共济。

大家都知道选对读博项目比自身努力更重要，适合的专业会让我们如鱼得水，畅游在知识的海洋中。社科院斯特灵合办博士以国际化视野、先进的教学理念走向大家。2020年3月，社科院与英国斯特灵大学合作举办的第一个博士层次的创新与领导力项目正式获教育部批准。依托中国社科院及斯特灵大学丰富的学术资源，DMan项目通过开展多维度、跨学科的理论及实践研究，培养具备国际视野，具备一定研究能力，在面对国际商业环境中出现的问题时能够提出创新见解等能力的高级专业人才。

在社会高速发展的今天，创新已变成不可或缺的能力。创新是一个非常古老的词，源于拉丁语。它原意有三层含义，一是更新，二是创造新的东西，三是改变。如果我们总是用一成不变的思维去想问题、办事情，那么迟早要被淘汰。对于企业来讲，面对日益激烈的竞争，如果缺少新的思维和方法中国社会科学院大学与英国斯特灵大学创新与领导力博士学位2023年招生，就永远跟不上时代的发展，跟不上市场的发展。缺少创新的企业就像一潭死水，毫无生机和希望。

同时领导力往往是短缺资源。正是因为这种短缺，许多企业难以适应全球竞争加剧的时代。而领导力发展已不仅指某个经理人的领导能力，而且指整个组织领导思维方式的发展。一个具有高度竞争力的企业，其领导力应是由下而上，而非传统中认为的只是由上而下。惟有能持续地在各阶层培养出领导者的企业，才能够适应改变，生存竞争。

斯特灵大学一直以变革思维和创新精神为动力，院校的的使命，是尽所能为学生提供专业知识和技能，使他们在世界上产生影响。院校坚信教育的历史使命中国社会科学院大学与英国斯特灵大学创新与领导力博士学位2023年招生，开设高质、灵活的课程，毕业生广受雇主的高度青睐。因此，斯特灵大学获得了QS世界大学2021年排名五星评级，卫报英国大学排名前30，NSS英国大学生课程满意度全英前20。在最新国际学生晴雨表排名中，凭借优质师资、优质讲师和教学反馈，也成功获评苏格兰第一名。

斯特灵网络 ( ) 为学生提供专门的社交平台，以便与世界各地校友和商界友人建立联系。在校园生活中， 我们鼓励学生们利用此网络从校友和商界领袖处获得建议、行业知识和职业见解。

中国社会科学院拥有6大学部，研究范围覆盖马克思主义、哲学、宗教学、语言学、文学、历史学、考古学、经济学、政治学、法学、社会学、民族学、新闻学与传播学、管理学，以及图书馆/情报与文献学等哲学社会科学主要学科领域。

现有科研专业人员3000余人，其中高级专业人员1600余人。学部委员61人、荣誉学部委员133人；研究员646人，副研究员707人；学科带头人381人；入选“百千万人才工程”的国家级人选31人；享受政府特别津贴人员1600余人。

选择社科院与斯特灵博士项目的学生将利用3年时间与社科大和斯特灵大学经验丰富的学术导师紧密合作，研究管理领域的前沿课题并完成一篇毕业论文。学生通过本研究将成为管理学实践和理论方面的专家，这些都将助力他们的职业生涯以及组织的发展。项目采用双导师制，英方担任第一导师，中方担任第二导师。导师学生双向选择，主要参考学生的研究方向。对于没有被选择的导师和学生，由校方统一安排。

创新与领导力的课程具体安排如下：

第一年：

变革领导力，学时200小时，授课方是社科大

管理学演化及组织研究，学时200小时，授课方是斯特灵大学

创业与企业成长，学时200小时，授课方是社科大

商务和管理研究概论，学时200小时，授课方是斯特灵大学

第二年：

商务组织研究，学时200小时，授课方是社科大

数字化商业组织创新管理，学时200小时，授课方是社科大

管理转型探索*，学时200小时，授课方是斯特灵大学

商业分析*，学时200小时，授课方是斯特灵大学

第三年-五年

开题报告，学时1000小时，授课：社科大+斯特灵

前期调研，学时1000小时，授课：社科大+斯特灵

博士论文及答辩，学时1800小时，授课：社科大+斯特灵

奋斗没有终点，社科院与斯特灵合办创新与领导力博士项目是你的新起点吗？

社科院与斯特灵合办创新与领导力项目成功举办3期，自首期招生来就受到了众多在职人士的青睐，随着项目的发展，咨询的同学更是络绎不绝。在项目就读是种怎样的体验呢，我们一起来聆听一下在读同学的心声。

经洁 级学生

博士阶段的学习有如人生的一场修炼，选择读博士则是自选关卡的“困难”模式。英国的博士教育特点主要是宽进严出、阅读量大、自律性强。要求对某一领域内的理论、文献、研究脉络、问题、方法有完整的掌握。我自己也是经过了一年的时间才渐入佳境。从刚开始不喜欢系统阅读到有计划的把教授们推荐的书目列好单子、排好时间、进行定时定量阅读；从喜欢思考宽泛的面儿上的问题到纠着一个细节深挖深醒；从课上不被点名就不发言到喜欢和教授讨论问题…点点滴滴的改变背后都是强大的教授导师们的魅力在引领。

很多同学都会说，“读博这条路，艰辛，漫长，疲惫，是一段孤独的旅程…”我也在想对于一个70后在读的女博士，如何做到理想的工作、学业与生活的完美平衡？如今理想女性不仅与20世纪五六十年代的女性形象大不一样，而且也比80年代“秀发飘扬的女性”和90年代至21世纪初力图“拥有一切”的女性形象更为成熟、从容和务实。女人、母亲、工作者三合一的典型代表需要用系统的知识武装自己，比如如何科学的管理时间；比如如何用大5人格去影响你的事业；比如如何言传身教的去让家人支持你…还记得有一天凌晨时分，我家三口的状态，爸爸在处理疫情所带来的保供紧急事件；女儿在拼搏学习为了能考上自己心仪的学校；我沉浸在导师给的创新创业文献中不能自拔，忽然抬头的那一秒，我感觉到在“妈妈企业家”的带领下这个小家庭充满了活力与无限的可能。

胡岩 级学生

随着创意产业的发展，它已经从原来简单的、产值低的一个兼具经济和社会价值的初级产业，通过工业化成为了一个带动世界两百多个国家共同发展的庞然大物。在创意产业发展的过程中，它需要越来越多同时具有文化、管理、商业、哲学等跨学科知识的专业人才来帮助创意产业继续高速发展。

后来，我前往波士顿大学继续研究生阶段的学习。因为波士顿得天独厚的学术和教育资源，我开始接触到越来越多世界前沿领域关于人类未来的研究。纵然人类个体思想百态，但是人类社会在过去几千年的发展历程中，一直通过科技进步提升物质生产力来加快人类文明的进步。而文化，作为人类精神文明的载体，亦是如此。文化产业化作为文化社会发展的必经之路，是将文化发展加快的工具之一。在进入后现代社会的过程中，文化产业将逐渐转化成创意产业。

创意产业的发展，就像人类对于信息传播的发展，我们需要印刷术，需要古腾堡印刷机，需要将全世界的文化的知识融合成新的知识巨塔。知识之所以在第三次工业革命以后能推动人类社会快速发展，究其根本，是全人类的知识通过网络这个渠道增加了交流的效率，这是一种以人类这个物种为载体的群体行为。而对于创意产业来说，它也需要集群式的发展来达到自己的工业化。

彼时，我因为2020年的全球新型冠状病毒大流行，被迫中断了在美国的博士求学生涯回到国内。然而，一篇朋友圈的推文又一次改变了我的人生轨迹。文中介绍了中国社会科学院大学中外合作办学的博士项目。这个项目也帮助我得以继续我尚未完成的博士生涯，助我走进学术研究的大门。正如这个项目所倡导的 and ，创新与卓越。DMAN这个项目也将引领我的职业发展走向创新与卓越。

读博很难，但一旦选择就不要轻易放弃。社科院斯特灵创新与领导力合办博士项目与你携手共度，走向更加美好的明天~