清华大学-法国国立民航大学航空 中外合作办学研究生，对授予国外学位和香港特别行政区学位的合作办学项目的情况分析

对授予国外学位和香港特别行政区学位的合作办学项目的情况分析一、基本情况＋ 国务院学位委员会办公室综合处随着改革开放及教育对外交流的逐步扩大， 对外合作办学授予国外学位和香港特别行政区学位的合作办学项目正与日增多， 呈现良好的发展势头。截至２∞１年底。 国务院学位委员会办公室根据有关文件的规定共审核并批准试办授予国外和香港特别行政区学位的合作办学项目７ １个， 目前在办的项目６ ６ 个。 涉及北京大学、 清华大学、 复旦大学、 南京大学等众多国内名牌大学。 国外涉及１２个国家的５５个机构。 合作办学的内容涉及到管理、 国际经贸、电子商务、 医学、 机械制造等多种学科专业（ 见附表）。 从与不同国家合作办学的情况来看， 与美国高校及教育机构合作的最多， 为２７ 项， 其次是澳大利亚１５项，以后依次为法国５项。 加拿大４ 项清华大学-法国国立民航大学航空 中外合作办学研究生， 荷兰、英国、 欧盟、 比利时、 挪威、 泰国、 新加坡各ｌ至２项。 另外， 与香港地区合作的项目有ｌｌ项。 从历年批准的项目数来看， １９ ９ ４ 年ｌ项， １９ ９ ５年５项，１９ ９ ６年５项清华大学-法国国立民航大学航空 中外合作办学研究生， １９ ９ ７ 年５项， １９ ９ ８ 年１０ 项， １９ ９ ９ 年ｌＯ 项，２０ ０ ０ 年１５项， ２０ ０ １年２０ 项， 呈逐年增长的趋势。

从合作办学所涉及的专业分布来看， 管理类学科占绝大多数， 共５ｌ项； 其次为工程类， 共ｌＯ 项； 其他为语言类、 会计类、 医药类， 共１０ 项。目前开展的合作办学项目大多以自主招生考试的方式进行， 在专业设置、 课程设计、 教材选用或编写、 教师聘用等方面， 与用人部门和学员的实际需求结合紧密。 具有较大的办学灵活度。 引进的外文原版教材和外方师资配置的比重较大， 教学中更注重案例教学等方式的应用和及时更新教学参考材料， 并且采用了互联网等技术手段进行辅助教学； 注意引入市场手段， 宣传和推广项目， 树立办学品牌。６为全面、 客观地评价和分析上述项目的举办对国内相关院校学科建设、 教学改革及培养模式的辐射效益， 比较和总结办学经验， 结合教育国际化趋势， 分析和完善相关政策， 进一步规范授予境外学位合作办学项目的审批和管理， 加强对有关办学活动的引导和宏观调控， 提高合作办学水平， 国务院学位委员会办公室委托“全国学位与研究生教育发展中心” 曾在２０ ０ ０ 年组织进行了对对外合作在办项目的教学评估工作。 评估工作涉及：（ １）教学设施： 案例教学设施、 多媒体教学条件、图书资料、 网络和计算机。

（ ２）师资队伍： 师资力量配备、 师资队伍结构、 教学经验、 实践经验、 师资培训。（ ３）教学管理： 招生及生源控制、 教学服务与激励、 学生管理与服务、 教学管理制度及文件管理、 学绩评定及淘汰机制。（ ４ ）教学组织： 课程体系设置、 教学大纲、 使用案例数、 使用外语教学、 第二课堂。（ ５）教学效果： 课程学生评价得分、 论文质量。（ ６）办学特色。经过评估后得出结论， 经过合作双方的共同努力， 绝大多数合作办学项目取得了很好的成绩， 受到各方面的欢迎。二、 对外合作办学工作所取得的成绩通过２０ ０ ０ 年组织的对外合作项目评估后， 评估专家们普遍认为， 参评的对外合作办学项目基本上体现了行业的特色或学科发展的需要， 这表现为：（ １）较为及时地引进了国外优秀师资和先进教材， 多数项目教学大纲规范， 管理制度严格， 教学文档齐备。万方数据