教育学硕士一考三证，教育文摘 |教育部关于教师的两个文件，你看懂了吗?

推进师范毕业生免试认定教师资格改革

“推进师范毕业生教师资格认定改革，能够让数量较大的师范毕业生就业顺利度大大提高，对当前稳就业十分必要，要持续推进。”李克强说，“从长远看，中小学教师、尤其是幼儿教师供给仍相当短缺，这项改革有利于增加教师供给，补上这块‘短板’。”

当天会议决定，在已对教师职业资格实行“先上岗、再考证”阶段性措施基础上，推进师范毕业生免试认定教师资格改革，并建立教师教育院校对师范生教学能力进行考核的制度。加快推进允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。开展教师教育院校办学质量审核，审核通过院校的师范毕业生可免试认定教师资格，便利师范毕业生就业，提升教师队伍素质。

李克强要求，各有关部门都要从大局出发，支持这项改革顺利推进，确保政策落实到位。

“就业是我们稳住经济基本盘的主要‘基本面’。”李克强说教育学硕士一考三证，“各部门都要围绕‘就业优先’这一大局，从自身工作入手，研究推进更多领域放管服改革等措施，进一步拓宽就业渠道，合力稳住就业、稳住中国经济基本盘。”

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我的思考：

“允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范毕业生免试认定教师资格。”这表明这部分人群在毕业之后可以直接获得教师资格证，无笔试、面试。

从出台的文件中看，它还没有给出具体的细节。比如教育类硕士具体指哪些专业？目前还没有明确的界定，以及授予的是何种类型教师资格证？小学？中学？还是二者兼有，以及宝宝们问到的“我是符合政策的人群，但是我已经考过了怎么办？”、“我考过了2个科目了，剩下的科目我还考吗？”所以我们还需要等待更加具体的文件。

1.出台这个政策的原因

■第一点：便利师范生毕业、促进更多师范生从事教师行业、增加就业。不是每个师范生毕业都会去做老师，他们可能由于种种原因不会去从事这个行业，其中有一点就和教师资格证有关，有些师范生考不下来这个证，当然绝大部分师范生考教师资格证还是挺容易的。

可能有些人就是不会考试，你要是让他讲课他又可以讲的很好，这也不奇怪。像公费师范生，按照国家政策，他们毕业后必须要去当老师，持证上岗是对教师这个行业的规范，如果没有考下这个教师资格证，他们的境地也很尴尬，现在直接免试，这种尴尬的局面就没有了。

■第二点：提高我国的师资队伍。推进免试认定改革并不意味着没有门槛，而是国家基于对教师教育院校的办学情况信任，放权给符合条件的院校，这符合“放管服”的趋势，意味着教师资格制度不断与时俱进、健全完善，将对推动我国师范教育改革发挥积极作用。

2.产生的影响

影响不言而喻，国家已经出台相关的规定，那么教育行业必定是会朝着越来越好的方向发展。想进入这个圈子的人自然也会增多。

■首先，教育类硕士的考研人数会增加，竞争会越来越激烈，公费师范这个专业的高考录取分数也会提高。【教育硕士】是指专硕，【教育学硕士】是指学硕，因为这个文件现在还是挺含糊的，更加细节的界定还没有给出来，学硕属不属于享受这个政策的人群还未可知，专硕哪些专业可以入围也难以给出具体答案，我们需要等后续出台的具体政策。

只要你考上符合条件的专业，那么你毕业的时候就可以拿到学历证书、学位证书、教师资格证，毕业生会授予“三证”，这样一看就很有吸引力，毕业就可以拿到三个证书。

■其次，教师的招聘会向这两类人倾斜。这个不言而喻，就算是现在，很多好一点的公立学校招聘教师也都会要求你是硕士毕业、师范类学校毕业、对口专业毕业等，国家这个政策出台之后，各地的学校也会纷纷响应这个政策，把更多的机会留给这批人，解决他们的就业问题。

从长远的角度来考虑，这无疑是好的，因为这样教育行业会越来越专业化，师资的水平会得到提高，师范毕业的学生他们接受了系统的教育学知识，一个有着教育学素养的老师和一个半路出家的老师他们差的不仅仅是教学技能，更多的是教育学的理论自觉性。

■最后，有助提升教师的待遇以及使得教师获得更多的职业认同感。教师的待遇问题已经是老生常谈，不同地区教师的工资天差地别，偏远地区的小学教师工资2000-3000元的不在少数，教师也是个人，也要生活和娱乐，低收入有时候往往很难留住好的教师，当然这里的待遇不仅仅指工资的多少，还有更多的物质层面。

再说职业认同感，如果你是个教师，长辈们都会夸奖你，觉得你是个好孩子，在老一辈的眼里教师都是个很体面的职业，现在得到国家更多的关注，社会上对教师这个职业也会更加尊重和赞赏，处在教师行业的我们也会对自己所从事的职业感到骄傲，投入工作也会热情高涨。

3.人们的质疑惑

也会有人反对:师范生也不一定都是好的教育学硕士一考三证，教育文摘 |教育部关于教师的两个文件，你看懂了吗?，没了考试、面试的考核，他们能不能稳稳当当站在三尺讲台上？

认真读文件中你就会知道，国家是把师范教育质量的审核问题交给了各大师范院校，让师范院校承担起对师范人才的培养和监督质量的任务。

而且。虽然是把教师资格证这一考核的程序撤掉了，但是考核的项目还有很多，比如公费师范生的门槛现在也不低、教育类硕士考研的热度一直居高不下，更别提招聘单位的各种面试和笔试了。

立德树人奋进担当，教育脱贫托举希望。

近日，教育部印发《关于做好庆祝2020年教师节有关工作的通知》，对开展好第36个教师节宣传庆祝工作作出部署。明确，今年教师节的主题是：立德树人奋进担当，教育脱贫托举希望。

通知要求，各地各校要围绕主题、结合实际，认真组织开展相关活动。

一是务实组织各项活动。要结合新冠肺炎疫情防控实际情况，本着隆重、简朴、务实的原则开展各项庆祝活动，把学习习近平总书记关于教育特别是教师工作的重要论述引向深入，主动将教师节的重大活动安排向地方党委和政府汇报，深入开展走访慰问，增强教师获得感，确保广大教师过一个喜庆、祥和的节日。

二是广泛弘扬尊师风尚。要通过多种形式，全面反映新时代教师队伍建设取得的巨大成就，大力弘扬尊师重教传统，构建新时代尊师文化，广泛动员引导社会力量关心、理解、支持教师，让尊师重教蔚然成风。

三是加快完善惠师举措。要持续抓好《中共中央办公厅国务院办公厅关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》的贯彻落实，力戒形式主义，为教师营造安心、热心、舒心、静心从教的良好环境。健全中小学教师工资长效联动机制，切实保障教师工资待遇，保障教师参与学校决策的民主权利。

四是全面落实强师政策。要深入推进落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》及本地贯彻实施意见，确保国家各项政策举措全面落地见效激发教师从教动力，使广大教师乐教善教、甘守讲台，为党育人、为国育才。

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我的思考：

19年习近平提出将立德树人放在教育的首位，20年对教育在中国脱贫事业上所做的贡献给予极大的赞扬。

教育与脱贫的关系实际上就是教育与经济发展的关系，在教育学原理的学习中，我们知道教育具有社会制约性、相对独立性。教育可以促进经济的发展，同时教育发展的规模、速度、内容等也会受到经济的制约。

今天，我们对于“立德树人”这个话题先不谈，课程中会具体讲这个话题。关于教育脱贫，我们从以下2点进行讨论。

1.教育可以阻断贫困的代际传递：“代际传递”在教原的第三章曾出现过，它是布迪厄的“再生产理论”中的一个名词，他认为教育会加剧社会分层、固化社会阶层、维护社会的不平等，他看到教育的现存弊端但也过分忽视教育的积极作用。

现在的高考制度受到大家的诟病，但是不妨碍有一大群贫困的农家子弟凭借高考制度走出家门，实现自己的梦想，贫穷可以是一代人，但不应该是几代人。高考是一个问题，但是没有高考将会是一个更大的问题。

2.科技发展、国家政策鼓励师范生到乡村任教为脱贫提供可能。在这次疫情之下，我们看到了一匹黑马——远程直播，几乎是一夜之间，远程直播教学成为教育界热议的话题，不仅仅是远程直播还有在线课程、慕课等都可以给山区的孩子提供一线的优质教育，只要一部手机就可以搞定，同时，疫情下也揭示了另外一个问题即网络的普及，还有很多地区网络不够发达，孩子使用不上，国家已经看到这个问题，在接下来的几年里，网络的普及问题会得到完善。

光有远程教育的手段还不行，因为教育不仅仅是知识的传授，还有教师对学生人格的塑造，国家大力开展不同地区师资的交流以及鼓励师范生到农村任教，让贫困地区的儿童接触到优质的老师、教学方法，实现教育的公平发展。

国家一连出台两个关于教师的文件，足以说明国家对教师这个职业的重视，教师这个职业也会得到更多人的尊敬，后续可能还会有相关的教育举措，我们拭目以待！

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教育学简介

我国研究生学科分类，从大到小按照门、一级学科、二级学科划分，“门”是学科的最高级别。教育学属于一门独立的学科，下设三个一级学科，即教育学、心理学、体育学。一级学科下设二级学科，如一级学科教育学下设教育学原理、课程与教学论、教育史等等二级学科。二级学科之下，还分为诸多教育学研究方向。

教育学考研经历多次改革，2007年至2012年之间，教育学由原来的各个学校自己命题转为全国统一出题，即政治、英语和教育学专业基础综合考试。自2013年开始，教育学考研又出现了专业课各个学校自主命题以及全国统一考试同时并存的形式，2014年据不完全统计，约三分之一的院校退出统考，有60余所学校自主命题

教育硕士和教育学硕士

教育硕士（专业代码0451）是我国开设的全日制专业硕士学位之一，简称专业学位。专业学位（ ），是相对于学术型学位（ ）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。

教育学硕士是学术型研究生，专业学位与学术型学位处于同一层次，但培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员

两者报考专业不同

目前，我国的教育硕士专业硕士已经涵盖了教育学的很多领域，据统计，大家可以报考的有：教育管理、 学科教学（思政）、学科教学（语文）、学科教学（数学）、学科教学（物理）、学科教学（化学）、学科教学（生物）、学科教学（英语）、学科教学（历史）、学科教学（地理）、学科教学（音乐）、学科教学（体育）、学科教学（美术）、现代教育技术、小学教育、 心理健康教育、 科学与技术教育、学前教育 、特殊教育。

教育学硕士据统计可以报考的有教育学原理 、 课程与教学论、 教育史 、 比较教育学、 学前教育学、 高等教育学 、 成人教育学 、 职业技术教育学 、 特殊教育学、 少年儿童组织与思想意识教育 、 教育经济与管理等

两者考试科目不同

教育学硕士公共课考察的是思想政治理论和英语一，专业课一套试卷只考一门专业课。考察311《教育学专业基础综合》，满分300分，考试时间3个小时教育学教育学硕士，教育硕士和教育学硕士的区别，全国统考。

教育硕士的英语大多考察英语二，专业课分为两门，一门是333《教育综合》，国家给定考试大纲，各学校自主命题，满分150分，考试时间3个小时；另一门考察的是相关的专业课内容，比如学科教学（语文）考察的是语文教学法或者语文基础知识综合，教育管理考察的是教育管理学专业课，满分150分，考试时间3个小时。

发展前景

百年大计，教育为本，国家对教育越来越重视，相应的投入也增大，这对教育学的专业硕士而言，有很大意义，选择读教育学的专业硕士还是不错的。

教育事业一直是国家重点发展的，从中投入了大量的精力，教育事业的发展壮大在一定程度上决定着一个民族的兴盛。所以学员们选择攻读教育学在职研课程，对他们来说还是具有很大的意义，就业前景也是一片光明。

为了能更好的促进经济的发展，国家大力支持人们接受更高的教育水平，增强个人素质。学员们参加教育学方面的课程学习，在毕业后可获得学位证书，可以到国家的高校内任职当老师，培养更多的有用之才。

学员们还可以到国家的出版社、报社以及相关领域的政府部门工作，这些都离不开高素质的人才，可以利用自身的专业知识帮助更多的人员，使他们形成一个正确的价值观，正确的教育理念，为国家贡献自己的绵薄之力。

经济的高速发展始终离不开教育事业的发展。在发展的道路中教育学教育学硕士，教育事业只会更加的强大，而学员们在该领域内的发展也会随之强大，因此也不会担心在以后的发展中事业停滞不前。

总之，选择教育学在职研课程的学员，就业前景还是相当的不错的。教育事业的发展在一定程度上影响着整个社会的发展进程，所以从事教育行业的人员承担的责任重大。