2024教育学考研，2024考研教育学原理考点：马克思主义关于人的全面发展学说

2024考研科目中，很多考生将大量时间放在了数英政上，在这里小编提醒各位考研人别忽视专业学科的学习。下面新东方小编为大家整理了“2024考研教育学原理考点：马克思主义关于人的全面发展学说”，希望能帮助大家更好的准备专业科目。

2024考研教育学原理考点：马克思主义关于人的全面发展学说

马克思、恩格斯运用历史唯物主义观点科学地分析了人的发展与社会进步的关系， 创立了人的全面发展学说。

马克思、恩格斯所讲的人的发展实际上是指建立在人的劳动能力全面发展、人的智力和体力的统一发展、人的社会关系、道德精神面貌、意志、情感、个性及审美意识和能力上的和谐统一发展。

(一)马克思主义关于人的全面发展的科学含义

(1) 人的全面发展是指劳动能力的全面发展。在马克思看来，人的全面发展，就其最基本的意义而言，是指人能够适应不同的劳动需求。马克思始终坚持在劳动发展史中考查人的发展问题，认为没有劳动，社会和个人都不可能存在，更谈不上什么人的发展。

(2) 人的全面发展是指人的体力和智力的全面发展。马克思从资本主义的劳动分工中分析了工人在生产劳动中体力和智力两个方面的片面发展，进而提出，全面发展的人将是体力劳动和脑力劳动相结合，在体力和智力上得到协调发展的人。

(3)人的全面发展是指人的先天和后天各种才能、志趣、道德和审美能力的充分发展，即人的个性的自由发展。马克思认为，人的发展领域包括劳动时间和自由时间两个方面。劳动时间创造了人类才能的发展所必须的物质财富，自由时间同劳动时间一样， 也是人的全面发展不可缺少的一个方面，是人的先天和后天的各种才能和志趣、道德与审美能力充分发展的又一个广阔领域，马克思称其为“真正的自由王国”。由此看出，马克思、恩格斯所讲的人的发展，实际上是指人的劳动能力全面发展的基础上包括人的社会关系、道德精神面貌、意志、情感、个性及审美意识和能力上的和谐统一发展。

(二)马克思主义论人的全面发展必须具备的社会条件

马克思根据工业生产的发展，认为实现人的全面发展已经具备的客观经济条件主要表现在以下三方面：一是市场的扩大和交往的普遍性为人的全面发展提供了可能性。二是大工业的发展使自由时间增加，从而为人的全面发展创造了重要条件。三是大工业的发展使新的产业不断兴起2024教育学考研，使社会内部的分工不断发生更名，劳动变换加速，要求人必须全面发展。

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2017年北方民族大学思想政治教育816思想政治教育学原理考研题库

2017 年北方民族大学思想政治教育 816 思想政治教育学原理考研题库�一� 说明�①本资料为 VIP 包过学员内部使用资料。涵盖了历年考研常考题型和重点题型。 —————————————————————————————————————————— 一、概念题 1� 主观辩证法 【答案】主观辩证法作为概念辩证法�头脑中的辩证法�属于意识的范畴。同“客观辩证法”相对。主观辩证法是指人类认识和思维运动的辩证法�即以概念作为思维细胞的辩证思维运动和发展的规律。2� 上层建筑 【答案】在马克思主义哲学中�上层建筑是指建立在一定经济基础上的社会意识形态以及与之相适应的政治法律制度和设施等的总和2017年北方民族大学思想政治教育816思想政治教育学原理考研题库。在阶级社会中�政治法律制度和设施是上层建筑的重要组成部分�通常简称为政治上层建筑。马克思主义认为:政治思想、法律思想、哲学思想、文艺思想等意识形态诸种形式�通称为是思想上层建筑�在上层建筑中�政治处于主导地位:国家政权是上层建筑的核心。 3� 发展 【答案】发展是指前进的上升的运动�发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡�变化的基本趋势是发展。事物的发展原因是事物联系的普遍性�事物发展的根源是事物的内部矛盾�即事物的内因。 4� 社会基本矛盾 【答案】�1�生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会基本矛盾。社会基本矛盾就是指贯穿社会发展过程始终�规定社会发展过程的基本性质和基本趋势�并对社会历史发展起根本的推动作用的矛盾。 �2�生产力和生产关系、经济基础和上层建筑这两对矛盾贯穿于人类社会发展过程的始终�并规定了社会发展过程中各种社会形态、社会制度的基本性质;制约着社会其他矛盾的存在和发展�决定社会历史的一般进程�推动社会向前发展。�3�社会基本矛盾规定并反映了社会的基本结构的性质和基本面貌�社会基本矛盾实际上也就是社会基本结构要素之间的矛盾教育学原理考研题库。社会基本矛盾是社会发展的根本动力。 5� 相对剩余价值 【答案】相对剩余价值是“绝对剩余价值”的对称。在工作日长度不变的条件下�由于缩短必要劳动时间、相对延长剩余劳动时间而产生的剩余价值。和绝对剩余价值不同�它的增加不是由于创造出来的价值绝对地增加了�而是通过缩短必要劳动时间�把一部分原来的必要劳动时间转化为剩余劳动时间�从而使剩余价值相对地增加。它是资本家提高剥削程度的两种基本方法之

教育学考研教育原理，用心教育学考研 | 教育学原理该怎么学？

不论是考学硕还是专硕，教育学原理部分都占据了很大分值，直接影响了考试的成败。因此，学好教育学原理对于每个考生来说至关重要。

那么如何学好教育学原理呢？

今天用心团队就带着大家明确一下教育学原理的学习方法。

一、教育学原理考试特点

从考试特点来看，教育学原理所占的分值最大，而且考试难度最高。如果我们单纯看大纲给定的知识点，这些知识点从量上来讲，没有外教史和教心多，从难度上来看也不大，那就好像背了就可以了。

但是如果我们去看一看教育学考试的真题，不管是333的真题，还是非统考学硕的真题，或是311的真题，你会发现题目并非按照你背诵的考点来出题，尤其是分析论述题，光是死记硬背是无法得到高分的。

所以想要学好教育学原理最重要的就是摸清楚学科特点，有针对的着手备考。

二、教育学原理知识点划分

教育学原理311和333复习章节有稍许差别，311有十章，333复习部分有十三章，内容可分为三大部分：

第一大部分是教育基础理论，这是教育学中最重要的组成部分,包括：第一章教育学概述、第二章教育的概念、第五章教育目的、第六章教育制度。

第二大部分是教育实践，主要为学校中的教育,这部分内容与实际紧密相连,包括：第七章课程、第八章教学(上)、第九章教学(下)、第十章德育、第十一章班主任、第十二章教师、第十三章学校管理（333复习章节）。

第三大部分是教育与人及社会的关系，包括：第三章教育与人的发展、第四章教育与社会发展。

这种分法是我们学习教育学的第一步,请大家一定要记清楚。

三、教育学原理备考方法

01.注重知识结构

要抓住主要的教育学基本概念和发展历程，以获得关于教育状况的整体概念，握整个知识体系。建议同学们复习时采用“树形图”的方式，搭建每一章的知识结构，用编、章、节、标题、要点等多个层次对教材进行系统梳理。

达到只看大纲的编,就能以编想章、以章想节、以节想标题、以标题想要点的程度。这样才能做到系统掌握知识,不仅记得牢,而且对回答跨章节的论述题也十分有利。

02.抓关键词和关键句

很多同学的知识结构是由大篇的文字构成的，或者段落构成的。这跟抄书有什么不同？大篇幅的段落抄到你的笔记本上，光是抄就很耽误时间。还使我们少了很多理解和总结的时间，而且最终还发现不好背，量很大。

这里建议同学们跟着用心课程，配套使用发的讲义，用关键词和关键句来体现知识结构，这样复习时能减轻负担、轻松、明确又快捷。

03.融会贯通法

教育学原理不是一个孤立的学科，教育学原理学完之后，完全可以在其他学科，诸如中国教育史、外国教育史、教育心理学等部分，找到教育学原理的影子。

因此，考生在复习的过程中，不要把各个学科当作是单独的部分，应该重视各部分之间的联系教育学考研教育原理，各学科之间的联系，做到各个学科融会贯通，使得各学科之间成为一个完整的系统。只有这样，才能将学到手的知识活学活用。

04.理论一定要联系实际

刚接触教育学原理会感觉很简单，都是原理概念，只要背过就可以了。可随着时间的推移，发现教育学原理可不是背一背这么简单。如果不理解原理就会出现概念间的混淆。

其实最好的方式就是联系实践，可以通过查阅资料了解教育实践的目的背景等，结合当下的教育实践、教育改革，了解近期的教育热点，这样有助于将教育理论与当下的教育政策、教育实践结合起来，这样才会产生自己的理解，把教育学理论形象化、现实化，更有助于考生理解。

05.“举例子”学习法

举例子非常关键，很多晦涩的理论、单调的概念，不举例子，我们都不能深刻的理解。大家要学会用具体事例来说明理论，这样既能关注教育热点，又能做到理论联系实际。

如果你们选择听用心的课程，建议你们必须要在听的过程当中，把老师上课讲到的所有的例子，全部写到笔记上去。因为这些例子是帮助你理解的一个法宝。

总之，大家在复习的时候要多关注教育热点与教育研究前沿的问题，还要多思考，因为教育学原理要想学好，不能只靠记忆力，还要有理解力和渗透力。

希望以上学习方法能够帮助到大家教育学考研教育原理，用心教育学考研 | 教育学原理该怎么学？，如果关于教育学原理的学习还有其他问题，请在评论区留言，用心团队一定会努力解决你的问题。