教育学类考研学校，本地惠生活

(1)生活教育实践：

陶行知注重教育与生产劳动相结合，教育与人民的生活实际相结合;：1927年，在南京创办试验乡村师范学校，后改名晓庄学校，提出生活教育理论，并亲自实验，希望从乡村教育入手，寻找改造中国教育和社会的出路。

(2)晓庄学校：

中华教育改进社创办的新型学校，原名试验乡村师范学校。1927年3月15日在南京晓庄创立，陶行知任校长。办学宗旨是“要造就好的乡村教师去办理好的乡村学校”，通过改造乡村教育进而改造农村。目标是“培养乡村人民儿童所敬爱的导师”，培养目标是要具有“健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改造社会的精神”。晓庄办学的理论就是陶行知的“生活教育”理论。教育方法，叫做生活法，即“教学做合一”。

(3)山海工学团：

山海工学团是陶行知在其生活教育实践中筹办的一所集学校、工场、社会于一体的乡村教育机构，以贫苦大众为教育对象，采用半工半读形式。1932年9月筹办，位于上海与宝山之间。山海工学团包括青年工学团、儿童工学团、妇女工学团、棉花工学团、养鱼工学团和山海木工场等。此外，工学团还修路、筑堤、办红庙信用兼营合作社。山海工学团的教学活动完全体现了陶行知的乡村教育和生活教育思想。抗战爆发后，山海工学团的试验停止。

(4)“小先生制”;

是陶行知在生活教育实践中倡导并推广实施的一种教育组织形式，即在儿童教育中采取大的教小的，会的教不会的方法。1932年，陶行知在上海与宝山之间筹办了山海工学团，在其中的儿童工学团里采用了小先生制。陶行知把“小先生制”看作是普及教育中“攻破先生关”的有效手段。“小先生制”对解放区的普及教育活动也起到了积极的作用。

(5)“生活教育”思想体系：

1)生活教育理论：

作为他教育思想的核心，集中反映他在教育目的、内容和方法等方面的主张，在杜威“教育即生活”“学校即社会”的思想影响下，充分考虑中国的教育国情，提出了这一理论，包括三个方面的思想：

❤“生活即教育”，是生活教育理论的核心。其内涵为：

①“生活即教育”是人类原来就有的，生活含有教育的意义

②“生活即教育”就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行，也就是说现实生活是教育的中心。

③“生活即教育”是与人生共始终的教育

④在生活与教育的关系上，生活决定教育，教育改造生活。

❤“社会即学校”是“生活即教育”思想在学校与社会关系问题上的具体化，是关于学校教育的本质看法。

①把社会与学校打成一片，社会含有学校、学校含有社会的意味，或以社会为学校。

②对传统学校实施改造，让学校含有进步的意味。一方面运用社会力量使学校进步，另一方面动员学校的力量，帮助社会进步。

❤“教学做合一”是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。其内涵为：

①要求学生手脑并用，“在劳力上劳心”，破除传统教育下劳心与劳力的分离现象，教劳心者劳力——读书的人做工，教劳力者劳心——做工的人读书教育学类考研学校，使人人都“首脑双挥”。

②“行是知之始，知是行之成”教育学类考研学校，本地惠生活，破除只从读书、听讲求知识的教育，从做入手求知识、求创造。

③教与学都必须以做为中心。

2)特点：

首先，生活教育理论是一种大众的教育、为人民大众服务的教育理论。

其次，生活教育又是一种不断进取创造，旨在探索适合中国社会教育的理论。

再次，生活教育理论在教育理论上有不少创新，显示出强烈的时代气息，直到今日对我们的教育仍有

不少启示和借鉴意义。

3)弊端：

陶行知的生活教育理论是在特定历史条件下产生的，不免也有一些思想局限或不足。譬如把生活和教育混同，把社会和学校画等号，淡化了教育、学校的特殊性;把认识过程和教学过程等同起来，忽视教学活动的特殊性，忽视书本、教师的主导作用。

4)意义：

陶行知的生活教育理论是我们民族教育理论宝库中一份非常珍贵的遗产，是在反对封建的旧教育、探索中国教育发展出路的过程中逐步形成的，在克服传统教育的弊端方面发挥了积极的作用，是值得我们珍惜和汲取的教育理论。

培训 教育学考研，本地惠生活

教育学考研属于我国正规研究生考试中的一个一级学科专业，考试科目主要有政治、外语、教育专业课科目。专业课又可分为教育学原理，中国教育史，外国教育史、教育心理学、教育研究方法五个科目。

一、教育学考研考哪些科目

教育学考研属于我国正规研究生考试中的一个一级学科专业培训 教育学考研，考试科目通常是政治、外语、教育专业课。专业课可分为教育学原理，中国教育史，外国教育史、教育心理学、教育研究方法五个科目。

虽然是统考，所有学校都是相同的试卷，但是没有标准的参考书，看什么书都得要自己上网查。如果你在本科学的是教育学，那么除了教育史以外的所有课程都是必修课。

二、教育学考研就业前景

1. 普通高等学校

这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等的专业的就业方向，但现在硕士生进入高校就业越来越困难，基本上都要求博士学历，所以考这些方向的研究生，要做好读博的准备。

2. 小学及中学

随着中小学教师工资的不断提高，加上教师职业本身相对稳定，越来越多的教育类专业毕业生，特别是课程和教学论的硕士毕业生开始进入中小学教学。

3.特殊教育机构

特殊教育专业主要培养具有普通教育和特殊教育的知识和能力的高级专门人才。毕业后培训 教育学考研，本地惠生活，主要在特殊教育机构和特殊教育相关机构从事特殊教育的实践、理论研究和管理工作。

4. 政府单位

毕业生也可以参加公务员考试进入教育行政单位。

教育学考研好吗，教育学考研有用吗

一)教育学考研有用吗

教育学考研有很大的优势:

1、研究生毕业就业优势大，随着社会的发展，就业竞争压力越来越大，相对本科学历的毕业生，研究生的就业优势会凸显出来；

2、可以改变所学的专业方向，在考研是可以选择教育学的其他方向，不必要要选择本科所学方向；

3、考研是提升自我的一种方式，可以丰富自己的知识，增加自己的阅历。

二)四川师范大学教育学考研科目

四川师范大学教育学考研科目包括：数学，政治，英语，教育学专业课。

教育学是一门研究教育现象及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象，教育问题的研究来揭示教育的一般规律。

考研初试共五科，满分为500分。各个专业考试科目不同，一般为政治，英语，2门专业课（或者数学和1门专业课），具体考试科目请参考自己拟报考招生院校历年招生专业目录。全国统考公共课有政治（满分100分），英语（满分100分），数学（一，二，三）（满分150分）。全国统考专业课有心理学，教育学，历史学，农学，计算机科学与技术（满分均为150分）。除此之外教育学考研好吗，教育学考研有用吗，其它专业课均为招生院校自主命题，阅卷。

三)苏州大学教育学考研难不难考

苏州大学教育学院坐落在苏州独墅湖畔，学院2007年迁苏州大学独墅湖新校区，面积扩大到近3000平方米，办学环境得到根本性改善，为学院发展奠定了坚实的基础。历经几十年的发展，为国家和社会培养了大批优秀教育和心理学人才，为地方建设作出了重要贡献，至2012年，共获国家级，省级各类教学成果奖20多项，成功培养出负责选拔和培养中国航天员心理选拔与训练组组长王峻，蝉联奥运举重冠军的陈艳青等杰出学生。每个大学在不同省份招生计划略有不同教育学考研好吗，要根据实际情况判断考取难度。

四)教育学考研参考书目有哪些

《教育学基础》教育科学出版社，有全国十二所师范院校合作编写

《中国教育史》孙培青的北京师范大学版本，是一本详细关于中国教育思想史和制度史的课本，需要详细看并做好笔记

《教育研究方法导论》这本书是学术型硕士研究生入学考试需要看的书，而专业性硕士研究生则可以省略不看，主要是为研究生阶段的科研任务打基础

《外国教育史》吴式颖编写，人民教育出版社，主要了解外国各个国家的思想制度史，并结合中国教育史进行中外古今的对比

《简明中国教育史》相对于孙培青的那本书而言，相对简单，适合后期的总结归纳时使用，而孙培青那本则需要在考研复习的第一阶段细读，结合两本书的共同点与不同点进行研究

《教育心理学》主要是以北师大版本为主，陈琦主编，是教育学专业和心理学专业考研都必看的书，讲述的是教育学与心理学交叉运用的一些知识点，是师范生都需要了解的内容