教育学考研基本知识，小学教育专业考研可以考哪些科目

先说说小学教育专业是什么：

小学教育专业培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力（语、数、英）小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

每个院校的小学教育专业的考试科目可能不一样，这里以为东北师范大学和北京师范大学为例：

东北师范大学小学教育

考试科目：

①101思想政治理论

②202俄语或203日语或204英语二

③333教育综合

④833课程与教学论

教育综合科目包含教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学

同等学力考生加试科目：①教育心理学②学校管理学

复试科目：德育原理

北京师范大学课程与教学论03(全日制)小学教育

初试考试科目：

①101思想政治理论

②201英语一或202俄语或203日语

③740教育学基础综合

国内小学教育专业较好的院校有：

北京师范大学 、天津师范大学、 辽宁师范大学 、东北师范大学 、哈尔滨师范大学 、华东师范大学 、南京师范大学、 福建师范大学、 山东师范大学 、华中师范大学、 湖南师范大学 、华南师范大学 、广西师范大学 、西南师范大学、 陕西师范大学、西北师范大学 、首都师范大学、 河北师范大学、 山西师范大学 、内蒙古师范大学 、沈阳师范大学 、上海师范大学 、浙江师范大学 等

综上建议你先确定要报考的院校，然后去院校的研究生院，在招生目录里可以找到小学教育专业的相关考试科目。

小学教育专业考研方向

一、小学教育专业考研方向：课程与教学论

课程与教学论是教育学科的一个分支学科，该学科的形成经历了很长的历史时期。目前正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。

课程与教学论专业毕业生可在基础教育教学和研究机构、各级各类教育培训机构、教育合作与交流机构从事相关教学、科研与各类课程的教学工作和管理工作。

二、小学教育专业考研方向：教育学原理

教育学原理，原称”教育基本理论”教育学考研基本知识，研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。 教育学原理是教育学中的基础学科，为其他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。教育学原理也从其他二级学科吸取养料。

教育学原理专业培养具有良好政治、思想和品德素质，较高的教育理论水平、教学和科学研究能力的高级专门人才。

现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业的硕士毕业生开始进入中小学校，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。

三、小学教育专业考研方向：小学教育

现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业尤其是课程与教学论的硕士毕业生开始进入中小学校，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。

目前很多国内中小学对教师的要求都是本科或硕士学历，高校对教师的要求是博士学历，部分高校部分专业仍然是硕士。相对前几年而言，就业的门槛高了。但同时教育学就业前景依然看好。

四、小学教育专业考研方向：高等教育学

高等教育学是教育学之下的一个二级学科硕士点，研究范围包括：高等教育与社会因素及高等教育内部之间关系的研究，高等教育管理与评估教育学考研基本知识，小学教育专业考研可以考哪些科目，中外高教史研究，高等教育课程与教学研究，国际高等教育研究和国际比较，大学生心理研究等。

随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业，但是随着部分高校改革高等教育学硕士研究生学制以及高等教育学硕士持续扩招以来高等教育学硕士生面临着严峻的就业压力高等教育学硕士就业难而高等教育女硕士就业更难。

教育学语文考研，教育学考研：你确定你选对了专业方向？

对于历届考研学生来说，考研择校择专业教育学语文考研，一直都是考研头等难题。每个考研er都希望能考一个难度小、就业好、并且自己感兴趣的专业，但是由于专业院校选择的复杂性，我们不能从单一的角度来衡量。那么，对于教育学考研，选哪个专业比较上研率更高呢？今天，恩波考研小编，就从教育学考研方向为大家解惑。

一、教育学学硕可以选的专业有哪些？

1.教育学原理：教育基本理论、教育哲学、教育社会学、教育法学等。比如教育哲学，比较偏向有哲学背景的学生，对于政治学、社会学、人类学等相关专业的考生，比较适合教育学原理方向。

2.课程与教学论：课程论、教学论、课程与教学论（数学、英语、语文等）等。是教育学考研比较热门的方向，尤其是各学科的课程教学论，一般老师会更喜欢有文学、数学、英语、数学等相关学科背景的学生，所以如果有学科背景的学生，报考该专业比较对口。

3.学前教育学：儿童心理与教育、学前教育理论与实践、学前政策研究。学前教育不仅可以做幼儿园老师，也可以在高校做学前教育的讲师，高校比较缺乏这种人才。

4.高等教育学：高等教育原理、高等教育比较、高等教育社会学、高等教育管理研究。

5.特殊教育学：有发展障碍儿童教育、超长儿童教育、特殊儿童健康教育等。如果跨考知名师范院校的特殊教育，难度比较大，你需要看很多的特殊教育相关的书籍，同时最好找到特殊学校去实习，学习手语等，会对未来的复试比较有帮助。

6.比较教育学：基础教育比较、高等教育比较、国际教育与国际交流等。对于有小语种背景、英语好的学生教育学语文考研，教育学考研：你确定你选对了专业方向？，也比较适合比较教育。

7.教育史：有中国教育史、外国教育史。史学理论功底在这两个方向中有很大的作用，教育史虽然看起来专业有点冷，其实近几年考研中淘汰的学生很多，尤其是名校，教育史方向难度很大，因为专业性强。比较适合国学基础好、有读史籍经验，文言方面厉害，或者古籍所、考古专业的学生。

8.教育经济与管理：教育经济、教育管理、教育测量。对于本科金融类，经济类的学生，比较适合考该专业；教育测量方向老师更喜欢理科人才。

9.职业教育学：成人教育学、远程教育、农村教育研究所、教育技术学。比如计算机专业，想考教育学，可以选教育技术学；如果跨度很大，但是喜欢教育学，可以选职业教育、成人教育等。

二、教育专硕可以选的专业有哪些？

1.学科教学：思政、语文、数学、英语、化学、地理、物理、历史、美术等。像学科教学语文、英语，竞争比较大，分数要求高。像北师大是不招收跨考生的。如果真心想跨考学科教学，可以选择学科教育思政，因为其科目能力不太强，跨考成功的几率会大一些。

2.教育管理：一般需要工作经验

3.心理健康教育：想考教育专硕，但是学科教育难度大，可以选择心理健康教育。

4.学前教育、小学教育、特殊教育：有本科背景考研成功率高，跨考需要早准备学习专业课知识和储备。

5.科学与技术教育：可以当科学老师，当初中科学教师，也是一个不错的出路。

6.职业技术教育、成人教育、现代教育技术等其他教育类专硕，报考热度低一些。

以上即为恩波考研为大家整理的教育学考研方向，无论选择哪个专业，要以兴趣为导向、同时兼顾就业前景，当本科专业可以匹配的时候，最好考本科专业相关的专业。然后根据专业排名、地域，以及目标院校考试科目、分数线等具体信息来确定最终的目标院校。

教育学考研原题，2021年湖南农业大学《611教育学基础综合》考研真题

名校考研真题[视频讲解]

2016年全国硕士研究生入学统一考试311教育学专业基础综合真题及详解

一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．对“谁的知识最有价值”这一问题最为关注的教育学派是（ ）。

A．实验教育学

B．文化教育学

C．实用主义教育学

D．批判教育学

【答案】B查看答案

【解析】文化教育学又称精神科学教育学，19世纪末出现在德国的一种教育学说。其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格和利特等。其主要观点有：①人是一种文化存在；②教育的对象是人；③教育研究要采用理解与解释的方法进行；④教育的目的是培养人的完整的人格。其主要途径就是“陶冶”与“唤醒”，建设和谐的对话的师生关系。它强调社会文化现象的价值相对性，较为关注知识的价值问题。

2．下列说法有悖终身教育理念的是（ ）。

A．学习贯穿人的一生

B．学校教育不再享有教育的垄断权

C．终身教育从正规学校教育结束时开始

D．当地社会在终身教学体系中起着重要作用

【答案】C查看答案

【解析】终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。前者是从纵向来讲的，说明终身教育不仅是青少年的教育，而且涵盖了人的一生；后者是从横向来讲的，说明终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育。

3．赞科夫主张教学应走在学生发展前面，所依据的是（ ）。

A．最近发展区域理论

B．隐性知识理论

C．先行组织者理论

D．支架式教学理论

【答案】A查看答案

【解析】“最近发展区”理论是维果茨基提出来的，是介于学生在现有的发展水平与可能的发展水平之间的，要使最近发展区转化到现有发展水平的范围之中，推动发展前进，只有当教学走在发展前面的时候，这才是好教学。赞科夫高度评价了维果茨基关于教学与发展问题的思想，主张教学应走在学生发展的前面。

4．有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于（ ）。

A．遗传决定论

B．成熟论

C．外铄论

D．内因与外因相交互用论

【答案】C查看答案

【解析】“外铄论”主张人的发展主要是由外在的力量，包括环境与他人、学校的教育与训练等决定的，代表人物有荀子、洛克、华生等。题干中把教育比喻为“塑徒”，强调教育对人的发展的决定作用，体现了“外铄论”的观点。

5．20世纪50年代末我国的教育方针强调（ ）。

A．教育必须与生产劳动相结合

B．教育必须与社会实践相结合

C．教育必须为人民服务

D．教育必须为现代化服务

【答案】A查看答案

【解析】1958年，中共中央、国务院在《关于教育工作的指示》中，正式确定了“培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者”是我国的教育目的，同时提出“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”。这对当时我国教育事业的发展和人才的培养起了强有力的指导作用，对以后教育目的的认识影响很大。

6．双轨学制形成于18、19世纪的西欧，其中一轨是“学术型”，另一轨是“职业型”，以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是（ ）。

A．两条轨道发端于高等教育，是自上而下形成的

B．均发端于初等教育，是自下而上形成的

C．学术型轨道是自上而下形成的，职业型轨道是自下而上形成的

D．学术型轨道是自下而上形成的，职业型轨道是自上而下形成的

【答案】C查看答案

【解析】双轨制有两个平行的系列，这两轨既不相通，也不相接，其结构特点为：①一轨自上而下，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班），即学术型；②另一轨自下而上，其结构是小学（后来是小学和初中）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育），即职业型。

7．教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照综合程度从高到低排列其顺序为（ ）。

A．相关课程、广域课程、核心课程

B．广域课程、相关课程、核心课程

C．核心课程、相关课程、广域课程

D．核心课程、广域课程、相关课程、

【答案】B查看答案

【解析】核心课程主张以人类社会的基本活动为中心，要求围绕一个核心组织教学内容和教学活动，所有的教学内容和教学活动都要围绕一个核心展开；相关课程是把两门或两门以上学科知识综合在一门课程中，但不打破原来的学科界限的课程，在学科综合的程度上远远超出核心课程；广域课程是将各科材料依性质归到各个领域，再将同一领域的各科材料加以组织和排列，进行系统教学的课程，其综合范围最为广泛。

8．布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则有（ ）。

A．动机原则、结构原则、程序原则、强化原则

B．高速度原则、高难度原则、理论知识起主导作用原则

C．直观性原则、量力性原则、巩固性原则、彻底性原则

D．及时反馈原则、小步子原则、自定步调原则、积极反映原则

【答案】A查看答案

【解析】布鲁纳为了让学生学习和掌握学科的基本结构，提出了四条基本的教学原则，即动机原则、程序原则、结构原则以及强化原则。动机原则是指内部动机是维持学习的基本动力，学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力、胜任内驱力和互惠内驱力；结构原则强调为了使学习者容易理解教材的一般结构，教师必须采取最佳的知识结构进行传授；程序原则强调教学即引导学习者通过一系列有条不紊地陈述一个问题或大量知识的结构，以提高他们对所学知识的掌握、转化和迁移的能力。强化原则主张为了提高学习效率，学习者还必须获得反馈，知道结果如何。

考研真题精选

一、单项选择题

1据古籍记载，我国学校教育设立“小学”始于（ ）。[统考2019年研]

A．夏朝

B．商朝

C．西周

D．汉朝

【答案】B查看答案

【解析】《礼记·明堂位》：“殷人设右学为大学，左学为小学，而作乐于瞽宗。”《礼记·王制》：“殷人养国老于右学，养庶老于左学。”郑玄注：“上庠，右学，大学也，在西郊。下庠，左学，小学也教育学考研原题，在国中王宫之东。”，这些材料说明我国商朝时期已经在学校教育中设立“小学”。

2孟轲认为人先天具有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心和是非之心，其中恻隐之心是（ ）。[统考2019年研]

A．仁之端

B．义之端

C．礼之端

D．智之端

【答案】A查看答案

【解析】孟子认为人性表现为四心：恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。

3汉代书馆常用的识字教材有（ ）。[统考2019年研]

A．《仓颉篇》《凡将篇》《千字文》

B．《仓颉篇》《凡将篇》《三字经》

C．《仓颉篇》《凡将篇》《急就篇》

D．《急就篇》《三字经》《千字文》

【答案】C查看答案

【解析】汉代书馆常用的识字教材有《仓颉篇》《凡将篇》《急就篇》等。《仓颉篇》是秦朝李斯颁发的字书，成为儿童习字的课本；《凡将篇》是西汉文学家司马相如所著；《急就篇》是汉代黄门令史游所编，一直使用到唐代才被新的字书取代。《三字经》《百家姓》是宋元时期的识字教材。

4按照唐代礼制规定：学生初入学，约定时日，身着礼服，隆重举行拜师礼。同时还要求向学官敬献礼物，以示尊师。这一学礼制度被称为（ ）。[统考2019年研]

A．束脩礼

B．释奠礼

C．释菜礼

D．乡饮酒礼

【答案】A查看答案

【解析】束脩礼主要指拜师礼，源于孔子，“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”即只要本人有学习的愿望，主动奉送10条干肉以履行师生见面礼，就可以成为弟子。释奠礼与释菜礼是古代学校的祭祀礼。乡饮酒礼是周代流行的宴饮风俗。

5“切己体察”是朱熹“朱子读书法”的主要内容之一，其意思是指（ ）。[统考2019考研]

A．精神专一，集中注意力

B．量力而行，计划安排

C．不可先入为主，牵强附会

D．不停留在书本上，要身体力行

【答案】D查看答案

【解析】朱熹强调读书穷理，他的弟子将其概括为“朱子读书法”六条，即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。其中，切己体察指读书不能仅仅停留在书本上、口头上，而要见之于自己的实际行动，身体力行。

6明代洪武初年，朝廷明确规定士子在考试中对经文的解读必须依据（ ）。[统考2019年研]

A．汉儒传注

B．唐人传注

C．宋儒传注

D．明人传注

【答案】C查看答案

【解析】明清统治者竭力推崇程朱理学，把它作为思想、文化、教育领域的统治思想。明朝曾明确规定：“国家取士，说经者以宋儒传注为宗。”

7颜元抨击宋明教育陷于“训诂、清淡、禅宗、乡愿”，提出“习行”的教学方法。下列选项中最符合颜元“习行”观点的是（ ）。[统考2019年研]

A．轻视书本知识

B．强调躬行实践

C．重视习惯培养

D．重视功课复习

【答案】B查看答案

【解析】颜元所强调的习行是强调在教学过程中联系实际教育学考研原题，2021年湖南农业大学《611教育学基础综合》考研真题，坚持练习和躬亲实践，认为只有如此，学得的知识才是真正有用的。颜元强调“习行”，并非排斥通过读和讲学习书本知识，而是主张读书、讲说必须与“习行”相结合，而且要在“习行”上下更多的功夫，花更大的精力。

820世纪20年代，舒新成将美国一种个别教学制度引入中国，率先在上海吴淞公中学部试验，以自由、合作与时间预算为原则，培养学生自主学习的能力，这种教学制度是（ ）。[统考2019年研]

A．道尔顿制

B．设计教学法

C．文纳特卡制

D．葛雷制

【答案】A查看答案

【解析】道尔顿制是一种个别教学制度，核心原则是自由与合作。20世纪20年代，道尔顿制在许多国家如英国、苏联流行一时，产生过较大影响。帕克赫斯特于1924年和1925年分别到日本和中国介绍其方法。在中国，这种方法由舒新成率先采用。