旅游管理本科生考研专业推荐，郑州大学2023旅游管理学院各专业考研备考指南

近年来，随着各大院校的扩招，每年报考人数的增长，让考研成为了越来越热门的话题。今天咱们一起聊一聊考研应该准备哪些资料。

一、考试科目

专业：管理科学与工程

专业课初试考试科目：

①101-思想政治理论

②201-英语一

③303-数学三

④809管理综合课（管理学、经济学）

专业：旅游管理

专业课初试考试科目：

①101-思想政治理论

②201-英语一

③303-数学三

④810旅游学综合（旅游学、经济学）

专业：土地资源管理

专业课初试考试科目：

①101-思想政治理论

②201-英语一

③755公共管理学（二）

④811土地经济学

专业：旅游管理（专硕）

专业课初试考试科目：

①199管理类联考综合能力

②204英语二

二、参考书目

关于参考书目重要性小编在这里就不过多的做讲解了，重要性不言而喻。不过为了帮大家节省时间，小编整理了各个专业所指定的参考教材。

推荐参考书目：

809管理综合课（管理学、经济学）

管理学部分：

①《管理学》（2018年3月第五版），周三多等编著，高等教育出版社。

②《管理学》（2017年1月第十三版，中文版），斯蒂芬P.罗宾斯，玛丽﹒库尔特著，中国人民大学出版社。

经济学部分：

③《西方经济学》（2015年4月第四版），厉以宁等编，高等教育出版社。

④《经济学原理》（2015年5月第七版），曼昆著，北京大学出版社。

810旅游学综合（旅游学、经济学）

旅游学部分：

①《旅游学概论》（2014年10月第七版），李天元编著，南开大学出版社。

②《旅游学概论》（2019年3月第一版），傅广海主编，科学出版社。

经济学部分：

③《西方经济学》（2015年4月第四版），厉以宁等编，高等教育出版社。

④《经济学原理》（2015年5月第七版，中文版），曼昆著，北京大学出版社。

755公共管理学（二）

《公共管理学》（第二版），2012年6月，庄序莹主编，复旦大学出版社。

《公共管理学》（修订版），2007年10月，张成福、党秀云著，中国人民大学出版社。

《公共管理学》，2017年12月，陈振明主编，中国人民大学出版社。

811土地经济学

《土地经济学》（第七版）2020年1月，毕宝德主编，中国人民大学出版社。

《土地经济学》2018年版，曲福田主编，中国农业出版社。

三、历年真题

我们可以根据历年真题，找到报考学校的命题规律、题型考点、分值分布、难易程度、重点章节、重要知识点等，从而使我们的复习备考更具有针对性和侧重点，提高复习备考效率。郑大考研日日帮为大家准备了以下历年真题：

755公共管理学（二）、811土地经济学历年真题、810旅游管理专业考研真题、896管理学综合考研真题、809管理综合课考研真题、199管理类联考综合能力历年真题。

通过真题，可以让我们了解到知识点掌握的情况，哪些知识点是自己的薄弱环节，哪些知识点是易考点，命题人的出题思路等等。有利于让我们针对性的去加强知识点的巩固，弥补自己的不足，从而更好地、系统地、有效地展开复习！

通过做真题，可以预测考试范围并锻炼我们的做题节奏，提高我们的应试心态旅游管理本科生考研专业推荐，郑州大学2023旅游管理学院各专业考研备考指南，能够让我们以最好的状态来迎接考试！

四、考研笔记

由于考研书目比较多，考研笔记也是我们研途中不可缺少的一部分，笔记是一个不断补充的过程，它不是一遍就可以完成的。通过不断的整合旅游管理本科生考研专业推荐，可以形成自己的框架和知识系统，也是为最终答题做准备。郑大考研日日帮为大家准备了：罗宾斯《管理学》考研重难点笔记、曼昆《经济学原理》考研复习重点总结、《西方经济学》2023考研重难点笔记、《管理学》2023 考研重难点笔记、周三多《管理学》考研考点难点归纳、曼昆《经济学原理》考研复习重点总结、李天元《旅游学概论》考研重难点笔记、李天元《旅游学概论》考研考点梳理 、《西方经济学 》2023考研重难点笔记、土地经济学2023考研重难点笔记

、土地经济学考研辅导冲刺讲义、《公共管理学》2023考研重难点笔记、张成福《公共管理学》（修订版）考研复习笔记、管理类联考综合能力逻辑精讲、管理类联考综合能力数学精讲、管理类联考综合能力写作精讲。

那么考研笔记在我们考研的路上有什么作用呢？第一：梳理复习思路。第二：，帮助我们把不理解并且需要重点强化的知识点记录下来，从而有利于我们快速掌握重点知识。第三：可以使我们的复习资料变得越来越少，越来越薄。节省我们的复习时间。

五、题库和课后习题

做题是考研复习的重要过程，只有不断的做题，我们才可以更好的查漏补缺。在做题的过程中，可以让我们开拓思路。只有做的题多了，我们的思路才会逐步开拓，不至于一做题，就感觉到无从下手。做题还可以提高解题速度。简单的说就是熟能生巧。做的题多了，我们的正确率也会跟着提高。做题能够让我们的大脑一直处在在线状态，俗话说三天不练手生，三天不念口生，就是这个道理。做的题多了，有助于我们把握好做题的节奏，不至于在考试的过程中钻牛角尖，因小失大！郑大考研日日帮为大家准备了：罗宾斯《管理学》考研章节题库、张成福《公共管理学》（修订版）考研章节题库、陈振明《公共管理学》考研精编题库、《西方经济学》考研章节题库、周三多《管理学》章节题库、《西方经济学》考研章节题库、曼昆《经济学原理》（宏观、微观经济学）考研章节题库、曼昆《经济学原理》（宏观、微观经济学）考研章节题库、周三多《管理学》考研精编题库。

课后习题是非常具有代表性的习题，同时课后习题也是各级各类试题的发源地。因为课后习题是专门为检验学生对知识点掌握程度而设计的。所以我们在复习的过程中千万不要忽略了课后习题哦。

教育管理专业考研，教育硕士教育管理专业简介

（一）教师队伍

目前，教育管理领域的教师队伍以教育学科教师为主，统筹商学院、马克主义学院、数学与统计学院等的师资力量，形成了一支学历结构、年龄结构、知识结构相对合理的教学科研团队。其中，专职导师3人中，教授2名，副教授1名，博士2名，平均年龄为40岁。3名专职导师皆是教育学科专业毕业，2名具有博士学位的导师分别毕业课程与教学论专业和教育经济与管理专业毕业。因此，专职导师均具有教育学科背景或基础教育科研与实践经历，能够胜利该领域教育硕士专业学位研究生的教学和论文指导工作。近3年内，所开设的公共学位课（除公共政治理论和公共外语课外）和专业必修课共7门课程，任课教师共有6位教师。其中教育管理专业考研，教育硕士教育管理专业简介，高级职称5名，占任课教师比例的83%。这表明，任课教师具有相应的教育学科背景，较高的学术水平和较为丰富的教育实践经验。

此外，该领域的专职导师长期从事教育学科方向的科学研究工作，多年来形成较为丰富的科研成果。近3年，发表相关学术论文8篇；承担省级以上基础教育科研究项目7项（表1）；获得得校、市、省级教学或科研成果奖5项；出版专著《课程研究方法论》（人民教育出版社，2013年版）1部。

（二）教学资源

教学资源是人才培养和教育教学有效开展的一切可被利用的条件，涉及经费、图书、教学设备与场所、组织机构、政策制度等多方面的内容。培养经费是研究生教育中重要的教学资源保障，闽南师范大学教育硕士各学科点的培养经费投入较为充足，能够满足培养工作的需要。教育管理专业领域注重人才培养中的实践特征，在实践教学设施保障上也达到了相应的要求。教育管理硕士研究生除了有专用的课程教学教室、实验室以及微格教室之外，还可共享学校的教师职业技能实训中心的设备与资源。实训中心拥有多媒体教室21间，面积共计1500平方米；仪器设备数量 800 台（件）；专职实验人员10人，可保证研究生的教学需要以及研究生和教师的科研需要。

此外，在网络、图书资料的保方面，学校拥有运行完好的校园网，提供免费无线上网。办公室、教室、机房、学生宿舍的全部电脑均可免费上网。教育科学学院还购买了SPSS等多元统计软件系统等供研究生和教师进行数据处理。本学科领域藏书量70万册。中文60万册， 其中校图书馆40万、院资料室 20 万；外文：10万，其中校图书馆5万、院资料室5万。本学科期刊拥有量 80 （种）。中文：55，其中校图书馆40、院资料室15；外文：25，其中校图书馆15、院资料室10种。

教育管理领域拥有数量较充足和稳定的实践基地。目前与漳州市教育局、漳州市龙文区教育局及漳州市教师进修学校签字订了实践地协议书。每个基地不仅包括本体实践场所还包括下辖的中小学校。比如漳州一中、漳州三中、漳州二中、漳州五中、龙文中学等。可达到每3人有一个实践基地的标准，并且每个实践基地都配备合格的实践指导教师至少2人，尽可能满足学生实践教学的各种需要。

（三）教学管理

在管理机构、管理制度与档案建设方面，教育科学学院成立了院一级的教育硕士专业学位研究生教育指导委员会，学位评定委员会，配备了教学秘书，各领域点有专门的负责人进行管理，分工明确，管理到位。此外，辅之于各项研究生教育管理的制度建设，注重科学合理的制订和有效的执行，招生、导师选拔、教学评估、考试、论文开题与指导、答辩及学位授予方面都有较为明确和科学的规章制度。

学院在学生的档案建设与管理方面能做到规范、齐全。近3年的学籍、培养方案和教学大纲、课表、试卷、成绩、教学质量评估，论文开题等方面做到归类存档，利于检查与总结。

（四）培养方案

教育管理领域的培养方案（2013级、2014级为三年制）整体设计符合全国教育专业学位教育指导委员会《关于教育硕士专业学位研究生培养工作的指导意见》（教指委[2011]04号）文件精神，并根据本校的实际特点作了适当调整。由于教育管理领域硕士生不同于其他学科领域的研究生，在具体方案的设计与安排上也作了相应的调整。方案分为八大块，包括培养目标、招生对象、学习方式、课程设置、实践安排、学位论文与学位授予等方面的内容。

（五）课程教学

在课程设置问题上，本学科领域根据全国教指委的课程大纲，结合我校和我院的实情，以及教育管理专业的特性，按三年时间安排课程学习。课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程、专业必修课程和专业选修课程和实践教学课程四个模块。其中学位基础课5门教育管理专业考研，共10学分；专业必修课4门，共8学分；专业选修课开设18门，需修满9学分总学分不得少于36学分。

每门课程都有规范和完整的教学大纲，规定了教学目的要求、教学内容、教学进度安排等。任课教师的授课方式灵活多样，除采取传统的授受式教学方法外，很注重和提倡案例教学方法，习明纳的研讨式教学法以及教育调查等。除了正常的课堂教学外，本学科领域点也根据培养方案要求聘请外校或外单位的相关专家、学者来校开设专题讲座及报告。每年平均6次以上。

此外，教育管理领域在课程教学中的一大特色是定期开展的“读书报告”活动。读书报告会是提高研究生教育质量、培养学生文献综合能力、口头表达能力和外文专业文献阅读能力，了解各学科领域国内外研究动态、最新进展与成果，活跃学术气氛的有效途径和方式。读书报告会以全体硕士研究生为主体，活动采取硕士生阅读名著，撰写报告，宣读报告，教师点评，师生共同讨论的形式。每次报告会安排两位硕士生作报告，每次活动时间为2小时，其中每位硕士生报告20分钟，教师点评与师生现场互动讨论40分钟。目前已组织了16场读书报告会，从学生的反馈情况看，收到了较好的效果。

（六）实践教学

教育管理领域根据培养方案，认真细致地设计实践教学计划。实践计划（方案）包括三大部分，一是教育见习，占1分学。主要是了解教育行政部门或基础教育学校的基本情况，收集见习点的相关资料；观察教育行政部门或中小学校管理的情况，了解其管理的模式，管理方法、典型管理经验；通过有针对性的访谈，重点了解教育行政部门或中小学校的师资管理、学生管理、教学管理等基本情况。最后提交3份访谈提纲和访谈记录。二是教师职业职能实训与考评，占3学分。主要考察学生演讲与口才能力以及教育科学研究的能力。三是教育实习，占5学分。主要包括深入了解中小学和教育行政部门的管理基本运行情况、观察发现管理问题；进入一线课堂听课，观察和记录课堂教学管理情况；进行调查研究，撰写教育调查提纲和调查报告。