西班牙塞万提斯学院，塞万提斯学院语言文化传播经验借鉴研究

【摘要】：本文旨在通过对塞万提斯学院进行研究,以得出其在语言文化传播方面的经验总结。21世纪全球化进程中,“文化软实力”是目前普遍重视的问题,而语言文化传播活动成为各国提高“文化软实力”的重要手段之一,因此各国语言文化传播机构的建设与发展尤其重要。对西班牙语言文化交流机构——塞万提斯学院进行研究,分析其语言文化传播方面的可借鉴之处,有助于我国孔子学院的建设与发展。本文以塞万提斯学院为研究对象。首先,采用历史文献法、数据统计分析法等研究方法,从塞万提斯学院的课堂教学角度分析了其教学理论大纲、教学课程、教学资源等情况；从文化传播的角度分析了其文化传播活动的形式、内容、运营等情况。此外,结合《北京塞万提斯学院负责人调查表》对塞万提斯学院进行了个案研究,对其教学情况、文化传播活动等方面进行了简析,以得出北京塞万提斯学院语言文化传播方面的主要特点。最后,结合塞万提斯学院课堂教学及课外文化传播活动两方面的特点,总结出其在语言文化传播方面的经验所在西班牙塞万提斯学院，塞万提斯学院语言文化传播经验借鉴研究,以供孔子学院及其它国际语言推广机构的借鉴与参考。通过本文研究,可以得出塞万提斯学院在语言文化传播方面有如下特点：第一,塞万提斯学院积极与欧洲权威组织合作开展教学,主要表现在：翻译并学习欧洲理事会制定的《欧洲语言共同参考框架》,制定了《塞万提斯学院课程计划——西语参考水平》,以作为学院的教学理论大纲；积极参与欧委会赞助的 这一多语种在线学习资源项目；积极参与欧委会赞助的EPG ( Grid)项目,以服务于塞万提斯学院的师资培训。第二,塞万提斯学院充分运用信息技术服务于教学,主要表现在学院的网络虚拟课堂(AVE)、西班牙语在西班牙(EEE)等方面。第三西班牙塞万提斯学院,塞万提斯学院积极开展精神层面的文化活动。第四,塞万提斯学院充分运用信息技术开展文化传播活动。此外,首先通过分析《塞万提斯学院课程计划》、EPG、 . AVE、EEE的特点,阐述其对塞万提斯学院课堂教学的重大意义,表明这些方面是塞万提斯学院的可借鉴之处；其次,通过分析塞万提斯学院课外文化传播活动的特点,总结其文化传播方面的可借鉴之处。最后,笔者希望这一论题能够对孔子学院乃至文化交流机构的研究者有所帮助,有助于语言文化传播机构的建设与发展。

西班牙塞万提斯学院，浅析西班牙语言文化推广举措

原创 林永伟 中国社会科学网

西班牙语在丰富多彩的世界语言家族中具有独特地位，它是联合国6种工作语言之一且在多个国家被广泛使用。全球将西班牙语作为第一和第二语言的人口达5.7亿（2018年数据）。为了维护西班牙语的规范性、独立性和完整性，防止在其使用、演变过程中出现语言乱用、滥用等问题，西班牙政府一直比较重视保护西班牙语和规范其使用，也采取了多种措施在全球范围内推广西班牙的语言和文化。

着力维护西班牙语规范性

在西班牙，除了作为官方语言和全国通用语言的西班牙语以外，还有巴斯克语、加利西亚语、加泰罗尼亚语等语言。西班牙也是拉丁美洲地区的阿根廷、秘鲁、哥伦比亚、厄瓜多尔、巴拉圭等国的官方语言。在使用习惯和当地其他通用语言的影响下，有关国家和地区所使用的西班牙语在语音、语调和用词等方面均有所不同，也各具特色。为了维护西班牙语的语言规范性、完整性、纯洁性和延续性，西班牙通过其宪法明确规定：西班牙语是西班牙官方语言，所有西班牙人都有义务熟悉它，并有使用它的权利。西班牙的各种语言形态均为文化财富，并应受到特别的尊重和重点保护。

此外，西班牙还成立了专门机构来规范西班牙语的使用。1713年西班牙国王费利佩五世（ Ⅴ）在马德里建立了西班牙皇家语言科学院，也就是如今的西班牙皇家语言学院（Real Española）。作为西班牙语言研究的权威机构之一，该学院在西班牙语语法、正字法以及规范词典和维护西班牙语的纯洁性方面作出了卓越贡献，出版了《西班牙皇家语言学院西班牙语词典》《西班牙语疑问词典》《新编西班牙语历史词典》《新编西班牙语大辞典》等。2007年以来，西班牙皇家语言学院对其西班牙语语料库进行了扩展，编纂收录了2000年之后西班牙和拉丁美洲地区出现的新语汇，创设了总词条达3亿个的“21世纪西班牙语语料库”，统一规范了西班牙语的使用标准，也让其所出版的词典更具代表性和权威性。西班牙皇家语言学院还成立了西班牙词汇学学校，以便保证在不断适应使用者需要的过程中继续研究西班牙语词汇，同时为各国从事西班牙语教学、出版、翻译等工作的人员提供相关专业培训，使他们能够了解西班牙语词汇的历史演变和现状，更加准确地使用西班牙语。

设立专门机构推广西班牙语

西班牙政府高度重视语言文化推广工作。2018年初，时任西班牙首相马里亚诺·拉霍伊·布雷（ Rajoy Brey）发布了名为“让西班牙语成为国际化语言”的推广计划，其目标是充分提升西班牙语的国际竞争力，为西班牙语使用者带来生活上的便利和更多的工作机会。

西班牙还成立了一些公共机构来加强西班牙语的规范、保护和推广，包括西班牙国际合作署（ for ）和塞万提斯学院（ ）等。西班牙国际合作署成立于1988年，隶属西班牙外交部，其宗旨是加强西班牙与发展中国家的合作，特别是与使用西班牙语的发展中国家的合作。该机构可以向外国学生提供奖学金西班牙塞万提斯学院，资助他们赴西班牙学习或开展研究工作，这其中当然也包括学习和研究西班牙语的学生；同时还负责招聘、培训、向外派遣西班牙语教师，资助出版西班牙语教材以及为开展西班牙语教学活动的他国教学机构提供资金或图书资料等。西班牙与欧盟大部分成员国都签有语言文化合作协议，可以通过国际合作署向这些国家的西班牙语学生发放奖学金等。西班牙还积极参与欧盟资助的多语种在线学习资源项目和师资培训项目等，并通过多种方式促进各国西班牙语教学机构间的交流与合作。截至2018年，西班牙国际合作署共建立了19个西班牙文化中心以及分布在非洲、亚洲和拉丁美洲加勒比地区的4个培训机构。

塞万提斯学院创办于1991年，以西班牙文豪、名著《堂吉诃德》的作者米格尔·德·塞万提斯·萨维德拉的名字命名，是具有独立法人资格的非营利性公共机构，主要负责与以西班牙语为官方语言的国家合作，共同推动在世界各地设立塞万提斯学院分院和西班牙语课堂，促进西班牙语学习与研究，资助出版西班牙语教材以及传播西班牙文化。西班牙国王亲自担任塞万提斯学院董事会名誉主席，西班牙首相为董事会主席。塞万提斯学院的理事会由董事会代表和来自教育、外交、文化、经济等领域的重要人士组成，主要负责审査学院的工作计划。作为西班牙的语言文化传播机构，塞万提斯学院的分支机构分布在全球50多个国家的70多座城市，发挥了重要作用。塞万提斯学院还与所在国当地机构合作，组织DELE考试并颁发相关证书。这是一项西班牙语水平认证考试，一般被用来测试母语非西班牙语者的西班牙语水平。2011年后，DELE考试完全按照《欧洲语言教学与评估框架性共同标准》来设定考试级别，综合描述了以下内容：交流所必需的能力、相关的知识及技能、交流的情形与领域，可以体现学生在听、说、读、写4个方面的典型能力。通过DELE考试所获得的西班牙语水平等级证书被西班牙政府正式承认，并可以帮助学生获得国际性认可。

除了西班牙皇家语言学院、西班牙国际合作署和塞万提斯学院以外，西班牙还通过成立西班牙语语言学国际协会、西班牙认知语言学协会等组织机构以及举办学术论坛等，促进西班牙语教学和传播的规范化、协调化。西班牙政府鼓励非公立机构参与西班牙语国际教学和开设国际语言学校，这些学校需要通过有关机构的考核和认证，这既有助于保证其教学质量，也可以让其教学内容符合西班牙语的规范性要求。有关国际语言学校的设立在一定程度上充实和增强了西班牙语言文化全球推广网络。

完善教学标准 培养教学人才

为保障西班牙语国际教育教学质量，根据欧盟制定的《欧洲语言教学与评估框架性共同标准》和《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》等文件，塞万提斯学院制定了《塞万提斯学院课程计划——西班牙语参考水平》教学大纲，提出了对西班牙语语音、语法、书写等要素的统一要求，对西班牙语等级水平要求进行了具体而明晰的描述，具体包括12个部分，即语法、发音、书写、功能、语言策略、话语类型和文字产品、一般概念（词汇搭配以及惯用语等）、具体概念（语用）、文化参考、社会文化知识和行为、跨文化技能和态度、学习过程，为世界各地的西班牙语教师提供了教学工具和课程计划设计参考方案。塞万提斯学院还提出要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的语言学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具”。为了实现上述目标，该学院设立了多媒体教室、网络虚拟中心、教学信息交流中心和语言文化交流中心等，开办了“西班牙语在西班牙”等网络虚拟课堂和远程视频教学平台，并设计了一系列多媒体互动工具，让学生可以在线上通过这些工具进行交流。此外，塞万提斯学院还针对各地学生的不同学习风格、节奏以及兴趣，设计了监测评估系统。

高水平教师是西班牙语教学质量提升和西班牙文化对外推广的重要基础和保障，制定实施严格的教师选拔、聘用、培训、派遣、教学组织及考核标准、流程，是保证西班牙语言文化全球推广体系高效运转的重要前提。西班牙国际合作署和塞万提斯学院等在此方面发挥了重要作用，它们共同负责招聘、培训和派遣西班牙语专业人士从事西班牙语对外教学工作，设立教师聘用标准、明确教师待遇和工作期限以及应聘者的条件，如最低学位要求、教学以及相应的培训经验、工作和居留许可情况、上岗准备等。西班牙参与了欧洲的“提高教学技能”项目，与欧盟官方机构共同合作，开发制定教师选拔培训与评估标准。西班牙国际合作署与国外机构签署外派教师合作协议后，一般会在规定时间内派出符合聘任方要求的教师，并向教师提供报酬、补贴、国际旅费、医疗保险、教材资料等，为修完必要课程的人和结业者提供由西班牙政府机构出具的证明文件，还可以为教师推荐、提供海外就业机会。在西班牙国际合作署的努力下，仅2018—2019年度就有1379名访问教师参与了加拿大、美国和英国的西班牙语国际教学项目，其中有60%的教师在小学授课，其余则在中学任教。

塞万提斯学院则发挥了西班牙语教师培训中心的作用，制定了《对外西班牙语教师培训大纲》，并通过线下线上两方面的培训课程，帮助从事对外西班牙语教学的教师适应教学环境、开展教学工作和提高教学水平，有关培训内容包括西班牙历史、西班牙语语法、西班牙文学、拉丁美洲文学、西班牙语写作等。这些课程还可以帮助预备教师加深对经贸、医学、传媒、法律等领域的西班牙语专业词汇的了解，有利于在完善和发展西班牙语对外教学方法的基础上，培养具有一定学术能力的研究型人才，力求培养出能够胜任西班牙语教学和国际文化交流推广任务的综合应用型人才。修满培训课时并通过了相关考试考核的教师，都可获得由西班牙政府机构颁发的认证证书。

促进西班牙文化传播

语言与文化是相伴相生、密不可分的。文化是语言产生和发展的重要条件，而语言既是文化的载体和延展，其拓展也可以促进文化的传播。为了通过对外语言推介与文化传播的融合发展，提高自身的文化软实力，西班牙主要采取了三方面的措施。首先，充分发挥各相关机构的作用，做好对外西班牙语教育教学工作，在努力建立全球网络推广西班牙语、维护西班牙语的规范性以外，还积极推动相关机构讲授与西班牙历史、文化、艺术等有关的课程。例如，鼓励和支持塞万提斯学院及其分院与所在地的大学、图书馆、艺术馆、画廊、出版社、文艺团体等合作，组织各类文化活动，包括西班牙历史文化展、西班牙艺术作品展、西班牙电影展映、各类学术活动和艺术表演等，并在活动中尽量多地使用西班牙语，促使“文化”这一因素贯穿塞万提斯学院整个教学过程，成为提高学生国际交流能力的着力点。其次，鼓励皇家语言学院、塞万提斯学院、国际合作署等机构主办或参与举办相关国际会议，或外派专家学者到国外参加学术论坛和讲座，解答人们在西班牙语使用、教学和研究过程中产生的疑问，帮助他们正确使用西班牙语，以维护西班牙语的完整和统一。最后，随着新技术的发展和网络的普及，西班牙也看到了网络乃至移动网络在文化传播中的作用，为此，积极开发网络和电子资源，重视通过举办视频讲座等方式，发展文化交流网络平台，促进文化传播。

总体而言，西班牙通过长期努力，在语言文化的传承与推广方面取得了一定的成绩，既保证了西班牙语的历史传承和规范，又扩大了其使用范围，增强了西班牙语的国际影响力。西班牙语具有悠久的历史且在多个国家被广泛使用，这些国家在地理位置、经济状况和文化背景等方面具有多样性。在积极利用这种多样性的基础上，西班牙采取系统性的“泛西班牙语”推广策略，强化了西班牙语在世界语言家族中的地位。通过综合运用各项语言文化推介措施，位于西班牙境外的西班牙语教学中心及学生数量都有所增加，其覆盖范围也在不断扩大。仅2018—2019年度就新增了分别位于保加利亚首都索非亚市和季米特洛夫格勒市、俄罗斯圣彼得堡市、波兰奥波莱市的4个海外教学中心。语言学习工具软件“多邻国”（）《2020年语言学习趋势报告》中的数据显示，在该软件的全球5亿用户中，除英语外，西班牙语学习者的数量增幅最大。西班牙语学习者数量的增加和西班牙语言文化在全球的传播，增进了人们对西班牙历史文化和现当代发展的了解。通过国际文化交流、旅游和投资贸易活动西班牙塞万提斯学院，浅析西班牙语言文化推广举措，西班牙语发挥了文化纽带作用，加强了西班牙语使用者间的国际交流与合作。这也有助于改善西班牙的就业情况和促进其经济社会发展，提升西班牙的国际竞争力。推介、传播西班牙语和西班牙文化的活动也培养了一些国际化的西班牙语言文化人才，可以想象他们未来在维护西班牙语的规范性、促进相关文化交流和传播方面也将发挥积极作用。

【本文系黑龙江省经济社会发展重点研究课题（外语学科专项）“基于建立对接产业链、创新链专业集群的西班牙语实践探索”（-C）阶段性成果】

（作者单位：黑龙江大学西语学院）

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