卡罗尔大学，家庭教育宝典：Dr. 魏告诉你夸孩子也是个技术活儿

有一个风靡家庭教育界的说法：告诉孩子，“你真棒”。

请问，这个说法是正确的吗？

「得到」App《Dr. 魏的家庭教育宝典》主理人、北大教授Dr. 魏大声提醒你：

夸孩子也是个技术活儿，表扬孩子能提高他的自信心，但表扬的方法比表扬本身更重要。

方法不当，不仅不会帮助孩子成长，反而会让孩子失去自觉学习的机会。

一味说“你真棒”的结果，可能会培养出一个脆弱、被动的孩子。

夸孩子的正确姿势

如何有技术含量的表扬孩子，Dr. 魏给你5个心法。

1. 要掌握表扬的技术，你必须了解斯坦福大学卡罗尔·徳韦克教授的一个重要研究成果：孩子的思维观念，对自己是否抗挫、能否屡败屡战有重要影响。

卡罗尔·徳韦克提出两种心智模式：成长型心智模式和固定型心智模式。

固定型心智模式：

指的是赞同人的智力、能力卡罗尔大学，家庭教育宝典：Dr. 魏告诉你夸孩子也是个技术活儿，以及品质由先天决定，后天改变的余地不大。

成长型心智模式：

指的是认为这些方面虽有先天成分，但可以通过后天努力而改变。

2. 表扬孩子务必要遵循成长型心智模式。

不要简单的夸奖孩子的先天优势，而要夸奖孩子的后天努力。因为先天优势，比如因为“个子高”、“漂亮”、“聪明”等常常被夸的孩子，面对错误时，大脑缺乏活动和刺激。

在夸奖后天努力中长大的孩子，面对错误时，大脑会高速运转，积极应对错误，并从中学习。

3. 表扬努力卡罗尔大学，而不是聪明。

你希望孩子变聪明，就不能表扬他聪明。因为聪明不是表扬出来的，而是努力学习、练习出来的。

要具体的夸那些能证明孩子“努力”的行为和动作，这样他会选择挑战、并坚持下去。比如，要夸孩子“花了不少时间背唐诗”、“经常练习算数”，不要粗暴的说“你真棒”。

4. 表扬过程，而不是结果。

表扬孩子成功的过程，不要直接告诉他结果。通过对过程的关注和询问，把孩子的注意力引导到过程上去。

比如孩子做数学题全部答对了，在告诉他结果前，先问他：“你是怎么算到这一步的？还有别的方法吗？” 这种表扬方式，避免让孩子过于在乎分数，而是侧面培养他找数学规律的兴趣。

5.表扬成长，而不是表现。

告诉孩子你在乎的不是他一时的表现，而是帮他建立起在错误中学习和成长的习惯。

对错不是重点，不要简单地说“你这次没算错”，而是需要明确知道孩子的表现，及时给出反馈，帮孩子分析错误，找到问题所在。比如，告诉孩子“出错不要紧，把漏洞补上，同样值得表扬”。

在专栏《Dr. 魏的家庭教育宝典》中，Dr. 魏每天给你一个科学妙招，纠正误区，破除育儿难题。

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美国卡罗尔大学怎么样，美国索菲亚大学校长卡罗尔·汉弗莱斯博士燕理传媒交流活动圆满结束

9月14日,美国索菲亚大学校长卡罗尔·汉弗莱斯博士来访燕京理工学院，并到传媒学院进行学术交流。传媒学院的师生们对卡罗尔博士的到来表示了热烈的欢迎。

讲座开始前，莱斯博士对传媒学院的各个实验室进行了参观，并受邀到实景棚进行肖像拍摄。

值得一提的是，先锋视觉摄影工作室指导老师尚玉坤为美国索菲亚大学校长进行了肖像拍摄，拍摄总时长不到一分钟，加上选片打印装裱总共不到一小时完成送到莱斯校长手里，作为莱斯校长来访燕理的礼物。

上午9点，美国索菲亚大学校长卡罗尔·汉弗莱斯博士到访燕理传媒，在F401展开“上好大学第一课，开启人生新华章”的主题讲座。

燕京理工学院校长助理赵鹏，传媒学院院长张炜，传媒学院党总支书记、主管学生工作副院长王伟冉，传媒学院副院长桑静银，传媒学院新生代表以及国际教育学院的老师代表参加了此次活动。

卡罗尔·汉弗莱斯

卡罗尔·汉弗莱斯博士先任美国索菲亚大学校长，在过去两年中，莱斯博士曾担任索菲亚大学教务长、学术事务副校长和认证联络官。作为索菲亚大学的教务长，她领导了包括超个人心理学研究所在内的两个研究所的发展，为传统的超个人课程增光添彩，并推进了多个新心理学和商业课程以及国际合作渠道。

在莱斯校长任职索菲亚之前，还曾担任过赛布鲁克大学的副校长、代理院长、执行教务长和教务委员会主席。作为教务长，她建立了写作中心，启动了暑期课程，培养了学术和社区合作伙伴关系，成立了多元化工作组，并推动了新学位课程的发展。作为多所大学的兼职教师和核心教师，她最喜欢的课程包括人本主义心理学、梦境研究和治疗干预。

虽然莱斯校长目前的工作重点是教育领域的行政改革，但她长期以来一直在研究治疗关系和心理健康领域中的个人蜕变。

讲座开始

首先，张炜院长上台致辞，对卡罗尔·汉弗莱斯校长的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。

卡罗尔·汉弗莱斯校长上台发言，她对燕理的热情邀约表示感谢。接着，卡罗尔·汉弗莱斯校长就“全人教育”展开讲座。她向大家介绍索菲亚大学的愿景和使命，也就是跳脱出自己的极限，成就更好的自己。她指出，心理学家罗杰斯认为人性本善良，认为人的心理学应聚焦在积极的方面，人才有动机去成长，成就更好的自己。

对于全人学习教育，卡罗尔·汉弗莱斯校长指出，大家应参与学习过程，体验学习方向，并在学习中不断进行自我反思和自我评估。同时学生应该承担起自己的责任，利用好学院提供的课程和资源，享受学习。

互动环节

随后，卡罗尔·汉弗莱斯校长与传媒学院师生积极互动。

问

卡罗尔校长，您对人性本善还是人性本恶有怎样的理解？

答

每种文化间有差异，罗杰斯认为人性本善，人具备变好的能力。具体在整个过程中，除本性之外美国卡罗尔大学怎么样，也需要变好的条件。我赞同罗杰斯的观点，因为人性本身都有向上的动力，但它也需要条件，之后去实现它，让自己变得更好。

问

卡罗尔校长，您认为体验式学习和传统式学习如何分配时间？

答

全人六个方面，融入到学习和生活中美国卡罗尔大学怎么样，美国索菲亚大学校长卡罗尔·汉弗莱斯博士燕理传媒交流活动圆满结束，可以分开进行，比如早上去锻炼，晚上去工作。每个人学习方式不同，找到与你志同道合的小伙伴，不要把自己封闭起来，要融入集体中。

问

卡罗尔校长，请问遇到外界声音的干扰，如何坚定自己的选择？

答

每个人都是不同的个体，在成长过程的，有反对的声音很正常，要学会在自己身体里培养强大的声音，相信你自己。同时心理健康和生理健康也很重要，校园是一个好的环境，可以去找老师和同学缓解情绪。

问

卡罗尔校长，您认为兴趣重要还是合适重要？

答

两者都很重要，其实人生有时不是是或者不是的选择，是有办法两者都兼顾的，可以共存。

问

卡罗尔校长，简单说说您对梦境方面的研究？

答

我认为梦和体验相关，有时候梦境是人的情绪和体验的投射，梦境更大程度反应一个人的状态。梦境对于心理学家去了解一个人很重要，我不认为梦境可以告诉我未来的预测，但是梦境可以告诉我当下的状态。

颁发聘书

最后，张炜院长和王伟冉书记共同为卡罗尔·汉弗莱斯校长赠送礼物，燕京理工学院校长助理赵鹏为卡罗尔·汉弗莱斯校长颁发燕京理工学院传媒学院客座教授聘书并邀请她再度来到中国时，来燕理做客。

在未来，我院会邀请更多名师来开展精彩纷呈的讲座，为传媒学子拓宽视野，创造更优质的学习实践平台。

END

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