湖南农业大学风景园林，湖南农业大学景观规划.docx

下载可编辑湖南农业大学景观规划要：在湖南农业大学现有的校园景观基础之上，结合园林生态学的理论知识从整体到局部对校园进行景观规划，意在将农大建设成为一个绿色、宜人的生态校园关键词：校园景观；生态；空间；规划一、前言校园()是以聚集师生为主体的生态单元，校园内的师生主体和各类环境因素的总和，称为校园生态系统(em)。高度人工化是校园生念环境(—)区别于自然生态环境的最突出的特征。校园生态具有自然生态和文化内涵的双重性，自然生态是学校的基础由于大学校园建设涉及面广，规划要求高，故本文主要以大学校园作为研究对象生态校园()是指在生态学原理的指导下，贯彻可持续发展的战略思想，遵循人与自然协调的原则，通过合理规划设计和建设实施，形成体现校园特色和文化内涵的校园生态系统湖南农业大学本着以人为本，建设生态和谐校园为目标，逐步完善新老小区的景观不足，不断提高校园生态与文化的质量二、湖南农业大学校园概况（一）学校概况.专业.整理下载可编辑湖南农业大学地处湖南省会长沙市东郊，距市中心12．Okm。

校园东与东湖渔场交界，南临浏阳河，北与湖南农科院、湖南生物机电职业技术学院接壤西与东岸乡毗邻，总占地226根据长沙市总体规划，校区范围已划入长沙马坡岭农业高科技园区（二）自然条件校区地势平坦，为平缓丘陵地貌整个校区东高西低，地势由东北向西南倾斜，海拔高度在31．5～47．0m之间，工程地质条件较好湖南农大属长沙县榔梨镇地域据历史记载，榔梨没有地震记录。根据1996月国家地震局出版的《中国地震裂度区划图(1990)》所示，长沙县所属榔梨镇等地的抗震设防。湖南农大属长沙地区，属中亚热带季风湿润气候区，光热充足雨量充沛，无霜期长，严寒期短，四季分明湖南农业大学校园主要数据资料指标数据指标数据极端最高温度40．7最大冻土深度50mm极端最低温度11．3年平均风速2．7m/S年平均温度17．6常年主导风向NW最热月月平均温28．6频率24最冷月月平均温4．8基本风压(高度0.)年平均相对湿度72％抗震设防裂度年平均降雨量1417．5mm冬季大气压力.专业.整理下载可编辑最大积雪深度200mm夏季大气压力99．5kPa校园浏阳河段参照榔梨镇流量观测站资料：最高洪水位为38．50m(黄海高1998年)，最低水位28．50m，最大流量3400（三）绿地现状分析湖南农业大学有60年的建校历史，学校主要有新建校园和老校区组成建校园一直在更新建设，老校区景观良好，植物生长繁茂。

但是从生态、艺术和文化的角度上来看，目前校园绿地尚存在如下问题1）基本骨架采用“网络式细胞型”，将功能相近的建筑和区域合成独立的组团，排布于道路网中，有利于今后的发展2）老教学区规划统一，采用建筑结合整齐植物的形式，是最有序的部分视、俯视效果均得益，且易使学生快速进入严谨认真的学习氛围中3）后建成区多采用老校区所没有或少有的品种，拾遗补缺，达到了丰富景观层次、形成各自特色的效果4）在住宅区的植物配置均注意了通风、采光、抗破坏等功能上的需求30cm-90cm之间，其中有一批树龄在50年以上；另外，校园内还有少量名贵的稀有树种，实现了人文和教学便如，利用园中的六丘实验田，一教后的实验水稻等等2.劣势分析.专业.整理1）绿地系统性不强，新老校区间没有合理的过渡。建设时间的差异导致空间布局零散，见缝插绿式的布局方式随处可见2）植物层次单一，景观类型单调。色彩搭配不丰富，乔木过于集中比例不合理，很难发挥良好的生态效益。季相景观缺少变化绿乔木与落叶乔木之比为6.7:1，灌木中也缺少花卉和彩叶品种3）基调树种不明显，种类单一校园内植物种类仅200余种，乔木不到40种，灌木不到30种湖南农业大学风景园林，除了少数不能体现本校特色和风格。

缺乏植物群落的配置，在植物景观的科学性和艺术性上都显得严重不足。同种植物分散各处，相对集中度不够，不能形成吸引人的特色景观，缺少“量大为美”的体现。使用率低，多只承担了装饰功能维护力度和植物选择不恰当，影响美观。5）草坪大多维护粗糙，草种选择不当，且空间围合度不高、领域感不强发挥植物的生态功能和提供师生户外活动空间都带来不利的影响。绿篱灌木配置失调。部分道路空间狭窄而安放密植绿篱，另一些开场绿地却缺少绿篱实现障景和分流行人6）植物选择多跟随当时潮流，缺乏令人印象深刻的”特色绿地湖南农业大学风景园林，地方材料及乡土风情的运用也没能得到重视，文化底蕴不足以单一的科研功能为主，场地没有得到最有效的开发，一些可以形成景观的区域也未能得到重视。随着建筑和人数的增加，户外活动空间的尺度也相应加.专业.整理下载可编辑大，目前新建区草坪多，树木少且未长大，强化了户外空旷感，弱化了校园的趣味功能和接触氛围7）缺乏对使用者行为的研究,绿地环境中缺乏台阶、座凳等休息设施，不能较长时间停留下来学习、交流和赏景，且因疏于管理，原设的石凳桌椅显破旧园水景不足且分布集中，可达性不强，现有滨水空间缺乏活力，没有得到充分利用。8）大学的规模不断扩大，校园用地日见紧张，为满足人数增加的要求，在校园内建筑与绿地比例失调，原有植被被破坏，绿地总体布局表现出无序与混乱。

规划方法以分散的建筑单体设计为基础，缺乏整体观，导致校园空间缺乏对人行为的关怀和对环境品质的关注，各教学楼绿化也没有自己的风格虽然有红轴等新建成的利用地形场所，但在多数已建成区，基本是将原地形夷为平地再新建建筑和绿地，因此自然的植物景观仍然有待加强9）教职工住宅中占地面积大，其中，科教新村搭配合理；而在校园东南部新住宅区空旷老住宅区荫蔽，在绿化上分布十分不均匀，给人强烈的差异感10）农大位置偏远，应该以开放的形式与外界进行进一步的交流，放在城市绿地的全局上科学合理布局。但目前交通和绿地组织上尚未能实现这一点内没有规划足够且专门的停车用地，或者有规划的也不易被人发现和不方便使用。造成车辆乱停，阻碍交通且对行人的安全带来威胁11）人文景点和有历史价值的景观没有得到充分开发，例如水塔、老校门等。现状行道树列表.专业.整理下载可编辑编号路名树种胸径长势备注01农大路樟树10~15一般部分未长成02杜英科杜英属10~12无荫，多枯死03科教路樟树小树基本饱和04神农北路樟树10~12一般“砍头树10~12一般小树量少06紫薇路杜英科杜英属10~12一般树冠不开展07克强路樟树10~12一般“砍头树08修业路樟树老校区大树多09广玉兰木兰科木兰属10~15一般小树稀少樟树 小树基本饱和10 大树，但硬覆盖率较大 水杉 杉科水杉属 20~30 与区域特色不符11 水杉杉科水杉属 20~30 已形成特色景观马尾松 松科松属 20~30 12玉兰路 广玉兰 木兰科木兰属 20~30 已形成特色景观马尾松 松科松属 20~30 形成竖向空间13 丹桂路 木犀科10~30 一般 抗烟尘力弱 14 致远路 广玉兰 木兰科木兰属 15~25 已形成特色景观.专业 .整理 下载可编辑15 紫东路 杜英科杜英属10~12 一般 “砍头树 16红旗路 20~30一般 抗烟尘力弱 古树名木列表 编号 档案编号 树种 地点长势 01 CFRG-SZ001-0055 樟树 -SZ001-0056 樟树 八教西面一般 03 CFRG-SZ001-0057 樟树 -SZ001-0060 樟树 -SZ001-0061 樟树 -SZ001-0062 樟树 -SZ001-0063 樟树 东方驾校一般 08 CFRG-SZ001-0064 樟树 -SZ001-0065 樟树 -SZ001-0066 樟树 -SZ001-0067 樟树 -SZ001-0068 樟树 逸苑小区一般 13 CFRG-SZ005-0123 桂花 木犀科木樨属 四教南面 -SZ005-0124 桂花 木犀科木樨属 四教南面 -SZ005-0125 桂花 木犀科木樨属 二教南面 一般 16 CFRG-SZ005-0126 桂花 木犀科木樨属 二教南面 一般 17 CFRG-SZ005-0127 桂花 木犀科木樨属 二教南面 .专业.整理 下载可编辑18 CFRG-SZ012-0455 广玉兰 木兰科木兰属 19 CFRG-SZ021-0170 -SZ023-0179 三角枫 槭树科槭属 21 CFRG-SZ035-0145 榔榆 -SZ069-0180 珊瑚树 忍冬科荚蒾属 思源馆北面 逸苑小区一般 逸苑小区 规划指导思想1.以人为本的规划理念 。

充分考虑学生和教工的多层次需求 ，从人的行为 方式和行为心理入手进行各项功能布局和设施配套 。运用科学的规划手段 切为了学生,为了一切学生 ,为了学生一切 ”为出发点和落脚点 ，合理配置和综合 利用各种天然资源 ,构筑方便学生和教职工使用的植物空间 ，创造使用方便的户 外学习、交流、健身、休闲的生活环境 。对规划内的一切建筑设施的使用功能 进行合理的布局 ，尽最大限度地满足学生的需求 ，促进学生的全面发展 ,为学生 营造优美而舒适 、自然而清新的富有人性化的校园环境 2.突出特色，整合校园 。学校是育人之地 ,育人之地的环境务必要体现育人 的特色。 这也是校园基本建设规划与其他单位建设规划的根本区别 。充分挖掘 与湖南农业大学有重要影响和关系的题材 ，塑造景点 ；为教学服务 ，将校园建 设成为一个便于相关专业教学的大基地 。校园规划既充分考虑有利于大学生的 学习、科研和生活 ,又力求把育人环境作为显著特色 ，体现丰富的文化内涵 等学校是培养人才的地方，也是人才聚集的地方 ，是知识传授的地方 ，也是知 识创新的地方 校园规划由局部性、单层面的设计迈向整体性 、多层面的配置 .专业.整理 下载可编辑校园基本建设规划不仅要考虑校园的量化空间 、景观空间 ，更要考虑校园的智 慧空间，营造出一种富有文化内涵的环境氛围 3.充分合理利用现有资源优势，营造灵活应变的校园环境 充分利用浏阳河的自然景观 ，保护好现有古树名木 ，整合农业高科技园 ，各色苗圃以及观光 试验田 ，体现各种自然资源与人文资源相结合的校园景观特色 。

根据不同时段 不同背景的发展需求，立足现实 ，面向未来 ，既满足近期需要又可适应长远发 展，同时亦可适应现代大学开放性 ，多元化的需求 4.合理规划，可持续性校园规划发展 。校园规划要与自然环境和谐共生 在注重生态绿地保护的前提下进行多样化与多元化的校园建设。结合社会效益 和经济效益 。规划是建设的前提 ,规划的目的和意义在于合理配置各种资源 ,我校 的基本建设规划高标准严要求 ,克服短期行为思想 ,充分考虑了长远发展需要 量避免盲目投资和重复建设，力争达到社会效益和经济效益的统筹兼顾 ,避免规 划失误 ,不留规划遗憾 校园生态园林设计校园生态园林设计包括两个层次的含义 ：其一是对校园生态系统未来园林 绿化发展的整体发展方向的设想 ；其二是对校园中某一具体地段的园林设计 校园生态园林设计注重运用生态学的观点和原理进行园林规划布局，使园林绿 地在生态上合理 ，构图上符合要求 。具体来讲 ，园林绿地建设应以植物造景为 主，讲究生物群落的多样化 (包括空间格局多样化 、季相多样化 、种类构成多样 )，强调以自然景观反映主题，使校园园林充分发挥其生态效益和景观效益 （一）校园生态园林的布局.专业 .整理 下载可编辑1.校园生态园林的布局原则 园林是由一个个 、一组组不同的景观组成的 ，这些景观不是以独立的形式 表现的，而是由设计者按照一定的要求有机地组合起来的 。

在园林中各种景物 按照一定的艺术规则有机地组织起来 ，创造一个和谐完美的整体 ，这个过程就 是园林布局 。校园生态园林布局中 ，要遵循以下基本原则 林布局必须以生态学原理作指导，以经济条件为基础 ，以园林艺术 、园林美学 原理为依据 ，以园林的使用功能为目的 ，来进行综合考虑 ，把园林的环境保护 多样化原则：校园生态园林设计讲究园林绿地的多样性 ，尽量避免雷同 ，以增强其景 观价值； 因地制宜 ：校园生态园林除了从内容和种类选择上要考虑当时当地的自然条件以外 ，还应注重地形 、地貌、水体、植物、气候条件等 的因势就便 ，巧用 “借题发挥 ”；主题鲜明 ，主景突出 ：校园生态园林本身就 是一种艺术 ，所表达的主题通过物种选择和特殊的空间格局和时相来实现 时要做到主景与配景的关系清晰，层次分明 2.校园生态园林的布局类型校园生态园林的布局类型有静态景观布局和动态景观布局两大类 。静态景 观布局是指游人在相对固定的空间内所感受到的景观 ，这种景观是在相对固定 的范围内观赏到的 ，因此其观赏位置和效果之间有着内在的影响 。静态景观布 局要求人们在最佳视距和视域内能够感受到景观的主题和主景 ，并通过平视 仰视、俯视等不同的视角均能观赏到不同的景观内容，所以具体设计中要灵活 采用开朗风景和闭锁风景等不同的表现手法 。

动态景观布局是指游人在移动过 程中所感受到的不同景观 。最常用的动态景观布局是采用起景 .专业.整理 下载可编辑景三个段式来表达一个完整的主题 ，也可以采用循环方式重复表达某一项内容 或采用特殊的分类方式表达某～主题。 在校园生态园林布局中 ，色彩布局非常 重要，合理配置园林中的色彩 ，不仅是园林艺术的一种高级表达方式 ，也为人 们展示了大自然的奇异 （二）校园生态园林设计的主要内容校园生态园林设计的内容非常丰富 ，包括园林植物的种类选择与合理配置 以及花坛、花境、花架、绿篱和绿墙 、色带与色块等多种种植设计 ，也包括亭 廊、路、桥、假山、人工湖等工人构筑物的设计，还包括圆桌 、园椅、园凳、 雕塑等园林小品的设计等 （三）校园生态道路设计1.校园道路系统概述 道路系统是校园的骨架 ，也是校园结构布局的决定因素 。根据道路在校园 中的地位 、交通特征和功能 ，可以分为 校园主干道：指连接校门的道路 校园支道：指校园内各功能区之间的道路 ，直接连接各类建筑和公益设施等 专用道路：专供公共汽车行驶的道路 ，专供自行车行驶的道路 ，步行林荫道 等。从已经形成的校园道路系统来看 ，校园道路系统分为 放射环形道路系统：由一个中心经过长期发展形成的校园道路网络形式 ，由几条围绕中心不同 距离的环路联通各条放射线干道 ，使各区之间有较畅通的联系 方格形道路系统：也称棋盘式 ，通过道路把校园分割成若干方正的地段 ，系统明确 ，便于 建设； 混合式道路系统 ：校园道路系统中几类道路系统同时并存 2.校园生态道路设计的基本原则.专业 .整理 下载可编辑校园生态道路设计 ，是指利用生态学原理 ，综合考虑自然条件 、经济基础 社会因素，来合理设计校园道路系统 ，构建合理的校园空间格局 。

校园道路系 统建设是一项庞大的工程 ，除了新校园的兴建可以完全按照设计者的思路进行 校园生态道路设计外 ，实际上大多数情况下只能针对现有道路系统进行改造 按照校园生态道路设计的基本思想，逐步实现校园道路系统的合理化 、生态化 规范化。校园生态道路设计中 ，需要考虑以下原则 1）高通达性原则校园道路建设是为了方便交通运输和师生出行 ，道路网络的高通达性是校 园生态道路建设的最重要指标 ，以充分保证师生出行便利 ，畅通校园的物质流 2）就近出行原则交通运输污染源所带来的环境后果是非常严重的 ，在保证交通方便的前提 下，校园生态道路建设应尽量减轻交通压力 ，鼓励近距离移动采用步行或自行 车，远距离移动尽量使用公用交通设施 ，整个校园限速行驶 ，对特殊地段应限 制机动车驶入 校园道路四通八达，是校园生态系统中的重要资源 ，这种资源在实现其交 通功能的同时 ，如果合理进行道路绿化设计 ，还能实现道路的生态功能 。由于 大多数绿色植物都有吸收 、吸附污染物的功能 ，减轻校园环境污染的危害 此在校园生态道路设计中的一项非常重要的内容，就是进行合理的道路绿化 .专业.整理 下载可编辑道路设计中 ，要充分考虑所选的植物种类和空间格局的合理安排 ，提高绿地的 生态效益和景观效益 （四）校园生态文化建设生态文化的核心是可持续发展 。

只有每个公民都具有可持续发展的思维方 式和行为模式 ，可持续发展才有可能实现 。如果学校能营造浓郁的校园生态文 化氛围，学生在校期间能耳濡目染深受教育 ，并养成终身不忘的好习惯 1．培养学生可持续发展观念各级各类学校要坚持开设环境教育课程 ，树立可持续发展的价值观 、道德 观、资源观 、人本观 有了正确的观念才会有正确的行动，如果环保意识淡薄 管理不好，就可能给校园建设带来严重的环境后果 。可持续发展就是 “满足当代 人的需求 ，又不损害子孙后代满足其需求能力的发展 ”，其基本理论包括三大内 容：环境承载力论 、环境价值论 、协同发展论 。可持续发展的基本原则包括 代际公平原则、社会公正原则 、境外责任原则 。校园是师生聚居的主要载体之 一，是区域的文化中心 因此，校园的可持续发展不仅对学校本身具有重要的意义，而且对区域乃至全社会的生存和发展产生深远的影响 。学校教育中加强 可持续发展观念的教育 ，培养学生的可持续发展观念 ，具有深远的历史意义和 现实意义 2．开展各种形式的环保活动在课余时间 ，学校可组织学生开展各种形式的环保活动 ，来增加学生实践 的机会。 同时，加强环保宣传教育 ，定期播放环保录像 ，介绍一般生态学知识 和自然资源保护知识 ，举办环保宣传栏 ，组织学生讨论环保方面的热门课题 .专业.整理 下载可编辑提高学生的公民意识和社会责任意识 ，使学生在环保活动中受到教育 ，经受锻 炼，并为当地环保做出一定贡献 湖南农业大学校园景观规划湖南农业大学校园总体规划空间结构为 “一环、两带、三轴、三广场 ”指北广场修业广场、中心广场芙蓉广场以及西广场 业广场、图书信息大楼、芙蓉广场构成了校园自北向南的中轴线