英国邓迪大学排名，【学联推广】英国大学圣诞假期天数汇总排名！假期最短的竟然是这几所大学

转眼又到12月，即将迎来一年一度的圣诞狂欢！同时这也意味着令人期待的圣诞假期也要到来了! 打卡各种各样的圣诞集市，主题活动，娱乐设施英国邓迪大学排名，圣诞集市，美食美酒！

相信不少小伙伴已经有自己的假期安排了。鹏小飞今天整理了热门英国大学的圣诞假期时长排名。拥有最长假期和最短假期的分别是哪所大学？一起来看看吧~

（不同学院的放假时间可能不同英国邓迪大学排名，【学联推广】英国大学圣诞假期天数汇总排名！假期最短的竟然是这几所大学，

请以学院官网通知为准）

24年圣诞假期时长的榜首是剑桥大学，假期长达45天；牛津大学放假42天，排在第二。牛剑学霸喜提最长的圣诞假期。

剑桥大学（45天）

放假时间：2024年12月7日-2025年1月20日

牛津大学（42天）

放假时间：2024年12月8日-2025年1月18日

考文垂大学（35天）

放假时间：2024年12月15日-2025年1月19日

伦敦政治经济学院(33天)

放假时间：2024年12月16日-2025年1月17日

伦敦大学学院UCL（29天）

利兹大学（29天）

诺丁汉大学（29天）

杜伦大学（29天）

伯明翰大学（29天）

埃塞克斯大学（29天）

邓迪大学（29天）

放假时间均为：2024年12月14日至2025年1月12日

华威大学（28天）

放假时间：2024年12月8日至2025年1月5日

谢菲尔德大学（28天）

放假时间：2024年12月22日至2025年1月19日

兰卡斯特大学（26天）

放假时间：2024年12月14日至2025年1月9日

雷丁大学（25天）

放假时间：2024年12月23日至2025年1月17日

曼彻斯特大学（23天）

放假时间：2024年12月16日至2025年1月8日

南安普顿大学（22天）

莱斯特大学（22天）

拉夫堡大学（22天）

埃克塞特大学（22天）

卡迪夫大学（22天）

放假时间均为：2024年12月14日至2025年1月5日

伦敦大学城市学院（21天）

放假时间：2024年12月16日-2025年1月6日

巴斯大学（20天）

放假时间：2024年12月16日至2025年1月5日

斯旺西大学（20天）

放假时间：2024年12月16日至2025年1月5日

帝国理工学院（20天）

放假时间：2024年12月14日至2025年1月3日

格拉斯哥大学（20天）

放假时间：2024年12月23日-2025年1月12日

爱丁堡大学（18天）

放假时间：2024年12月23日至2025年1月10日

贝尔法斯特女王大学（18天）

布里斯托大学（18天）

利物浦大学（18天）

约克大学（18天）

放假时间均为：2024年12月16日-2025年1月3日

邓迪大学世界排名，英国留学重新起航第二站—英国邓迪大学官方宣讲来了！（附最全PTE备考建议）

相信大家肯定还有很多问题！没关系邓迪大学世界排名，英国留学重新起航第二站—英国邓迪大学官方宣讲来了！（附最全PTE备考建议），寄托特邀邓迪大学中国招生经理刘扬女士以及牛津国际教育集团高级区域招生经理沈晓舒女士为大家带来专场讲座-英国留学重新起航第二站—英国邓迪大学官方宣讲！

同时我们还邀请到了培生PTE学术英语考试学术专家付珺先生，为大家带来PTE学术英语考试备考建议！

讲座内容：

讲座嘉宾：

刘扬Echo Liu

邓迪大学中国招生经理

沈晓舒- Shen

牛津国际教育集团高级区域招生经理，负责邓迪大学国际学院的招生工作

付珺先生

培生PTE学术英语考试学术专家

参与方式：扫描下方海报中的二维码即可预约直播！

1.学校介绍

邓迪大学是一所科研与教学质量全球领先的优秀大学。她位于苏格兰第四大城市邓迪市，主校区坐落于城市中心。邓迪大学的校史可追溯至1881年，时称邓迪大学学院。随着不断发展与壮大，1967年邓迪大学（前身为女王学院）结束了与圣安德鲁斯大学长达70年的合作关系，成为一所独立的公立大学。截至2019-2020学年，邓迪大学约有1.25万名在校生及3千名教职员工，国际学生比例约占14%。

2.综合排名及荣誉

《2021年卫报大学指南》综合排名英国前20位

《2021年泰晤士报和星期日泰晤士报优秀大学指南》综合排名英国第23位

《2021年完全大学指南》综合排名英国第31位

《2020年英国全国学生调查》整体满意度英国排名第11位

《2020年泰晤士报和星期日泰晤士报优秀大学指南》“年度优质学生体验大学”称号

《2019年CWTS莱顿排行榜》科学研究影响力全球最佳大学之一

《2019年国际学生调查（ISB）》整体满意度英国排名第2位，全球排名第14位

《2017年教学卓越框架（TEF）》金奖

《2014年卓越研究框架（REF）》76%的研究被评为“全球领先”或“国 际知名”

3.学院设置

邓迪大学设有10所学院，分别是

→ 商学院

→ 社会科学学院

→ 科学与工程学院

→ 艺术与设计学院

→ 生命科学学院

→ 教育与社会工作学院

→ 人文学院

→ 医学院

→ 牙科学院

→ 健康科学学院

4.学科排名

《2021年卫报大学指南》：邓迪大学的医学专业高居榜首，另外在牙科（第3）、设计与手工艺（第4）、和教育学（第4）这三个学科排名全英前五。

《2021年完全大学指南》：邓迪大学的医学专业和医学技术排名全英第一；牙医学（第2名）、法医科学（第2名）、药理学和药剂学（第2名）和生物科学（第3名）排名全英前五；解剖学与生理学（第6名）、教育学（第7名）、通用工程学（第7名）、社会工作（第8名）和艺术与设计（第9名）排名全英前十。

5.关于邓迪市

邓迪大学所在的邓迪市是一座充满活力的多元化城市。邓迪市坐落于苏格兰东部北海沿岸、泰河的入海口处，人口约为15万。邓迪市相比其他苏格兰城市有着更充沛的阳光、更清新的空气，以及更多的绿化面积。城市及周边优美、丰富的自然景观使得滑雪、登山、帆船等户外运动与城市生活近在咫尺。而完善的铁路、公路和机场等设施则将邓迪市与英国及欧洲的主要城市连接起来，为居民出行提供了极大的便利。

这里的人民以热情友好而著称，加之“小而紧密”的社区氛围，令邓迪的生活环境既安全又低成本。据近年邓迪大学的学生反馈，他们在邓迪市一年的生活费开销（含住宿费）约为7000-9000英镑。近年来，邓迪这座独具魅力的小城市在国际上备受好评。《星期日泰晤士报》2019年“最宜居地”指南将邓迪市评为“苏格兰最佳居住地”。著名的《孤独星球》旅游指南曾将邓迪市列为2018年欧洲十佳旅游目的地。《华尔街日报》则推选邓迪市为2018年全球最热门十佳旅游地。此外邓迪大学世界排名，邓迪市还被 GQ杂志等多家媒体誉为“苏格兰最酷的小城市”。

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英国邓迪大学费用，2018国际学校年度发展观察报告

新修订的《民办教育促进法》规定，不得设立实施义务教育的营利性民办学校。这给运营义务教育阶段的国际学校未来如何为投资人实现回报、如何走向资本市场，都带来了重大挑战。对教育感兴趣的资本进入这一类型的国际学校或是进入提供相应课程的民办学校，必然有所顾忌。

送审稿删除了收费审批的规定，第四十条进一步强调了民办学校“考虑经济效益与社会效益，合理确定收费项目和标准”。省去了物价审批流程，这对于收费高昂的国际学校而言，无疑是一重大利好消息。

送审稿第十二条规定，“实施集团化办学的教育企业，不得通过兼并收购、加盟连锁、协议控制等方式控制非营利性民办学校”。这进一步堵死了协议控制的方式，给部分国际学校未来如何走向资本市场带来了不确定性。

资本与教育的结合路径

2018年，国际教育和资本市场的结合主要是，已经通过首次公开募股或其他途径融资的、从事国际教育的上市教育集团，利用资本的力量从事并购重组，实现规模化和产业链的整合。这些并购金额较大，如果国际学校没有资本支持，仅靠自身造血能力难以实现。

从国际教育细分行业看，由于目前国际学校单体规模有限，形成集团化办学的国际教育机构更少，2018年国际教育和资本联姻的案例中多为并购提供出国留学相关服务的机构。这一类国际教育机构进入门槛不高，复制较快，一般不受《民办教育促进法》的直接约束。

归根结底，资本投入任何产业发展，都是有回报诉求的。但是从客观效果上，资本能够助力和帮助实现教育服务的多样性。如何处理办学者与资本的关系，是摆在教育者面前的现实问题。资本融入教育要尊重投资规律，更要尊重教育规律。

（执笔人：严弘佳）

外籍教师准入把关更严格

2018年11月3日，全球化智库（CCG）与南南国际教育智库研究院联合发布了《2018中国国际学校蓝皮书》。该报告对中国国际学校的教师以及服务对象进行了调查，超过60%的家长表示，外籍教师会影响孩子的国家与民族认同感，较低年龄和学历越低的家长对此担忧越大。

国际学校外籍教师流动性较大

近年来，我国各地区国际学校数量激增，尤其是北京、上海、广州、深圳。因此，由于外籍教师需求量相应增加，外教市场上难免出现鱼龙混杂的情况。对于国际学校来说，有的会严格坚持高标准遴选，宁缺毋滥，招聘具有高学历和教学经验的合格教师，但是有的可能会迫于资金或成本压力，适当降低外教的招聘标准。

国际学校在招聘外籍教师时，通常会要求应聘者提供身份证和学历证件，例如外国专家证、教师资格证、学历证书等。从事语言教学的外籍教师，需要取得国际通行的语言教学资格证书。

如今，经验丰富的高质量外籍教师资源稀缺，学校之前的竞争也增加了外籍教师的流动率。顶思教育在2018年1月发布的一项数据显示，33%的学校表示外籍教师的年流失率超过15%。同时，24%的学校表示，中国教师的年流失率小于2%，而外籍教师的该数据比例为12%。

双语中教是国际学校的中坚力量

我国的国际学校面向世界，也扎根本土，在培养通晓世界语言文化的国际人才的同时，也肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的使命。《2018中国国际学校蓝皮书》显示，参与调查的中国教师提到，中国传统的教学方式在课堂效率和对学生学习专注度、坚持的品格、战胜挫折能力和基础知识扎实度的培养上，更适合低幼学段的学生。

在我国的国际学校中，中国教师数量是外籍教师的两到三倍。其中，具有国际教育背景和外语能力的中国教师是中坚力量。

此外，《2018国际学校蓝皮书》提出，为了提高中国国际学校教师的整体水平，保证“国际教育本土化”道路的顺利进行，报告建议，教育主管部门应组织有关专家，制订中国国际学校教师资格认证标准，作为现行国际学校教师资质证明的补充。

中外教师之间待遇差距明显

中外师资队伍是国际学校吸引家长和学生的一大优势，但从中外教师工资对比来看，虽然福利待遇基本一致，但外籍教师享有更高比例的健康保险、住房补贴、交通补助等方面的福利。

2018年1月，顶思教育一份关于国际学校薪酬的报告显示，中外籍教师的工资差距在刚入职时就非常明显。刚进入职场的中国教师的年薪在5万—10万之间的占67%，而刚进入职场的外籍老师的年薪在10万—20万之间的占47%。

国际学校教师的收入水平与教学经验非常相关，但是从中外教师的对比来看，收入差距也随着经验的增加而加大。调查显示，五年以上工作经验的中国老师，年薪收入一般在10万以上。其中，年薪为20万—30万的占比47%，10万—20万的占比39%。五年以上工作经验的外籍老师，年薪一般在20万以上。其中，年薪收入为30万—40万的占比45%，40万—50万的占比22%。而且，拥有3年—5年工作经验的外籍教师中，有三成的人拿到了30万—40万的年薪收入。此外，对于不同的国际课程，教师的薪酬也有不同。而且，同类课程中，中外教师的年薪也存在差距。

对于国际学校的未来发展而言，我们不但要建立正规的监管体系，引进高素质的外籍教师，而且要大力培养通晓国际课程的中籍双语教师，这样才能为我国未来发展培养扎根本土、面向世界的国际化人才。

（执笔人：本报记者 张东）

出国留学选择趋于多样化

2018年6月，美国的新罕布什尔大学正式宣布认可中国学生的高考成绩；10月，英国伯明翰大学宣布接受中国学生使用高考成绩申请本科课程。随后，英国莱斯特大学、邓迪大学、肯特大学、西英格兰大学等也陆续宣布接受中国高考成绩；另外，加拿大医博类排名前8位及综合类排名前3位的名校本科申请，也把中国高考成绩作为录取参考条件；澳大利亚24所高校认可并接受中国高考成绩，“八大”名校中已有7所接受中国高考成绩申请本科课程。这表明，越来越多的学生可以选择出国留学继续深造，中国的留学热正在以快速的势头蓬勃发展。

留学需求持续增长，留学趋于低龄化

中国教育部数据显示，在留学目的地的选择上，美国仍然是中国留学生目的国的首选之一。据2018年美国《门户开放报告》数据显示，2017—2018学年中国在美留学生达到人，较2017年增长了3.6%，占美国国际学生总量的33.2%。除了原有美国、加拿大、英国、澳大利亚等国家的中国留学生数在不断增长外，挪威、瑞士、日本、新加坡也成为留学国家的热门选择。而且，中国高中生赴美留学热潮涌动，已经形成一股显著的力量，成为继研究生、本科生之后的第三大出国留学人群。

近年来，人文社科类专业也逐渐成为留学专业选择中的“黑马”。据统计，自2009年以来，赴美就读艺术与应用艺术专业的学生增长比例最高，7年间从3574人增加到21356人，增加了约5倍。当前，社会问题呈现出多元化的特征，所以未来心理学从业者需求将会进一步扩大，这也会影响到学生在留学专业上的选择。

国际学校快速发展，名校竞争白热化

根据京领新国际数据显示，2018年中国国际学校达到800余所，2021年预计再增长1000所，达到1800所。中国国际学校发展势头迅猛，创办国际学校成为各省市发展国际教育的重要举措。

此外，2003年至2018年常春藤盟校在全球录取率逐年降低，基本降至10%。这也加剧了中国留学生出国留学的竞争，给各个国际学校带来巨大挑战。美国藤校的录取率很大程度上影响着一所国际学校的口碑与教学质量。京领2018年中国国际学校竞争力排行榜显示，中国的国际学校目前在地区上发展仍不平衡，资源较多地集中在北、上、广地区。

根据《2018中国国际学校藤校录取统计表》数据显示，获得中国藤校录取的国际学校，呈现出明显的共同趋势，学校集中在北京、广东、江苏等地，且大多为全国“名校”。高中教学质量与水平在很大程度上影响着大学最终的录取成绩，名校往往会聚集更多的文化、师资等国际资源。

促进中西交流是国际学校应有之义

留学事业蓬勃发展的背后，是我国综合国力的持续增强和全球文化地位的不断提升。教育国际化的发展不仅仅是向外输出，更重要的是“引进来”，促进双向流动。但值得注意的是，当前我国教育国际化的发展中，“输入”与“输出”仍然不平衡，在接收国际学生来华留学上存在着诸多问题。

教育国际化不代表照搬西方教育制度与体系，过分模仿欧美发达国家的教育体制，会导致本国的教育发展失去自主性。因此，在我国教育国际化发展中，应该将目光聚焦在探索符合本国特色的国际化教育上，促进中西文化的双向流动与融合。

（执笔人：杨平）

出国游学“热”还需“冷”思考

随着经济全球化浪潮到来、中国经济飞速发展、家庭教育消费升级，出国游学已经成为一种趋势。携程游学平台最新发布的《2019寒假游学冬令营报告》显示，2019年寒假游学冬令营产品已经进入预订高峰，预计同比去年增长80%以上。海外游学的人均支出在21000元左右，英美澳长线均价在3.5万元。

海外游学也是一门国际课程

国际学校的课程包括了各种体验式学习，而出国游学就是体验式学习很重要的活动之一。特别是一些中外合作办学的项目，通过与海外姐妹校联合组织游学活动，帮助在中国国际学校就学的学生体验原汁原味的国外课堂。

国际学校组织的游学往往比市场中各类旅游机构、中介组织举办的海外游学更有针对性。比如天津法拉古特国际学校，作为美国法拉古特学校的海外校区，每年要组织前往美国总校的“法拉古特营”。学校开设了三种不同的游学课程：传统学术课程、项目制学习核心课程以及大学预备课程，学生可根据需要按照各自目标选择内容及时长不同的课程系统进行学习。

参加国际学校内部游学项目的另一优势在于，学生在国外修习的课程可以转化为本校的学分，作为在国内课程的补充与增益。在申请海外大学时，课外活动也是重要的加分项。

政策是定心丸也是风向标

近年来，我国大力推动中小学生的素质教育发展，尤其是在海外游学、研学旅行上格外重视，并出台了一系列相关政策以推动我国海外游学市场的发展。

2016年12月，教育部等11部委联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，对合理开展研学活动进行了肯定并给出了指导意见。2017年1月，国务院印发了《国家教育事业发展“十三五”规划》，鼓励开展中小学生研学旅行和各种形式的夏令营、冬令营等游学活动，建设一批具有良好示范带动作用的研学旅游基地和目的地。这为我国游学市场指明了发展方向，中国游学市场也不断扩大英国邓迪大学费用，2018国际学校年度发展观察报告，也影响到了2018年的游学市场。

有效市场规范迫在眉睫

根据新东方《2018中国国际游学行业发展报告》数据显示，2017年我国参与国际游学的人数达到86万人次。参与游学的人群集中在基础教育阶段，且有着低龄化发展趋势。2018年4月，携程旅游发布了《2017—2018年度游学旅行市场报告》，报告指出，目前我国幼儿园至十二年级阶段人口为1.8亿，其中参与游学、夏令营的比例在5%左右，近1000万人次，游学业务每年增长速度超过100%。

在迅猛发展之下，游学市场仍然是险象丛生、鱼龙混杂。在最近两年的媒体报道中，游学事故频频发生，韩亚空难游学团，高额游学团行程缩水、质量堪忧等新闻常见诸报端。根据《法制日报》的报道，游学机构通常会寻找有意向在国外市场打知名度的学校洽谈项目。一旦确定，项目内容一般包括学习、游玩及购物。高昂费用下的游学项目，质量与花费却常常不成比例，游学机构缺少资质，游学项目存在“游而不学”及质量良莠不齐等问题。

（执笔人：罗歆媛）

中英教育迎来“黄金时代”

2018年年初，英国首相特蕾莎·梅访问中国，带来5.5亿英镑的中英教育合作项目，涉及高教、职教、教育科技、幼教、国际学校等众多领域。两国高层频繁互动及在教育领域的深入合作，标志着中英关系进入“黄金时代”。

中英教育优势互补

随着经济水平的提升和“80后”父母的逐步增多，越来越多的家庭渴求多样化的教育形式和适应全球发展的培养模式。这使得国际化教育资源成为国内市场的一大缺口。

英国社会福利的减少将迫使年轻人直面“学习或工作（learn or earn）”的两条选择，很多学生会选择职业教育或者直接工作，这使得英国学校面临收入紧缺。英国脱欧导致英国教育的吸引力有所减退，影响大量欧洲学生到英国学习。

对于中国教育，英国主流考试及课程相对来说更适合中国学生考取高分。整体来看，英国教育长久的高品质、中英两国政府的全面合作、中英两国在教育方面的优势互补以及当前社会经济形势，都是促使英国学校在中国大范围落地的原因。

从英国品牌到自主品牌

英国品牌学校在全球范围内超过6000所，在中国办学已经有20余年历史。

随着中国学生家长及学生对于国际化教育的深入理解，也伴随着市场的激烈竞争，一些教育机构通过引进英国品牌、学习英国学校运营模式、扩大市场影响力。例如，2003年英国名校德威落户上海，引进德威品牌。近年来，为适应市场发展需要，开始使用“德闳”作为针对中国籍学生的品牌。这也标志着英式国际教育从完全引用外国品牌到通过积累，积淀创造自主品牌的里程碑。

合作模式多样灵活

英国学校品牌的引进形式多样，模式较为灵活，按照合作模式划分为四类。第一类是中国公司收购或参股英国学校。例如，光电科技旗下雅力教育2018年投资英国两所学校米德尔顿（ ）和阿德科特( )，实际控股并使用学校品牌在国内落户了多处校区。在这种形式中，中国企业掌握更多的主动权和话语权，在中国落地方案上更具有实际操作性；同时，能够更为充分地利用中英多个校区，达到校区间的“走校”及联动，促进教学质量的提升，达到资源使用的最大化。

第二类是中国大型企业与英国知名学校采取合作。这种形式多数出现在中国有实力的大企业中，合作双方优势较为互补。中国大公司，尤其是房地产类公司对于英国优质教育品牌及教学管理有着很大的需求，英国品牌又有进入中国市场的诉求，双方合作一般较为深入。

第三类是通过代理公司，力推英国品牌甚至参与学校教学运营。代理公司大多数是在英国发展的华人公司或者毕业校友开办的公司等。英国学校不熟悉中国市场，也不可能派出全套管理团队，因此中间服务商就显得很有必要了。代理公司得到英国学校的充分信任，可能取得独家代理或区域推广权限，协助英国学校拓展中国市场。但由于代理公司业务强项的不同，落地学校模式也有较大差异，通常费用包含品牌使用费，也有签约推广费用及后续学费分成等。

第四类通过建立姊妹学校、“2+1”或“2+2”项目达成合作。这类合作在教学上、学生培养上以及市场宣传上，均可以有效利用英方学校的优势资源。这类合作常见于资金实力较弱一些的学校，或者公立学校国际部等。

（执笔人：刘舒婧）

质量标准是国际学校的生命线

国际学校在中国公众视野中最显性的特征之一就是聘用外籍教师。2018年4月9日上午，北京市通州法院开庭审理了北京首例伪造外籍教师证书案。“黑外教”事件折射的是蓬勃发展的国际教育背后质量监督缺失。

监督和评估谁

在我国，国际学校的办学主体分布在各个学段，从幼儿园到研究生教育，从学历教育到非学历培训。在学前阶段，有不少幼儿园以外籍教师教学、英语教学为特色开办所谓“高端园”，办学质量需要监督和评估。

在高等教育中，根据中国教育国际交流协会的数据，到2018年，一共有10所中外合作的独立法人大学，本科以上层次二级机构和项目1105个。但是这些项目的举办质量参差不齐。2018年7月，教育部印发《关于批准部分中外合作办学机构和项目终止的通知》，依法终止了234个本科以上中外合作办学机构和项目。

在生源庞大的义务教育和高中阶段，有近800所国际学校，特别是民办双语学校，其办学质量到底如何也是需要评估和监管的。同时，相对于正规学校系统，对于涉及英语教育的具有国际教育元素的课外培训机构，政府监管很薄弱，这些机构长期采用公司化运作，其质量主要是通过市场反馈和家长选择来反映的。

谁来监督和评估

关于实施监督和评估的主体，一般包括四个方面，政府部门的监督和评估、学校自我监督和评估、家长的监督和评估以及社会独立第三方机构的监督和评估。

从政府部门的监督和评估来看，2018年9月14日，教育部教材局开始开展义务教育阶段国家课程的教材检查工作。按相关规定，不可以校本课程、境外课程教材替代国家课程教材。在义务教育阶段“教什么”这个问题上，需要遵循相同的国家课程标准。

学校质量的自我监督和评估主要是学校对教师教学和学生学习的评估，包括形成性评估和结果性评估。特别是在对学生的学习评估中，结果主要用于指导和帮助教师改进教学，帮助学生实现成长，所以越来越多的国际学校采用形成性评估，形成学生自身当下与过去对比的数据。对于教师教学的监督和评估，很多学校并没有直接的措施。

第三方评估其实是管办评分离中倡导的质量监管方式。目前包括两类：一类是国际认证机构和联盟组织的评估与认证，另一类是通过排名的方式评价国际学校的办学成果。

监督和评估什么

国际教育质量评估应该贯穿于教育教学的全过程，从学校和机构的开办到学生毕业升学。在开始阶段，学校的设立往往需要获得一些课程组织的认证，以保证其办学质量。在办学过程中，对于教师教学和学生学习要进行过程控制，包括对教师教学的监督和阶段性学习效果的测评。最终，学生的升学结果和能力发展是对国际学校很重要的结果评估。

质量是教育的生命线，教育是一场不可重复的实验，每一项实验后面都关乎人的发展。因此，对质量的监督和评估，是国际教育未来发展不可缺失的重要议题。

（执笔人：范皑皑）

执笔人介绍

范皑皑：北京大学教育学院/教育经济研究所副编审

蒋林浩：华南师范大学（清远）科技创新研究院副院长

陈思澄：广东碧桂园学校学生

师伟：美国NEO文教组织独立顾问、原北京汇佳教育科学研究院主任

严弘佳：成实外教育学院副院长/成实外教育集团副总裁

刘舒婧：大连嘉汇橡树外国语学校常务总校长

张砚：城投驿都—美中国际GIA学校副校长

杨平：北京京领教育科技有限公司总裁

罗歆媛：北京大学教育学院教育与人类发展系研究生

国际学校年度舆情扫描

中教传媒智库

2018年，国际学校相关舆论总体围绕课程、资本、职业化发展等专业性话题展开英国邓迪大学费用，同时明显受到突发新闻事件影响。中国教育报刊社中教传媒智库舆情监测数据显示，在纸媒、新闻网、移动端、论坛、微博、微信六大平台，与国际学校相关的文章总数及转载量共计篇/条，其中，与10月19日起爆发的上海某国际学校食品安全问题相关的文章及转载量共计27745篇/条，是全年国际学校相关舆论热度的最高峰。

此外，社交平台对教育类话题的讨论也会带动国际学校舆论热度，如3月全国“两会”期间，会内会外热议学前教育和学生负担问题，国际学校作为一线城市学生的另一个选项进入公众视野。

具体分析舆论对国际学校的主要关注点可发现，学费仍是该领域最热的话题，各平台报道和转载量达56876篇/条。除常规讨论外，上海某国际学校食品安全问题被曝光后，国际学校的高昂学费成为此事传播中的重要关注点，一线城市家长对国际学校是否“物有所值”表达了担忧和不满。出国游学也是常规性舆论热点，媒体对这一话题的报道时段集中在7月份，也就是暑假的前半程，全网文章和转载量共计16375篇/条，位列第三。出国游学的安全性、教育性、路线和课程设计以及出国游学热体现的家长攀比心态和教育焦虑都是争议的焦点。数据还显示，3月，与出国游学有关的报道也有明显增长，春季游学或将成为出国游学的另一趋势。

在各类专业性较强的话题中，国际教材与课程关注度最高，位居年度话题榜第二，内容主要涉及国际课程与教材的设计和本土化，STEM课程、中外融合课程等新型课程都是公众关注的话题。因为《民办教育促进法》的修订，资本与国际学校相关话题较受关注，相关文章及转载量达8463篇/条。此外，上海某国际学校负面舆情爆发后，与国际学校治理有关的话题，包括校长职业化发展、教师资格认证的文章明显增多，国际教育质量监督受关注程度也有所上升。

排除招生广告等营销类信息，分析2018年全年与国际学校联系紧密的词汇，同样可以印证国际学校课程在专业领域的受重视程度，特别是有关国际学校课程设置、课程特色和国际课程本土化等内容，讨论度均较高。从大众舆论的视角看，学生家长更加关注国际学校与传统公立学校、民办学校之间的异同，择校、选择等词汇常被提及，国际学校的考试、招生和招聘工作在舆论场中热度较高，入读国际学校后的未来发展路径，特别是留学、移民的可能性是家长们关注此类学校的原因之一。从地域上看，上海、北京等一线发达城市与国际学校这一话题相关度最高。

（执笔人：孙铄 凌馨 杜建青）

文章来源：中国教育新闻网-中国教育报2019年01月11日 第5版 版名：环球周刊 第6版 版名：环球周刊·特刊