2002考研英语，2002年考研英语阅读理解全真题解析

2002年考研英语阅读理解全真题解析

2003/07/10 16:49 双博士丛书

根据教育部公布的有关《全国硕士研究生入学考试英语考试大纲》的规定，阅读理解部分的阅读材料共4篇，每篇5道题，共20小题，每题2分，共40分，阅读总量约为1 600个单词左右，平均每篇400个单词左右。考查考生理解具体信息、掌握文章大意、猜测生词词义并进行推断等能力。考生应根据短文内容，从每题的四个选择项中选出一个最佳答案，即：将 Sheet中的相应选项涂黑。

阅读理解主要考查考生获取准确信息的能力，考查包括两大类：一类为客观理解题，即理解文章中的叙述的具体事实和抽象概念，另一类为主观理解题，即通过阅读文章，对文章的主旨和深层次的意义、作者的态度、意图以及整篇文章的逻辑关系有更深入的理解，并根据此进行推理和判断。根据1986～2002考研英语试题阅读理解部分内容的分析、统计表明，阅读理解部分的主要内容包括社会生活、科普、人物传记、政治经济等(见本章第一节中的“1986～2002英语考研试题阅读理解部分内容统计表”)；短文的题材包括议论文、说明文、应用文等(见本书第一部分的《大纲要求》)。

上节已谈到阅读理解部分涉及的内容和提问方式，现根据不同的提问方式提出以下不同的解题方法，并以近年来的考题作为例题。

一、用短文具体内容进行提问的解题技巧与历年真题这种类型的提问方式，我们只要紧紧扣住提问中的关键字词(关键字词可能是短文中某字词的同义词或引申义)，答案都可以在文中直接找到，或需稍加推论。这种提问包括以下几种方式：

1.用What，Which等疑问词进行开头，后接文章中具体内容的提问方式。

2.用 to作为开头，后接文章的具体内容的提问方式。

3.用动宾结构或介宾结构的提问方式(如：The is sorry to have that)。

4.在系动词(如is，are等)后面填入表语的提问方式。

5.用…等问明原因的提问方式。

6.用True, Not True以及等提问方式。

7.在短文中找出替换词句的提问方式。

(一)用What, Which等疑问词开头，后接文章中具体内容的历年真题和解题技巧。此种类型的题我们只要紧跟提问中的关键字词，然后在文章中寻找，答案大部分可以在文章中找到。请看以下历年考研真题：

The Court’s on �瞐 carry for how seeks to dying of pain and . it ruled that there is no right to �瞐 , the Court in the of“ ,”a �瞣ld moral that an —a good one that is and a one that is —is if the actor only the good .

have used that in years to using high doses of to ill pain, even will kill the .

Nancy , of , that the will who“until now have very, very that they could not give to their pain if that might death.”

Annas, chair of the law at , , as long as a a drug for a , the has done even if the uses the drug to death.“It’s like ,”he says.“We don’t call those the didn’t to kill their , they their death. If you’re a , you can risk your ‘s as long as you don’t their .”

On level, many in the that the �瞫 has been in part by the of for whom has the agony of dying.

Just three weeks the Court’s on �瞐 , the of (NAS) a two�瞯olume , Death: Care at the End of Life. It the of the use of“ and that may and even the of dying”as the twin of end�瞣f�瞝ife care.

The is steps to young to train in , to test of pain , to a code for �瞓ased care, and to new for and pain at the end of life.

Annas says can play a key role in that these well�瞞 r care.“Large of seem with the pain their are and ,”to the that it “ abuse.”He says “must make it clear…that are ones that are and in .”

56.From the first three , we learn that.

A�眃 used to drug to their pain

B�眎t is still for to help the dying end their lives

C�眛he Court –

D�眕 have no right to

57.Which of the is true to the text?

A�盌 will be held if they risk their death.

B�盡odern has ill in .

C�盩he Court ruled that high- pain- can be .

D�盇 ‘s is no by his .

58. to the NAS’s , one of the in end�瞣f�瞝ife care is.

A�眕

B�眎 of pain

C�眘 drug abuse

D�眎 care

59.Which of the best the word“”(line 3, 7)?

A�盉old.

B�盚.

C�盋.

D�盌.

60. Annas would agree that be if they.

A�眒anage their

B�眊ive more than

C�眗educe drug for their

D�眕 the of the

56�盉题意为：从前三段可以看出。

A�币缴�过去常增加药剂量以控制病人的病痛；B�币缴�加速垂死的病人结束生命，现在仍是违法的；C�弊罡叻ㄔ呵苛曳炊浴皃�瞐 ”；D�币谰菹芊ú∪宋奕ㄗ陨薄�

文章前三段都是围绕“�瞐”展开的，从第二句可以看出，尽管最高法院作出决定，依据宪法“�瞐 ”是违法的，但事实上法院支持“双重效果”这一医疗原则。从这句话的转承语气，可以得出B是正确的，C、D错误，最高法院并没有强烈反对这种自杀，也没有说病人的任何都是违法的，而从Nancy 的话中也可以看出，医生抱怨的是不能给病人足够的剂量止痛，从而排除A项。故正确选项为B。

57�盋本题要选出正确的陈述，可用排除法。

A项不正确，从第一段“the Court the of“ ”…is if the only the good .”可以看出，只有当医生恶意危害病人的生命时才会犯罪。

B项不正确。从第六段“On level…”可看出，“ has agony of dying.”现代医学不但不能帮助一些病危者没有痛苦地恢复，反而延长了他们临死时的生理上的痛苦。D项不正确。理由同A项。

58�盉题意为：根据NAS的报告，在“临终关怀”中存在的问题之一是。

考生需要快速在文中找到相应段落，第七段“the NAS a …”提到“the twin of end�瞣f�瞝ife care”为“ of pain”和“ use of……”，文中只提到 use of and ，故排除A，B项实际上是 of pain的另一种说法，C、D为干扰选项，均不是NAS报告中的内容，故正确选项为B。

59�盇本题考查的是单词词义的理解。“积极的，进取的，引申为过度的”，bold“大胆的”，“有害的”，“粗心的”，“绝望的，严重的”，只有A与在此处的含义最贴近。

60�盌题意为， Annas赞同这样的观点，如果医生，他们应受到惩罚。第五段，第八段都阐述了Annas的观点，可以看出2002考研英语2002考研英语，2002年考研英语阅读理解全真题解析，Annas坚持医生不应毫无意义地延长病人临终前的痛苦，否则，“ … in ”(吊销执照)，因此D为正确选项，A、B与题干无关，为干扰选项，C项亦不如D项贴切、准确。

译文

最高法院对医生协助的自杀事件所作出的裁决会有深远的影响，它将决定医学界如何为患绝症的病人减少痛苦。

虽然最高法院认为，宪法没有规定医生可以协助病人自杀，但法院实际上支持了医学界“双重影响”的标准。这一历史悠久的标准规定：如果某一行为有一个好的愿望，但有可能会导致不好的结果，那么对于怀有良好愿望的执行者来说，他的行为是可以被允许的。

正是出于这一原则，近年来很多医生通过大量使用吗啡来减少绝症病人的痛苦。虽然大量地使用麻醉剂最终会导致病人死亡。

蒙特费尔医疗中心的主任南希-达勃乐认为，这一原则可以保护某些医生，这些人“非常非常坚绝地认为，如果会导致死亡，就不能给病人足够的药物来止痛。”

波士顿大学法学系主任乔治-安娜斯认为：只要医生按照合法目的开药，就算病人用这种药物自杀，医生也没有任何责任。他认为：“这就像外科手术一样，我们并不认为因外科手术死亡的病人是被杀的，因为医生并没有想杀死病人，虽然他们手术时有死亡的危险。如果你是一位医生，你可以冒险让你的病人有自杀的机会，只要你没想让他们自杀。”

在另外一方面，医学界很多人都承认关于协助自杀问题的讨论很大程度上来自于病人的绝望，现代医疗技术的进步看来只是延长了他们面临死亡的痛苦。

就在最高法院对医生协助自杀作出最终判绝之前的三个星期，美国国家科学院公告了一份两卷的报告——面对死亡：临终关怀的改善。报告认为，对病人伤痛的处理不力，以及没有真正效果但可以延长病人生命因而也延长其痛苦药品的过度使用，是临终前护理所存在的两大问题，后者甚至让病人在面临死亡时蒙羞。

医疗行业正在采取措施，要求年轻医生接受住院护理训练，以检查他们对积极止痛疗法的掌握程度以树立新的住院治疗护理规范，并确认病人临终前看护和止痛的新标准。

安娜斯说，在坚持这种用意良好的护理新规范方面，律师可以发挥重要的作用。“很多医生看上去并不关心患者无休止的痛苦，这种情况已经恶劣到有组织虐待的程度，法律必须作出相应的规定，让患者痛苦死亡会导致医生被取消行医资格。”

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考研英语一阅读理解，考研英语中的阅读理解练习，一步一步分析自己所犯的错误

今天，我想分析一下我在做考研英语中的阅读理解时所犯的错误

考研英语大家都不陌生，里面的阅读理解是重中之重考研英语一阅读理解，考研英语中的阅读理解练习，一步一步分析自己所犯的错误，占了大头，有五十分之多，可谓得阅读者得天下考研英语一阅读理解，但是呢，往往这块却又总是做的不好，所以，我今天挑了阅读理解中的一道题，来进行完整的分析，不仅对我有帮助，也希望能够对大家有所帮助

话不多说，先给出一道题目

图一

题目理解

第一个方面，在给出这道题之后，我们要先能够看懂题目，如果题目都没看懂的话，这道题也就只剩下蒙这么一个办法了

那么我们拆解题目，题目中给出两大重要信息，第一个就是Ryan的评论，第二个就是 （标准化测试）

这两个信息有多么重要，重要到能够直接帮助我们定位到原文中的最后一段中的第一句以及中间的那句话

正如图中标红的那样，第一句中的few of就直接能够帮助我们解决掉这道题目，第一句的意思就是对标准化测试的重视突出了分析和程序，这意味着我们中很少有人能固有的使用创新和协作思维模式，创新和协作的思维模式不怎么使用，那说明新的习惯也很难形成，与A选项是对应的，与C选项相反，后面Ryan的评论可以作为一个补充说明，break这个关键字也告诉了我们现在的标准化测试在阻止新习惯的生成，D选项也能排除

那B选项呢，B选项当然是错误的，不再强调，可是文中是促进的意思，显然，B选项相反了，关键在于对这个单词能否认识

也就是说，直接根据定位就可以做出这道题了，乍一看，这道题并不难，但实际上，还是有点难度的，笔者在做这道题目的时候就做错了

生词释意

阅读理解，顾名思义就是要读了之后能够理解，但是如果没有足够的词汇量，又怎么来理解呢

所以关于这篇文章的生词，我便记了下来

图二

why，也就是为什么我会做错这道题

从现在开始，我想要仔细梳理一下自己的思维

为什么看了答案后就能恍然大悟，而自己在做的时候却发现不了自己的错误呢

因此，我对我的做题思维进行了分析，逆向推理当时为什么我会选这个选项

先来说说为什么我不选C和D呢，我个人觉得few of和break足够体现C、D的不正确性了

那我当时为什么会不选A呢，原因在于，我将that can do 理解成new ，认为并没有阻止

那我为什么会选B呢，首先，我不清楚的意思，还有一方面，凭感觉了

说实在话，感觉是最不靠谱的，还是静下心来慢慢分析，将题目做出才是最保险的，还有一点，便是做题思维模式要改变，为什么我会这样想，而不是往正确答案的方向想，这些都是我所要反思的内容