教育学心理学考研，教师招考的教育综合和 考研的333教育综合是一样的吗？

教育综合311是学术硕士

（参考书：1.教育学原理： 《教育学基础》 十二院校编 《教育学》 王道俊 王汉澜 《当代教育学》，袁振国;教育科学出版社 2.中外教育史： 《中国教育史》 孙培青 《外国教育史教程》 吴式颖 3.教育心理学： 《当代教育心理学》 陈琦 刘汝德 《教育心理学》 冯忠良 4.教育研究方法： 《教育研究方法导论》 裴娣娜

教育综合333是专业硕士

（参考书：1.教育学原理 王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年 2.中国教育史 孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版 王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版 3.外国教育史 张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》教育学心理学考研教育学心理学考研，教师招考的教育综合和 考研的333教育综合是一样的吗？，教育科学出版社2008年 4.教育心理学 (1).张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年 (2).陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年

311教育学综合和333教育综合区别如下：

1、培养方向

教育学研究生（学术型）：侧重培养研究型人才

全日制教育硕士（专业硕士）：侧重培养实践型人才

2、考试方式

教育学研究生（学术型）：2007年开始全国统考，2013年开始统考和自主命题并存

全日制教育硕士（专业硕士）：2010年开始全国联考

3、考试科目

教育学研究生（学术型）：政治、外国语、教育学专业基础综合，其中，政治、英语满分都是100分，教育学专业基础综满分300分，教育学专业基础综合一般包括教育学原理、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育研究方法。（自命题院校考试科目参见招生专业目录）

全日制教育硕士（专业硕士）：政治、外国语、教育综合、第四科目，其中，政治、英语满分都是100分，教育综合满分150分，第四科目150分。333教育综合一般包括教育学原理、教育心理学、中国教育史、外国教育史。首师大333教育综合考试科目：教育学原理、教育心理学、教育研究方法

4、学制年限

教育学研究生（学术型）：3年

全日制教育硕士（专业硕士）：2年

5、专业方向

教育学研究生（学术型）：教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育管理学等。

全日制教育硕士（专业硕士）：学科教学（包含若干方向，如语文、数学、英语、历史、地理、生物、音乐等等），及学前教育、小学教育、心理健康教育等与教育应用紧密联系的相关专业方向。

6、学费情况

教育学研究生（学术型）：奖学金和助学金

全日制教育硕士（专业硕士）：一般没有公费和奖学金

7、就业情况

教育学研究生（学术型）：如研究型大学、教研所、研究型教师等。

全日制教育硕士（专业硕士）：如教学老师、辅导员、报刊编辑、培训等。

河大教育学考研分数线，2023教育学考研河南大学333（专业硕士）报考指南

一、河南大学教育学部简介

河南大学（Henan ），简称“河大”，是河南省人民政府与中华人民共和国教育部共建高校，国家“双一流”建设高校。

教育学部教育学具有一级学科博士和硕士学位授予权。学部还拥有教育学博士后流动站。

为深入推进教师教育改革，学部还承担有教育部卓越教师培养计划项目——本硕一体化卓越教师，实行“3+1+2”模式培养，负责河南大学省培、国培统筹管理工作。学部还有教育硕士、函授生（本专科）、成人自学助考（本专科）等非全日制培养类型及教育局长、中小学校长、幼儿园园长、骨干教师、中小学校级后备干部等短期培训形式。

学部拥有一支实力雄厚的师资队伍。现有教职工130人，其中，教授38人，副教授46人；博士生导师22人，硕士生导师70余人。在专任教师中，博士学位获得者70余人，占专任教师总人数的近80%。学部教师中具有境外留学、访学经历的教师达30%左右。

二、河南大学333（专业硕士）招生信息

（一）2023年河南大学333（专业硕士）招生计划

（二）河南大学333（专硕硕士）各专业近3年复试分数线

三、河南大学333（专业硕士） 考试科目与参考书单

（一）考试科目

①101 思想政治理论

②204 英语（二）

③333 教育综合

（二）指定参考书

河南大学教育学部指定333参考书目为：

①刘志军主编：《教育学》，高等教育出版社2011年；

②赵国祥主编：《心理学》，高等教育出版社2011年；

四、河南大学333（专业硕士）近3年真题分析

1.河南大学333真题各科目分值分布（2020—2022年）

2.河南大学333真题题型及分值分布（2020-2022年）

3.河南大学333真题命题特点

从各科目分值分布上看，河南大学333的科目分值较为特殊，仅考查教育学和教育心理学两个科目的内容，其中教育学占80分左右，教育心理学占比70分左右，没有中外教育史的考查，因此同学们需着重复习教育学和教育心理学两个科目，并更加注重教育学的学习。

从各题型及分值分布上来看，河南大学333近3年考查题型基本不变，包括名词解释、简答题和论述题三个题型，从考试题目的难度上来看，河南大学近3年真题处于中等偏上的难度河大教育学考研分数线，2023教育学考研河南大学333（专业硕士）报考指南，大部分题目都属于大纲范围河大教育学考研分数线，但偶尔会有题目超纲，需要同学们在复习时不仅要学习书本知识，还要结合教育教学实际中的方方面面，灵活作答，才能力争拿到高分。

五、河南大学311（学术硕士）收费标准与奖助体系

（一）收费标准

（1）全日制教育硕士，学制3年，8000元/生/年

（2）非全日制教育硕士，学制3年，8000元/生/年

（二）奖助政策

六、附录-官网链接

（一）河南大学2023年招收攻读硕士学位研究生简章及专业目录

（二）河南大学2022年硕士研究生招生复试分数线

（三）河南大学2022年硕士研究生复试与录取工作办法

（四）河南大学2022年招收全国统一考试硕士研究生拟录取名单公示

考研教育学培训学校，宋瑾老师教育学考研丨教育热点答题模板—“学生心理健康”

学生心理健康

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一、出台背景

近年来，心理健康问題已逐渐从成人、职业群体扩展延伸至大中小学生群体，呈现“低龄化”发展趋势。加强青少年心理健康教育已成为当前全社会的共识。

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二、政策背景

教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》要求进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性，切实加强专业支撑和科学管理。

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三、基本原则

1、坚持全面发展。

完善全面培养的教育体系，推进教育评价改革，坚持学习知识与提高全面素质相统一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2、坚持健康第一。

把健康作为学生全面发展的前提和基础，遵循学生成长成才规律，把解决学生心理问题与解决学生成才发展的实际问题相结合，把心理健康工作质量作为衡量教育发展水平、办学治校能力和人才培养质量的重要指标，促进学生身心健康。

3、坚持提升能力。

统筹教师、教材、课程、学科、专业等建设，加强学生心理健康工作体系建设，全方位强化学生心理健康教育，健全心理问题预防和监测机制，主动干预，增强学生心理健康工作科学性、针对性和有效性。

4、坚持系统治理。

健全多部门联动和学校、家庭、社会协同育人机制，聚焦影响学生心理健康的核心要素、关键领域和重点环节，补短板、强弱项，系统强化学生心理健康工作。

相关问题

一、如何五育并举促心理健康?

1、以德育心；将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，纳入“三全有人”大格局。

2、以智慧心；优化教育教学内容和方式，有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。教师在学科教学中注重维护学生心理健康。

3、以体强心；发挥体育调节情绪、疏解压力作用，实施学校体育固本行动，开齐开足上好体育与健康课，文持学校全覆盖、高质量开展体育课后服务。

4、以美润心；发挥美育丰富精神、温润心灵作用考研教育学培训学校，宋瑾老师教育学考研丨教育热点答题模板—“学生心理健康”，实施学校美育浸润行动，广泛开展普及性强、形式至样、內容丰富、积ji向上的美育实践活动。

5、以劳健心；丰富、拓展苏动教育实施途径，让学生动手实践、出力流汗考研教育学培训学校，磨炼意志品质。

二、加强心理健康教育要遵循哪些要求?

1、开设心理健康相关课程。中小学校要结合相关课程开展心理健康教育。

2、发挥课堂教学作用。关注学生个体差异，帮助学生掌握心理健康知识和技能。

3、全方位开展心理健康教育。组织编写大中小学生心理健康读本，向家长提供学生常见心理问题操作指南等心理健康“服务包”。

三、如何为学生营造健康成长环境?

1、规范开展科普宣传。充分利用媒体平台开展学生心理健康知识和预防心理问题科普。

2、日常监督管理。及时发现、清理、查处与学生有关的非法有害信息，重点清查问题较多的网络游戏、直播、短视频等，共建网上美好精神家园。

宋瑾老师：致所有333新大纲学员的一封信

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