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还在为戏剧与影视专业考研要啃十几本专业书而发愁？西安邮电大学戏剧与影视考研仅需三本指定书目，对跨专业考生十分友好，是性价比超高的理想之选，值得你报考！

西安邮电大学戏剧与影视专业隶属于传媒与艺术设计学院，在学科设置上有着自身的特色。该专业开设以来，不断发展完善，逐渐形成了独特的教学与培养体系，注重广播电视与信息技术的交叉融合，凸显出在数字调色、沉浸式影像制作等方面的办学特色。值得注意的是，2025年西安邮电大学更换了一本参考书，将《艺术学概论》换为了《艺术学原理》。不过大家不用担心，其考研的真题方向依旧没有太大改变，考生们仍可依据以往的备考经验和思路进行针对性复习。

从历年的复试分数线来看，西安邮电大学该专业的复试分数线通常保持在合理区间。2024年复试分数线为362分，比当年国家线高11分，主要是因为报考人数增多，竞争较为激烈，但相比一些热门院校，这个分差对于广大考生来说，上岸的可能性还是比较大的。

如果你怀揣着对戏剧与影视专业的热爱，渴望在这个领域深入学习和发展，西安邮电大学的戏剧与影视专业或许是一个值得你认真考虑的选择，它有可能成为你实现学术梦想和职业发展的优质平台！

院校简介

院校简介

西安邮电大学是一所由陕西省与工业和信息化部共建的高校，以工为主，以信息科学技术为特色，工、管、理、经、文、法、艺多学科协调发展。学校前身是1950年成立的陕西和甘肃两省邮电人员训练班，历经发展，1959年经国务院批准设立西安邮电学院，2012年更名为西安邮电大学。

学校设有14个教学科研单位，开办49个本科专业，有3个一级学科博士学位授权点，16个一级学科硕士学位授权点，11个硕士专业学位授权类别。

学校不断深化教育教学改革，构建了知识探究、能力建设、人格养成、红色基因“四位一体”的育人模式，获批国家级教学项目35项，省级教改立项73项。以信息科学技术学科为主干，将高新技术的开发研究和产业化应用作为研究重点，承担国家自然科学基金等国家级和省部级科研项目600余项，获国家级、省部级科技成果奖励160余项。

学院介绍

西安邮电大学戏剧与影视专业归属于数字艺术学院，该学院于2009年6月成立，是响应国家新文科建设需求而设立的新型艺术学院。学院依托西安邮电大学在工科领域的强劲优势，秉持“数字技术 + 专业融合”（原“崇尚人文、艺工交融” ）的先进办学理念，积极探索工科高校艺术学院的独特办学模式。在发展过程中，特别注重数字艺术在行业中的实际应用西安邮电大学同等学力转非全，院校点兵 | 西安邮电大学，以及信息技术在艺术创作中的深度运用，尤其在数字调色、沉浸式影像制作等方面形成了显著的特色。

学院的学科与专业设置科学且多元，不仅设有戏剧与影视专业硕士点，还开设了数字媒体艺术、网络与新媒体、数字媒体技术三个本科专业。其中，（戏剧与影视）艺术硕士专业学位授权点高度注重广播电视与信息技术的交叉融合，以培养能够满足行业与区域经济社会发展需求的高素质、创新型专业人才为目标，专业涵盖了影视策划、影视编导、影视制作等多个培养方向，为学生提供了广阔的发展空间。在人才培养上，学院始终坚持以学生为中心，注重培养学生的创新思维和实践能力，通过产学研合作、实践教学基地建设等多种方式，为学生提供丰富的实践机会，助力学生成长为具有扎实专业基础、创新精神和社会责任感的优秀人才，以适应不断变化的行业需求和社会发展。

学制及学费

1.全日制：学制3年，学费15000元/年，总学费4.5万元。

2.非全日制：学制3年，学费30000元/年，总学费9万元。

考情分析

25年考试科目情况

初试科目：

1.思想政治理论：所有考生必考，考查考生对政治理论知识的理解和掌握，包括马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等内容。

2.英语（二）：主要测试考生的英语语言能力，涵盖词汇、语法、阅读、写作等方面，难度低于英语（一） 。

3.专业课科目：

701艺术概论：涉及艺术的基本原理、发展历史和相关理论知识，如艺术起源、艺术特征、艺术创作等，要求考生具备扎实的艺术理论基础。

831广播电视创作基础：聚焦广播电视领域的创作知识，考查考生在广播电视策划、创作实践等方面的能力，包括节目策划、脚本创作等内容。

复试科目：

广播电视命题创作，重点考察考生在给定命题下的创作能力，检验其专业创作水平和创意构思能力。

同等学力考生加试科目：

视听语言和广播电视概论。加试这两门科目是为了进一步考察同等学力考生对戏剧与影视专业基础课程的掌握程度。

该校戏剧与影视专业考试科目既注重对考生基础理论知识的考查，也强调专业创作能力，对考生的综合素质要求较高。

招生简章

历年复试线

西安邮电大学戏剧与影视专业近年考研中，复试线从相对稳定到逐步与国家线持平，而招生人数则呈现出逐年递增的态势。

复试线方面，2023—2025年该专业复试线均与当年国家线一致。2023年作为专业招生第一年，或许因专业处于起步阶段，各项标准参考国家线设定。随着专业发展，2024年和2025年报考人数逐渐增多，学校为选拔更多有潜力学生，继续保持复试线与国家线持平，以拓宽选拔范围。同时，整体考研环境的变化，如招生政策调整、考生整体水平波动等，也可能促使学校维持这一分数线标准。

招生人数上，呈现出稳步扩招的态势2023年该专业首次招生，计划人数为20人，当年全部录取。2024年招生人数增至49人西安邮电大学同等学力转非全，增长幅度显著，这表明学校在积极推进该专业发展，对相关人才的需求日益旺盛，也为考生提供了更多的深造机会。2025 年招生人数进一步增长到59人，持续的扩招体现了学校对戏剧与影视专业建设的高度重视，预示着后续在师资力量强化、教学资源优化等方面会有更多的投入。

参考书目

1.初试参考书

《艺术学原理》

王一川

重要程度：

在西安邮电大学戏剧与影视专硕考研中，《艺术学原理》是701艺术概论科目的核心参考书目，具有举足轻重的地位。它系统地为考生构建起艺术学的基础理论体系，帮助考生理解艺术的本质、特征、起源等关键问题。通过深入研读此书，考生不仅能掌握艺术学的基本概念和理论，还能提升运用理论分析当代艺术现象的能力，从而在考试中准确应答理论性问题，同时为后续的专业学习和创作奠定坚实的理论根基。

《电视编导基础》

韩斌生

重要程度：

《电视编导基础》对西安邮电大学戏剧与影视专硕考研意义非凡。它全面而深入地介绍了电视编导工作的流程、技巧和各类节目样式的创作要点。考生通过学习这本书，能够熟悉电视画面语言的运用、节目策划的方法以及脚本撰写的规范等专业技能，培养起电视编导的专业思维。这不仅有助于考生在考研笔试中展现扎实的专业素养，还为其未来从事广播电视创作工作提供了实践指导和理论支撑。

《编剧原理》

陈晓春

重要程度：

《编剧原理》是831广播电视创作科目的关键参考书籍。它系统地讲解了编剧的原理、方法和技巧，从剧本的选题、人物塑造到情节架构等方面，都给予了详细的阐述。考生研读此书，能够掌握编剧的核心要点，提升剧本创作能力。在考研中，无论是笔试对编剧理论知识的考查，还是面试中可能涉及的创作能力展示，这本书都能为考生提供有力的知识支持，助力考生在戏剧与影视领域的编剧方向上取得优异成绩。

2.复试参考书

《网络视频节目策划》

胡智锋

重要程度：

这本书为考生提供了网络视频节目策划的专业知识和方法，帮助考生掌握节目策划的流程、要素和技巧，包括主题策划、内容设计、形式创新、受众定位等方面。通过学习此书，考生能够提升策划能力，在复试的广播电视命题创作中，根据给定题目或材料，撰写出规范、有创意且具可行性的网络视频节目策划方案，展现自己的专业素养和创新思维，从而在复试中获得更好的成绩。同时，书中还介绍了网络视频行业的发展趋势和前沿动态，使考生能够了解行业最新情况，将相关知识运用到策划方案中，使方案更符合市场需求和行业发展方向。

真题分析

知识考察维度

1.基础与拓展并蓄

西安邮电大学戏剧与影视考研真题对基础理论知识的考查较为扎实，如701艺术概论中的选择题涉及艺术起源的基本学说、艺术品的存在形态等，831广播电视创作基础对剪辑师基本作用的理论运用考查。

同时，高度关注行业前沿与热点拓展，701中关于虚拟现实技术对戏剧与影视产业影响的论述题，831中对网络微短剧当下发展的分析。考生备考时，应深入钻研指定参考书目，如《艺术学原理》等，构建系统的基础理论知识体系。同时，广泛涉猎学术前沿期刊，如《当代电影》《电影艺术》等，追踪行业发展动态，关注新兴技术、业态对专业领域的影响，拓宽知识边界。

2.理论与实践互融

701艺术概论虽侧重理论，但影片赏析题要求考生运用艺术理论对具体影片进行解读分析，实现理论与作品实践的结合。831广播电视创作基础则直接指向实践操作，从结合纪录片分析剪辑素养到主题剧本、节目策划案及分镜头脚本的创作。

考生需在理解艺术理论和影视创作理论的基础上，强化实践能力。通过对经典影视作品的多维度分析，如视听语言、叙事结构、主题表达等，提升理论应用水平；参与实际创作练习，包括剧本创作、分镜头设计等，积累实践经验，实现理论与实践的有机转化。

能力考查方向

1.深度分析与精准理解

两门科目均着重考查考生对专业知识和行业现象的分析理解能力。701的名词解释要求考生精准把握艺术理论概念的内涵与外延，论述题则需深入剖析技术对产业的影响机制。831中对网络微短剧发展的分析、剪辑师素养的探讨，也需要从市场、技术、受众等多维度进行思考。考生应加强逻辑思维训练，学会运用专业理论和方法对问题进行深入剖析，培养批判性思维能力。通过分析学术论文、行业报告等，学习专业的分析思路和方法，提升对复杂问题的理解与解决能力。

2.创意构思与规范表达

831科目对剧本、策划案及分镜头脚本的创作考查，直接检验考生的创意构思和实践创作能力。701的影片赏析也要求考生具备一定的艺术表达能力，能够清晰、有条理地阐述观点。考生在备考过程中，应注重创意培养，关注生活中的灵感来源，通过创意写作练习、头脑风暴等方式，提升创意构思能力。同时，加强文字表达训练，学习学术规范和专业表达技巧，提高论述的逻辑性、准确性和流畅性。

同学如果若想在西安邮电大学戏剧与影视专业考研中脱颖而出，需全面提升自身的知识储备、理论素养、实践能力和思维品质，制定科学合理的备考策略，进行有针对性的复习与训练。

师资力量

1.闫兴亚

闫兴亚，1974年出生，博士，三级教授，陕西省教学名师；现任西安邮电大学数字艺术学院院长。

多次获得国家级创业实践项目优秀指导教师；参与指导的电影《树上有个好地方》荣获第十九届中国电影华表奖，获得第32届中国电影金鸡奖最佳儿童片入围奖；参与指导的电影《美术老师的放羊班》荣获2024年莫斯科国际儿童电影节最佳影片奖。

⑴研究方向：数字摄影、数字影视。

⑵教学奖励：

数字媒体艺术-国家级一流专业负责人；

数字摄影与摄像省级一流课程负责人；

全国数字创意教学技能大赛一等奖。

⑶科研项目：

基于SLAM技术和智能交互技术的大空间AR数字化应用研究，2022重点产业链核心技术攻关项目；

从“画面”到“屏面”：陕西农民画的数字化转化与乡村美育研究，陕西省社科界重大理论与现实问题研究年度项目；

仓颉故里汉字动漫（第一季），教育部中外语言交流合作中心。

西安邮电大学同等学力转非全，给编也要“非升即走”！多所高校已实施

近期有塔友在求职群询问，他收到了一所“双一流”高校的offer，学校说给正式编制，可以按照省人社厅的要求办理进编，但是“非升即走”，有6年考核期，考核期满不合格，不再续聘。塔友不理解的是：

为什么正式编制也要非升即走，这样有编制和没编制有什么区别呢？

实际上，正式编制也要“非升即走”的情况非常普遍，因为这些编制和传统意义上的事业编有本质区别。

比如，华南理工大学今年招聘“预聘-长聘”教研人员，预聘副教授、预聘助理教授这种“非升即走”的岗位也按事业编制聘用。

南京邮电大学的招聘公告中明确说明“纳入编制管理”，但同时也申明“考核不合格者，取消聘用资格，解除聘用合同”。

近些年来，高校取消事业编制势在必行，取而代之的是各种新型的编制形式，如报备员额制、周转池编制等，这些编制与传统事业编最本质的区别在于——在岗不在人，有此类编制同样可以“非升即走”。

人走了，编就没了

在岗不在人通俗一点说就是西安邮电大学同等学力转非全，给编也要“非升即走”！多所高校已实施，人走了编就没了，人在岗位上才能在编，所以跟“非升即走”并不冲突。

现行体制下，几乎所有的“双一流”高校都在实行“非升即走”的聘用方式，其中不少高校也能给予正式编制，至于编制的形式，一般会在招聘公告中体现西安邮电大学同等学力转非全，具体还要看签订的合同。

以报备员额制为例，目前，浙江、河南、哈尔滨、广东等地部分高校和医院均采用了此类编制形式。

根据《浙江省公办高校、公立医院报备员额管理办法(试行)》，报备员额是指高校、医院在编制备案制管理方式下的人员编制控制数，不纳入本地区事业编制总量。

杭州师范大学报备员额制岗位

浙江省人力资源和社会保障厅曾官方解释报备员额制和传统事业编的差别：

“我省事业单位报备员额制与事业单位编制仅因机构编制部门定编方法的差异(审批或备案），事业单位员额内用人与事业单位编制内用人不存在身份待遇等各方面的差异。”

简单点来说就是，员额制和传统事业编制一样，统一招聘，工资、福利、待遇基本无差，地位与事业编制平等。

报备员额制和传统事业编最大的差异在于合同期限。在合同续存期间，员额制教师享有事业编制待遇，但是否续聘，要根据教师在合同期限内的考核再做定夺。

实施“事业单位报备员额管理”最主要的目的是从根本上打破原先事业单位人员“只进不出”的局面，所以报备员额制和“非升即走”同时进行，并不矛盾。

编制的使用者≠拥有者

周转池编制也是同样的道理。它属于正式编制，但是人编捆绑、人走编收。

此举乃2016年安徽首创，此后浙江台州、江苏昆山、内蒙古、广西、陕西西安、山东、江西等地也纷纷建立编制“周转池”。

编制周转池是指在事业编制总量内调剂一定规模事业编制，建立事业编制周转池，供事业单位周转使用。等于是在不改变各单位编制“所有权”的前提下，将编制“所有权”与“使用权”分离。

也就是说，你是编制的使用者，而不是编制的所有者。

蚌埠医学院周转池编制引进岗位

打个通俗点的比方，假如高校A有100个编制，但只有90个在编教师，那高校A就可以把剩余的10个空编放到一个公共的池子里。

此时，高校B也有100个编制，但是却想招110个在编教师，那高校B就可以去这个池子里把高校A用不到的10个空闲编制用起来。

高校B虽然使用了这10个空编，但这10个编制的所有权还是归高校A的，就像把暂时不用的钱存银行，需要的时候还是能取出来用，只是不让这笔钱闲着，先在银行里周转起来。

周转池编制是正式编制，在养老、保险等方面也都和传统的事业编制一样，但是该制度设定了期限，以3年为期进行周转。

期满后，绩效不高、使用不规范的单位，将通过控制用编进人，逐步压缩周转池编制规模直至完全收回。

不使用事业编名额的编制

如果说报备员额制和周转池编制和事业编的关系还算“近亲”，那备案制编制和事业编的关系就远得多了。

2011年中共中央国务院发布的《关于创新事业单位机构编制管理的意见》中明确指出：分类管理事业单位机构编制，逐步实行机构编制备案制，建立并规范备案程序，先行在高等院校、公立医院进行备案制试点。

实行至今十余年，我国有关高校和公立医院编制备案制的做法并没有统一的规定，但根据江苏、河北、内蒙古、江西各地的实施情况来看，备案制编制虽然也带有编制二字，但并非事业编。

南昌大学编制备案制引进岗位

各事业单位使用备案制招录人员时，并不使用事业编，所以备案制人员没有编制，不纳入机构编制管理范畴。

但是相比于人事代理的形式，备案制编制岗位还是有一定优势的。

录用备案制人员后，事业单位必须将人员基本情况以正式函件的方式向人社、编制和财政部门报备，备案制招录人员享受在编人员同等待遇，而且备案编制有评聘职称机会，这是编外人员所没有的。

事业单位须和备案制人员签订劳动合同，合同到期后，双方可以继续签约或者不签，都具有一定的选择权。

归根结底，判断岗位有没有编，是不是传统意义上的事业编，最重要的是还看聘用合同。

如果认识已入职的前辈，可以向他们打听一下合同中的具体条款和附加要求，签订之前不仅要提前了解考核标准，也要清楚违约的代价，慎重签合同。

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