美国卡罗尔大学商学院，钱颖一：萨提亚首先是一个丈夫和父亲，其次是微软CEO

当地时间2017年11月7日，印度新德里，微软CEO萨提亚·纳德拉在新德里宣传新书《Hit 》。 视觉中国 图

2017年10月底，微软首席执行官萨提亚·纳德拉作为清华大学经济管理学院顾问委员会委员，来到清华大学参加年度顾问委员会会议并走进清华X–空间（x-lab）与学生交流。这是我第三次在清华大学见到他。第一次是在2014年9月，他刚刚担任微软首席执行官半年，在清华大学经管学院报告厅与微软执行副总裁沈向洋举行一场对话，我是那天对话的主持人。第二次是2016年6月，我与他在清华大学大礼堂举行一场对话，吸引了上千名清华学生。这两场对话都收到清华学子的热烈反响。这次在顾问委员会会议期间，他送给我他的新书Hit ，并告诉我中文版很快出版，邀请我为其作序。我深感荣幸。

微软于1975年由比尔·盖茨（Bill Gates）和保罗·艾伦（Paul Allen）创立。在其42年的历史中，萨提亚是继盖茨、鲍尔默（Steve ）之后的第三任首席执行官，他自2014年2月就任微软首席执行官，至今已近4年。短短几年内，在萨提亚的领导下，微软不断“点击刷新”（Hit ），股票一路上涨，目前公司市值已经回到全球市值第三高的位置。

清华大学与微软有着密切的合作。2007年4月，清华大学授予微软创始人、第一任首席执行官盖茨名誉博士学位，这比他的母校哈佛大学授予他名誉博士学位还早了两个月。在萨提亚担任清华大学经管学院顾问委员会委员之前，微软第二任首席执行官鲍尔默也曾担任顾问委员。自2015年起，在微软的支持下，清华大学与华盛顿大学合作建立了一所新型学院—全球创新学院（ ，简称GIX）美国卡罗尔大学商学院，钱颖一：萨提亚首先是一个丈夫和父亲，其次是微软CEO，并开办了硕士项目。这所学院的新楼，位于华盛顿大学所在地西雅图和微软总部所在地雷德蒙德（）之间的贝尔维尤（），已于2015年9月落成并启用。

萨提亚出生于印度的海得拉巴（），那里被誉为印度的硅谷。他在印度接受大学教育后，在21岁生日那天赴美国留学，攻读计算机硕士学位。之后他于1992年到微软工作，在工作期间，又攻读了芝加哥大学商学院的在职MBA（工商管理硕士）项目。在微软工作22年后，这位印度移民被微软董事会任命为第三任首席执行官。

在这本书中，萨提亚讲述了他的两个家庭的故事：一个是他个人的家庭，一个是微软这个大家庭。这两个家庭是密切相关的。在自我介绍中，他首先说自己是一个丈夫和父亲，其次说自己是微软的首席执行官，可见家庭对他的重要性。这正是他这本书的一个特点：在几乎每一章中，他在描写在微软的工作中，都会夹叙夹议地讲到他的家庭，他的父母、妻子、儿女对他的影响。这是在同类有关企业管理和领导力的书中不常见的。

这本书的主题是“重新发现微软的灵魂”。其中萨提亚着重讲述了两个词，给我印象极为深刻。一个词是“”美国卡罗尔大学商学院，中文意思是换位思考或同理心。这是心理学中的一个概念。在萨提亚讲公司文化和领导力时，特别强调同理心的重要作用。而他的同理心是从自己的家庭中获得的。他的儿子早产，并患有先天疾病，终身困在轮椅上，这也让他的妻子放弃工作照顾儿子。后来他的一个女儿也因疾病必须到加拿大的温哥华治疗，而往返于西雅图和温哥华耗去了他们夫妻俩大量精力。但是他从这些事中获得了与众不同的同理心，他总会从别人的角度想问题。

另一个词是“”，中文翻译为思维模式。他在书中提到了斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德的畅销书《终身成长：重新定义成功的思维模式》，其中区分了两种心智模式：成长型思维模式（ ）和固化型思维模式（fixed ）。2016年萨提亚来访清华与我对话时，送给我的就是这本书。运用思维模式这个概念，萨提亚讲述了微软这几年的变化以及他作为领导者去重新发现微软灵魂的心路历程。微软是高科技企业，它不仅引领全球科技发展，同时也受到新科技变革的冲击。萨提亚认为，一个人无法去准确地预测未来科技变化，但是成长型思维模式可以使他更好地对不确定性做出反应，并且在技术快速变化的情况下，去纠正自己所犯的错误，因此需要不断“刷新”。

这本书也是一本关于未来科技的书。萨提亚着重讲了三个技术：混合现实（mixed ）、人工智能、量子计算（ ）。混合现实是微软应对增强现实（ ）和虚拟现实（ ）的新技术，而人工智能和量子计算则是会影响21世纪人类文明的技术。萨提亚对人工智能和量子计算的相互加强作用有着深刻的洞察。他在书中写道，量子计算将会加强人工智能的计算能力，使得过去无法实现的创新变得可能。他举例说，一些新药的研制过程中需要大量复杂的计算，量子计算会使这些复杂计算变得轻而易举。再比如，量子计算也会使有关高温超导变得可能。微软在近年来不仅在混合现实，也在人工智能和量子计算上大量投入，致力于继续引领未来科技发展。

阅读萨提亚的这本书给人以很大启发。首先，作为一位全球顶尖科技企业的领导者，他在企业“刷新”过程中展现出的领导力，他用同理心和成长型思维模式思考并解决问题，给我们的企业管理者很多启示。其次，萨提亚从印度到美国学习、工作，并从工程技术人员成长为全球顶尖跨国公司首席执行官的个人经历，给我们呈现出一个人生励志的榜样。最后，他强调自己并非只是技术专家和管理专家，还是一个人文主义者（），从这个角度，这本书为我们审视卓越管理者的人生观和世界观提供了新的洞见。

我热情地向中国读者推荐这本叙述平实、富有哲理、着力现实、心怀未来的书。

（本文系钱颖一教授为《刷新：重新发现商业与未来》一书写的序言，该书由中信出版集团2018年1月出版）

萨提亚·纳德拉著 《刷新：重新发现商业与未来》

美国卡罗尔大学，浅谈美国幼儿园角色游戏—国外幼儿园教育_652

浅谈美国幼儿园角色游戏—国外幼儿园教育首页》国外幼儿园教育外国幼儿园管理>国外幼儿园教育外国幼儿园管理国外幼儿园教育外国幼儿园管理 浅谈美国幼儿园角色游戏 发布时间2010-8-22 美国纽约州立大学教育系学前专业卡罗尔·扬·伍达德和她的学生们对幼儿的角色游戏进行了认真的研究并提出了组织该游戏应注意的几个问题 一、提供和角色游戏主题有关的知识 即使有些角色游戏的主题幼儿已经相当熟悉了 但对其中一些角色 例如 餐馆洗碗工、厨师等他们不一定很了解往往会感到不知所措。因此在游戏前给幼儿绍和角色游戏主题有关的知识是很有必要的。除了教师的讲述以外最好能够组织幼儿去现场参观美国卡罗尔大学。如可以到药房去看看摆放整齐的药品 了解它们是怎样分类的 通过和店主、 会计药剂师的谈话 知道他们各自的职责并观察店员是如何接待顾客的也可以请有关的人员底儿园来。二、创设良好的游戏环境 环境的设计和安排对吸引幼儿参加角色游戏起着重要的作用美国卡罗尔大学，浅谈美国幼儿园角色游戏—国外幼儿园教育_652。活动室可分成几个区域进行不同的角色游戏。为了方便幼儿选择自己喜欢的游戏减少活动中的相互干扰需要把不同区域稍微隔开。从天花板上悬垂下的纸板门窗、画着花草和卡通人物的纸围墙、有序摆放的包装箱、桌椅等都能巧妙地将各个游戏区隔开。 每个游戏区的空间要足够大游戏区内不同作用的空间要明确分开。例如在“医院”里为“护士”准备的小桌椅和几把椅子摆出了一个“候诊室”旁边的几张大桌子和放着“器械”和“用具”的架子、用纸箱制成的“狗窝”、“鸟笼”以及几个动物标本说明这是一间“诊疗室”。这样的安排能使孩子们很快理解每个区域的游戏主题能很快参加进来并承担起角色。 三、提供尽量多的游戏材料 游戏材料可以帮助幼儿进入角色把现实生活和想象中的角色联系到一起。一只听诊器能使他们承担起“医生”和“病人”的不同角色一条围裙和一把勺子能把另一组孩子变成