郑州大学校园景色 开学！带你看4个土人设计的生态校园景观！

也就是说现在班班平等、教职均衡、

严格实行作业管理规定，考试也无排名

这加强了教育公平、立德树人等方针的实施

减少了课外培训也让学生更加回归校园

那么今天小编聚焦校园景观

来回顾这些土人设计的生态校园吧!

将稻香融入书声/

沈阳建筑大学稻田校园

·项目建设地点：辽宁省沈阳浑南新区

·设计时间：2002年3月—2003年10月

·获奖情况：美国景观设计师协会设计荣誉奖(2005, )

该案例将雨洪管理与再利用结合在一起，收集校园内的雨水，积水而成为园中的水池，用于水稻的灌溉。稻田在生产的同时，满足作为校园的服务功能。

项目特色（1）——生产性景观：稻田的设计

大量使用水稻和当地农作物、乡土野生植物（如蓼，杨树）为景观的基底，显现场地特色。

“园林结合生产”有了新的解释，植物配置及生长，形成独特的四季稻田景观，力图使当代学生有机会回到真实的土地，感受农作物自然生长和管理、采收过程,使学生在学习课本的间接知识的同时，也能从真实世界中获得真知。将农业与劳动教育融入一个建筑大学的校园绿化郑州大学校园景色，时刻提醒我们的年青一代：粮食和土地永远是中国这个13亿人口大国的头等大事。快乐的劳动已成为校园的一道风景，收获的稻米——“建大金米”目前已被作为学校的礼品，赠送给来访者。

项目特色（2）——雨水收集与灌溉系统

收集并利用雨水来灌溉稻田，同时经由稻田来净化雨水，雨水回归生产，其中的营养物质最终化作累累稻米。

项目特色（3）——便捷的路网体系

遵从两点一线的最近距离法则，用直线道路连接宿舍、食堂、教室和实验室，形成穿越稻田和绿地及庭院的便捷的路网。通过旧物再利用，建立新旧校园之间的联系。

本项目强调了现代景观的简约和功能主导性，体现了设计者一贯主张的设计思想：即白话的景观与寻常之美。歌颂土地之美，用最经济的途径，实现当代中国最迫切需要的绿化和美化。重拾起“园林结合生产”的精神。

达成了供给、调节和生命承载系统服务：水在自然界所参与的循环-净化-生产过程在一个建设区内经由生产性景观得以恢复和重塑，文化与社会服务：稻田作为文化象征写入了校歌“风吹稻香，沁染书香”，传统的“耕读”文化在这里有了新的演绎。经济效益：节约建设成本、生产性景观能够创造直接经济收益，低于人工草坪3倍的维护成本。

野草之美奠定校园归属意识/

郑州大学校园景观

·项目建设地点：河南郑州——郑州大学校园核心区

·设计时间：2004年—2005年

·获奖情况：2008年全国优秀风景园林工程金奖

城市滨水与乡土景观应用,穿越核心区的栈道提供不同的景观体验，根据场地现状，围绕景观构思的轴线关系，将核心绿化带景观湖布局适当调整。

项目特色（1）——雨水收集

降低核心区的场地地势，将校园的雨水通过地表径流，收集到湖内，成为湖区的重要水源，形成富有地域特色的人工湿地景观。

项目特色（2）——湿地植物园

通过结合校园景观营造植物园林，使湖区成为黄河流域湿地植物的展示和教育基地。

项目特色（3）——沿湖亲水湖岸

硬地铺装与自然的湿地相交替，并与建筑环境相协调，给人以亲水的机会；在远离建筑的湖对岸，自然的坡地一直延伸到湖底，充分利用场地原有的巨大石块（已运至湖区的原材料，原用于水池建设）郑州大学校园景色，将其自然散置于水际，形成河谷漫滩的景观。

项目特色（4）——穿梭湿地的景观体验

核心区景观连接教学区和生活区，是每个学生每天必须经过的区域，其体验成为实现学子校园认同感最重要的部分。

通过挖掘当地文化特质，提炼适宜郑州大学风貌的文化点，展现了一条从历史到未来的景观长廊，突出体现校园核心景观的文化性；生态水系景观轴线：构建一条充分体现黄河流域地域特色的湿地生态景观水系，打断原有分割水面的道路，改换为桥，连通水体，并延伸入南北两侧绿地中，建立水体与景观的相宜性：自然缓坡草岸，配置水生、湿生植物，充分展示自然的湿地生态景观，承载生态性、亲人性、相宜性、地方性、文化性等属性的校园水景观。

红色学府 绿色校园/

吉林省通化市杨靖宇教育培训基地—杨靖宇干部学院

·项目建设地点：吉林省通化市

·设计时间：2018年

·获奖情况：暂无

杨靖宇教育培训基地位于通化市区浑江东岸，靖宇陵园旁，南临南山公园，东接龙岗山公园，保安河与浑江交汇处，周围群山环抱，林木繁茂，景色宜人。

项目特色（1）——与自然和谐之美

生态策略：充分尊重和利用山地特征，使得人工环境与自然环境和谐共存，生态和美的绿色校园形象凸显。

项目特色（2）——彰显东北抗联红色文化底蕴

文化策略：东北抗联红色文化的挖掘与当代设计再现，使得东北抗联红色文化精神得以在校园中彰显，成为师生对校园认同感和归属感之所。

项目特色（3）——建筑风貌的传承与创新

空间策略：本土地域风貌特色的传承与创新，使得校园建筑在传承本土地域风貌的基础上得以创新，形成了即有历史文脉和地域特色，又具有个性化和时代气息的校园空间形态。

通过以上策略的实施，将杨靖宇教育培训基地打造为集教育培训、文化展示，休闲游憩等功能于一体的“绿色校园、红色学府”，同时对全国各地类似的校园建设也将在理念和方法上起到借鉴意义。

海绵城市理论在微观尺度上应用/

北京国际关系学院

·项目建设地点：北京市 海淀区

·设计时间：2005

国际关系学院校园景观设计属于老校区景观改造类型的项目，重点是通过以雨洪管理为核心的海绵校园的建设，就地充分利用雨水滋润校园植被、改善校园的整体环境。2006年改造实施后，校区在人文环境、交通流线、活动空间及校园整体形象等方面均有所提升。是国内最早的关于海绵城市理论在微观尺度上应用的典型实例之一。

项目特色（1）——重新定义山和水

国际关系学院校区景观工程改造这一项目，就是以生态化，人性化为出发点，尊重历史，保护环境，把崭新的设计理念与传统元素融合，谱写了校园景观设计的新诗篇。

项目特色（2）——建筑、自然与人交流的语言

校园发展对不同景观活动空间的需求国际关系学院作为专门培养高级涉外工作专业人才的高等院校，是中国与世界交流的一个窗口，是促进中国与世界相互理解的重要桥梁。是一个以交流为核心，面向世界开放的校园。设计注重建筑，自然，与人之间交流的语言，使校园呈现多样性，充满活力。通过合理规划，达到建筑与景观的交流，景观与人的交流的目的。

项目特色（3）——与雨洪为友

在系统完善的基础上通过切实可行的技术选择和设计途径，将雨水的调蓄、滞留、传输、下渗等环节落到实处。

采用点线面结合，形成雨水管理系统。

选取关键技术，保障雨水管理的效果：绿地与道路间的竖向调整（关键点：平道牙设计），集水池与传统绿地功能叠加（关键点：下凹绿地设计），增加透水地面，鼓励地下水回补（关键点：透水铺装设计），楼前雨水收集设施（关键点：卵石带设计）；

雨水管理设施充分与原有市政雨水设施耦合原有市政雨水管网作为校园雨水收集和排放的组成部分，与生态化的地面雨水管理设施共同完成保障校园雨涝安全，同时实现雨洪的调蓄、净化、下渗和回用等功能。在两者的衔接中，位于绿地当中的生态集水区均设置溢水口，在暴雨期，雨水调蓄量饱和后通过溢水管向市政管网排水，从而实现校园雨洪安全。

设计师充分发挥景观设计学在综合处理复杂问题上的优势，统筹协调校园景观对生态、人文、活动场地及视觉效果等多方面的需求，于2006年完成核心区的整改。在整体设计改造过程中，对校园雨水的生态化管理设计在当时极具理论和技术的前瞻性和先进性，因此成为该项目中最突出的亮点。

校园是育人的环境

更是积极向上、充满知识和趣味的室外大课堂

一花一草一木都孕育着丰富的思想内涵

寓教于绿、寓教于乐

一个美好的环境让师生更加亲近校园

也可以让周边居民和校友感受

其人文、生态、文化气息与历史底蕴

小编祝大家开学快乐！

迎接新学期与新自己呀！