巴黎第一大学mba，上海交通大学后EMBA“企业创新与组织转型”系列课程

创新结构：个人、团队、目标、系统

文化创新：理念、自由、参与、风险

模块四：创新战略新思维

引入战略“势”思维、逆向思维、系统集成思维、博弈思维、直觉思维等多种思维形态和特质，阐述创新思维模式的含义：创新不仅仅在于行为，还在于态度。创新除了商业模式，还有技术、市场、文化、制度、管理方式、激励方式，其中任何一个方面中的一个环节的创新，都可能带来巨大的商机，关键在于战略思维和战略眼光。要在国际竞争的条件下打造自己的战略竞争力，就必须用系统的战略思维观，从核心理念、企业文化、创新能力、学习能力、增强核心竞争能力、最有效的整合和利用资源的能力、快速行动反应创造新的竞争优势能力等全方位多角度进行创新管理。

本模块内容主要包括：

创新思维强调竞争与合作、经典战略强调博弈

创新思维强调边界以外、经典战略强调边界之内

创新战略强调融合、经典战略强调取舍

创新思维强调生态圈、经典战略强调核心竞争力

建立系统的战略思维观

模块五：创新的组织设计与转型

整合还是分化。组织所追求的目标如何效用最大化，如何设计组织结构，尤其是处在环境不断变化的企业。企业规模变迁中，创新设计企业组织机构，以便更有效地发挥组织的效用，效果最大化。企业要生存，就必须要发展，要适应环境的变化，组织就必须持续的变革和创新，不断提升企业的核心竞争力，甚至提前适应未来即将到来的竞争和淘汰。组织机构存在的意义就在于组织产出的绩效,为了产出更大的组织绩效,企业就必须不停的对组织机构进行创新和变革。

本模块内容主要包括：

分析不同的组织设计模式

帮助中国企业设计最佳创新型的组织架构

营造创新性的组织文化，激发企业内部各个层面的创新，从而推动企业的全新发展

模块六：颠覆性创新与企业转型成长

本课程涵盖技术创新、管理创新及产业创新，依托大量研究和案例，融合国内外先进企业的创新实践，通过对前沿创新理论和实战案例的介绍，使学员们掌握企业创新的方法、过程和管理，集中讲述技术创新对企业竞争力的影响，如何建设企业创新的 DNA，如何实现更有效的公司内部创业管理而防止“大企业病”，如何将新一代信息技术引入到经济活动中从而提高效率和适应高速变化的市场。

本模块内容主要包括：

企业创新 DNA： 全球视角与实战案例

开放式创新：以新兴社会媒体融合集体的智慧

互联网时代颠覆式创新

大数据时代企业转型

颠覆式创新所带来的产业突变和投资机会

模块七：创新驱动下的中国经济大变局

从市场决定论、政治体制改革、金融体制改革、财税体制改革、城乡一体化改革、对外开放体制改革等重点深度解析十八届三中全会后中国经济再次腾飞的利好政治环境和企业家再创辉煌的历史机遇，将为企业家指明未来发展方向与前景, 为企业家带来新希望与强信心。解读十八届三中全会的改革亮点和经济热点，以及改革给企业带来新的历史性机遇。

本模块内容主要包括：

市场决定论：非公有制经济和公有制经济平等 、保护产权、大力发展混合制经济、加速国企改革

政治体制改革，核心是“简政放权”

金融体制改革

城乡一体化改革

对外开放体制改革

模块八：奢侈品企业创新管理

本课程通过比较分析奢侈品行业发展历程和现代资本的杠杆影响，从不同方面巴黎第一大学mba，包括设计、生产、门店选址、渠道管理、品牌体验、客户开发与管理以及多层级品牌信息交流与传递等，系统剖析奢侈品行业独特的机遇和现有挑战。对国际巨变环境下的企业战略发展，品牌战略进行探讨，对新兴市场变革时期的中国本土品牌创立、发展、维护和控制进行深入研究和阐述。

本模块内容主要包括：

奢侈品品牌市场环境

奢侈品企业品牌核心

奢侈品品牌及产品创新管理

奢侈品牌在中国面临的挑战

中国本土奢侈品牌发展

核心教授

周宏桥

周教授幼习文史至今。历任微软总部产品开发主管；回国后任科泰副总裁、美慧首席运营官，创业蓝巍并任 CEO。历兼中国计算机学会 全国副主席。历读北京大学计算机系本科、美国 大学计算机硕士、华盛顿大学 EMBA。

作为实践者，中美职涯二十多年十几款中大型创新产品的设计/实施：全球级如微软 MSN等；国家级如科技部/信产部重大专项 操作系统等；企业级如用于奥运的 TVie 网络视频直播系统、用于世博的 实时路况系统等；以及创业失败的 比价购物搜索引擎、 农民工社区等。作为探索者，将科技实践与人文底蕴结合，创立创新方法论“半面模型”。创立新维创新私塾，每年 3 个月环球旅行，与各国创造过著名产品的企业家、500 强高管及创新研究学者采访交流，9 个月为中国名企、名校 EMBA 授课，与学员采访交流并参与学员企业的创新产品评审，持续完善方法论体系。

李垣

李垣博士现任上海交通大学安泰经济与管理学院执行院长，教授（博导）。兼任教育部管理科学与工程教学指导委员会副主任委员，中国管理科学与工程学会副理事长，IACMR 咨询委员会委员，中国管理现代化研究会常务理事、技术与创新管理专业委员会主任，中国科学学与科技政策研究会常务理事，APJM(SSCI )顾问委员会（ )委员巴黎第一大学mba，上海交通大学后EMBA“企业创新与组织转型”系列课程， （SCI ）顾问委员会（ Board)委员。2005 年成为教育部长江学者特聘教授。主要研究领域为管理科学与工程、技术经济，研究方向为技术创新、企业家与竞争力分析。

迪密思

迪密思毕业于英国苏埃克斯大学（文学硕士）和伦敦商学院（MBA）。他在综合管理，市场营销和财务领域具有广泛的国际业务经验。他曾在以下公司担任高管：世界银行华盛顿总部负责融资、法国巴黎 ICI(捷利康)担任市场营销和销售总监、法国巴黎欧洲开发银行理事会任副主任。2003 年创办 咨询公司。他在众多的创新论坛研讨会上进行推广介绍，包括创造性地解决问题研究所（美国），美国创新协会，房地产协会（欧洲），欧洲创新会议和非洲创造力会议等。他同时也担任一些私人公司的董事，也是美国的创新教育基金会信托委员会会员。2010 年至今，担任法国欧洲工商管理学院（）的客座教授。

徐飞

徐飞博士，现任西南交通大学校长，上海交通大学战略学教授、博导，美国麻省理工学院（MIT)、哈佛大学高级访问学者，中国创新创业学会副会长，中国创新创业学会专家委员会主任，教育部新世纪优秀人才，曙光杰出学者。中国管理学会组织与战略专业委员会副主任，教育部高等学校创业教育指导委员会委员。

主要学术研究方向：战略管理；博弈论；跨文化领导力。在专业核心学术期刊上发表学术论文 50 余篇。

罗小薇

罗小薇博士是欧洲工商管理学院（）创新与管理系的终生教授。她于 2000 年毕业于美国斯坦福大学，获公司组织行为社会学博士。之后曾任美国伊利诺伊大学（UIUC）商学院企业管理教授 10 年，并获得该校的终身教授。罗教授的研究侧重于在新兴经济体下的公司策略，尤其侧重于对创新性企业的全方面研究，包括创新企业的治理，融资，国际化，组织设计。她连续两次获得中国管理研究协会（IACMR）最佳学术论文奖。罗教授在对中国企业高管的培训中，中西并用，科研与实践结合，积累了丰富的经验。罗教授经常受邀在国内外知名商学院讲学，如美国斯坦福、沃顿、麻省理工，加拿大英属哥伦比亚大学，约克，中国长江商学院，中欧商学院，北京大学等。

祝效国

祝效国(Kevin Zhu)教授毕业于美国斯坦福()大学,获博士、硕士两个学位。目前任职于美国加利福尼亚大学睿迪管理学院终身正教授，担任创新与信息化专业的MBA/EMBA 主讲教授及博士生导师。荣获美国“总统奖”和中国“海外杰出青年学者”奖，是该领域唯一一位荣获中、美两个国家级科技奖励的专家。

祝教授 20 年来在信息化和电子商务创新领域积累了深厚的专业功底，其研究项目主要集中在互联网发展前沿、电子商务(B2C、B2B)的创新模式与系统设计、企业信息化与管理升级、大数据营销、社会媒体( media)及其在企业开放式创新中的应用、现代物流及其与资金流、信息流的整合、供应链及销售渠道的信息化管理、信息技术在数字医疗的应用等。

近年来他在 , , MIS , 等全球性顶级学术期刊上发表了近 30 多篇有世界影响力的重量级论文，在重要国际会议上发表论文 50 余篇，专著《全球电子商务》也由剑桥大学出版社出版，研究成果被大量引用（SCI/SSCI 引用 1000 多次, 引用 4000 次），引用率在本领域名列全球前 10 名。

祝教授也有着在企业界的实战经验,尤其在新技术战略及知识产权方面有丰富经验，曾受聘于硅谷著名软件企业 Adobe 和硅谷投资公司 Co. 他的研究课题获十多家高科技公司及美国国防部的资助。担任高通、惠普、Adobe 等多家国际著名企业的顾问。

陆铭

陆铭博士是上海交通大学安泰经济与管理学院特聘教授、博士生导师、上海市政协委员。作为兼职教授（或兼职研究员）受聘于复旦大学、北京大学和日本一桥大学等多所高校，并曾担任世界银行和亚洲开发银行咨询专家。陆铭教授 2001 年获得复旦大学经济学博士学位。曾作为富布莱特学者在美国哈佛大学、美国国家经济研究局（NBER）工作，曾在联合国世界发展经济学研究院(UNU/WIDER)、法国巴黎第一大学、加拿大女王大学(Queen’s )、比利时鲁汶大学 ( )、法国里尔一大、香港科技大学、法国巴黎第九大学(é Paris )、新加坡国立大学和法国就业研究中心(CEE)访学。陆铭教授研究领域为劳动经济学、城乡和区域发展、社会经济学。作为主要负责人主持过国家自然科学基金重大项目、国家社会科学基金重大项目、重点项目和一般项目、教育部重大项目等多项国家和省部级课题，以及世界银行、亚洲开发银行等国际合作研究课题。获得的荣誉包括教育部“新世纪优秀人才”、上海市教委“曙光学者”（2005 年）、上海市领军人才（2009 年）和上海市十大青年经济人物（2010 年）。

李杰

李杰博士是中国两家著名的国际工商管理学院中欧国际工商学院和长江商学院的创业者之一，多年来始终致力于中国工商管理教育国际化推进过程。李杰博士来往穿梭于欧洲大陆的伦敦商学院（LBS）和法国欧洲商学院( ）、美国东、西海岸的哈佛（HBS）、麻省理工(MIT)、 哥伦比亚()、斯坦福()、 加州伯克利(UCLA)商学院。

李杰博士对企业战略、国际化环境下的市场营销战略，品牌建设有很好的视野和系统的研究。他在国际营销战略，尤其是新兴市场变革时期的品牌战略建设和维护方面有自己独特的见解。

李杰博士目前担任美国哥伦比亚大学全球品牌领导中心中国中心主任、上海市政府品牌促进中心专家组成员、上海交通大学品牌研究中心执行主任以及多家大、中型企业的战略咨询顾问。

课程安排：

时间：2014 年 3 月开始每月一次课程，每次 2 天。

序号

课程模块名称

课程时间

课程教授

半面创新：体系、方法与实施

3.29-30

周宏桥

创新驱动下的中国经济大变局

4.12-13

陆铭

创新领导力与组织创新

5.31-6.1

迪密思

颠覆性创新与企业转型成长

6.28-29

祝效国

创新战略新思维

7.26-27

徐飞

创新的组织设计与转型

9.27-28

罗小薇

奢侈品企业创新管理

10.25-26

李杰

互联网环境下的技术创新战略

11.29-30

李垣

地点：上海交通大学徐汇校区新上院

注：

1、项目办公室保留对课程信息（包括价格、日期、地点、师资、课程安排和其他细节等）进行调整的权利。

2、为确保学习的连贯性与完整性，在您收到课程录取通知书后，请即根据项目办公室公布的课程时间提前做好工作安排。如因个人原因无法完成全部课时，我们将不提供补课机会。

咨询报名方式

课程、学费及报名详情请垂询：

后EMBA课程研发服务小组

上海交通大学安泰经济与管理学院EMBA办公室

上海市长宁区法华镇路535号安泰教学楼215室

电话：(021) ；

电子邮件：

网址：

报名表下载

报名表（社会人士报名适用）

报名表（交大安泰EMBA在校生或校友适用）

附件：

法国巴黎第一大学招生要求，法国工程师教育

一、法国高等教育体系介绍

和中国、美国高等教育体系不同，法国在高等教育阶段平行地分为普通大学以及“大学校”（ ）两种，其中大学校是法国特色的教育模式。大学校中包括高等工程师学校、高等医科学校、高等师范学校、高等商科学校等精英教育学校。

法国高等教育体系结构图示

法国学生在为期三年的高中毕业后将会首先面临会考(BAC)，通过会考的学生将获得高中毕业证书并具有直接入学普通大学的资质。学生按照高中阶段的成绩可直接填报普通大学，或者进入工程师预科教育阶段学习，两年后参加由各个工程师学校（联盟）组织的选拔性入学考试，通过者可进入工程师教育学习阶段。在工程师学校获得工程师学位的学生，等同于我国的硕士学历，可以选择继续进行博士阶段的学习。

相对而言法国巴黎第一大学招生要求，法国工程师学校的门槛比起普通大学来说高出许多，入学难度很高。想要进入工程师学校就读的学生，必须先参加至少两年预科基础课阶段的学习，在法国有专门的工程师预科学校供学生就读。据统计，法国高中毕业生中约有10%参加工程师预科阶段学习，其中仅有不到一半能获得进入工程师学校学习的资格。

二、法国工程师教育体系介绍

法国的工程师教育独具特色，属于法国大学校精英教育体系，处于法国高等教育象牙塔的顶端。18世纪，为适应社会经济发展和科学技术进步的需要，为克服传统国立大学培养的学生理论脱离实践的弊端成立了一些专门的学院，培养应用型的精英人才，在拿破仑时期，得到改革和发展，确立了在高等教育中的精英教育优势地位，在法国已成为通向精英阶层的主要渠道，工程师学院的毕业生有很高的就业率和社会地位，在法国百强企业中，60%的总裁和大部分高级管理人员来自于法国工程师学校。因此，拥有法国工程师学校文凭的年轻人在就业时具有强有力的竞争力并在社会中享有极高的认同感。

相对而言，法国工程师学校有以下几个鲜明的特色：

1. 入学门槛高，学校体量小

工程师学校的在校学生人数通常很少，与普通国立大学动则几千上万的规模相比，工程师学校的规模一般在几百人左右，更有不少最优秀的工程师学校，如巴黎高等矿业学院(MINES)、国立高等路桥学校(ENPC)、国立高等先进技术学校(ENSTA)等，一个年级仅有一百名学生左右，而学校的师生比例竟能高达1:2。选拔性的入学***证了生源的优质性，加上极小体量的学校办学模式，学校中的每一位学生都能得到充足的教学资源以及优良的教育环境。

2. 高要求的课程设置，严格的追踪系统

法国工程师教育阶段的课程设置极为紧凑，每周约40个小时的课堂学习，对学生无疑是一个挑战，同时也保证了工程师文凭的含金量。和传统大学教育不同，工程师学校从预科基础教育阶段到专业课阶段，都有严格的考核追踪系统，帮助学生建立良好的学习习惯法国巴黎第一大学招生要求，法国工程师教育，打下坚实的学科基础。

3. 与时俱进的学科知识，跨平台的教育理念

工程师学校无论是在基础课阶段或是专业课阶段，教师在基本的教学大纲下，是可以根据实际情况随时调整教学进度和教学内容的。特别的，在专业课阶段，教师会按照相关领域最新的发展动态或是企业最新的政策动向来修改教学内容，甚至许多专业课程是由教师和企业共同制定的，以保证学生能够最大程度的学以致用，了解全球最新动态。

在工程师预科基础教育阶段，实行大平台教学制度，以常见的“数学物理为主”的学生来说，在前两年的基础课教育阶段中，所有课程大致可分作三门，即数学、理科及人文哲学。一门大课由同一位教师或一个教学团队教授，教师可以在不同学科中穿插切换、同类对比，从而使学生有宽阔的眼界和灵活的思路。

4. 高素质的教师团队，与企业密切结合教学内容

法国工程师学校的教师团队可以用精良来形容。在预科教育阶段由于教师需要跨学科教学，故而对教师自身的基础知识要求极高，而在专业课阶段，许多教师本身便是相关领域的国际顶级专家，并且不少学校会直接聘请企业中经验丰富的工程师来为学生授课，用生动实际的例子，加深学生对学科知识的理解，提前适应企业氛围。

5. 鼓励动手与创新，培养解决实际问题的能力

法国工程师学校致力于培养能适应社会和企业需求的学生，故而在工程师学习阶段中设置有大量的实践实验课程，学校设有与专业相应的实验车间和工作室，鼓励学生在动手中思考。特别的，很多课程中学生需要做的实验直接来自企业的需求，培养解决实际问题的能力，为今后在相关领域的工作积累实战经验。

不少工程师学校也具有优秀的博士培养点，如巴黎综合理工学校有约450名博士，在许多相关领域走在世界科研的最前端，并培养出了多名诺贝尔奖获得者。

6. 丰富的企业实习，广阔的发展空间

法国工程师教育非常重视与企业界的联系，在大多数工程师学校中设有企业俱乐部，让企业参与到学校的教学和学生的学习中来。主要表现在：

企业参与学校管理。各学校的理事会会长由大企业总裁或总经理兼任，通常是老校友。理事会中企业高级管理人员占50%。他们参与制定学校发展战略，讨论教学计划的修改，预测学生就业出路等。

企业人员参与教学，提供工业界最新技术、资料和信息。

学生去企业进行短期 ( 3至6月 ) 或长期 ( 12月 ) 实习已成为教学重要组成部分，按教学规定学生在学期间必须到企业进行三类实习：第一学年为期两个月的实习，主要对相关研究机构和企业的状况进行全面了解；第二学年结束时以技术员身份到企业进行实践性实习，或者是3至6个月的短实习，或者是一年左右的长实习。第三学年毕业实习，为期约为六个月。

企业向学校赠送或出借供教学用的生产设备。

7. 遍布全球的强大校友网络

工程师学校都有一个历史悠久和强有力的校友会。 各学校的校友会相联组成了极大的校友网，遍布世界各地和任何领域。各校友会会长通常由在企业担当重要职务的老校友担任，并有专人负责日常运作工作。校友会的最主要的职责是帮助新毕业生就业或老校友重新就业或寻找新的职务，参加组织招聘会，校企座谈会等。校友会的另一重要职责是依托校友网络在国际国内推动学校的影响力。

总结：法国工程师教育是当今极有特色的一支教育体系，其成因于18世纪欧洲工业革命中，社会对科技生产力及对工程管理类复合型人才的渴求，时至今日已有两百多年的历史，在这两百年中，作为法国乃至全球科学界、企业界、军政界的人才孵化器，法国工程师大学校在不断的改革优化中形成了一套特色精英培养模式。正如法国巴黎政经学院校长F.MION所说，我们的目的不是创造一个“精英俱乐部”，而是努力通过教育训练学生，让他们达到一个精英的位置。通过在工程师学院中的磨砺，学生在踏入社会时已经具备了扎实的相关学科知识、解决实际问题的能力以及语言交流沟通能力。两三百人的工程师学校却能持续地培养出一批诺贝尔奖、菲尔兹奖等科学界顶级奖项获得者、企业界大亨、将军和总统，这样的教育模式定有其值得借鉴的闪光点。

注：本段内容主要来源于《借鉴法国工程师精英教育模式，开拓高等工科教育基础课程教学新思路》（李萍、钟圣怡、李军艳、欧亚飞）