温州医科大学与美国新英格兰视光学院眼视光学博士研究生合作培养国际博士，温州医学院迎接教育部本科教学工作水平评估.doc

://海鹤授借县闭答:高举****理论和”三个代表”重要思想的伟达旗帜,以党的十六大精神为指导,全面贯彻党的教育方针,以培养全面发展的高素质人才为根本,以加快发展为主题,以学科…口动蠕褪军医学院迎接教育部本科教学工作水平评估磐湃咖穴肇懈监温州医学院迎接教育部本科教学工作水平评估应知应会测试题姓名部门得分1、本科教学工作水平评估的目的和意义是什么?答:通过评估进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理和指导,促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作,促进学校自觉地贯彻执行国家的教育方针，按照教育规律进一步明确办学指导思想,改善办学条件,加强教学基本建设,强化教学管理,深化教学改革,全面提高教育质量和办学效益。本科教学工作评估德结论是学校增设本科专业温州医科大学与美国新英格兰视光学院眼视光学博士研究生合作培养国际博士，新增硕士、博士学位授权单位及其学位授权学科、专业点等有关工作资格审查的依据之一。本科教学工作未达合格的学校,要区别情况,令其限期整顿、停止招生或撤销学士学位授权单位资格。“211工程”重点建设学位应成为本科教学工作优秀学校。2、评估工作的原则是什么?答:“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”。

3、评估指标体系的主要内容有哪些?答:教育部颁发的《评估指标体系》一共包括一级指标7项和特色项目1项；19项二级指标;44个观察点(也可叫三级指标)。一级指标的项目有:办学指导思想;师资队伍;教学条件与利用；教学建议与改革;教学管理;学风;教学效果。外加特色项目。二级指标的项目有:学校目标定位,办学思想;教师队伍结构、主讲教师;教学基本设施、教学经费;专业、课程、实践教学;管理队伍、质量控制;教师风范、学习风气;基本理论与基本技能、毕业论文或设计、思想道德修养、体育、社会声誉.三级指标的项目有:学校定位与规划、教育思想观念、教学中心地位;整体结构状态与发展趋势、青年教师中有研究生学位的比例、主讲教师资格、教授副教授上课情况;教室状况、实验室实习基地状况、图书馆状况、运动场面积及体育设施、学费投入用于四项教学经费的比例、生均四项教学经费分别增长的情况;新办专业、教学计划、教学内容与课程体系改革、教材建设与成效、教学方法与手段改革、双语教学、实践教学内容与体系、有综合性设计性实验的课程占有实验的课程总数比例及效果、实验室开放;管理队伍结构与素质、教学管理及其改革德研究与实践结果、教学规章制度德建设与执行、各主要教学环节的质量标准、教学评估与检查;教师的师德修养和敬业精神、学生遵守校纪校规的情况、学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果、参加课内外科技文化活动等情况；学生基本理论与基体育合格标准合格率、生源就业社会评估。

4、评估达优的标准是什么？答:在《评估指标体系》中,将19个三级指标的评估等级划分为A、B、C、D四级。19个指标中有11个重要指标,它们是:办学思想、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、质量控制、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养。每一等级都规定有一定条件,按条件定等级达优标准为:A15,C3(其中重要指标A9,C1)D=0,特色鲜明。即在19个二级指标中必须有15个以上指标要达A级,其中达A级的重要指标至少9个;达C级的指标要小于等于3个,其中重要指标要小于等于1个。19个指标不能有一个评为D级。且一定要有鲜明的特色,否则不能评优。5、我校的历史沿革与发展情况如何?答:温州医学院是浙江省省属高等院校,浙江省重点建设大学。其前身可追溯到1912年在杭州建立的浙江医学专门学校,原名“浙江第二医学院”,1958年8月由浙江医学院从杭州分迁至温州建立,后根据校址所在地改名为“温州医学院”。l958年招收五年制本科学生,1978年招收硕士研究生,1981年成为国务院首批批准的硕士学位授予单位;2000年开展向同等学力人员授子硕士学位的工作,同年成为临床医学硕士专业学位试点单位;2001年经国务院学位办批准与国外高校联合培养博士研究生;2002年经教育部批准招收七年制学生;2003年成为教育部批准的联合培养博士单位。

学校于1993年获得副教授职称评审权;同年,国家外国专家局批准我校具有聘请外国文教专家的资格。6、我校的校训是什么?答:奋发求实7、我校的办学指导思想是什么?答:高举****理论和“三个代表”重要思想的伟达旗帜,以党的十六大精神为指导,全面贯彻党的教育方针，以培养全面发展的高素质人才为根本温州医科大学与美国新英格兰视光学院眼视光学博士研究生合作培养国际博士，以加快发展为主题，以学科建设为龙头,以教师队伍建设为重点,以改革创新为动力,以加强和改进党的建设与思想政治工作为保证,全面提高学校的办学水平和综合实力。8、我校的定位是什么?答:学校的定位为：以本科生教育为主,积极发展研究生教育;以医学学科为重点,多学科协调发展;服务浙江,面向全国;办学特色鲜明,在国内外有一定影响的开放型、教学研究性大学。学校的类型定位为教学研究型大学;层次定位为本科生教育为主,积极发展研究生教育;学科定位为医学学科为重点,多学科协调发展;服务面向定位为服务浙江、面向全国,为浙江省乃至全国经济社会发展尤其是医药卫生事业的发展作出积极贡献。9、我校的办学特色是什么?答:以特色学科带动全面发展,以强强合作走向国际舞台,以医教研一体化服务于地方经济社会发展:(1)高瞻远瞩,培育高水平学科专业,跻身国内国际先进行列;(2)以优势学科参与国际合作,跻身国际学术先进行列;(3)走产学研相结合的道路,实现学校与地方医疗机构“一体化”发展。

10、我校的本科专业有哪些?答:学校现有招生本科专业19个,分别是眼视光学、临床医学、麻醉学、医学影像学、中医学、法医学、医学检验、生物科学、生物技术、生物医学工程、预防医学、应用心理学、口腔医学、护理学、药学、信息管理与信息系统、公共事业管理、英语和法学。1个7年制专业(眼视光学)和15个硕士点。11、我校有哪些二级学院(部)?答:学校设有医学部、检验医学院、生命科学学院、药学院、人文与管理学院、口腔医学院、护理学院、眼视光学院、公共卫生学院,研究生部、成教学院,以及体育部、社会科学教学部。12、目前我校的重点学科有哪些?答:有浙江省高校重点学科和重点扶植学科、浙江省医学重点学科和医学重点扶植学科、浙江省中医药重点学科等17个。其中,眼视光学是浙江省高校重点学科;儿科学(呼吸)、神经病学、妇产科学(生殖内分泌)、骨外科学(脊柱与显微)是浙江省医学重点学科;普外科学(胰脾胃疾病)、围产医学、眼科学(眼视光)是浙江省医学重点建设学科;中西医结合肛肠病学科是浙江省中医药(中西医结合)重点学科建设项目、中西医结合儿科学(肾病)是浙江省中医药(中西医结合)扶植重点学科建设项目;临床检验诊断学、肺心病学、儿科学、神经病学、妇产科学是浙江省高校重点扶植学科;呼吸内科(中西医结合)、麻醉学是浙江省民学重点扶植学科。

13、我校的重点研究中心、基地、实验室有哪些? 答:设有部级、省级、校级重点实验室、研究院所等31个。卫生部视光学研究中心、卫 生部视觉研究重点实验室均设在我院；生殖医学研究中心（附属第一医院）是国家卫生部 首批批准实施人类辅助生殖技术的五家医疗机构之一;附属第一医院神经科是国家药品临床 研究基地;眼视光学研究实验室是浙江省重点实验室;附属第二医院(育英儿童医院)设有浙 江省小儿呼吸疾病诊疗研究中心、浙江省脊椎外科中心;学校生物学实验教学中心被批准为 浙江省首批普通高校基础课(生物)实验教学示范中心;浙江省全科医师规范化培训中心设在 我校。 14、我校拥有几所附属医院? 答:拥有10所附属医院,实际开放床位数6777张:并在省内外拥有69个教学、实习基地, 其中教学、实习医院46个。 15、我校占地面积多少,图书馆藏书情况如何? 答:校本部总占地面积1100多亩,建筑面积近40万平方米。现有固定资产9亿元,其中教 学科研仪器设备总值10783万元。图书馆藏书近70万册、订有1163种中外文期刊。 16、目前我校师资队伍的情况如何? 答:在编教职员工1187人,其中专任教师622人(含临床教师)。

专任教师中正高职称99人 ,副高职称144人;博士70人,硕士251人. 近年来一大批中青年教师被遴选为“国家百千万人才工程”一、二层次人选、浙江省 有突出贡献专家、浙江省政府“151人才工程”人选、省级中青年学科带头人、温州市专业 技术拔尖人才和“551人才工程”人选等。 17、截至2004年6月底我校办学规模如何? 答:在校全日制学生8448人(自然数),其中本科生7289人,专科高职生921人,研究生238 人，夜大生331人。 18、我校编辑出版的学术刊物有哪些? 答:学校编辑出版的学术刊物有《温州医学院学报》、《眼视光学杂志》、《肝胆胰外 科杂志》、《浙江创伤外科》、《检验医学教育》五种。其中《眼视光学杂志》于2000年 和2002年两次获浙江省优秀期刊一等奖、2001年被评为中国期刊方阵双效期刊,2002年度被 评为华东地区优秀期刊,并被“中国科技引文数据库”收录。《温州医学院学报》、《眼视 光学杂志》、《肝胆胰外科杂志》在2000年度被评为《中国学术期刊(光盘版)评价数据规 范》执行优秀期刊,并被中国核心期刊数据库、中国科技期刊统计源期刊数据库、中国医学 文摘、中国期刊网、中文科技期刊数据库、中国生物医学引文数据库、万方科技期刊群收 录。2004年《温州医学院学报》、《眼视光学杂志》被评定为中国科技核心期刊(科技论文 统计源期刊)。 19、在国际及地区间交流与合作方面,我校的情况,如何? 答:目前,我校已与20多所境外大学和科研机构建立了姊妹学校或合作办学等形式的友