大学排名的评价体系涵盖人才培养、科学研究、服务社会和国际化四个维度，使用的都是最能体现大学办学水平的关键指标，例如新生高考成绩、毕业生就业率、论文数量与质量、成果转化收入等，因此排名结果能够客观地反映大学的竞争性地位。那么2019年国际关系学院全国排名多少、国际关系学院历年全国排名趋势如何？本文高考知识网小编整理了一些关于国际关系学院全国排名的知识，详细如下。
一、国际关系学院2019年最新排名
若按武书连版排行榜看，国际关系学院2018年全国排名第508位，在北京排名第46位；2013年全国排名第483位，在北京排名第46位。以下是国际关系学院历年排名整理表：
年份排名院校所在地分省排名类型参考类型1参考类型2
2018
508
国际关系学院
北京
46
政法
文科类
教学1型
2013
483
国际关系学院
北京
46
政法
文科类
教学1型
二、国际关系学院成就简介
国际关系学院本科教育设有英语、日语、法语、国际政治、国际经济与贸易、传播学、法学、信息管理与信息系统、公共管理、行政管理等专业。研究生教育设有英语、日语、法语、国际关系、国际政治、世界经济、通信与信息系统、应用化学等专业硕士点。学院还与中国现代国际关系研究院联合培养国际关系专业博士生。继续教育设有本、专科学历教育、非学历教育及外国留学生教育。学院本科专业基础课、专业课全部实行小班教学和精细化培养,尤其注重外语基础、综合分析和应用能力的培养,努力造就具有较强社会竞争能力和综合素质协调发展的国际化复合型人才。学院在保持传统优势的基础上,强化教学质量,全面推进适应现代化经济社会发展和国家安全事业发展需要的综合学科建设,努力朝着以建设质量、特色为本,教学与科研并重的高水平涉外政法类大学的方向前进。
国际关系学院拥有一支新老结合、忠诚敬业的优秀教师队伍。他们中既有多年从事国际事务工作、学术造诣深厚的专家学者,也有在教学岗位上成绩斐然、多次获得国家级奖项的知名教授,并逐步形成了一支具有开拓创新精神、跟踪国际前沿成果、教学科研基础扎实、善用现代教育技术的中青年教师队伍。学院重视对外交流,与国外大学建立合作办学关系,邀请国内外知名专家、学者到校讲学,长期聘请外籍教师任教,派出人员参加国内外学术活动,以提高教学和科研质量为导向,为学生全面提高素质和健康成长成才提供良好的条件。
国际关系学院遵循“忠诚、勤奋、求实、创新”的育人宗旨,重视对学生政治思想品质、组织纪律观念、综合专业素质和实践能力的培养。各系设有专、兼职辅导员和班主任,对学生的学习、生活和思想品行进行规范、指导和管理。学院鼓励学生积极参加各种社会实践活动和青年志愿者活动。学生在参加北京亚运会、世妇会、申办奥运会、迎接香港澳门回归等重大外事活动中,表现出良好的政治素质、出色的专业水平、较强的活动能力和奋发的精神风貌,获得主办单位和有关领导的赞赏和表彰。具有国关特色的学生“第二课堂”与社团活动丰富活跃、人才辈出,在全国性大学生外语外事演讲辩论、文体才艺等大型竞赛活动中屡创佳绩。
三、国际关系学院学生评价
1、、国关校园小，生活非常方便。例如，想多睡会的话，完全可以在上课前只提早十分钟起床（男生估计五分钟就好吧，嘻嘻），反正快走到教室也就一两分钟的事。在图书馆自习，漏了什么东西可以马上回宿舍拿；上课肚子饿，课间可以去食堂吃个小餐再回去上课，不耽误。生活在大学校的同学就享受不到这些啦，呵呵。2、国关人少，平均资源丰富，硬件设施领先，各种平台机会多中国社会科学院-美国杜兰大学（北京&深圳班）联合办学的含金量，而且参加的校外活动通常是“档次”非常高的。3、国关人高考录取分数线普遍较高，虽然分数和人的素质不能划绝对等号，但还是代表了一种整体的层次。身处在一个高手林立的环境，个人的综合素质想不提高都不行。4、国关人少，能称得上朋友的都非常铁。同届的同学互相比较了解，个人认为感情还算不错。平时不同年级之间师哥师姐、师弟师妹互称，感觉很亲切。5、四年的点滴生活，不管是经验还是教训，都是今后人生中最宝贵的财富！
2、毕竟这是国内少有的那么几所贵族学校，这里汇聚了一批很聪明的年轻人，应该算是国内最优秀的一批年轻人吧，（我想应该没有人反对这一点），而智慧的闪光正好在这些聪明人的相互作用下迸发
3、到国际关系学院来读书是相当爽的，我们来看一下它的位置就知道了：国际关系学院地处北京市海淀区皇家园林风景区，西望颐和园，东邻圆明园，毗邻中央党校、北京大学、清华大学等著名学府和中关村科技园区中心区，精英荟萃和人杰地灵的条件使其地理位置和教育科研环境十分优越。
4、对国关的印象比较深刻中国社会科学院-美国杜兰大学（北京&深圳班）联合办学的含金量，一是上大学时在校网球队和过关打过几次比赛，二是后来有师弟考取了这里的研究生，而且毕业有去了新华社，看来这里确实是不错。学校不大，这是这类专门性学校的一般规律，校园不大，但是很幽静，别具风格。
5、改革“精英式教育”而实行“大众化教育”，致使大学生鱼龙混杂，良莠不齐，各种不良现象增加。如“硫酸泼熊现象”、“马加爵现象”等。当然有些人可能认为这并不与扩招存在必然联系。但我认为，这一方面是低素质的学生进校后造成的影响，另一方面是由于大学规模扩大而造成的管理和道德教育上的缺位引发的。扩招之后，不安于学习而只想混张文凭的现象明显增多；各种标新立异，道德缺失的行为大量存在。扩招后教育经费的紧张造成学校不断提高学费。补贴、扶贫金的有限使得家境贫寒的学生不得不出去打工，追求各种诱惑增多。这些都对整个校园的学风、道德、文化环境造成强大的冲击。 希望学校领导给予重视．
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