教育学研究生的专业，北京师范大学研究生教育学专业有哪些方向

0451教育学类包括如下：

教育学原理：该专业包括以下研究方向：教育基本理论、德育原理、教育哲学、教育社会学(含青少年研究、性别教育研究、家庭教育、社会教育)、教育法律与政策分析、教育文化人类学。教育学原理是北师大各教育专业中师资较强的一个，该专业的著名研究生导师有：教育法学界泰斗劳凯声、教育学原理学科领军人物石中英(教育哲学)、檀传宝(德育原理)等。

课程与教学论：该专业包括以下研究方向：教学论、学校咨询、小学教育、课程论、艺术教育、数学课程与教学、体育课程与教学、教学心理与评价。

课程与教育学论也是北师大教育学院中较为重要的一个专业教育学研究生的专业，教育科学研究所的裴娣娜教授、丛立新教授和郭华教授等都是课程与教学论方面的权威研究者。

教育史：该专业包括以下研究方向：中国教育史、外国教育史。教育史专业是北师大教育学院历史较长的一个专业教育学研究生的专业，北京师范大学研究生教育学专业有哪些方向，因而也成就了一大批中国教育史学界的学术带头人，成为师大教育学院师资最强的一个专业，其中知名学者不胜枚举，然有许多有卓越成就的老先生已退休。

目前还担任研究生导师的主要有：中国教育史方面，年过古稀却仍坚守教学一线的学术泰斗王炳照教授，学科带头人于述胜教授、俞启定教授，以及许勇教授、施克灿、孙邦华等副教授;外国教育史方面，学科带头人张斌贤教授、著名教授郭法奇先生等。

比较教育学：该专业包括以下研究方向：国际教育的理论与实践、教育制度的比较研究教育理论的比较研究、世界幼儿教育改革与发展。

比较教育学是师大教育学院的一个重点学科，该专业的师资也是非常雄厚的：其中一些比较教育领域的大师已退出教学一线，如顾明远老先生和王英杰教授。

目前比较教育研究所的重要带头人有马健生教授、项贤明教授、朱旭东教授等，此外阎光才老师、李家永老师、萧甦老师、高益民老师等也是比较所里卓有建树的人物，而霍力岩教授综合了学前教育与比较教育的研究，是我国多元智能研究领域的第一把手。

5.学前教育学：该专业包括以下研究方向：学前儿童心理与教育、学前教育理论与实践、学前儿童课程与游戏(含音乐、体育、健康等)。

北师大的学前教育在中国学前儿童研究中的地位是首屈一指的，在越来越关注儿童早期教育的今天，报考学前教育专业研究生的人数越来越多。

致力于儿童心理研究的庞丽娟教授、冯小霞教授、以儿童游戏研究著称的刘焱教授、关注学前教育行政的张燕教授，以及王懿颖、刘馨等老师等都在幼儿教育领域做出突出的成绩。

2020考研333教育综合名词解释：实验教育学和实用主义教育学

在333教育综合考试中，名词解释这一题型占有很大的比重，虽然333教育综合院校自主命题，但都会参照全国统一大纲，所以2020参加333教育综合考试的考生对于个名词的含义要准确掌握考研教育学名词解释，才能在考试中取得好成绩。小编为各位考生整理了333教育综合考试中名词解释的一些真题，供各位考生参考。下面就跟小编一起来看2020考研教育学：333教育综合名词解释1的内容吧。

1.实验教育学【2010安徽师大】【2013首师大】【2015江苏师大】【2016安徽师大】

（1）实验教育学兴起于19世纪末20世纪初的欧美国家，主要代表人物有德国的梅伊曼和拉伊。

（2）基本观点有以下几点：

①反对以赫尔巴特为代表的思辨教育学，认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途；

②提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究；

③划分教育实验的基本阶段，并区分了教育实验与心理实验的不同；

④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。

（3）实验教育学推动教育理论走向科学化，但把定量方法作为教育科学研究的唯一有效方法，走上唯科学主义道路。

2.实用主义教育学【2011河北师大】

（1）实用主义教育学兴起于19世纪末，20世纪初的美国，代表人物是杜威、克伯屈等。

（2）基本观点有以下几点：

①教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造和改组。

②学校即社会，学校是一个雏形的社会。

③在教学方法上，提出从做中学。儿童应该从各种各样的活动中，从生活实践中获得知识经验。

④在课程组织上，以学生的经验和兴趣为中心，而不是以学科体系为中心。

⑤在师生关系上，主张以学生为中心。

（3）实用主义教育学从传统的以教师、教材和课堂为中心转向以儿童、兴趣和活动为中心，推动了教育学的发展。但在一定强度上忽略了系统细识的学习考研教育学名词解释，2020考研333教育综合名词解释：实验教育学和实用主义教育学，忽视了教师的主导作用，测化了教育的相对独立性。

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