考研教育学专硕，教育学考研，学硕or专硕哪个好?

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24教育学考研的同学，晚上好。

最近很多同学对选学硕还是专硕这件事比较纠结，这确实是很多同学刚开始备考时面临的第一道“坎”。

今天我们就来一起看看学硕与专硕到底哪个会更“好”一些，它们各有什么特点，大家最在意的考试难度和就业情况分别怎么样，帮助大家尽快做出决定。

学硕&专硕的基本特点

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学硕

学硕指的是学术型硕士，在教育学中，我们称之为教育学硕士，授予教育学硕士学位，一般是三年制，主要培养学术型人才，不少同学毕业后还会继续深造读博或者出国留学。

在攻读学硕的三年中，基本都是以听课、学习、写论文为主，大多专业主攻研究，会跟随导师参与各种各样的课题研究，对于毕业论文的要求较高，也可能有出国交换的机会。

在教育学学硕考试中，除了英语和政治两门公共课，专业课只考一门，但有以下两种考试类型。

311全国统考

大部分院校的教育学学硕考试会参加311全国统考，即由教育部统一命题，考试代码为311的教育学专业基础综合考试。

学硕自命题

部分院校有独立的考试大纲或指定参考书目，由院校自行组织命题，而不参与全国统考，比如北京师范大学、首都师范大学和西南大学等，这也就是我们所说的学硕自命题考试。

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专硕

专硕指的是专业型硕士，在教育学中称其为教育硕士，授予教育硕士学位，主要培养应用型人才，毕业后大多直接投身到基础教育的岗位当中，更注重于实践。

专硕一般读两年，基本上第一年都用来听课学习，第二年大多用来实习，但近几年很多院校有三年制的倾向。专硕对毕业论文的要求相对较低，可以申请交换生但概率不高。毕业时基本都会有丰富的实习经验，可能直接进入实习院校工作。

教育专硕的考试一般考两门专业课，下面我们分别来看看专业课一和专业课二考试的基本情况。

专业课一

在今年以前，所有的333教育综合考试均为自命题，只不过会部分或完全参考333全国大纲进行自主命题考试。

《2023年全国硕士研究生招生工作管理规定》中对24届专硕考试做出提前公告，“从2024年全国硕士研究生招生考试起，教育专业学位硕士业务课考试科目将增设全国统一命题科目，供相关招生单位自主选择使用”。

这意味着从24届开始，大部分院校333教育综合的考试可能会选择加入全国统考。

可能333第一年统考，很多同学会比较担心题目会不会很难。这里希望同学们不要焦虑和恐慌，即使发生变化，333统考在难度层面上也不会达到311统考的程度，按部就班认真复习就好。之前给大家做过具体变化的预测和应对方法的文章，大家可以看看。

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专业课二

和教育学学硕不同的是，教育专硕会多一门专业课二考试。比如学科教学（语文），除了考333教育综合，还有另一门语文专业相关的考试，学科教学（物理）会有另一门物理专业相关的考试。

比如华东师范大学学科教学（英语）专业除了考专业课一333教育综合，还要考专业课二912基础英语，学科教学（历史）专业还要考专业课二946中外通史。

其他院校专业教育专硕的考试方式也是一样的，只是考试代码和考试内容会略有不同。

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学硕&专硕考试难度分析

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学硕

教育学学硕初试考试科目是政治、英语一和311教育学专业基础综合，部分院校的外国语还可以选择日语、俄语等小语种。

下面我们一起来看看，大家比较关心的311教育学专业基础综合真题难度如何。

我们以23年311统考真题的特点为例做了一个整体的试卷分析，大家可以感受一下：

23年教育学311基础综合真题

大家可以发现，311统考的题目考得都比较细致、灵活，那我们难道无法战胜它吗？也不是。

我们如何应对？

通过近两年的真题，假如311的真题一直延续这个趋势，我们可以得出：

学习理念：培养教育学素养。

从2015年开始，我们就开始传达，应该培养教育学素养。

学习总战略：

●选择题：要夯实基础+灵活运用（推理做题）；

●主观题：要夯实基础+材料分析。

基于以上的学习理念和学习总战略，下面给大家几点311复习的具体建议：

教育学考研复习是持久战

打算仅靠几个月的时间就跨专业考上311教育学太难了，因为311卷考查的是教育学素养，押题什么的并不好使。

所谓教育学素养是依据教育学的基础知识，可以自主分析教育问题，探讨产生原因，阐述影响和意义，可以灵活地解决考场上遇到的开放性问题。

而教育学素养是长期积累的，不是短期形成的，311教育学考研最好多轮复习，按照螺旋上升的感觉不断加宽知识面，加深知识深度，才有可能在考场上灵活自如的做题。

不同学科的复习要讲方法

●教育史：复习三步走——时代背景+基础知识+逻辑推理。好的历史课一定是很丰富很生动的课程，不可以完全应试化教学。而且，我们要时刻提醒自己万物相连，加强知识之间的联系性，在真题中才可能做出合乎逻辑的推理。

●教育学原理：一定要拓展学习。原理真正要记忆的基础知识并不多，但是原理考试最难，出题最灵活，这一科目分值最大，教育学原理是我们学习的重中之重。

●教心、教研：一定要结合案例实际应用。

研习真题，总结出题思路，渗透推理意识

所谓研习真题，不是几轮几轮的做真题，是按题型总结答题方法，尤其是选择题的做题方法。

●全文细背无法做好选择题，逻辑推理却可以提高正确率。

●读好材料做好主观题（辨析简答分析题）。

相信真正理解了这些并讲它们付诸于行动，最后会让我们成为一个灵活做题的学生，未来也是个灵活应用知识的青年人。

关于教育学学硕，除了311统考之外，还有一批自命题院校，他们和333教育综合一样，是由各院校自己出题的。

而它的难度和题型也和333教育综合考试相近，所以关于学硕自命题的难度分析，同学们可以参考下文关于专硕333教育综合的介绍。

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专硕

教育专硕初试考试科目是政治、英语二、333教育综合和各院校自主命题的专业课二，部分院校的外国语还可以选择日语、俄语等小语种。

针对专硕，我们也对收集到的23年院校真题做出了分析。

我们依据试卷的灵活性将各院校试卷的难度划分为10个等级，10表示难度最高，6-7表示考题简单，只在大纲范围内出题。

而考333教育综合的100多所院校中，评级为6-7的院校不足20个，占比不到五分之一，且这个比重越来越小，这说明全国333教育综合的命题大趋势就是越考越灵活。

除此之外，专硕同学还有一门专业课二需要学习。有的院校专业可能只需要学习一两本书，但多的院校专业也有四五本、七本、甚至九本书需要学习。

所以，虽然专硕相比学硕在专业课一上确实相对难度和灵活度较低，但专业课二也不轻松，我们不能说专硕比学硕简单。

总体看下来，虽然越来越多的院校教育专硕的考试开始增加难度，但难度也不是不可战胜的。

大家可能会问，333教育综合出题这么开放，我们该怎么办？

我们如何应对？

其实大家大可不必担心，因为绝大多数题目在凯程的课堂上都全部讲过，下面给大家几点333复习的具体建议（同样适用于自命题学硕）。

尽早全面学习，积累专业素养

前面给大家提到，教育学考研要注重教育学素养的积累，素养是长时间积累的，不可能短时间速成。

再加上这种开放性试题越来越多考研教育学专硕，教育学考研，学硕or专硕哪个好?，所以哪怕是专硕的同学也应该全年学习，尽早投入复习。在全面学习的过程中打好基础，同时注重拓展、积累素养，慢慢去感受这种开放性分析题。

不同学科的复习要讲方法

●教育史：希望同学们不要只学人物思想、法案内容，必须延伸去谈评价、启示，做到能够综述、比较异同。

●教育学原理：一定要拓展学习。在教育学原理的每一轮授课中，我们都加入了拓展题，因为只有通过拓展学习，才能让我们更好地应付这种开放性题目。

●教心：也希望大家不只局限于大纲知识点，而是要对每个理论进行深度分析，讲解评价、启示和异同比较，还要随着今年的考试去开发更多的实践应用题考研教育学专硕，在应用和实操中深入学习。

●教研：平日学习就要多看教育研究案例，分析各种研究案例中的方法，仿照做一些研究设计，这个科目更加说明：纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。

掌握方法，灵活运用

尽管我们试题的难度日益见长，但是历年的师兄师姐考完都会说，感觉自己作答开放性试题有话可说，而且觉得有理有据，感觉自己成长了。

还有很多同学说，因为我们课上讲的题和方法非常灵活，他也学会了很多灵活的学习方法，不仅能针对考研，还能指引和帮助到未来的学习中。

所以大家一定要学会方法，灵活运用，师兄师姐可以做到，你们当然也可以做到。

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学硕&专硕的就业方向

关于选择教育学学硕还是教育专硕，除了要参考两者的基本特点和考试难度，也要参考比较实际的考量因素——就业方向来做决定，所以下面我们来看看它们大致的就业方向都有哪些。

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学硕

学硕的就业方向主要有以下几个：

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专硕

专硕的就业方向主要有以下几个：

不同的专业有更针对性和更为细化的就业方向，具体就业方向要看大家选择的专业。

一般来讲，如果同学们想要在基础教育领域就业，或者在学前、小学、初中、高中、中等职业学校任教，就可以选择专硕；如果将来想成为一名高等职业学校的老师，或者想在大学任教，并且想从事研究工作，就可以考虑学硕。

其实就目前来看，除了要求限制比较严格的职业，大家毕业后不一定会从事很对口的工作，更多的是通过好好学习提升自己的综合素养与专业技能。所以大家按照自己喜欢和适合的方向去选择就好。

小结

现在大家应该对学术型硕士和专业型硕士有了一个基本的了解。总体来说，学硕是将来要去搞研究的，专硕是去基础教育领域里当老师的，而两种考试难度差不多。

如果你的梦想是搞研究，是要去大学里或者做与教育相关，但是又不是教学类的工作，比如说出版社出版教育类的图书，就可以考虑学硕。

如果你将来就想当中小学老师，就可以考虑专硕，因为专硕最终基本全部都走向了基础教育领域，即学前、小学、初中和高中教育。

而学硕中这个方向的专业只有教师教育和课教论，其他方向会离得很远，基本都是纯搞研究的，你要想清楚自己想在哪个方向去工作。

不管是学硕还是专硕，各有各的卷，专硕是竞争人数较大，分数线会被抬得很高。学硕虽然分数线没有那么高，但是招生人数实在有点少。

近几年学硕的招生人数在骤减，很多专业只招1~2个人，而对于专硕来讲，招生人数比往年有所扩招，这也是一个国际发展的基本趋势。

但有时候专硕同学考400分都不嫌高，而学硕分数线这么高的院校专业相较而言会显得又少一点。

所以学硕和专硕各有各的难，大家要思考的其实不是哪个好，哪个不好，唯独能想的事情是哪个更适合自己未来的发展方向。

下面我们用一个表格分维度来总结一下两者之间整体的区别，方便大家做选择。

我们可以结合自身情况，通过认真考量以上几个因素进行选择。但跨考的同学需要注意一点，有些院校和专业对于原专业有一定的限制和要求，比如学科英语要求原专业是英语相关专业等。

所以同学们在选择学硕和专硕时也要认真查询目标院校的招生简章和专业目录，如果等后期发现自己没有报考资格就非常可惜了。

总之，教育学考研选择学硕还是专硕，看的不是谁比谁更好，而是谁比谁更适合你。这需要同学们充分了解相关信息，衡量各因素对自身的重要程度之后，最终权衡取舍找出自己喜欢的或者适合的选择。

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华东师范大学学硕311

●开设专业

[]教育学原理[]课程与教学论[]教育史[]比较教育学[]学前教育学[]高等教育学[]成人教育学[]职业技术教育学[]特殊教育学[]言语听觉康复科学[]教育文化与社会[]教育政策学[]少年儿童组织与思想意识教育[]学习心理与发展

专业课一：(311)教育学专业基础综合

参考书目

1.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写 第三版（凯程推荐必读）

2.《中国教育史》孙培青 华东师范大学出版社 第四版（凯程推荐必读）

3.《外国教育史教程》吴式颖 人民教育出版社 第三版（凯程推荐必读）

4.《当代教育心理学》刘儒德，陈琦， 北京师范大学出版社 第三版（凯程推荐必读）

5.《教育研究方法导论》裴娣娜 ，安徽教育出版社（凯程推荐必读）

6.《教育研究方法》袁振国，高等教育出版社（凯程推荐选读）

7.《教育学》王道俊，人民教育出版社 第七版（凯程推荐选读）

8.《教育学原理》柳海民 高等教育出版社 第二版（凯程推荐选读）

9.《教育学原理》项贤明主编教育学教育学考研，参考书目｜华东师范大学教育学/教育硕士考研，高等教育出版社，马工程版，第一版（凯程推荐选读）

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专业课一：(311)教育学专业基础综合

参考书目

1.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写 第三版（凯程推荐必读）

2.《中国教育史》孙培青 华东师范大学出版社 第四版（凯程推荐必读）

3.《外国教育史教程》吴式颖 人民教育出版社 第三版（凯程推荐必读）

4.《当代教育心理学》刘儒德，陈琦， 北京师范大学出版社 第三版（凯程推荐必读）

5.《教育研究方法导论》裴娣娜 ，安徽教育出版社（凯程推荐必读）

6.《教育研究方法》袁振国，高等教育出版社（凯程推荐选读）

7.《教育学》王道俊，人民教育出版社 第七版（凯程推荐选读）

8.《教育学原理》柳海民 高等教育出版社 第二版（凯程推荐选读）

9.《教育学原理》项贤明主编，高等教育出版社，马工程版，第一版（凯程推荐选读）

华东师范大学专硕参考书

●专业课一（333）教育综合

专业课一：333教育综合

参考书目：

1.《教育学》王道俊，人民教育出版社 第七版（凯程推荐必读）

2.《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社 第四版（凯程推荐必读）

3.《外国教育史教程》吴式颖 人民教育出版社 第三版（凯程推荐必读）

4.《当代教育心理学》刘儒德，陈琦， 北京师范大学出版社 第三版（凯程推荐必读）

5.《教育心理学》张大均主编，人民教育出版社 2005年。（凯程推荐选读）

专业课二

[]教育管理

专业课二：(945)教育管理学

考试范围：教育行政体制与机构；学校组织结构与功能；教育政策和法律；学校管理实务；教育治理体系与能力建设问题。

参考书目：[1]《新编教育管理学》，吴志宏、冯大鸣、魏志春编者， 华东师范大学出版社， 2008。

[]学科教学（思政）

专业课二：(929)思想政治学科教学论

考试范围：政治、经济、哲学、德育、法律等；2.思想政治学科课程论：课程理论、教学目标、教学内容；3.思想政治学科教学教学论：教学过程、教学方针、教学原则、教学组织形式、教学方法和模式、教学准备工作、优化课堂教学、教学艺术、教学评价和教学实践。

[]学科教学（语文）

专业课二：(847)文学基础（A）

考试范围：含文艺理论、中国现当代文学、中国古代文学、外国文学。内容包括美学、中西方文论、作家作品、文学史。

参考书目：

[1]中国古代文学:袁行霈，《中国文学史》(第三版)，四册；

[2]现代文学:钱理群，《现代文学三十年》；

[3]当代文学:洪子诚，《当代文学》；

[4]外国文学:郑克鲁，《外国文学史》两册；

[5]中国文论:文学理论:童庆炳，《文学理论教程》；

[6]西方文论:马新国《西方文论史(修订版》，高等教育出版社；

[7]古代文论:《中国古代文论教程》，蒋凡中华书局。

[]学科教学（数学）

专业课二：(916)高等数学

参考书目：[1]同济大学数学系《高等数学》（第七版），高等教育出版社（2014）。

[]学科教学（物理）

专业课二：(917)普通物理

考试范围：力学，热学，电磁学。

[]学科教学（化学）

专业课二：(965)普通化学原理

考试范围：物质状态与相平衡；化学热力学和化学动力学基础；四大化学平衡及其应用；物质结构基础(含原子、分子、晶体结构)；胶体化学与核化学初步。

[]学科教学（生物）

专业课二：(926)普通生物学（D）

考试范围：1.生命特征及生命物质基础；2.细胞（结构、通讯、代谢、分裂和分化）；3.动物（形态结构、消化、循环、呼吸、免疫、内分泌、生殖、排泄、感觉、神经调节、生殖与发育、行为）；4.植物（形态结构、生殖、营养、调控系统）；5.遗传变异（遗传的基本规律、基因的分子生物学、基因表达调控） ；6.生物进化及生物多样性（进化理论、生物分类、物种概念、动植物多样性进化）；7.生态学（种群、群落、生态系统）。

参考书目：[1] 《陈阅增普通生物学》（第四版），吴相钰、陈守良、葛明德主编，高等教育出版社，2014年。

[]学科教学（英语）

专业课二：(913)综合英语

考试范围：主要考查考生的英语语言的综合运用能力，包括对英语基础知识和技能的掌握，对学术文体、文化题材的材料的阅读、理解和判断的能力，英汉对译的能力教育学教育学考研，和进行论述的写作能力。难度相当于英语专业八级，英语基础部分的考试题型包括选择、完型填空、改错、写作等。阅读短文的题材以教育、文化、语言、文学为主。写作的体裁为论说文。

参考书目：

[1]专四专八资料；

[2]张汉熙，《高级英语》，外语教学与研究出版社 。（仅供参考，实际需要更多）

[]学科教学（历史）

专业课二：(946)中外通史

考试范围：中国通史、世界通史、历史学科教学论。

[]学科教学（地理）

专业课二：(947)自然地理

考试范围：地球、气候、海洋水和陆地水、地壳、地貌、土壤、生态系统、自然地理综合等。

参考书目：[1] 《自然地理学》，伍光和，高等教育出版社，2008年。

[]现代教育技术

专业课二：(923)教育技术学基础

考试范围：教育技术学定义、发展史、学习与教学理论、视听教育理论、系统科学与传播理论、学习媒体涵义、特性和分类、媒体选择。网上教育资源、教学设计的概念、特征，模式，基于视听技术的集体教学、基于计算机的个别化教学、基于网络和通讯技术的远程教学。

[]科学与技术教育

专业课二：(925)科学教育理论与方法

考试范围：近现代科技发展简史、科学探究与科学素养、义务教育阶段科学课程与教学案例、科学教育研究设计。

[]特殊教育

专业课二：(932)特殊教育专业综合

考试范围：特殊儿童和特殊教育的概念、全纳教育和随班就读、特殊教育的发展简史、特殊教育的原则、过程和发展趋势或特点、个别化教育计划、特殊教育评估、各类特殊儿童的概念、成因和特征、各类特殊儿童的教育